《锄禾》古诗教学设计一等奖2篇.docx

|、锄禾古诗教学设计一等奖|1、学会5个生字，认识偏旁"皿"；读写"锄禾""辛苦"等词。会用"辛苦"写 句子。2、会用自己的话说清楚古诗的意思。3、会背诵、默写课文。4、体会农民伯伯劳动的辛苦，粮食来之不易，初步养成尊重劳动，爱惜粮食的思想 感情。二、教学重点与难点教学重点：理解词语句子的含义，并且能转换成儿童的语言。教学难点："餐"的字形，"日当午”的意思。三、教学时间：2课时。四、教学准备：课件、生字词语卡片。第一课时(-)预设目标1、学会5个生字，认识偏旁皿字底，理解"锄禾""辛苦""日当午”等词的意思。2、培养学生正确看图，了解图意的能力；图文结合，理解诗的.意思。3、背诵古诗。L收：左窄右宽.夫：注意撇捺的舒展与平稳。闲："门字框"要写得舒展些.2、师范写，生描红，仿写。教学后记：学生对旧社会的农民的悲惨生活，懂得粮食的重要性，在日常生活中要爱惜 粮食，不吃剩一粒米饭。（二）教学过程1、看图说话，揭示课题。（课件点击，出现一幅中午炎热的情景，特写一个火辣辣的太阳。）看图说话：图上画着什么？画着这样的情景？（夏天的中午，火辣辣的太阳当空照，）（课件点击，出现小朋友中午吃饭、午睡及农民锄禾的画面。）进行对比。启发谈话，揭示课题锄禾。教师边板书边教学"锄"：注意读准翘舌音，想想为什 么是金字旁？请一位小朋友做个锄地的动作。说说"锄禾"是什么意思？2、图文结合理解古诗。（背诵已不是难点，重点放在对古诗的理解上）（1）看看图，读读诗，说说读懂了哪一句？自由练习一指名说并评议同桌说四人小组讨论（2 ）说说全诗的意思。提示：用"什么时候，谁在哪里干什么"说一句话。如：中午，火辣辣的太阳当头照，农民伯伯在地里给禾苗锄草。可以让学生找找，诗中的哪一句与图的内容是对应的？板书：锄禾日当午理解："日当午"是什么意思？从哪里可以看出农民伯伯劳动很辛苦？"汗滴禾下土"看到农民伯伯那么辛苦你想到了什么？"谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。"（碗中的饭）（全、都）3、朗读指导。锄禾/日/当午，汗滴/禾下/土。谁知/盘中/餐，粒粒/皆/辛苦。4、指名背诵，比赛谁读得有感情。提出疑义。5、齐背古诗。6、学习生字：盘：认识"皿"字底。餐：（字形分析是重点）上下结构，上半要书空记形。皆：口诀"上比下白皆都是"。辛:立+十二辛，立下一横要长一些。7、固生字、生词，卡片抽读。8、练习。（1）抄写生字，每个生字写3个并组词。（2）抄写句子:中午，火辣辣的太阳当空照，农民在地里给禾苗锄草松土。农民脸上的汗珠，大颗大颗 地滴在泥土里。(3 )抄写古诗。第二课时(-)预设目标L 懂得粮食来之不易，初步培养学生尊重农民劳动，爱惜粮食的思想品德和习惯。2、进一步用完整、通顺的语句说说古诗的意思。3、背诵默写古诗。(二)教学过程1、复习检查。(1)抽读生字卡片。(2 )扩词：锄锄头锄草锄禾餐早餐午餐晚餐辛辛苦辛劳辛勤(3)根据意思写出课文中的词语：给禾苗锄草松土。()中午，火辣辣的太阳当空照。()（4）默写古诗比赛：四人小组开火车，每人一句，比谁写得又对又好。2、进一步理解诗意。（1）教师描述情景，学生说诗句。（2 ）教师说诗句，学生说诗意。（3）四人小组里用自己的话说说这首诗的意思。3、诗意升华，行为指导。（1）读了这首诗，你懂得了什么？（2）辨析:A、小明盛饭盛得满满的，吃不完就剩下。（）B、阳阳吃饭时，掉了许多饭粒。（）C、课间点心吃不完，趁老师不注意，扔进垃圾桶。（）D、丁丁帮妈妈淘米时，把掉下来的米都一粒一粒捡起来。（）4、巩固练习（1 ）用"辛苦"造句。（2 ）默写锄禾。（3 ）比一比，组词。锄（）滴（）粒（）盘（）助（）摘（）位（）盆（）(4 )把古诗锄禾写成一段通顺的话。5、锄禾古诗教学设计一等奖|教学要求L能正确、流利、有感情地明透、背桶课文。2、学会本课9个生字，认识2个多音字;体会诗句中词语的意思。3、通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。重、难点1、有感情地朗读、背诵课文.2.能正确、美观地书写生字。3、指导学生观素描图，展开想象，体会诗歌的思想内容。课时划分：两课时第一课时一、课刖说说小朋友，我们吃的白花花的大米是从哪儿来的？二、学习古诗锄禾1、出示古诗图文：看图读诗，读准字音.读通诗句。2、解题：唐代诗人李绅写的。锄：锄头，这里表示动作。禾：禾苗。"锄未是什么意思呢？3、讲读诗句第1句。(I)自读。看图：图上画了什么？(2)看图理解；"日当午"：太阳当头照的意思。"汗"；汗水。"汗滴禾下土 "汗水滴到禾苗下的泥土里去了。(3)这幅图以及第一句诗说明了什么?应该怎样朗读呢？(4)小结：古诗1、2两行写了农民顶着烈日在内田间辛勤劳动的.情景，这是诗人所看 到的。4、讲读第2句。"谁知盘中餐，粒粒皆辛苦"。Q)自己边读边想;这句诗告诉我们什么？(2脂名说一说。(3)指导朗读。(4)小结：这两行告诉我们粮食来得不容易，这是诗人所想到的。三、巩固诗意，练习背诵1、用自己的话说说诗意。2 .轻声地和老师一起说。3、指名说。4 .背诵表演古诗.5 .这首锄禾告诉我们什么呢?你读了之后有什么感想？四、指导写字1 ."禾"独体字，与"木"比较，书写时笔画舒展，字居田字格正中。"午"独体字，与"干"、"牛"相比较."粒”左窄右宽。"辛"、"苦"：这两个字都有一长横，要写得稳而长。2、师范写禾、粒、辛、苦"3、生描红、临写。教学后记：学生懂得了粮食来之不易，学会要爱惜粮食。第二课时一,课刖说说：我们吃的粮食来之不易，平时要怎么样做？二、指导看图问：这幅图上画了谁在干什么？三.讲读诗句1、"春种一粒粟，秋收万颗子。".粟：小米。泛指谷拉.子：这里读第三声，也指谷粒.2、体会“春秋"、"种收"、"一粒粟万颗子”的对比，感受农民一 年到头的辛劳和取得丰收的不易.（指导朗读）3、联系词句，学会扩展成语，积累成语.春生夏长、秋收冬藏、精耕细作、干仓万箱4、可是面对一片丰收，农民为什么会出像诗句中的悲惨象呢？5、学习"四海无闲田，农夫犹饿死。"四海：普天下，全中国。无闲田：没有丢弃不种的田地。犹饿死：还是饿死了。6、指导朗读.体会"无闲田"与犹饿死”的强烈对比，让学生感受遍地丰收景象与农民怕死荒野这 两幅图，在心中激起"为什么”的疑问。7、此时此刻，你们想说什么?想问什么？8、小结：农民在黑暗的社会里受到剥削阶级的残酷剥削，过着悲惨的生活。三.巩固诗意，指导背诵四、指导写字