部编人教版小学一年级语文上册《ɑｉ eiui》教案及反思.docx

最新部编人教版小学一年级语文上册a i ei ui教案 及反思教学目标1 .正确认读复韵母ai、ei、ui,读准音，认清形。会认“妹、奶” 2 个生字，借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语。2 .正确拼读声母和ai、ei、ui组成的音节，了解复韵母的标调规则， 能在四线格中正确书写音节词“pd i d ui”。3 .能够正确朗读儿歌洗手歌，做到富有节奏感。4 .培养学生勤洗手的好习惯。教学重难点.复韵母。i、e i、u i的正确认读。1 .声母和a i、e i、u i组成音节的正确拼读。2 .了解复韵母的标调规则。教学课时1课时一、复习检查，激趣导入1 .师:小羊从太空旅游回来了，它给大家带来了老朋友，让我们亲切地 和它们打个招呼吧！（课件出示：朵朵白云先后托出a、o、e、i、u、u）.读读单韵母，并说说单韵母发音时的口型是怎样的。（强调口型不变）2 .师：小羊看到大家表现这么好，决定带大家去认识一些新朋友！二、学习 ai、ei、ui1.教学aio(1)(课件出示写有ai的白云卡片)这是我们今天要认识的第一位新 朋友。(2) a和ai比较。大家来比较一下a和ai的模样有什么不一样？像 这样由两个单韵母组成的韵母，我们把它们叫作复韵母。(3)范读，提示 学生看老师口型。(4)读儿歌：复韵母滑滑梯，从a滑到i, ai ai ai。(5)出示儿歌记音：小白(bdi)兔白又白，两只耳朵竖起来(lai)o 爱(di)吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱(出)。(6)指导书写，强调a和i之间间距适当，大小写一致。2.教学eio(1)师：今天咱们再来学习一个复韵母，它是ei。(课件出示配图拼音)(2)请会读的小朋友当小老师范读。(3)老师小结发音方法：先发e的音，逐渐变小，滑向i的音。(4)学生自由朗读儿歌：书包背(bU)上背(bei),读书它来陪(p ei )0(5)指导书写，强调e和i之间间距适当，大小写一致。3 .教学ui。(方法与ei相同).学习ai、ei、ui标调规则。师：a、o、e、i、u、ti是一个大家族，老大当然是字母a ,谁能告诉老 师哪几个字母是韵母家族里年纪小的呢？(生自由回答)因此它们兄弟几 个就约定，如果要戴声调帽，最先要找大哥a。4 .课件出示标调歌：有a不放过，没a找0、e, i、u并列标尾巴。（1）出示声母与单韵母组成的音节，请学生上台为它们标声调（老师 指定声调顺序）。（2）出示声母与复韵母组成的音节，老师说声调，指名标声调。5 .学生自由练读ai、ei> ui的四声调。6 .师在黑板上出示带图片的音节，指名学生标声调。三、练习拼读音节.课件出示音节，请学生自由拼读。1 .让学生自由举手读、开火车读、全班齐读。2 .师：谁能给这些音节加上声调，并组词？（让学生自由组词，然后 老师组词“排队pdi d ui"）.指导学生书写“排队”的拼音。四、看图拼读音节.出示课件：奶奶和小女孩一起玩耍的图片。1 .师：哪位聪明的小朋友能告诉大家图上画了什么呀？（让学生自由 举手说一说，引导说出生词：妹妹、奶奶。）.看图指导学生拼读，强调轻声。2 .编儿歌记音：妹妹上学回（hui）,围巾脖上围（w6i）。奶奶笑微微（wOi）,轻轻 把手挥（hui）。3 .读读儿歌洗手歌，巩固练习a i、e i、u i 0教学板书9 ai ei uicii ei教学反思成功之处：一、图文结合，多视角触发孩子的学习部编版教材，大都配有形象直观、生动有趣的情境图，特别是低年级 教材的拼音部分。因此我利用形象直观的情境图，既训练学生的口语表达 能力，又可以从生活实践中找到要学的复韵母的读音，让复韵母的发音来 源于生活，让学生对复韵母的发音不觉得陌生和困难。所以，在教学完ai 的发音后，ei、ui的发音方法，我尽量让学生自己根据规律来学，培养学 生的自主探究的学习意识和方法。二、由浅入深，根据“教一扶一放”循序渐进梯度教学。由于本课的学习内容较多，课堂容量大，所以决不允许没有明确目标 的学习内容，每一个环节都必须紧紧相连，环环相扣。教学时，先重点指 导ai的学习，进而在此基础上，半教半扶式学习ei,最后放手教学，让学 生在前两个韵母学习的基础上，自主学习第三个复韵母ui,就这样，由浅入 深、循序渐进。在学会复韵母的基础上，学习拼读音节，选音节进行组词 说话练习，让学生拼完后看图画，既直观又使学生品尝到自己拼读成功的 喜悦。不足之处：由于一年级孩子学习层次不一，性格迥异，因此课堂中有部分学生过 于沉默，无法全部积极调动起来。教学建议：因为一年级小学生年龄小，上课缺乏安定性，为此教师应因材施教, 讲课堂教学分阶段进行，以更好地激发学生学习汉语拼音的兴趣