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【学校数学学习网】学校数学老师学科教学工作总结 学校数学老师学科教学工作总结内容简介；在文化学校和南门街学校对全市一班级数学老师组织了两次一班级课程标准试验教材教材教法的培训活动；在绸缪学校对全市五班级数学老师进行了苏教版（修订版）教材教材教法的培训活动，使有关老师很好地领悟了编者的意图和把握了教材的精神；另一方面，设立了学校数学学科课程改革的中心组 学校数学老师学科教学工作总结由爱师.整理 详见. 本学期，我市学校数学学科的教科研工作，主要是仔细学习和贯彻了"全国基础训练课程改革纲要'精神，以培育同学的创新精神和综合实践力量为重点，进一步加强训练科研，加大了数学课程标准和课程标准试验教材的培训力度，转变老师训练观念，优化同学学习方式，促进同学在学问与技能、过程与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐的进展，为同学终身可持续性进展奠定良好的基础。 一促进学习理念先行 老师教学行为的转变是新课程实施胜利的先决条件，而训练者的教学行为又是受其头脑中的训练教学理念所支配的，因此，本学期，全市数学老师结合本校实际制定切实可行的理论学习方案，采纳个人自学与集体辅导相结合等多种形式的学习方式，仔细学习了数学课程标准（试验稿）及有关新课程的理论丛书，使全体老师树立起四个观念： （1）训练观：基础训练要为儿童的终身进展打基础，要面对每一个儿童的需要，努力制造适合儿童的训练。 （2）课程观：课程不是静态的封闭的文本，而是动态的过程中逐步构建起来的体验与会话。老师不是课程的被动实施者，而是应当和同学一起成为课程的有机组成部分，成为课程的乐观开发者和主体。 （3）教学观：教学已不再是忠实而有效地传递课程的过程，而是课程的创生开发的过程，是师生交往、乐观互动共动进展的过程。 （4）评价观：新课程关注每个同学的进展，而让每个同学都获得进展，则必需转变传统的以甑别为主的评价观，取之以关注过程的，以质性评定为主，侧重进展的评价观。从而为课改工作的顺当、健康地进行作好预备。 二狠抓课改保证质量 1发挥群体优势，抓实课改工作。在仔细学习新标准，领悟其精神的基础上，各校充分发挥教研组的作用，组织集体备课，讨论如何将新课程标准的思想落实到教学过程中去，转化为可操作的教学常规。本学期，我们对全市很多学校（特殊是对全市课改基地学校）的教学常规工作进行了调研，特殊是深化课堂第一线听了大量的课，用先进的教学理念 对学校校本培训和集体备课、课堂教学、教学评价等工作进行了准时的反馈和有力的指导，并对课改过程中存在的共性问题进行了仔细的分析并提出改进完善的措施和策略在网上发布，以供全市数学老师学习，逐步做到在每位老师每节课的备课、上课和教学评价中都能较好地体现新课程标准的精神。 2本学期，我们除在数学中心组活动中仔细贯彻研讨了数学课程标准精神并布置了有关工作外，一方面，在文化学校和南门街学校对全市一班级数学老师组织了两次一班级课程标准试验教材教材教法的培训活动；在绸缪学校对全市五班级数学老师进行了苏教版（修订版）教材教材教法的培训活动，使有关老师很好地领悟了编者的意图和把握了教材的精神；另一方面，设立了学校数学学科课程改革的中心组，并组织在试验、上沛、周城等学校多次上讨论课、作课改的讲座和进行研讨活动，为广阔试验老师示范、引路。另外，我们还扎实地组织了各种评比活动： （1）一班级课改试验老师优秀案例及优秀课评比活动，并从中选出试验学校的吴红琴老师和平陵学校的马柯老师拍了录像课送省和常州市参与录像课评比； （2）数学年会论文评比活动，并从中选出一部分参与常州市年会论文评比，获得一等奖2名，二等奖3名和三等奖3名的好成果。 三抓实课题深化教改 重视课题讨论的过程。本学期，我们着重抓了省级课题"学校数学教学与同学创新力量培育的讨论'和常州市级课题"在学校数学教学中进行学问再制造，培育同学创新精神的试验讨论'这两个创新课题的讨论。共开展了4次全市讨论活动，每次活动中都结合当前学校数学教学中的突出问题、热点问题进行深化探讨和讨论，做到了每学期有讨论方案、有阅历总结；每次活动有重点、有布置、有预备、有反馈、有理论学习和探讨、有教学实践和总结、有评价反思和资料积累。课题组老师努力做到以课题讨论的要求指导平常的教学实践，把教改实践的阅历准时加以总结、沟通和完善。另外，省级试验学校还以训练部重点课题"在新的平台上评价课堂教学的讨论'为切入口，加强了课堂教学改革的讨论，转变同学学习方式，促进老师教学水平和学校教学质量的提高。爱师.整理 编辑 工作总结