职业学校校本培训活动评价一堂好课的标准记录表.docx

职业学校校本培训活动评价一堂好课的标准记录表项目名称教学研讨(三)项目负责人活动时间活动地点502办公室活动主题评价一堂好课的标准主讲人参加对象信息技术组全体教师申请学时1活动内容 及进程具体评价课堂教学应主要考察以下六个方面的指标：(1)学生主动参与学习(2)师生、生生之间保持有效互动(3)学习材料、时间和空间得到充分保障(4)学生形成对知识真正的理解，形成学科思维方式(5)学生的自我监控和反思能力得到培养(6)学生获得积极的情感体验评价一节课堂教学，应该从教师组织学生活动的角度去观察，从引导教师 关注活动的直接效果一一学生是否能够实现有效学习，有多少学生在多大 程度上实现有效学习的角度去设计活动、组织教学，这样才会充分发挥课 堂教学的积极导向作用，也才能促进课堂教学评价自身的健康发展。应该 抓住以下五项指标：L教学的任务、目标在班级授课制条件下，每节课总要由师生确定一项或几项具体的教学任务， 就是说，要明确大家学什么，学到什么程度，怎么去学？任务或目标应该 是具体而科学的，是有意义、有价值的科学命题，是合理的要求，是符合 学生发展需要、符合传承人类文明需要的要求。2 .教学过程教学过程应该符合学生知识、能力、情感与价值观的生成发育过程，应该 符合学生的身心需要。作为一个群体的学习活动过程，关注点应该放在学 生的参与度上，放在学生参与的广度、深度与自觉程度上。(学生个人参 与的时间和广度。包括学生主动活动的时间、独立思考和个别学习的时间 以及回答问题与示范的人次。)同时要关注教学过程的组织程序与活动节奏，从整体上看是否有合理的顺 序与秩序，是否能随时因人因事而灵活调整既定安排，活动节奏是否符合 健康与安全的原则，能不能做到张弛有度、融严肃与活泼于一体？3 .教学活动的氛围氛围似乎是玄妙而无从把握的东西，其实它是充盈在师生交往与活动中间， 体现在课堂的物质存在与精神存在中，完全可以被当事双方与观察者感知 的客观存在，是一种可以左右课堂教学活动效能的关键因素。积极的教学环境应该是和谐、活跃、民主、平等的，是让每个参与者身处 其中都感到安全、亲切、有归属感的。4 .教学效能有效的教学一定是使学习者有所收获的学习活动，检查学习效能是非常重 要的。效能检查可以有三项指标，一是问题解决的程度？二是解决问题的代价如何，投入产出比例是否恰当？三是看能否引发继续学习的意愿，能 否促进发展，具体地说是能不能带来新的问题，能不能启动更深入、更广 泛的学习活动？5.创造性增值这是对教师在教学活动中表现出来的个性特征、创造精神与探索勇气的鼓 励与支持。一节好课，应该是能够体现出教师个人特点的课，也是与此时 此刻实际密切结合的课，是有某些创新尝试或灵感火花的课。活动反思 及建议具体评价课堂教学应主要考察以下六个方面的指标：（1）学生主动参与学习（2）师生、生生之间保持有效互动（3）学习材料、 时间和空间得到充分保障（4）学生形成对知识真正的理解，形成学科思维 方式（5）学生的自我监控和反思能力得到培养（6）学生获得积极的情感体验过程确认科研处负责人签字