二年级上册自然：磁铁教案-有趣的磁铁.docx

第三册第八单元磁铁、单元规划表1-1第三册单元规划教材（版本）自然（沪牛津版）分册第三册单元规划思想加强内容之间的联系单元编排主线对有关的生物、物质和现象要进行观察、探索和提问；运用适当 的参考材料去发现更多的科学概念。单元数8课时数34单元性质0新授 口专项单元类型0自然单元口重组单元表1-2磁铁单元分析分册第三册单元名称磁铁单元课时数3单元性质0新授 口专项单元类型0自然单元 口重组单元教材单元磁的用途很广泛，人们每天都在使用磁，本单元主要初步了解一 些磁铁的基本性质为之后下一阶段学习磁铁的磁性概念打下基础。单元编排 主线本单元以认识磁铁的基本性质为主线，向儿童介绍：磁铁可以吸 引钢铁或含有钢铁的物品；两块磁铁靠近能够互相推开或拉近；磁铁 非常有用；有些特殊的磁铁需要用电等内容。通过组织儿童参与教学 活动，使他们领悟磁铁的特点，并使他们认识到在我们周围的许多物 品，例如家电、学习用品、玩具和机械设备、仪表、计算机等都用到 电和磁铁，随着科学技术的发展，电和磁铁的运用将越来越广泛。单元规划 目标L通过观察、实验等活动，知道磁铁有磁性，能吸引铁和钢，乐于 与同伴分享自己的发现。2 .通过观察、实验等活动，知道两块磁铁相互靠近会产生互相吸引 或排斥的现象,养成关注身边事物的习惯,保持对磁现象的探究兴趣。3 .通过观察、阅读、实验等活动，列举磁铁在生活中的应用，知道 磁铁有指向性，知道指南针是中国人发明的，增强名族自豪感。九、活动任务单设计有趣的磁铁活动任务单班级： 第 小组磁铁能吸引哪些东西？认为能够吸引的画：/认为不能吸引的画：X先进行实验预测，实验以后填写实验结果。材料预测结果实验结果硬币勺子蜡烛回形针橡皮筋海洋球弹珠橡皮铅笔活动评价单任务要求自评师评1 .讨论预测1、能真实记录自己的猜测和想法。2.实验操作2、认真实验，做好实验记录。3.交流发现3、积极思考，敢于表达自己的观点。（备注：达成相关实验要求的，可以在“达成情况” 一栏中填入一颗）课程标 准（教学 基本要求） 中的主题名称【生命世界】 口多样的生物口生物的形态与习性口生物的生命 口生物与环境口人体与健康【物质科学】 口材料与物质口运动和力团能与能的转化【地球与宇宙】地球概貌 口地球物质 口地区与太阳系（序号）课 题（课时数）1 .磁铁可以吸引铁和钢（1）2 .磁铁能够相互吸引和排斥（1）3 .磁铁具有指向性（1）二、单元教材教法分析表2磁铁单元教材教法分析单元名称磁铁年级、学期二年级第一学期所属主题能与能的转化对应学习内容 要求L1知道磁铁有磁性。L2知道磁铁有指向性。L3知道指南针是由中国人发明的。H1知道磁铁的不同部分磁性强弱不同，磁性最强的部分叫磁极。H2知道磁极间相互作用的特点。H3知道地球班一个大磁体学习水平要求知识：知道（J ）理解（） 技能：初步学会（J）学会（）单元内部结构并列（）递进（J ）总分（）其他：前后联系前相关内容：无前相关内容，“磁体”这一内容是整个主体的起始 内容，在第一阶段（第三册）首次出现后相关内容：第二阶段（第七册）目标维度知识与技能（V）过程与方法（V ）情感态度与价值观（V ）主要学习方式观察、实验、探究教学内容调整无（）扩充（J）删减（）换序（）所需课时3课时三、单元学习目标与单元活动设计表3单元教学目标与活动对应表单元名称磁铁学习目标课时 安排活动名称活动目标活动内容操作要点知道常见的 磁铁。0.3课时交流 常见 磁铁1 .通过钓鱼游戏吸引学生注 意力，培养学生的兴趣。2 .交流生活中见过的磁铁， 列举实验室几种常用的磁 铁。3 .认识磁铁的不同点和相同 点。1.钓鱼游戏用一个场 景的玩具 激发学生 对于学习 的乐趣。知道磁铁有 磁性。0.5课时研究磁铁1.观察不同材料制作的物 体，预测它们能否被磁铁吸 引，开展实验将它们进行分 类，知道磁铁有磁性，能吸 引含有铁和钢的物体。1.磁铁性质研究用实验操 作的方式 利于学生 学习。知道磁铁在生活中的应用0.2课时应用磁铁1.交流磁铁在生活中的应 用，知道磁铁有很多用途， 知道一些特殊的磁铁需要使 用电来工作。1.磁铁在生活中的应用联系生活，给出图片作为提示。知道磁铁能 够相互吸引和排 斥。1课时磁铁 能够 相互1.观察两块磁铁相互靠近时 发生的现象，知道两块磁铁 相互靠近时产生互相吸引或1.磁铁游戏分别比较条形磁铁和U型磁吸引 和排 斥排斥的现象。铁知道磁铁有指向性1课时旋转磁针1 .观察旋转磁针静止后的指 向，知道磁铁有指向性，知 道指南针是由中国人发明 的，增强民族自豪感。1 .旋转的磁针分别比较条形磁铁和U型磁铁四、单元作业设计表4单元作业目标与作业对应表对应的学习目标学习水平（知识：知 道、理解； 技能：初步 学会、学会）相关作业形 式（书面作业 /实验操作/ 自主探究）完成时 段（课前 /课中/ 课后）是否长周期（是 /否）元成方 式（独立 完成/合 作完成）评价主体（自我/ 同伴/老 师/家长）1知道自主探究课中否合作完 成自我2知道自主探究课中否合作完 成同伴3知道自主探究课中否合作完 成自我4知道自主探究课中否合作完成自我5知道自主探究课中否合作完 成自我五、单元评价表5单元活动与评价、资源配制对应表对应的活动内容评价内容（学习兴 趣/探究 行为习惯 /学业成果）评价方式（日 常观察/交流 访谈/学习单 记录/纸笔测 试/竞赛游戏 /成果展示）评价时空（ 课堂活动/ 专用教室/ 场馆活动/ 社会实践）评价主体（学生自评/学生互评/ 教师评价/ 家长评价）资源配置（教学资源 /支持资源/ 环境资源/ 人际资源）1学习兴趣日常观察专用教室学生自评教学资源2探究行为 习惯 学业成果学习单记录专用教室学生互评教学资源3学业兴趣交流访谈专用教室学生自评教学资源4探究行为 习惯 学业成果学习单记录专用教室学生互评教学资源5探究行为 习惯 学业成果学习单记录专用教室学生互评教学资源第八单元磁铁8有趣的磁铁班级：二年级（5）班 学科：自然 执教者：唐佳盛 日期：一、教学任务分析：有趣的磁铁是上海远东出版社自然（牛津版）教材二年级上册第八单元磁铁的第一课 时。该单元偏属于主题8 “能与能的转化”中的“磁”中的重要的学习内容。教材中本单元的学习内容 主要包括磁铁可以吸引铁和钢、磁铁能够相互吸引和排斥、磁铁具有指向性三部分，分别用时课时。学习本节课需要具备对磁铁感性的认识，知道生活中有磁铁，知道磁铁能够吸引某些材料。需要知 道科学探究的基本过程，知道要先相互交流，然后再进行实验，最后记录实验结果、交流总结。二年级小朋友虽然知道生活中有种材料叫磁铁，知道磁铁可以吸引一些材料，但缺乏系统的认识， 有些学生还不知道磁铁具有磁性。此外二年级小朋友虽然初步知道了科学探究的过程但仍然需要培养科 学探究的意识。二年级的小朋友往往用经验来判断甚至想象来代替实际科学实验情况，小朋友的合作分 工并不明确，如何科学的合作分工，小朋友还难以处理。本节课先从玩一玩钓鱼玩具作为导入，激发学生兴趣引出磁铁，然后讲一讲磁铁的来源、几种实验 室常见的磁铁，再通过预测实验、进行实验、总结交流的过程来认识磁铁的性质，最后动手玩一玩磁铁, 用磁铁隔空取物，感受到磁铁带来的魅力。本节课主要以探究实验的方式，通过自己动手操作来验证自己的猜测，增强科学探究的能力同时激 发学生对磁的探究兴趣，体验科学探究的乐趣，养成尊重客观事实的科学精神。通过探究活动，不仅能 培养他们研究事物的兴趣和仔细认真的科学态度,还能逐步学会认识事物的方法,提高认识事物的能力; 同时，也为他们今后进一步学习磁和电的内容提供基础。二、教学目标：1 .通过交流讨论，比较实验室中常见的磁铁，说出形状、大小的不同，认识条形磁铁、马蹄形磁铁 和小磁针。2 .通过设计实验、预测结果、进行实验、交流讨论的过程，能够说出磁铁可以吸引的实验材料，总 结出磁铁可以吸引铁和钢的特点，培养学生科学素养。3,通过参与游戏，用磁铁来隔空取物，帮助学生进一步了解磁铁的力量，同时培养研究事物的兴趣。三、教学重点和难点重点：知道实验室常见的3种磁铁，知道磁铁能吸引铁和钢。难点：能初步尝试设计实验方案，开展探究磁铁能吸引哪些物体的实验。四、教学资源1 .学生实验器材：硬币、勺子、蜡烛、回形针、橡皮筋、海洋球、玻璃弹球、橡皮、铅笔等。2 .演示实验器材：钓鱼玩具，条形磁铁，马蹄形磁铁，小磁针，烧杯，硬币。3 .自制PPT课件、板贴等五、教学设计思路本节课的内容主要包括三个方面：一是认识实验室中常见的磁铁，二是探究磁铁能吸引的物体，三 是玩一玩磁铁，感受磁铁的磁力。本节课的基本思路是：以钓鱼玩具作为导入，产生疑问：为什么可以钓鱼？吸引学生的注意力，引 发好奇心。然后拆开玩具，发现玩具中的秘密，原来玩具中藏了一块磁铁从而引出课题。再通过观察不 同形状大小的磁铁，交流发现磁铁的相同点和不同点，并选择一种分类标准，给磁铁分类。接着分小组 开展探究活动，学生先初步设计实验方法，探究磁铁能吸引哪些物体。最后在交流中去发现能被磁铁吸 引物体的共同特点。通过设计实验、预测实验、动手做实验、交流讨论的过程来培养探究意识。最后玩 一玩磁铁，用磁铁进行隔空取物的游戏，感受磁铁的魅力。本节课要突出的重点是：知道磁铁能吸引铁和钢。方法一：钓鱼玩具。产生疑问，引起学生兴趣。方法二：运用同学们常见材料为探究内容，通过小 组的合作、探究、交流等充分认识哪些材料会被磁铁吸引。方法三：玩一玩磁铁，感受磁铁的磁力。本节课要突破的难点是：学会与人合作，体验科学探究的乐趣，养成尊重客观事实的实证精神。方 法是：设计实验并且进行实验探究，通过对实验现象的观察来验证自己小组的猜想，从中体验科学探究 的乐趣，养成尊重事实的实证精神。本节课的教学特色有：感受到磁铁的魅力，知道生活中有许多地方都用到了磁铁，从玩磁铁中学习, 从生活中学习。学会如何来研究某种物体，我们可以先认识一下磁铁，然后研究磁铁有哪些性质，最后 研究磁铁在生活中的应用，从这三个方面进行研究，培养科学探究的习惯，培养探究意识。六、教学流程1 .教学流程图2 .流程图说明导入钓鱼游戏借助生活中常见的材料“钓鱼玩具”，产生疑惑为什么可以钓鱼，拆开玩具，发现玩具中的秘 密，原来玩具中藏了一块磁铁。活动1认识磁铁通过观察不同形状大小的磁铁，交流发现磁铁的相同点和不同点。并选择一种分类标准，会给 磁铁三种常见的实验室磁铁：条形磁铁，U型磁铁，小磁针进行分类。活动2磁铁的功能分小组开展探究活动，学生先初步设计实验方法，再研究磁铁可以吸引哪些材料，不能够吸引 哪些材料。最后在交流中去发现能被磁铁吸弓I物体的共同特点。活动3玩磁铁教师展示小鸭游水的游戏纸，发现磁铁可以“隔空取物”的本领，思考如何利用这个本领取出在水中的硬币。3 .教学主要环节 本节课可分为三个主要的教学环节。环节一，利用钓鱼玩具进行导入，激发探索兴趣，观察交流认识3种实验室常见的磁铁。 环节二，分组交流讨论设计实验，研究探讨磁铁可以吸引哪些材料，进行实验得出结论。 环节三，游戏活动，感受磁铁能隔空取物的本领，感受磁铁的磁性。七、教学过程（一）情境导入：钓鱼玩具学生活动1 .观察：钓鱼玩具。2 .交流：如何玩钓鱼玩具。3 .操作：上台演示钓鱼。4 .交流：为什么能够钓到鱼?5 .观察：玩具的结构。学生活动6 .观察：钓鱼玩具。7 .交流：如何玩钓鱼玩具。8 .操作：上台演示钓鱼。9 .交流：为什么能够钓到鱼?10 .观察：玩具的结构。指导要点出示钓鱼玩具，利用玩具作为导入吸引学生兴 趣，活跃课堂气氛。引导：引出磁铁（二）活动1：认识磁铁学生活动指导要点1 .观察：大号条形磁铁。2 .交流：大号条形磁铁的特点。3 .观察：小号条形磁铁。4 .交流：小号条形磁铁的特点5 .比较：两者的异同6 .观察：大号U型磁铁。7 .交流：大号U型磁铁的特点。8 .观察：小号U型磁铁。9 .交流：小号U型磁铁的特点。10 .比较：两者的异同11 .观察：小磁针。12 .交流：小磁针的特点。展示：先出示大号条形磁铁，再出示小号条形 磁铁。小结：这种磁铁叫条形磁铁。展示：先出示大号U型磁铁，再出示小号U型 磁铁。小结：这种磁铁叫U型磁铁。展示：小磁针（三）活动2：磁铁的功能学生活动指导要点1 .交流：磁铁有哪些功能？2 .讨论：如何证明磁铁有磁性？3 .设计：实验方案。4 .交流：磁铁可以吸引哪些材料？5 .操作：进行实验。6 .交流：实验的结果。7 .小结：磁铁可以吸引的材料的特点。引导：磁铁具有磁性实验要求强调记录真实想法。（四）活动3：玩磁铁学生活动指导要点1.观察：小鸭戏水。引导：磁铁还有一个更大的本领2 .交流：磁铁还有什么本领？3 .观察：小鸭还能不能动4 .交流：教师演示的现象5 .讨论：把塑料换成课本以后的现象6 .小结：磁性力量有限7 .活动：取出水中的硬币示范：小鸭戏水的游戏纸把纸换成塑料把塑料换成课本隔空取物活动：给一杯很深的水，不能直接伸 进水中，取出里面的硬币。总结本节课的知识点。八、板书设计8.1认识 In 1 si功能吸引硬币勺子不吸引蜡烛橡皮筋有趣的磁铁U；回形针（铁和钢）海洋球（其他）弹珠橡皮铅笔