人教版（部编版）小学语文一年级上册影子 名师教学教案 教学设计11.docx

教师姓名黄志玲单位名称白诸镇中心小学填写时间2020年5月20日学科语文年级/册一年级（上）教材版本部编版课题名称第五单元5影子难点名称以自己为中心，分辨前、后、左、右难点分析从知识角度分析 为什么难在不同的地方，以自己为中心，分辨前、后、左、右。从学生角度分析 为什么难让学生在朗读和背诵中感受趣味，抒发自己的独特感受难点教学方法以自己为中心，分辨前、后、左、右教学环节教学过程导入1 .课前体育游戏：同学们，我们一起做“踩影子”的游戏好吗？在踩影子的过程中，大家要注意 观察，并思考：你发现了什么？有什么感受？2 .引导学生观察，启发学生发现影子的特点。再回到课内交流。3 .板书课文题目：影子。知识讲解（难点突破）二、熟读课文，自主识字1 .导学：你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗？（自由读文）2 .教师组织学生自由读课文。3 .检查字音，识记生字。三、方法指导，集中识字1 .过渡：你是怎样记住这些生字宝宝的呢？2 .学生同桌交流识字方法：和你的同桌说一说吧！3 .教师引导学生汇报识字方法，教师根据学生汇报相机出示新偏旁。4 .小结：加一加、换一换、编童谣、找反义词等都是很好的识字方法。5 .生字回文，组织学生再读课文。（组内互读，互相评价）课堂练习（难点巩固）四、整体感知，引发思考1 .指名读课文，请同学们边听边想，读懂了什么？2 .根据学生回答相机出示课件，指导观察：影子都像什么？为什么说影子像小黑狗？影子是好朋 友？说影子像“小花狗”行不行？为什么？五、指导写字1 .出示田字格中的“在”字，引导学生观察：看看这个字是由几笔写成的？和“左”比较，有什 么不同？（“左”字右下方是“工”字，“在”字右下方是个“土”字，“在”字比“左”字多一笔 竖。）2 .教师示范“在”字的写法，学生边观察边书写，把“在”字一笔一笔地写出来。强调第三笔是 竖。3 .教师在田字格中范写，请学生仔细观察每一笔的占格位置。4 .练写。（教师巡视和指导，对个别写得不成功的同学多加指导。5 .展示学生作品，提出意见和建议。小结抓住学生的认知特点，创设一个活泼、有趣的识字氛围，让学生在积极主动的自我发现、自我实 践中学知识、用知识，培养学生的创新思维和求异精神。根据课文语言表达亲切自然、生动有趣的特 点，让学生在朗读和背诵中感受趣味，抒发自己的独特感受，产生热爱科学、探索生活中的科学的愿 望。