《建筑环境与能源应用工程新生研讨课》课程教学大纲.docx
建筑环境与能源应用工程新生研讨课教学大纲一、课程基本信息课程名称新生研讨课Freshmen Seminar课程编码PLC421911010开课院部储运与建筑工程学院课程团队新生研讨课教学团队学分1.0课内学时16讲授16实验0上机0实践0课外学时0适用专业建筑环境与能源应用工程授课语言中文先修课程课程简介（必修）新生研讨课是面向大一学生开设的小班研讨课程，架设新生与教授间沟通互动的桥梁。旨在使新生体验一种全新的以探索和研究为基 础、师生互动、自主学习的研究性教学理念与模式，启发学生的研究和探索兴趣，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的意识和能 力。主要教学内容及目标如下：1、“实现从中学到大学的转变”模块，涉及到世界观、人生观、价值观、人生规划等，旨在让学生理解大学主要是培养学生终身学 习的能力等，帮助学生实现从中学到大学的有效过渡；2、“走进石油院校特色的建环专业”模块，涉及到暖通及燃气方向、专业发展、教学科研实验室参观学习等，旨在引导学生认知所 学专业；3、“暖通及燃气工程案例及发展动态”模块，旨在让学生认知所学专业相关行业发展动态；4、“科技创新能力提升”模块，基于工程项目科技案例，旨在让学生认知创新意识的重要性及如何付诸行动；5、“行业人讲行业话”及“毕业生谈专业”模块，邀请行业内资深入士及毕业5年、10年、15年的学生代表进入课堂，以自己的视 角谈对专业的认知及学习动力，旨在让学生认知专业发展内核驱动力，摆脱盲目及外界影响，明确学习方向，制定符合自身的提升计划。Freshman Seminar is a small class seminar course for freshmen, which builds a bridge of communication and interaction between freshmen and professors. The purpose is to make freshmen experience a brand-new research teaching concept and mode based on exploration and research, teacher-student interaction and autonomous learning, inspire students' interest in research and exploration, and cultivate students to find problems, awareness and ability to raise and solve problems. The main teaching contents and objectives are as follows:1. The module of "realizing the transformation from middle school to university'' involves world outlook, outlook on life, values, life planning and so on, aiming at making students understand that university is mainly to cultivate students' lifelong learning ability and so on, to help students realize an effective transition from middle school touniversity;2. The module of "entering the specialty of building environment with the characteristics of petroleum colleges and universities involves HVAC and gas direction, professional development, visiting and studying in teaching and research laboratories, etc., aiming at guiding students to recognize the specialty they have learned;3. The module of ,HVAC and gas engineering cases and development trends“ aims to let students know the development trends of related industries of their major;4. The module of improvement of scientific and technological innovation ability“ is based on scientific and technological cases of engineering projects, aiming at enabling students to recognize the importance of innovation consciousness and how to put it into action;5. The modules of "industry people speak industry Words" and "graduates talk about major" invite senior people in the industry and student representatives who have graduated for 5, 10 and 15 years to enter the classroom, talking about the cognition and learning motivation of the major from their own perspective aims to enable students to recognize the driving force of the core of professional development, get rid of blindness and external influence, define the learning direction, and formulate their own promotion plans.负责人二、课程目标序号代号课程目标0BE毕业要求指标点任务自选1Ml目标1 ：引导学生了解建筑环境与能源应用工程项目建设相关知识。是7. 12M2目标2 ：弓|导学生认知专业，了解建筑环境与能源应用专业领域的国际发展趋势和研究热点。是10.23M3目标3：激发学生求知欲、好奇心和研究兴趣，培养其积极思考、讨论和探究式学习的习惯，实现从 中学向大学的有效过渡，培养学生自主学习和终身学习的意识。是12. 14M4目标4 ：具有自主学习的能力，包括对建筑环境与能源应用技术问题的理解能力，归纳总结的能力和 提出问题的能力。是12.2三、课程内容序号章节号标题课程内容/重难点支撑课 课内 的*课外、里从钛* 程目标学时教学方式学时课外环节1第一部 分第一部分实现从 中学到大学的转变(1)为什么要上大学(2)大学生活是什么样的(3)大学与中学的不同之处(4)如何实现从中学到大学的转变重点难点：让学生理解大学主要是培养学生终身学习的能力 等，帮助学生实现“从中学到大学的转变”。M3, M42讲授/研讨/2第二部 分第二部分走进石 油院校特色的建环 专业一、专业发展的历史概况1、国内专业发展，本校专业发展。2、本专业奖学金、实习基地、研究生工作站、对外培训、实验 室建设、师资队伍、科研情况、就业情况、专业宣传册。3、每人发一册专业宣传册。二、专业定位及培养体系专业定位依据、专业培养目标及特色、本科培养方案。二、建坏专业导论重点难点：介绍专业发展及概况，让学生了解专业，激发学生 学习的兴趣和积极性M2, M34讲授/研讨/3第三部 分第三部分(建筑 环境与能源)工程 案例及发展动态结合当前建筑环境与能源发展热点的相关工程项目，深入研讨 重点难点：旨在让学生认知所学专业相关行业发展动态。Ml, M24讲授/研讨/4第四部 分第四部分(建筑 环境与能源)科技 创新能力提升基于建筑环境与能源工程项目科技案例，引导学生认知创新意 识的重要性及如何付诸行动。Ml, M24讲授/研讨/5第五部 分第五部分行业人 讲行业话及互动邀请建筑环境与能源行业人(毕业生)35名，网络视频互动 交流，学生分组汇报，共同交流。重点难点：从行业人(毕业生)角度，让学生认知专业发展内 核驱动力，摆脱盲目及外界影响，明确学习方向，制定符合自 身的提升计划。M3, 42讲授/研讨/四、考核方式序号考核环节操作细节总评占比1课堂研讨1 .课堂分组讨论汇报。2 .教师及学生（各占50%）针对各组分别打分。30%2课堂重要 知识点测 试3-6节课，每节课后发布主观测试题，学生独立限定时间内答题。30%3课堂表现随机雨课堂等发布测试题，测试课堂表现。10%4结课论文1 .字数:3000字；2 .格式：统一；3 .内容及撰写方式：不限；4 .评分标准：结课论文中体现课程学习的内容、独立的思考；题目明确度，思路清晰度，课程收获等。30%五、评分细则序号课程目标考核环节大致占比评分等级1Ml课堂重要 知识点测 试30%（见测试评分标准）2Ml课堂表现10%（见测试评分标准）3Ml课堂研讨30%A-积极讨论，汇报时思路清晰，观点明确。B-积极讨论，汇报时能够阐述明白观点。c-积极讨论，汇报时思路不清。D-讨论参与不积极（分组汇报时，根据具体研讨题目给出评分标准）4Ml结课论文30%（见结课报告评分标准）5M2课室重要 知识点测 试30%（见测试评分标准）6M2课堂表现10%（见测试评分标准）7M2课堂研讨30%A-积极讨论，汇报时思路清晰，观点明确。13-积极讨论，汇报时能够阐述明白观点。c-积极讨论，汇报时思路不清。D-讨论参与不积极（分组汇报时，根据具体研讨题目给出评分标准）8M2结课论文30%（见结课报告评分标准）9M3课堂重要 知识点测 试30%（见测试评分标准）10M3课堂表现10%（见测试评分标准）11M3课堂研讨30%A-积极讨论，汇报时思路清晰，观点明确。积极讨论，汇报时能够阐述明白观点。c-积极讨论，汇报时思路不清。D-讨论参与不积极（分组汇报时，根据具体研讨题目给出评分标准）12M3结课论文30%（见结课报告评分标准）13M4课室重要 知识点测 试30%（见测试评分标准）14M4课堂表现10%（见测试评分标准）15M4课堂研讨30%A-积极讨论，汇报时思路清晰，观点明确。B-积极讨论，汇报时能够阐述明白观点。c-积极讨论，汇报时思路不清。D-讨论参与不积极（分组汇报时，根据具体研讨题目给出评分标准）16M4结课论文30%（见结课报告评分标准）评分等级说明：A, B, C, D = 90-100, 80-89, 70-79, 60-69;六、教材与参考资料序号教学参考资料明细1图书1建筑环境与能源应用工程概论，龙恩深，中国建筑工业出版社，2015, TSBN:9787112183425.
