李柯霆和贾雨晴六论陕师大附中杨浩宇文选（贾勇指导）.docx

高中生李柯霆和大学生贾雨晴论陕师大附中杨浩宇文选（贾勇指导）大学生贾雨晴公开发表的诸多期刊文章中，有一篇被誉为“神文”，因 为提前约半年时间精准命中了考试真题。另外，近来有关研究者有一个 共同发现，将在本文的文末揭秘。首先请欣赏李柯霆的读写一体化之作：标题的作用与含义：1 .标题运用的修辞手法或者写作手法。如：比喻，象征等梦的衣裳.交代文章的写作内容地心游记2 .交代文章的写作对象鲁宾逊漂流记.交代文章主题，情感开心的一天3 .设置悬念，吸引读者阅读兴趣句号1+1大于2猫，鼠，狗 考察标题作用与含义的题。L标题的作用是什么（好在哪里）2.文章能 否用这个标题替换，为什么。3.（文章本来没有标题）请你为这个 文章起一个标题，并说明理由。答题过程：1.首先要审题，观察这个属于是那一类的问题然后再去作答。 2.审完题后开始整理思路。如运用了修辞手法就说：这个标题运用了 的手法（比喻：把什么比做什么，表达更生动具体形象。拟人：把什么 人格化将什么表达的生动形象。夸张：生动形象的突出强调了什么的什 么特点。反问：增强了语势突出强调了什么内容，表达了作者的什么情 感。反语：指出反语种类，褒义贬用还是贬义褒用，生动形象的表达了 某个对象的什么特点，表达了作者什么情感。双关：指出标题的双层含 义，有内涵丰富引人深思的作用。）如果运用了写作手法就说：运用了 什么手法（1.如果是设置悬念就说：通过设置悬念的手法让文章更有趣B. “以益圣学”的“益”是动词，增加。句意：来增加皇上的学问。“是故圣益圣，愚益 愚”的“益”是副词，更加。句意：因此圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧。故选Bo【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。8. “这些都是效法老师司马光”错误。原文说“家居未尝有惰容，久坐身不倾倚，作字不草 书，不好声色货利。其忠孝正直，皆则象司马光”忠孝正直象司马光，而“写字不用草书， 不喜爱女色和钱财”是对刘安世在家中优良作风的称赞，并没有明确是受司马光的影响。故选Bo【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1） “咨”，咨询；“行己”，立身行事；“要”，要旨；“教之以诚”，状语后置，用诚 实的美德教导他；“妄语”，说假话。（2） “倘”，如果；“明目张胆”，使眼睛变亮，使胆子变大；“任”，担负；“脱”，倘或 参考译文：刘安世，字器之，魏地人。父亲是刘航。刘安世年少时已很有见识。刘航出任监牧时， 文彦博在枢密院，听到事情，常常叫刘安世来告诉他。刘安世不慌不忙地说：“王介甫请求离 去，外面议论你将代替他的职务。”文彦博说：“王安石把天下搞坏到这种地步，后来的人 能如何呢？”刘安世拱手说：“安世虽然是晚辈，以为未必是这样。现在的新政，果然是顺乎 人心而于人有利吗？如果不是您应当除去有害的，兴办有利的，这是易如反掌的事。”文彦 博默不作声，后来见到刘航，赞叹刘安世坚定正直。（刘安世）考中进士，没有参选任官。跟 从司马光学习，咨询尽心立身行事的要旨，司马光用诚实的美德教导他，并让他从不说假话 开始。司马光入朝任宰相，推荐刘安世为秘书省正字。刘安世开始被任命为谏官，没有接受 君命，进屋禀告母亲说：“朝廷不因为安世不贤，让我担任谏官。如果就任这个官职，必须 使眼睛变亮，使胆子变大，用自己的生命来担负职责，倘或有所触犯忤逆，罪过立即到来。 皇帝正用孝治理天下，如果以老母亲辞职，应当可以免任此职。“母亲说：“不能这样，我 听说谏官是天子的净臣，应献身以报效国家的恩典。即使恰好获罪被流放，不论远近，我当 跟从你去所去的地方。”刘安世于是接受任命。（刘安世）在家中居住时也从没有懈怠的面 容，坐了很久也不会侧身倚靠，写字从不用草书，不喜欢歌舞女色珍宝财富。他忠孝正直， 都是效法司马光。梁师成当权，有生杀予夺的权势，内心折服刘安世的贤能，找到曾经在刘 安世身边做过事的小吏吴默，派他持信来，以马上重用引诱刘安世，吴默就劝刘安世替子孙 打算。刘安世笑着谢绝说：“我如果替子孙打算，不至于这样了。我想做元祐年间十全十美 的人，在黄泉下去见司马光。''归还梁师成的信没有答复。章惇因强行买昆山民田被处罚 金，刘安世说：“章惇与蔡确、黄履、邢恕向来互相勾结，自认为是社稷大臣，贪取天大的 功劳，侥幸将来得到皇帝的宠幸，天下人指陈他们为'四凶'。现在章惇父亲还健在，他却 另外登记其他田产，灭绝道义情理，（若）只是从轻处罚，用什么来表现出惩戒的意义？”恰逢吴处厚解释蔡确安州诗进献皇上，刘安世认为蔡确是指斥皇帝，触犯大不敬的罪，同梁 素等人极力论述这件事，把蔡确放逐到新州。（刘安世）进任左谏议大夫。有旨意暂时停止讲 筵，民间盛传宫中寻求奶妈，刘安世上疏进谏说：“陛下正当壮年，没有立皇后而亲近女 色。希望太皇太后保佑圣上的身体，为宗庙社稷大事计议，清闲之余，应多听讲，援引近臣 谈论前朝治乱的要旨，来增加皇上的学问，不要溺于所爱而忘记其可以有所作为的劝诫。” 哲宗低头不说话。后来章惇当权，特别憎恨刘安世。初贬知南安军，再贬为少府少监，三贬 新州别驾，安排他在英州居住。宣和六年（1124）,恢复待制职务，中书舍人沈思封还任命。 第二年刘安世去世，终年七十八岁。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。南乡子和杨元素时移守密州苏轼东武望余杭，云海天涯两渺茫。何日功成名遂了，还乡，醉笑陪公三万场。不用诉离 觞，痛饮从来别有肠。今夜送归灯火冷，河塘，堕泪羊公却姓杨。【注】杨元素：即杨绘，公元1974年9月，苏轼由杭州通判调为密州知府，杨绘在西湖为 其饯别，唱和此词。东武：即密州治所。羊公：即西晋名将羊祜，仁德爱民，后人在他 常游憩的帆山上为他立碑建庙，岁时享祭，望其碑者，莫不流泪。14.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.上片以“渺茫”二字表现密州和杭州相隔天涯，相望不得，奠定了全词的伤感基调。B.上片“何日功成名遂了”与“持节云中，何日遣冯唐？ ”二者所表达的情感非常相似。 C.下片借景抒情，以“灯火”“河塘”，描绘了一幅灯火稀疏、河塘寥落的月下送归图。 D.尾句“堕泪羊公却姓杨”取“羊”与“杨”的谐音，以杨绘比羊祜，表达对友人的赞赏。 15.江淹别赋言“黯然销魂者，唯别而已矣”，而本词中的离情却有更深层次的内涵， 请结合词作分析你在苏轼的别情中体会到了哪些情感。【答案】14. A15.于别情中见豪迈。功成名遂而衣锦还乡，表现出苏轼对于功名仍有热切的期望，而再陪公醉饮三万场，更于别情中增添一份豪迈之气，于别情中见豁达。离觞不 用诉，酣畅痛快的宴饮从来各有缘由，直接劝慰友人不必陷入离别的悲伤中，表现其随性豁达。 于别情中见赞赏。以杨绘比羊祜，表现苏轼对于杨绘的赞赏，极尽宽慰而友人依旧“堕泪”， 也体现了苏轼与杨绘的情谊之深。【解析】【14题详解】本题考查学生理解诗歌内容和赏析诗歌手法、情感、意象的能力。A. “奠定了全词的伤感基调”错误，苏轼词中既有离别的不舍，也有升任州官的喜悦，和对 友人人品的赞赏。故选Ao【15题详解】本题考查学生赏析诗歌情感的能力。“云海天涯两渺茫”描绘其二人此次分别将会相隔天涯，表达了离别之情；“何日功成名遂 了，还乡，醉笑陪公三万场”写词人畅想什么时候才能功成名就，衣锦还乡，到那时我定与你同笑长醉三万场于离愁别绪之中平添一份豪迈之气。“不用诉离觞，痛饮从来别有肠”写词人劝慰友人，虽然此次即将分隔天涯，但是我们应当 在酣畅淋漓的痛饮之中高歌，无需倾诉离别之悲，于离愁别绪之中平添一份随性豁达。“今夜送归灯火冷，河塘，堕泪羊公却姓杨”，前句描写今夜送别，归来灯火已冷，天色已 晚，但是词人以羊祜比杨绘，赞扬杨绘仁德爱民，于别情中见赞赏。（三）名句名篇默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）世人拼命追求功名利禄，而庄子逍遥游“, ”两句写明了宋荣子 对荣辱截然不同的态度。（2）永遇乐京口北固亭怀古中，辛弃疾赞扬了刘裕“”的气势，评议刘义隆 好大喜功，只落得“”的结局。（3）论语十则中，含有“路遥知马力，日久见人心”之意的句子是“,【答案】.仓皇北顾【解析】【答案】.仓皇北顾【解析】（且）举世誉之而不加劝 .举世非之而不加沮 .气吞万里如虎.岁寒 .然后知松柏之后凋也 【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。默写的时候要注意如下词语：“誉” “沮” “仓皇” “凋”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I （本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下列小题。春晚舞台上，舞蹈诗剧只此青绿一经亮相，就凭借着清雅绝尘的中国传统美学，“燃”动了每一位观众的文化基因，在市场热度的推动下，国风作品, “国风”成 为文艺创作领域的一大关键词，给文艺市场注入了一股新风。（）:创作者鱼龙混杂，导致相应的作品质量;部分作品创作形式大于内容，承载的文化内涵经不起推敲。不 少打着国风旗号的作品看似 了传统文化传承的热闹气象，却未能完全支撑起优秀传 统文化的意蕴风骨。令人欣慰的是，时下的新国风文艺作品不同于此，在创作路径上呈现出 显著的差异，不仅抛却了将传统文化混为一谈、不加区分的误区，更走出了贪大求全、浮于 表面的套路。从“汉服潮” “诗河热''到国潮品牌的全面开花，再到各类文艺创作的争奇斗已经成为一种的文化气艳，这股起于传统文化的创新风潮逐渐在全社会蔓延开来, 候，推动了中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展。17 .依次填入文中横线上的词语、A.B.C.D.首当其冲 首当其冲 层出不穷 层出不穷参差不齐良莠不齐良莠不齐参差不齐描摹 模仿 模仿 描摹18.下列填入文中括号内的语句,全都恰当的一项是（蔚为壮观烈火烹油烈火烹油蔚为壮观衔接最恰当的一项是（A.但在表象之下，暗藏的问题始终触动着社会的忧思B.但在表象之下，触动着社会的忧思始终是暗藏的问题C.暗藏的问题却始终在表象之下触动着社会的忧思D.但在表象之下，社会的忧思始终被暗藏的问题触动着.文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子，使语言表达准确流畅。可少量增删词 语，不得改变愿意。【答案】17. D18. A.不仅抛却了贪大求全、浮于表面的套路，更走出了将传统文化混为一谈、不加区分的误区。【解析】17题详解】本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。“首当其冲”，比喻最先受到攻击或蒙受灾难。“层出不穷”，比喻事物或言论接连不断地 出现，尚未穷尽。此处指国风作品走进大众的视野之中，应用“层出不穷”。“参差不齐”，形容很不整齐或水平不一。“良莠不齐”，是指好人、坏人都有，泥杂在一 起，也可指好的、坏的事物混杂在一起。根据上下文意可知此处指国风作品的质量水平不 一，应用“参差不齐”。“描摹”，指表现人或事物的形象、情状、特性等。“模仿”，指照某种现成的样子学着 做。文中指某些作品表面上呈现了传承传统文化的热闹气象，应用“描摹”。“蔚为壮观”，形容事物美好繁多，形成盛大壮观的景象。“烈火烹油”，形容气氛更加热 烈。此处描写国风兴起的文化气候，应用“蔚为壮观”。故选Do【18题详解】本题考查学生语言表达连贯的能力。从文段内容来看，括号前面说的是国风给文艺市场带来的新气象，括号后面则分别描述国风 作品存在的两种问题，所以ABD三项以“但在表象之下”开头，直接承接上文，呈现转折关 系，比C项以“暗藏的问题”开头衔接更好、故排除C项。而BD两项分别以“触动着社会的优思”和“社会的忧思”作为陈述主体，衔接不合理，应 排除。故选Ao【19题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。原文有两处语病：（1）语序不当，“贪大求全、浮于表面的套路”和“将传统文化混为一谈、不加区分的误 区”是由浅层次到深层次的逻辑。（2）搭配不当，“走出了”要和“误区”搭配，“抛却了”要和“套路”搭配，“贪大求 全，要和“浮于表面”搭配，而“混为一谈”要和“不加区分”搭配。（二）语言文字运用n （本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。一般来说，“雁阵”由有经验的“头雁”带领，这只大雁就是“领头雁”，是一群大雁 的“队长”。当飞在前面的“头雁”的翅膀在空中划过时，翅膀尖上就会产生一股微弱的上 升气流，排在它后面的大雁就可以依次利用这股气流，从而 。科学家证实：鸟儿编队飞行能产生一种空气动力学的作用。一群由二十五只编成“人”字队形飞行的鸟要比具 有同样能量而单独飞行的鸟多飞百分之七十的路程。也就是说，（2） 成“人”字形的大雁飞行队伍中，飞在最前面的头雁扇动翅膀，其身后就会形成一个低气压区，大雁紧跟 在它后面飞可以借此削减空气的阻力，因而达到节省体能的目的。不过， ，因此，当飞行路程很长时，雁群需要时常变换队形，轮流充当头雁。此外，排成“人"字或"一”字形队伍，也是大雁为保证防御敌害能安全顺利到达南方 目的地的有效措施。19 .请在文中横线处补写恰当的语句使整段文字语意完整，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过10个字。20 .下列各项中的引号和文中“队长”的引号，作用相同的一项是（）A. 0时40分，刚刚参加了交接仪式的查尔斯王子和第28任港督彭定康登上“不列颠尼亚” 号的甲板。B.在这里我们乃看见“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下钟爱的形象。C.我曾想：在水底的鱼群中可能有一些鲤鱼“科学家”。D.有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些葛笋的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳 肴。【答案】20.节省体力编队飞行能飞得更远“领头雁”容易疲劳21. C【解析】【20题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，根据上文“依次利用这股气流”和下文“多飞百分之七十的路程”“达到节省体能 的目的”可知，大雁“人”字形或者“一”字形的队伍有助于节省体力，从而飞的更远。故 本处填写：节省体力；第二空，根据“一群由二十五只编成人'字队形飞行的鸟要比具有同样能量而单独飞行的 鸟多飞百分之七十的路程”可知，大雁通过这种特殊的队形，可以飞更多的路程，此处强调 编队飞行的优势。故本处填写：编队飞行能飞得更远；第三空，根据“当飞行路程很长时，雁群需要时常变换队形，轮流充当头雁”可知，如果飞 行路程过长时，因为头雁不能借力，容易疲劳，雁群需要通过更换头雁的方式，来达到节省 体力和持续飞行的目的。故本处填写：“领头雁”容易疲劳。【22题详解】本题考查学生理解引号用法的能力。文中“队长”，引号的作用是特殊含义。A.特定称谓；B.突出强调；C.特殊含义；D.反语、讽刺。故选Co四、写作（60分）22.作文。中华文化的一个重要特点，就是注重整体思维。如中国的文艺创作、鉴赏注重整体把 握，所谓“气象”“神韵” “格调”等，都是文艺作品给予欣赏者的总体感受。随着近代自 然科学的兴起，分析的方法在西方发展起来，要求把事物分割成尽可能小的部分，分别加以 考察。分析方法的发展以及学科分工的细密，曾促使科学长足发展，是人类文明史上的一大 进步。但分工过细，也可能互相割裂，未必能发现事物的普遍规律。在现代化进程的今天，以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请你结合自己的学习和生活经 验，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，文体不限，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信 息：不少于800字。【答案】例文：观照乾坤宇宙留心雪泥鸿爪白云苍狗，世殊事异。在风云际会的当下，中国人更应探寻中华文化的现实价值。我们 有“天地玄黄，宇宙洪荒”的整体世界，也有“苔花如米小，也学牡丹开”的部分考察；有 “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的大笔写意，也有“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一 一风荷举”的工笔细描可见我们应观照乾坤宇宙，留心雪泥鸿爪。观照宇宙洪荒植根于悠久的文化传统。中华民族自古以来就注重整体思维，用综合的方 式感悟自然天地。面对无情的时间，劳动人民诗意地总结出四季流转的规律，凝炼出二十四 节气的时间密码。在文学创作上，各代风流才子各自站在其时代的珠峰上，挥写出汉赋的博 大雄丽，唐诗的凌云纵横，宋词的机巧精辟，如此秋月辰星、河汉万古。留心雪泥鸿爪亦是中华文明的重要财富。在时代气象的浩浩汤汤下，激荡着无尽的瑰丽 浪花，各领风骚，独树一帜。同样的事物或一事物的部分，在具体分析考察下如钻石的火 彩，折射出不同的认知光芒。这是陶渊明笔下“采菊东篱下，悠然见南山”的隐土，也是李 商隐眼中“青女素娥惧耐寒，月中霜里斗婵娟”的斗士，还是黄巢心中“他年我若为青帝， 报与桃花一处开”的人格写照。走进近代，西方近代科学分析法传入中国，对中华民族认识事物的角度与方式提供新的 借鉴。但日益盛行的分析法对人的认识造成误区，使之过于精微，以至于陷入“形而上者为 之道”的僵局。观照乾坤宇宙与留心雪泥鸿爪二者相互依存，相互促进。正是在对事物整体 认识的基础上，我们才得以分析考察，探索细微差异，因而分工过细将会使思维如无根之 萍，难以正确认识事物。我们要达到整体与部分的辩证统一。若把社会当成整体，你我便是微妙的部分。当代青年所组成的，就是时代浪潮。面对挑 战，今日的我们，在工作与学习中，都要结合整体与部分，实现社会发展的目标。我们应修 身养性，提高素养，塑造组成社会坚实的螺丝钉；也应心系家国，放下私利，将个人梦想与 祖国昌盛，世界和平紧密相连，用青春的笑容与汗水书写未来时代的华章！别裁伪体亲风雅，转益多师是吾师。要做到观照乾坤宇宙，留心雪泥鸿爪，我们就应该 正确辨别不同认识方式，吸收不同方法精华，不薄今人爱古人，从整体与部分统一的维度出 发，构建新时代青年的认识视角。历史车轮辘辘向前，愿当代中国青年能从风云变幻中把握规律，从吉光片羽中探寻本 真。【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道任务驱动型材料作文题。这则材料从文化的层面讨论了整体与细节的关系。从语意来看，可以分成两个层面：其一， 中华文化注重整体思维，大处着眼；其二，西方的自然科学立足局部性思维，小处着手。其 次，在这个材料中，从命题者的角度出发，涉及到了整体跟局部的辩证关系。从材料本身来 看，未涉及注重整体性思维的不足，但就西方在科学分工的细密程度上来看，出题者是有价 值判断的：分工过细，未必能发现事物的普遍规律。所以，材料看似繁复，其实较简单，就 是要围绕整体性思维和局部性思考加以辩证行文。写作时，要注意材料中对整体与局部的各有褒贬，注意不能偏废，而是要全面思考局部与整 体的辩证关系。当然，写作时，可以跳脱出文化层面，而从自己较为熟悉的领域去书写。比 如从自己的工作或学习经历来说，可以批判某些人经不住小利益的诱惑，看不到长远的整体 目标，往往在经济等问题上翻车；或者也有些人太过于好高鹫远，反而不能维护好眼前的利 益，最终赔了夫人又折兵。当然，批判前者只是一种手段，最终还是要能得出整体与局部的 辩证性关系对自己的启发和思考。立意：1 .整体性思考 局部性着手。2 .整体关照细节雕琢。3 .成在整体性关照胜在局部性雕琢诸多研究者发现，中国历史上的“头蛆”和“二蛆”，绰号是 同一个，你知道吗？首先解释一下“头蛆”。其实就是秦桧。据野史记载，他老婆 王氏在与金国人通奸时，称呼秦桧为二老豹子，可见秦桧的 绰号（外号）叫二老豹子。再说“二蛆”，就是中国历史上名 声极臭的太监魏忠贤，诸多研究者认为他也不属于人类，故 称其为“二蛆”。令人难以置信的是：“二蛆”的绰号（外号） 竟然也叫二老豹子。简言之，“头蛆”和“二蛆”的绰号都叫 二老豹子，这是根据相关史料研究的结果。味性，激发了读者的阅读兴趣，引发读者思考。2.对比：将什么和什么 作对比突出了什么的什么。3.象征：以什么象征什么，生动形象的突出 了什么的什么特点。4.环境描写的：渲染了氛围，烘托氛围使读者身临 其境。5.以小见大：通过叙述这些小事来展现了一个大主题使主旨更加 深刻。）3.看完修辞和写作手法后就看下有没有交代什么，如记叙文的 六要素（时间，地点，人物，起因，经过，结果）如果有就作答，但是 不能直接说，要加一定的修饰语。之后注意书写与分点答题。例文及例题从略。其次，请欣赏汪兴亮的新作：我的父母我的父母是一对朴实无华的父母，他们勤勤恳恳老实本分，他们普通且 耀眼，平凡而伟大，他们总是在自己能力范围内给予我更好的成长的环 境，他们是我心目中顶好顶好的人。是永远无私给予我爱和鼓励的港湾 是我永远的避难所。记得有一次我身体不舒服，最后导致我发烧了，那个时间已经是深更半 夜，因为时间太晚了我便没有叫醒熟睡的他们，第二天一早早上妈妈来 叫我起床，发现我身体不适，立马马不停蹄的和爸爸把我送去了医院， 由于状态不佳，迟迟不退烧，医生建议留院观察，建议等到烧退了再回 家，住院的这一夜，我看着他们为了我忙碌的身影，心中百感交集，心 里面酸酸涩涩的，他们紧张担忧的神情，无一不让我动容，第二天一早 我退烧后，他们才终于如释重负，这个时候他们才敢小憩一下，他们为 了照顾我一夜没有好好休息。还有许许多多生活中的琐事，对于他们来说我永远是他们做出决断的 审判标准，永远为我着想，这边便是我的父母，他们既不光彩照人也不 腰缠万贯，但是他们总是给予我他们能给我的最好的，我的成长一直有 他们的陪伴，有他们的支持，他们的参与，我是被爱所包裹长大的，我 爱我的父母。对我我来说他们是平凡而伟大，普通而耀眼，这便是我的父母。下面请欣赏杨浩宇的旧作音乐真有趣等：杨浩宇（此文已公开发表在正规期刊）：音乐真有趣音乐是我多年来无形的伴侣。从小时候看猫和老鼠时优雅的古典乐， 到现在音乐软件中收藏的一千多首歌，有趣的音乐俨然成了我生命的 一部分。为了丰富课余生活，我从“可望而不可及”的架子鼓转学较为轻便的吉 他。一开始，老师先从最基础的拨弦讲起，而我以为它只是弹拨乐器中 的一种广为人知的乐器。我发现，单是随意地拨弄琴弦，发出的声音就 极有魔力，让人着迷。从粗到细的六根弦，声音也从低沉厚重转向清脆 高昂；再从左往右按住弦上的“品”，单是一根弦上就能呈现出从低到 高更多样的声音！好比孩童的脸上有着丰富无比的表情。六线谱上一排 排的数字像程序，用吉他的语言翻译出来，数字便转化成了动听的乐曲。 经过几周练习，老师开始给我讲和弦与弹唱。一个小小的塑料片一一拨 片,让初学者用来练习扫弦。轻轻捏着拨片，拂过琴弦，原本独立的弦， 此时如旋转阶梯一般逐级上升盘旋，快时热烈奔放，慢时柔和抒情，这 就是扫弦；再一起按住不同的弦的不同“品。风格迥异的声音巧妙融 合在一起，这就是和弦。背上吉他，手指划过琴弦，不停摆动，好似摇 起船桨徜徉在民谣的海洋。你可了解其中的奥妙？想象一下，假如你是 诗人，闲暇时唱着自己喜爱的原创歌曲，忘乎了所以，不是很惬意吗？ 短短十几节课，我深切感受到了吉他不同于打击乐的独特魅力。曾经只 是看别人弹得很酷，如今亲自体验才惊讶这六根铁丝竟能演奏出如此 变化多样的音乐，它远比看上去更有意思。从传说中八千年前短短的骨 笛，到古代“犹抱琵琶半遮面”“玉人何处教吹箫”，直至如今的流行歌 曲音乐无疑是人类的精神伴侣之一，它能与文字媲美，和美妙的母 语一样给人最直接的艺术享受。想来一代代音乐家，将其亲身经历、所见事物以及内心的万千感慨，用 不同的乐器凝聚成智慧的结晶，形成了音乐的伟大历史乐章。音乐真有 趣啊，不是吗？杨浩宇神女峰阅读理解答案.答：诗歌刻画了一个情感细腻，反抗封建道德，追求自由开放的抒 情主人公。不够具体，但意思对。参考答案.抒情主人公在江轮上初见风雨千年的神女峰，当众人沉浸在传说中欣 赏神女的丰采之时，抒情主人公突然捂住眼睛，最后伫立于船头久久思 忖。1 .答：产生了对古代女性的束缚的悲哀、感慨。既不具体，也不精准，词不达意。参考答案.诗人从游人”挥舞的各色花帕”纷纷向神女致意的场景中看到了人的 感情的“忽略”，没有人把神女作为一个活生生的人来对待而只是对她 的忠贞表示赞扬，但这种观念其实是对中国女性的一种漠视人性灭绝 情感的残酷压制，对传统的观念产生了深刻的反思。2 .答：因为主人公一时惊醒，意识到所谓的忠贞背后是封建思想礼教 对女性的束缚，感受到了凄苦、无奈，因而突然收回了手。回答不够精准，但意思是对的，没有问题。参考答案.诗歌借助这样的动作细节表示出诗人突然意识到众人对神女峰的膜 拜中隐藏了封建意识对女性的残酷的迫害和压制，是一种漠视人性的 冷硬的精神枷锁。3 .答：运用环境描写，通过翻腾的江涛烘托了主人公内心强烈的的轰 动、悲伤与反抗，也象征这些封建思想仍在延续。语言表述不够规范，但意思是对的。参考答案.“江涛/低一声/高一声”暗示诗人心中翻腾不已的同情、悲伤、惋惜、 遗憾等错综复杂的情感。心潮起伏，犹如翻涌不息的江涛。4 .“为眺望/远天的杳鹤/而错过/无数次春江月明”这句中有两个 较为独特的意象，请问分别象征什么？5 .答：“杳鹤”象征无望的等候；“春江月明”象征身边平凡而真实可 感的景色。答案是对的，但是过于简单化。参考答案.“杳鹤，虚妄的空名，无望的等候，“杳”即是远，像天边的远鹤 永远无法触及。“春江月明”一一身边的月圆月缺，潮涨潮落，虽平凡 但却真实，触手可及。这两个具有鲜明反差的意象组合在一起，使形象 更鲜明，更能突出问题的悲哀与沉重。杨浩宇：文明文明，文指文化，明指昌明。它是社会主义核心价值观里的十二词 之一。人们常说做文明人，可我不曾想过文明到底是什么、怎么做，是 抽象亦或具体？我便深思，从眼前的事物开始，由近及远，慢慢地想到 了四个层面去培养文明一一个人思想、家庭培养、学校教育、社会舆论。 个人思想一一“人之初，性本善”，道德是人与生俱来并不断演变的一 种约束规范，它从心底告诉人们行己有耻。法律则明确了行为的界限， 维护了我们的权益。当我们打心里遵从正面的道德还有法律时，我们也 规范了自我，对事情有了认知，便是最初与文明的握手。家庭培养一一家庭，是我们受教育的第一层，也是至关重要的一层。从 出生开始，我们就不断受家庭氛围的熏陶。因此，家长更应先做好自己,俗话常说“上梁不正下梁歪”，如曾子杀猪、孟母三迁的典故，“再穷不 能穷学习”，树立诚实、细心、自觉自律的榜样。不知不觉中，美好的 家风伴随在孩子身旁，渗透到脊柱里、大脑里，形成了文明的意识。 学校教育一一“十年栽树，百年树人”，随着孩子年龄的增长和心智的 发展，他们背上书包，走进了学校。老师便是引路人，是灯塔照亮了人 间大道。从书本到语言再到作为，言传身教都应常常传递着真善美。在 书香四溢的校园里感受文化、文明之优雅，用文明搭起与他人友好交往 的桥梁。而校务人员更要贯彻实处、核查落实，强调道法，鼓励学习拓 展，从课本走向生活，当新时代文明好少年。社会舆论一一社会上形形色色的人很多，我们则要成为逆浊流做清潭, 如莲花般出淤泥而不染；成为黑夜中怒放的不一样的烟火，在人们的眼 中点燃文明的火焰。例如之前的恶性伤人事件，网络上发声的人很多， 当大家都能“三省吾身”，理性认识、感性认知，不做世俗的人质，就 能将浊流化作清泉，星光照亮黑夜，合力让社会乃至整个民族文明。 中华上下五千年，无不有和平昌盛的年代。一代代文明人成就了文明的 延续，如黄河般生生不息；走出了礼崩乐坏，挺过了世界大战，唯有心 灵上文明美好的人，能使得国家经文科技大步前进。就让我们努力做好 文明人吧，哪怕是十四亿分之一，去创造更文明美好的未来！李瑶（北京大学）：一.课本是最好的老帅。在高中阶段，特别高三复习阶段，要注重基础，反复研读课本，巩固基础知识。每 看一遍课本，都会有许多新的想法和收获。二.要养成良好的学习习惯。为了深刻地理解课本，要注重课前的预习，课堂上认真听讲，课后及时总结。 良好的学习习惯是高效率掌握知识的保障。三,要多与代课老师交流。谨记老师的教导，代课老师有丰富的教学经验，也清楚地知道学生的薄弱点。 有句话这样说：学生只参加一次高考，老师却经历了许多次高考。我们有什么理由不听老师的呢？四.要保持良好的学习状态，自信踏实，刻苦努力，以饱满的精神迎接新一天的挑战。胡晓（北京大学）：一、学习习惯。一个好的学习习惯可以帮助我们达到事半功倍的效果，也会让学习变得有条不紊，不杂不乱。首先，上课要认真听讲。上课的时间是要充分利用的，因为那是同学们注意力能够高度集中的时候。所有 的知识需要当堂理解，并且紧跟老师的思路，避免开小差。有一个小方法，就是上课时目光跟着老师移动， 可以尽量避免走神，也便于老师监督。特别要提一下，有些老师讲课有时会出现“离题”的状况，同学们一 是可以提醒老师，二还可以将刚才老师讲的东西巩固一遍，充分利用课堂时间。其次，要养成预习和复习的习惯。如果在上课前已预习，甚至只是浏览过课本内容，上课时思路就会更活 跃，也有助于理解课堂内容，加深记忆。还可以记下不懂的地方，上课时着重注意。所谓“温故而知新”, 复习自然也是必不可少。在高一、高二时，同学们往往只在考试来临的几天里抓紧复习功课。但如果每天将 学到的内容巩固一遍，效果也是十分显著的，通常只需要大致将重点知识记一遍即可。再者，要与老师交流，勤学好问。记得刚上高中时，看到有同学下课了拿着书去问老师难题，还觉得好生 奇怪。然而到高年级以后，自己也成天“缠”住老师不放，并由此受益匪浅。尽管遇到难题可以问同学，但 向老师提问时:老师会将一些类似的知识串联起来，提高学生的跨越理解能力。因此，请大胆地向老师提问 吧！我们的口号是：“不让难题过夜！”刘安世，字器之，魏人。父航。安世少时持论已有识。航使监牧时，文彦博在枢府，有 所闻，每呼安世告之。安世从容言：“王介甫求去，外议谓公且代其任。”彦博日：“安石 坏天下至此，后之人何可为？ ”安世拱手曰：“安世虽晚进，窃以为未然。今日新政，果顺 人所欲而为人利乎？若不然，公当去所害，兴所利，反掌间耳。”彦博默不应，他日见航， 叹奖其坚正。登进士第，不就选。从学于司马光，咨尽心行己之要，光教之以诚，且令自不 妄语始。光入相，荐为秘书省正字。安世初除谏官，未拜命，入白母曰：“朝廷不以安世不 肖，使在言路。倘居其官，须明目张胆，以身任责，脱有触忤，祸谴立至。主上方以孝治天 下，若以老母辞，当可免。”母曰：“不然，吾闻谏官为天子誓臣，当捐身以报国恩。正得 罪流放，无问远近，吾当从汝所之。”于是受命。家居未尝有惰容，久坐身不倾倚，作字不 草书，不好声色货利。其忠孝正直，皆则象司马光。梁师成用事能生死人心服其贤求得小吏 吴默尝趋走前后者使持书来啖以即大用默因劝为子孙计安世笑谢曰：“吾若为子孙计，不至 是矣。吾欲为元祐全人，见司马光于地下。“还其书不答。章惇以强市昆山民田罚金，安世 言：“惇与蔡确、黄履、邢恕素相交结，自谓社稷之臣，贪天之功，饶幸异日，天下之人指 为四凶'。今惇父尚在，而别籍异财，绝灭义理，止从薄罚，何以示惩？“会吴处厚解释 确安州诗以进，安世谓其指斥乘舆，犯大不敬，与梁素等极论之，窜之新州。进左谏议 大夫，有旨暂罢讲筵。民间欢传宫中求乳婢，安世上疏谏曰：“陛下富于春秋，未纳后而亲 女色。愿太皇太后保佑圣躬，为宗庙社稷大计，清闲之燕，频御经帷，仍引近臣与论前古治 乱之要，以益圣学，无溺于所爱而忘其可戒。”哲宗俯首不语。章惇用事，尤忌恶之。初黜 知南安军，再贬少府少监，三贬新州别驾，安置英州。宣和六年，复待制，中书舍人沈思封 还之。明年卒，年七十八。（节选自宋史刘安世传，有改动）10.下列对文中波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.梁师成用事/能生死/人心服其贤/求得小吏吴默尝趋走前/后者使持书来/啖以即大用/默因 劝为子孙计/B.梁师成用事/能生死/人心服其贤/求得小吏吴默/尝趋走前后者/使持书来/啖以即大用/默 因劝为子孙计/C.梁师成用事/能生死人/心服其贤/求得小吏吴默尝趋走前后者/使持书来/啖以即大用/默因 劝为子孙计/D.梁师成用事/能生死人/心服其贤/求得小吏吴默尝趋走前/后者使持书来/啖以即大用/默因 劝为子孙计/11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说；不正确的一项是（）“会吴处厚解释确安州诗”与“会其怒，不敢献”（鸿门宴）的“会”字含义相 同。A. “以益圣学”与“是故圣益圣，愚益愚”（师说）的“益”字含义相同。C.“安世初除谏官”与“扶辇下除”（苏武传）的“除”字含义不同。D. “安世笑谢日”与“因宾客至蔺相如门谢罪”（廉颇蔺相如列传）的“谢”字含义不 同。12 .下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.刘安世少时很有见识，见解非凡。他不同于文彦博对王安石为政的评价；认为其应去害兴 利，文彦博在刘航面前赞扬他坚定正直。B.刘安世正身洁己，深受老师影响。他写字不用草书，不喜爱女色和钱财，坚守忠孝正直的 品格，这些都是效法老师司马光。C.刘安世痛斥奸人，毫不留情。他认为章惇与蔡确、黄履、邢恕互相勾结，蔡确以安州 诗指斥皇帝，于是把蔡确放逐到新州。D.刘安世身为谏官，敢于直言。对宫中寻求奶妈一事，他上疏进谏，认为皇帝年富力强，还 没立皇后，应远离女色，多学习治国之道。13 .把文中横线的句子翻译成现代汉语。（1）从学于司马光，咨尽心行己之要，光教之以诚，且令自不妄语始。（2）倘居其官，须明目张胆，以身任责，脱有触忤，祸谴立至。【答案】10.C11. B 12. B13. （1）跟从司马光学习，咨询尽心立身行事的要旨，司马光用诚实的美德教导他，并令他从 不说假话开始。（2）如果就任这个官职，必须使眼睛变亮，使胆子变大，用自己的生命来担负职责，倘或有 所触犯忤逆，罪过立即到来。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：梁师成当权，有生杀予夺的权势，内心折服刘安世的贤能，找到曾经在刘安世身边做 过事的小吏吴默，派他持信来，以马上重用引诱刘安世，吴默就劝刘安世替子孙打算。“死人”是“生”的宾语，不能断开，排除AB；“求得小吏吴默尝趋走前后者”是“者”引导的定语后置句，“尝趋走前后者”是“小 吏吴默”的定语，不能断开，排除D。故选Co【11题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。