人教版一年级山语文《对韵歌》教学设计.docx

一年级对韵歌教学设计（第一课时）学习目标1 .正确认读“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等7个生 字；会写“虫、云、山” 3个生字。认识“提、撇折、竖折” 3种新笔画。2 .学习用普通话正确朗读课文，初步感受韵文的韵律美, 了解句子意思。3 .培养生态意识，热爱并尊重自然。4 .培养学生养成乐学善学的良好习惯一一积极的学习 态度和浓厚的学习兴趣。学习用普通话朗读课文，背诵课文。学习重点1 .正确认读“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等7个生 字；会写“虫、云、山”等3个生字。认识“提、撇折、竖 折” 3种新笔画。2 .学习用普通话正确朗读课文，初步感受韵文的韵律美, 了解句子意思。学习难点.培养生态意识，热爱并尊重自然。1 .培养学生养成乐学善学的良好习惯一一积极的学习 度和浓厚的学习兴趣。学习用普通话朗读课文，背诵课文。教学过程一、游戏导入，激趣促学。1 .游戏规则：教师说一个词语，学生边拍手边说出它的 反义词。如：老师说“天”学生说“地:依次完成“长一 一短黑一一白轻一一重”。2 .教师在几组反义词中间分别加上“对”字，让学生再 次朗读。3 .出示大自然的景物图片。师：我们生活在美丽的环境中，大自然是我们共同的家， 我们都要爱她。让我们一起来认识一下来自大自然的朋友。（课件出示：云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫的图片）.教师导入新课，板书课文题目对韵歌。二、初读课文，检查预习情况。1 .学生自由读对韵歌，边读边圈画本课的生字，不会的 请教同桌或老师。2 .小组讨论交流在试读的过程中遇到的困难，互相纠正, 共同进步。3 .出示课文生字，全班汇报，教师点拨。4 .齐读课文。三、识字教学，图文结合。1.指名读课文，纠正朗读不正确的字音。2课件出示图片及文字，引导学生看图读韵歌，如：出示“云和雨的图片及文字”等。3 .出示课文会认生字，学习生字。(1)出示“对”字。个别读，齐读。(2)认识“对”字的部首及结构，找出“对”的反义 工司O(3)出示“雨风花鸟”的图片，让学生猜一猜这是什 么字？然后相机指导学生结合图片组词。(4)把生字放回句子中指生个别读，齐读。4 .理解词语。(1)课件出示最后一句。指名学生朗读。(2)去掉“山清对水秀，柳绿对桃红”中的“对”字, 再读读，谁想读？(3) “柳绿”和“桃红”这两个词合在一起时我们习惯读成“桃红柳绿”。请学生大声读。(4)学生赛读，看谁读得最好。(5)同学们，你们真棒，都说“桂林山水甲天下”，老 师奖励你们，让你们欣赏一下桂林山水风光，好吗？(出示 课件，播放桂林山水风光。)(6)看完这样的山水，你有什么样的感觉呢？可以用哪个词来说呢？(山清水秀、鸟语花香)(7)你能用这些词来介绍自己的家乡吗?融会贯通,反复练习。1 .出示字卡，学生领读、自由读、小组读、齐读。2 .生字运用，在7个生字中选择喜欢的字宝宝，为它组 词，再说一句完整的话。五、布置作业。1 .读生字。2 .读词语。对错对比白云乌云大雨下雨刮风大风红花花朵小鸟鸟语花香 高山 山清水秀3 .搜集你喜爱的汉字，把它们介绍给大家。