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【四班级下册数学练习题】学校四班级上学期数学教学方案 学校四班级上学期数学教学方案 1 一、班级状况。 四（3）班有45名同学，该班的同学整体来看思维活跃，优生面广，但是有几个同学的思维习惯很差，家长包办代替较多，养成不爱动脑的习惯。新转来1名同学，从第一周的状况来看，上课好动，要搞小动作。 四（4）班有49名同学。该班的同学相对比较朴实，比较听老师的话，但整体思维不活跃，有个别的同学基础较差，比较淘气。从整体来看，中等生和差生较多，优生较少。 两个班的状况虽不尽相同。但孩子们在经过三年的学习生活后，大部分同学养成了较好的学习习惯。基本上能做到仔细听讲，准时上交作业，检查和订正作业的习惯也渐渐养成。后进生也能在老师的关心下在不断的进步，本期还要连续做好中等生的转化工作。 二、本册教材的内容： 数与代数：第一单元熟悉更大的数第三单元乘法第5单元除法第七单元生活中的负数 空间图形：其次单元线与角第四单元图形的变换第6单元方向与位置 统计与概率：第8单元统计 三、教学目标 （一）数与代数： 1、经受收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义。 2、通过实践操作活动，熟悉亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系。并会正确读、写以及比较数的大小。 3、在收集数据的过程中，熟悉数据改写单位的必要性，把握万、亿为单位表示大数的改写方法。 4、理解近似数在实际生活中运用的意义，能自主探究、把握近似数的方法，能对更大的数进行估量。 5、使同学能依据两位数乘两位数的计算方法，探究并把握三位数乘两位数的计算方法，并能正确计算；能运用乘法运算解决一些实际问题。 6、使同学把握乘法的估算方法。在解决详细问题的过程中，能应用合适的方法进行估算。 7、通过对乘法以及好玩算式规律的探究，经受数学问题探究的过程，并会运用乘法运算定律进行简便运算。 8、结合实际情境，探究并把握除数是两位数的除法的计算方法，并能正确地进行计算。 9、在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系，并能解决生活中简洁的问题。 10、结合详细情境，体会万、亿等大数的实际意义。 11、经受探究的过程，发觉商不变的规律，并能运用规律进行简便计算。 12、在解决实际问题中，熟悉引入中括号的必要性，并能进行简洁的整数四则混合运算。 13、了解日常生活中负数的意义、表示方法，会用负数表示一些日常生活中的问题。 （二）空间与图形： 1、通过详细的操作活动，熟悉直线、线段、与射线，会用字母正确读出直线、线段与射线。 2、通过动手操作的活动，熟悉平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线和垂线；通过探究活动，体会两点间全部连线中线段最短，知道两点间的距离。 3、通过学具的操作活动，理解平角、周角，能区分角的大小之间的关系；会用量角器量指定度数的角与画指定度数的角。 4、通过在方格纸上的操作活动，说出图形的平移或旋转的变化过程，并能在方格纸上将简洁图形旋转90。 5、通过实例观看，了解一个简洁图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，并能设计简洁的图案。教学重点：让同学体会图形变换的特点。 6、在详细的情境中，能在方格纸上用数对确定位置。 7、通过详细的情境，体会方向、距离两个条件对确定位置的作用，能依据方向和距离确定物体的位置。 8、能描述简洁的路线图。 （三）统计与概率：1、通过处理试验数据的活动，体会到统计图中的一格表示多个单位的必要性，并理解条形统计图上的数据所表示的意义。 2、能把生活中的一些数据绘制成单式条形统计图。 3、通过处理试验数据的活动，了解单式折线统计图的特点；能将一组相关的数据绘制成单式折线统计图，并能从折线统计图上猎取数据变化状况的信息。 四：教学重点 1、大数的读写。 2、熟悉平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线和垂线，会用量角器画角。 3、三位数乘两位数的乘法。 4、引导同学探究并把握除数是两位数的除法的计算方法，并能正确地进行计算。 5、学会用数对表示物体的位置。 6、学会用方向和距离表示物体的位置。 7、会用负数表示一些日常生活中的问题。 8、体会到统计图中的一格表示多个单位的必要性，能把生活中的一些数据绘制成单式条形统计图或单式折线统计图。 五、教学难点 1、数位中含有0的读写。直线、射线概念的理解 2、理解乘法安排律的算式意义及简便条件。 3、能在方格纸上将简洁图形旋转90。 4、引导同学把握除数是两位数的除法的试商方法5、能描述简洁的路线图。 六、主要措施 数学教学是数学活动中的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同进展的过程。在本册教学中本人要注意： 1、让同学在生动详细的情境中学习数学 2、引导同学独立思索与合作沟通 3、加强估算，加强同学学习习惯的培育，鼓舞算法多样化与一题多解，进展同学思维。 4、在课堂上利用乐观的教学评价，激发同学学习的爱好，提高教学的效率和时效性。 5、后进生辅导做法、措施： (1)了解同学原来的学习状况，从实际动身，让同学端正学习态度,多鼓舞同学,提高同学学习 (2)多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥班干的带头作用,以优扶差。 (3)亲密与其家长联系，共同协作督促好他们的学习。 6、同时留意中等生的提优工作；针对优生在课堂"吃不饱'的现象，鼓舞每天思索两道奥数题，为竞赛做好预备。 7、加强课堂教学的讨论，虚心向同组及全校的老师学习，听课20节，上组内讨论课1节。 七、教学进度表 略 学校四班级上学期数学教学方案 2 新的学期，我担当四班级一班和五班数学教学工作。两个班人数分别为58人、50人。通过上学期的数学学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，但是成果不能代表他学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些同学，我们应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。 一、本学期教学的指导思想 1、重视以同学的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应同学熟识的详细情景，以关心同学理解数学学问。 2、增加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进同学进展适当改进评价同学的方法，比如建立定时每学月第一个周末和家长书面沟通等有效策略。 二、教学目标 第一单元：熟悉更大的数（7课时） 1、经受收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义。 2、通过实践操作活动，熟悉亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系。并会正确读、写以及比较数的大小。 3、在收集数据的过程中，熟悉数据改写单位的必要性，把握万、亿为单位表示大数的改写方法。 4、理解近似数在实际生活中运用的意义，能自主探究、把握近似数的方法，能对更大的数进行估量。 其次单元：线与角（10课时） 1、通过详细的操作活动，熟悉直线、线段、与射线，会用字 母正确读出直线、线段与射线。 2、通过动手操作的活动，熟悉平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线和垂线；通过探究活动，体会两点间全部连线中线段最短，知道两点间的距离。 3、通过学具的操作活动，理解平角、周角，能区分角的大小之间的关系；会用量角器量指定度数的角与画指定度数的角。 第三单元：乘法（10课时） 1、使同学能依据两位数乘两位数的计算方法，探究并把握三位数乘两位数的计算方法，并能正确计算；能运用乘法运算解决一些实际问题。 2、使同学把握乘法的估算方法。在解决详细问题的过程中，能应用合适的方法进行估算。 3、通过对乘法以及好玩算式规律的探究，经受数学问题探究的过程，并会运用乘法运算定律进行简便运算。 第四单元：图形的变换（3课时） 1、通过在方格纸上的操作活动，说出图形的平移或旋转的变化过程，并能在方格纸上将简洁图形旋转90。 2、通过实例观看，了解一个简洁图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，并能设计简洁的图案。 第五单元：除法（15课时） 1、结合实际情境，探究并把握除数是两位数的除法的计算方法，并能正确地进行计算。 2、在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系，并能解决生活中简洁的问题。 3、结合详细情境，体会万、亿等大数的实际意义。 4、经受探究的过程，发觉商不变的规律，并能运用规律进行简便计算。 5、在解决问题中熟悉引入中括号的必要性，并能进行简洁的整数四则混合运算。 第六单元：方向与位置（3课时） 1、在详细的情境中，能在方格纸上用数对确定位置 2、通过详细的情境，体会方向、距离两个条件对确定位置的作用，能依据方向和距离确定物体的位置。 3、能描述简洁的路线图。 第七单元：生活中的负数（4课时） 了解日常生活中负数的意义、表示方法，会用负数表示一些日常生活中的问题。 第八单元：统计（4课时） 1、通过处理试验数据的活动，体会到统计图中的一格表示多个单位的必要性，并理解条形统计图上的数据所表示的意义。 2、能把生活中的一些数据绘制成单式条形统计图。 3、通过处理试验数据的活动，了解单式折线统计图的特点；能将一组相关的数据绘制成单式折线统计图，并能从折线统计图上猎取数据变化状况的信息。 三、教学重点、难点： 1、体验除法竖式抽象的过程，通过操作活动，探究除法的试商方法。 2、联系生活实际，学习亿以内的数。通过实际操作，详细感受大数的实际意义。通过数学建模活动，把数数、读数、写数结合起来。把握数的改写、求近似数。 3、通过实践活动，熟悉线的三种形式。通过实际测量，熟悉角的分类和度数。通过实际操作，熟悉相互垂直、相互平行两种关系。 4、读统计图表，经受统计的全过程，培育同学统计意识。分析统计图表中数据的进展趋势，作出简洁猜测。了解一格表示多个数。 5、运用所学学问解决实际问题，加强估算。 四、教学措施： 1、从同学的特点动身，趣味和思变相结合，引导同学参加数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑同学实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。 3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。 4、加强家庭训练与学校训练的联系，适当教给家长一些指导孩子学习的方法。 学校四班级上学期数学教学方案 3 一、 班级状况。 四（3）班有45名同学，该班的同学整体来看思维活跃，优生面广，但是有几个同学的思维习惯很差，家长包办代替较多，养成不爱动脑的习惯。新转来1名同学，从第一周的状况来看，上课好动，要搞小动作。 四（4）班有49名同学。该班的同学相对比较朴实，比较听老师的话，但整体思维不活跃，有 个别的同学基础较差，比较淘气。从整体来看，中等生和差生较多，优生较少。 两个班的状况虽不尽相同。但孩子们在经过三年的学习生活后，大部分同学养成了较好的学习习惯。基本上能做到仔细听讲，准时上交作业，检查和订正作业的习惯也渐渐养成。后进生也能在老师的关心下在不断的进步，本期还要连续做好中等生的转化工作。 二、本册教材的内容： 数与代数：第一单元 熟悉更大的数 第三单元乘法 第5单元除法 第七单元 生活中的负数 空间图形：其次单元 线与角 第四单元 图形的变换 第6单元 方向与位置 统计与概率： 第8单元 统计 三、教学目标 （一）数与代数： 1、经受收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义。 2、通过实践操作活动，熟悉亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系。并会正确读、写以及比较数的大小。 3、在收集数据的过程中，熟悉数据改写单位的必要性，把握万、亿为单位表示大数的改写方法。 4、理解近似数在实际生活中运用的意义，能自主探究、把握近似数的方法，能对更大的数进行估量。 5、使同学能依据两位数乘两位数的计算方法，探究并把握三位数乘两位数的计算方法，并能正确计算；能运用乘法运算解决一些实际问题。 6、使同学把握乘法的估算方法。在解决详细问题的过程中，能应用合适的方法进行估算。 7、通过对乘法以及好玩算式规律的探究，经受数学问题探究的过程，并会运用乘法运算定律进行简便运算。 8、结合实际情境，探究并把握除数是两位数的除法的计算方法，并能正确地进行计算。 9、在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系，并能解决生活中简洁的问题。 10、结合详细情境，体会万、亿等大数的实际意义。 11、经受探究的过程，发觉商不变的规律，并能运用规律进行简便计算。 12、在解决实际问题中，熟悉引入中括号的必要性，并能进行简洁的整数四则混合运算。 13、了解日常生活中负数的意义、表示方法，会用负数表示一些日常生活中的问题。 （二）空间与图形： 1、通过详细的操作活动，熟悉直线、线段、与射线，会用字母正确读出直线、线段与射线。 2、通过动手操作的活动，熟悉平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线和垂线；通过探究活动，体会两点间全部连线中线段最短，知道两点间的距离。 3、通过学具的操作活动，理解平角、周角，能区分角的大小之间的关系；会用量角器量指定度数的角与画指定度数的角。 4、通过在方格纸上的操作活动，说出图形的平移或旋转的变化过程，并能在方格纸上将简 单图形旋转90。 5、通过实例观看，了解一个简洁图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，并能设计简洁的图案。教学重点：让同学体会图形变换的特点。 6、在详细的情境中，能在方格纸上用数对确定位置。 7、通过详细的情境，体会方向、距离两个条件对确定位置的作用，能依据方向和距离确定物体的位置。 8、能描述简洁的路线图。 （三）统计与概率：1、通过处理试验数据的活动，体会到统计图中的一格表示多个单位的必要性，并理解条形统计图上的数据所表示的意义。 2、能把生活中的一些数据绘制成单式条形统计图。 3、通过处理试验数据的活动，了解单式折线统计图的特点；能将一组相关的数据绘制成单式折线统计图，并能从折线统计图上猎取数据变化状况的信息。 四：教学重点 1、大数的读写。 2、熟悉平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线和垂线，会用量角器画角。 3、三位数乘两位数的乘法。 4、引导同学探究并把握除数是两位数的除法的计算方法，并能正确地进行计算。 5、学会用数对表示物体的位置。 6、学会用方向和距离表示物体的位置。 7、会用负数表示一些日常生活中的问题。 8、 体会到统计图中的一格表示多个单位的必要性，能把生活中的一些数据绘制成单式条形统计图或单式折线统计图。 五、教学难点 1、数位中含有0的读写。直线、射线概念的理解 2、理解乘法安排律的算式意义及简便条件。 3、能在方格纸上将简洁图形旋转90。 4、引导同学把握除数是两位数的除法的试商方法 5 、能描述简洁的路线图。 六、主要措施 数学教学是数学活动中的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同进展的过程。在本册教学中本人要注意： 1、让同学在生动详细的情境中学习数学 2、引导同学独立思索与合作沟通 3、加强估算，加强同学学习习惯的培育，鼓舞算法多样化与一题多解，进展同学思维。 4、在课堂上利用乐观的教学评价，激发同学学习的爱好，提高教学的效率和时效性。 5、后进生辅导做法、措施： (1)了解同学原来的学习状况，从实际动身，让同学端正学习态度,多鼓舞同学,提高同学学习 (2)多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥班干的带头作用,以优扶差。 (3)亲密与其家长联系，共同协作督促好他们的学习。 6、同时留意中等生的提优工作；针对优生在课堂"吃不饱'的现象，鼓舞每天思索两道奥数题，为竞赛做好预备。 7、加强课堂教学的讨论，虚心向同组及全校的老师学习，听课20节，上组内讨论课1节。 学校四班级上学期数学教学方案 4 新的学期，我担当四班级一班和五班数学教学工作。两个班人数分别为58人、50人。通过上学期的数学学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，但是成果不能代表他学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些同学，我们应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。 一、本学期教学的指导思想 1、重视以同学的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应同学熟识的详细情景，以关心同学理解数学学问。 2、增加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进同学进展适当改进评价同学的方法，比如建立定时每学月第一个周末和家长书面沟通等有效策略。 二、 教学目标 第一单元 ：熟悉更大的数（7课时） 1、经受收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义。 2、通过实践操作活动，熟悉亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系。并会正确读、写以及比较数的大小。 3、在收集数据的过程中，熟悉数据改写单位的必要性，把握万、亿为单位表示大数的改写方法。 4、理解近似数在实际生活中运用的意义，能自主探究、把握近似数的方法，能对更大的数进行估量。 其次单元 ：线与角 （10课时） 1、通过详细的操作活动，熟悉直线、线段、与射线，会用字母正确读出直线、线段与射线。 2、通过动手操作的活动，熟悉平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线和垂线；通过探究活动，体会两点间全部连线中线段最短，知道两点间的距离。 3、通过学具的操作活动，理解平角、周角，能区分角的大小之间的关系；会用量角器量指定度数的角与画指定度数的角。 第三单元 ：乘法（10课时） 1、使同学能依据两位数乘两位数的计算方法，探究并把握三位数乘两位数的计算方法，并能正确计算；能运用乘法运算解决一些实际问题。 2、使同学把握乘法的估算方法。在解决详细问题的过程中，能应用合适的方法进行估算。 3、通过对乘法以及好玩算式规律的探究，经受数学问题探究的过程，并会运用乘法运算定律进行简便运算。 第四单元 ：图形的变换 （3课时） 1、通过在方格纸上的操作活动，说出图形的平移或旋转的变化过程，并能在方格纸上将简洁图形旋转90。 2、通过实例观看，了解一个简洁图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，并能设计简洁的图案。 第五单元 ：除法 （15课时） 1、结合实际情境，探究并把握除数是两位数的除法的计算方法，并能正确地进行计算。 2、在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系，并能解决生活中简洁的问题。 3、结合详细情境，体会万、亿等大数的实际意义。 4、经受探究的过程，发觉商不变的规律，并能运用规律进行简便计算。 5、在解决问题中熟悉引入中括号的必要性，并能进行简洁的整数四则混合运算。 第六单元 ：方向与位置 （3课时） 1、在详细的情境中，能在方格纸上用数对确定位置。 2、通过详细的情境，体会方向、距离两个条件对确定位置的作用，能依据方向和距离确定物体的位置。 3、能描述简洁的路线图。 第七单元 ：生活中的负数 （4课时） 了解日常生活中负数的意义、表示方法，会用负数表示一些日常生活中的问题。 第八单元 ：统计 （4课时） 1、通过处理试验数据的活动，体会到统计图中的一格表示多个单位的必要性，并理解条形统计图上的数据所表示的意义。 2、能把生活中的一些数据绘制成单式条形统计图。 3、通过处理试验数据的活动，了解单式折线统计图的特点；能将一组相关的数据绘制成单式折线统计图，并能从折线统计图上猎取数据变化状况的信息。 三、教学重点、难点： 1、体验除法竖式抽象的过程，通过操作活动，探究除法的试商方法。 2、联系生活实际，学习亿以内的数。通过实际操作，详细感受大数的实际意义。通过数学建模活动，把数数、读数、写数结合起来。把握数的改写、求近似数。 3、通过实践活动，熟悉线的三种形式。通过实际测量，熟悉角的分类和度数。通过实际操作，熟悉相互垂直、相互平行两种关系。 4、读统计图表，经受统计的全过程，培育同学统计意识。分析统计图表中数据的进展趋势，作出简洁猜测。了解一格表示多个数。 5、运用所学学问解决实际问题，加强估算。 四、教学措施： 1、从同学的特点动身，趣味和思变相结合，引导同学参加数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑同学实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。 3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。 4、加强家庭训练与学校训练的联系，适当教给家长一些指导孩子学习的方法。