【老师爱岗敬业演讲稿】老师品德建设演讲稿.docx

【老师爱岗敬业演讲稿】老师品德建设演讲稿 近代训练家蔡元培先生曾这样说过:“要有良好的.,必先有良好的个人;要有良好的个人,必先有良好的训练。”我想,同样可以推而广之,那就是要有良好的训练,必先有优秀的老师。 有位古人告知我们:师者,传道、授业、解惑也。作为一名老师,我们训练同学的第一目的就是“传道”,即教授做人的道理,其次才是学问技能。老师的品德和素养是能否培育好同学和老师进展的重要前提,只有对“怎样做一名好老师”这一问题有深刻的熟悉,对老师这一职业有崇高的责任感,才能培育出优秀的同学,才能对自己提出更高的要求。十年树木,百年树人,踏上了三尺讲台,也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之路。 俗话说:“训练是一个良心活!”这句话一针见血地道出了师德的重要性,因此树立良好的师德形象,是每一位老师都应遵循的原则。师德高尚的老师会用自己的言行影响同学,潜移默化地感染同学,在传授学问的过程中,教会同学如何做人;师德高尚的老师,会不断更新训练观念,教学中指导同学学习,传授同学学习方法,使同学受益匪浅;师德高尚的老师,会时时到处悄悄耕耘,无私奉献,蜡烛一样,无怨无悔。我还很清晰地记得,在上高三的时候,我们的班主任老师患上了急性心肌炎,当我们看着她忍着剧痛、冒着冷汗、用双肘支撑着讲台坚持给我们上课的时候,我们都劝她回家休息,可她却说:“现在正是你们的关键时刻,我不能放下你们不管,等你们高考取得好成果的时候,老师的病自然就好了!”朴实的几句话,让许多同学都掉下了眼泪。这种春蚕吐丝,蜡炬成灰的奉献精神,不正是老师最宏大人格力气的体现吗? 言传身教,为人师表是师德师风的详细体现。老师工作的“示范性”和同学特有的“向师性”,使老师在同学心目中占有特别重要的位置。在我们的四周或许会听到这样的事情,某位老师政治观念不强,课堂上不能把握分寸,导致负面影响;有的人把主要精力放在“其次职业”上,对本职工作得过且过,敷衍了事;同学反映某些老师缺乏责任心,备课不仔细,教学内容陈旧,教学方法呆板;教授不上课、副教授少上课、提了职称削减课等等。虽然说这可能不是普遍现象,但同样也应唤起我们每一位老师的忧患意识。我们说高校是同学世界观、人生观和价值观形成的重要时期,高校老师是同学健康成长过程中的关键因素。孔子曰:其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。老师对政治的关怀和了解,对职业的喜爱和投入,对同事的团结和合作,对同学的敬重和爱惜,对学术的严谨和进取,对自己的要求和自律都在时时刻刻地影响着同学的学风和学校的校风,老师的形象直接关系到同学素养的培育。学高为师,身正为范,只有老师们用自身的榜样作用和人格魅力,让同学佩服,从而仿效,同学才会“亲其师,信其道”。 教书育人是爱的事业,关爱每一位同学是我们老师的责任。老师的爱与众不同,它是严与爱的有机体现,是理智与热忱的奇妙结合。陶行知先生曾对老师说过这样一句话:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”同时陶先生用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。有一天,陶先生看到一位男同学欲用砖头砸同学,就将其制止,并责令其到校长室。等陶先生了解了一下状况回到办公室,见到那个男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他:“这是嘉奖你的,由于你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生,“这也是嘉奖你的,我不让你打人,你立即住手了,说明你很敬重我。”男生将信将疑地接过糖果,陶先生又说:“据我了解,你打同学是由于他欺侮女同学,说明你有正义感,”陶先生拿出了第三块糖。这时男生哭了:“校长,我错了,同学再不对,我也不应当实行这种方式。”陶先生又掏出第四块糖说:“你已认错,再奖你一块,我的糖分完了,咱们的谈话也该结束了。”通过这个小故事,是不是可以得出这样一个道理,某些老师从所谓的差同学身上找不到可赞扬、可夸奖的理由,除了不会多角度思索问题,缺少爱心不能说不是一个缘由。