《啊!故乡那轮明月》教学设计一等奖3篇.docx
1、啊!故乡那轮明月教学设计一等奖教学要求1 .了解文中描绘的如诗如画的月夜景色，体会作者热爱故乡、赞美故乡的思想感情。2 .掌握本课11个生字。重点体会：驱赶、倾洒、陶醉等词语的感情色彩。3 .积累文中的好词和好句。4 .正确、流利、有感情地朗读课文。5 教学具准备1 .课文配乐朗读磁带。6 .故乡春、夏、秋、冬月夜景色投影片。教学时间2课时。第一课时课时重点初读课文，识写生字，了解内容；重点学习第1、7小节，整体感知作者的思乡之情。教学过程一、情境引入，理解课题。1 .背诵古诗静夜思，体会诗人李白的思乡之情。异乡的明月勾起了诗人的思乡之情，让人想起月是故乡明这句话。今天老师要和你们一 起去游览东海上的一个小岛，看看那轮美丽的明月，感受海岛月夜的可爱。我想，同学们一 定会情自禁地赞叹：啊，故乡那轮明月！跳吧！跳吧是一首热烈、欢快的，具有轮舞风格的斯洛伐克民歌，歌词内容富于 生活情趣，表现了人们聚会时的场景。歌曲为单二部曲式，第一段由四个乐句组成，这四个 乐句节奏完全相同，皆以模进的手法写成，突出使用了连续的切分节奏。第二段开始用附点 节奏，使音乐舒展并与第一段形成对比，随后又回到切分的节奏型，并都用“啦”来表现热 烈、欢快的情绪。歌曲非常具有舞蹈性，可以配合舞蹈连续演唱。教学目标：1、了解波尔卡舞曲的形式及其特点，感受音乐与舞蹈之间的必然联系。2、引导学生在律动中感受歌曲跳吧！跳吧！的节奏、旋律、速度、曲式、情绪等 特点，在歌唱和律动中尽情享受生活的快乐，音乐的美好。3、能用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。教学重点：感受歌曲的风格特点，表现歌曲。教学难点：用波尔卡舞步表现歌曲。教学过程：一、组织教学学生在背景音乐声中有秩序地走进音乐教室。二、情境导入师：同学们，认识你们很高兴，我姓叶，大家叫我叶老师，这节课我带大家认识一个 美丽的国家。请大家欣赏一段视频。请你们仔细观察，然后回答问题。点击课件。什么国家？（斯洛伐克）。它是一个风景秀丽，古老而独特的小国家。请欣赏（斯洛伐克现代建筑、古老神秘的城 堡和幸福跳吧跳吧的斯洛伐克人们）同学们都有一双发现美的眼睛。美让我们兴奋，也让我们激动。二、寓教于乐1、让我们来动一动，夸一夸吧。XXXXXXXXXX他们国家真美丽真美丽。他们生活真幸福真幸福。古老城堡真神秘真神秘。分析（斯洛伐克）切分节奏。重拍在第一个半拍2、听游戏俄罗斯方块背景音乐3、练习。三、按节奏填音符，成一条旋律。1 师示范 XXXXXXXXXX33555445442、学生练习（填音符）：XXXXXXXXXX2244433433XXXXXXXXXX1133322322师：这是这首歌曲前两句的旋律线，你能发现其中的规律吗？（生会发现两条旋律线是一样的）师：这种将音符整体"搬家”的创作形式叫旋律模进。四、创造表现师：同学们，你们谱子编写的还真不错，看看书上前几句跟我们编写的一样吧，所以将 来的作曲家将会从你们这里诞生呢。1、好，我们现在来学学歌曲的后面部分。（跟唱）注意：重拍。分析：X.X提醒：最后一小节。学习：前部分最后一乐句2、齐唱后部分歌曲。3、合起来唱全曲。刚才我们唱的歌曲它是以民间波尔卡舞曲节奏写成的，它是一首斯洛伐克民歌，名字叫跳吧！跳吧！。下面请同学们说说歌曲描绘的是一幅怎样的画面？歌曲的速度?力度？歌曲能分成几个部分？学生回答。4、师：跳吧！跳吧是一首热烈、欢快的，具有轮舞风格的斯洛伐克民歌，歌词内 容富于生活情趣，表现了人们聚会时的场景。歌曲为单二部曲式，第一段由四个乐句组成, 这四个乐句节奏完全相同，皆以模进的手法写成，突出使用了连续的切分节奏。第二段开始 用附点节奏，使音乐舒展并与第一段形成对比，随后又回到切分的节奏型，并都用"啦"来 表现热烈、欢快的情绪。歌曲非常具有舞蹈性，可以配合舞蹈连续演唱。5、接下来老师唱前半部分，你们唱后半部分，注意强弱。6、完整演唱歌曲。五、拓展延伸轮舞rounddance民间舞蹈形式。又称环舞。存在于世界各地，以欧洲最为流行。它是一种集体舞，队形 在圆形的基础上发展变化。人们拉起手来首尾相接是一个圆圈，打开来是一条弧形的链。有 的地方是围成一个大圆，有的是围成几个小圆或几层小圆，或顺时针或逆时针，或同方向或 反方向，变化多端。从中世纪开始，欧洲许多国家都有五朔节花柱舞，人们穿着本民族的节 日盛装，围着用鲜花和彩带装饰起来的五朔节花柱跳舞，含有祈望果树丰收之意。六、学习斯洛伐克民间舞蹈一波尔卡1、介绍波尔卡舞蹈讲解波尔卡舞步2、学习波尔卡舞步3、跟音乐跳波尔卡舞蹈。七、拓展欣赏接下来我们来欣赏一段舞蹈。八、完美结课看了这段舞蹈，相信你们每个人都被这快乐的情绪所感染，那就让我们动起来吧，在歌 声和舞蹈中结束本课学习。教学反思：在教学的过程中，还有很多值得自己反思的地方，这节课中将舞蹈体验列为了重点，因 此，歌曲的教学相对来说时间比较紧，在歌曲的学唱中老师关注的面比较少。在舞蹈这一块 学生还是缺乏一定的主动性，特别是大部分的同学，主要还是因为平时动的机会比较少，学 生这方面的素材不够，所以课堂中要注重老师的引导，更要注重平时让学生"动起来"，更 多地向学生渗透音乐的"动感"。细细的分析下来，感悟自己在这节课还有很多不足之处, 很值得反思：1、是学生学习歌曲的方式应该更灵活多样，这样可以更大的激发学生学习歌曲的兴趣。2、是在歌词的学习上时间过短，我高估七年级学生的能力了。3、是比较简单的节奏教师其实只需稍做引导就可让学生自主学习了，不要再叫学生念 了。4、老师语言组织的不够精炼，不够感染力。5、在此课的教授中，对学生难点的掌握还不是特别扎实，学生活动的都比较被动。这 些是我今后教学应改进的地方。留待在今后的课堂中加强。（板书课题）2 .从课题看，课文写了什么？重点表现了什么？（随学生回答，教师在明月下加着重号，在啊下加号。）3 .听录音读课文，思考交流问题。（答案大意：文章写了故乡一年四季各具魅力的月夜 景色。作者由衷地发出赞叹，表现了他的爱乡、思乡之情。）课文哪些地方直接抒发了作者因明月而生的思乡之情？4 .自学课文第1、7小节，了解作者思乡之情。Q）她萦系着我思乡的心，像一个色彩斑斓的梦。每一次思念起故乡，都是从那轮明月 开始的。理解加点词句的词意。（2）啊，故乡那轮明月，是那样美丽，那样使人思念。给句子提提问题。（3）有感情地朗读，读出眷恋、思念的语气。二、读通课文、理清思路。1 .根据课题所表达的意思，给课文分段。全文分为三段（总分总）。2 .故乡那轮明月为什么那样使人思念呢？（答案大意：无论什么季节，故乡的明月总是样的美。）3 .课文哪几节是写一年四季故乡月夜美的?(第3节至第6节)学生默读课文3至6节，用直线划出不同的季节，作者对月光所产生的不同思想感情 的词语。(指名发言，随机板书：清凉、迷人、暖意、陶醉。)I三、自读检查，课堂练习。，1 . 口头检杳。(1)指名分节读课文。注意读正确、读通顺。(2)正确朗读含有生字的词语。(3)说说词语的意思：纯洁无瑕、萦系、浩瀚。2 .书面练习。(1)看拼音写词语：wu _a hao han ban Ian纯洁()()的洋面色彩()(2)比一比，再组词。萦()笼()码()莹()胧()蚂()(3)从文中找出下列词语的近义词：模糊()广阔()清楚()3 ,课堂作业。完成练习册上抄写词语练习。教师小结：这节课，同学们通过自读学习，初步了解了故乡的明月是明亮而美丽的。整 体感知了作者由家乡的那轮明月激起的思乡之情。那么故乡的那轮明月究竟怎样美丽?又怎 样叫人思念呢?下节课我们继续学习。第二课时课时重点学习课文重点段，品词赏句，有感情地朗读课文，体会作者对故乡的热爱、赞美之情。教学过程一、抓住重点，深入探索。1 .教师引读：人说，月是故乡明。我每一次思念起故乡都是从那轮明月开始的。那是 因为（学生读：故乡的那轮明月像个色彩斑斓的梦。）教师引读：故乡的月夜那样叫人思念，那是因为（学生读：无论什么季节，月夜都是故 乡最美的时候。）2 .教师：故乡的月夜一年四季到底美在哪儿呢？请同学们从课文中找出自己最喜欢的 语段，谈谈自己的理解。（要求：划出重点词语的句子，作些必要的批注，有感情地朗读。）3 .学生自学，小组讨论，教师辅导。答案大意：月色的美（碎银似的、如银如水、闪着银光、银的世界）；月光下的海岛景色 美；月夜渔民的生活美。4 .全班讨论：要求内化课文的语言，说得有条理，语句要连贯。(学生看着投影画面表 达)着重理解、体会:故乡月夜美在哪？作者是怎样表现美的？表达了作者怎样的思想感情?(1)学生发言时，教师随机指导。如引导学生抓住追赶、驱赶这两个富有情趣的比拟句，去领悟作者对明月的喜爱之情； 抓住那星星点点的渔火漂出港湾远远望去，就像明月下系着一串长长的珍珠环这个比喻句， 去体会仲夏月夜渔船出海的繁忙景象；抓住如银如水、倾泻等词，去感受秋夜月光的纯洁、 海岛的明净。(2)理解词句时，教师适当点拨。如沉甸甸的船头在海上犁起了一朵朵雪白的浪花句中把大海比作田地，把渔船比作犁, 十分形象、传神地写出了船队披着月光凯旋归航的情景。如陶醉一词写出了作者沉浸在水产丰收的喜悦之中，表达了作者在月鱼交融中思乡、爱 乡之情。二、揭示主旨，感情朗读。1 ,通过学习讨论，我们深深地被月夜下家乡那迷人的景色吸引了，深深地被作者那迷 恋的情感感动了。就像是真的来到了海岛，看到了那美丽的明月，一种强烈的思念之情油然 而生。让我们饱含一颗爱心，朗读好这篇文质兼美的散文。2 .感情朗读。(1)朗读重点：课文第36小节。训练步骤。学生各自练读，边读边展开想象，仿佛置身于故乡之中。教师指名，分节朗读。教师重点指导并范读。学生自荐读。三、积累词句，小结收获。1 .找出课文中比喻句、拟人句、反问句。摘录、读读、背背：故乡，是东海上的一个岛，犹如一颗蓝宝石，点缀在浩瀚的洋面上。 明月追赶着晚霞，早早爬过山头，挂在中天。看一眼月光下的沙滩，就会热血沸腾，哪里还 有寒意？2 .选你最喜欢的语段，试着背给大家听听。3 .谈谈学了本课的收获。可以是思想教育上的，也可以是语文学习上的。附板书：*6啊，故乡那轮明月思乡仲夏珍珠环碎银似的清凉之情秋天影影绰绰如银如水迷人初冬薄如棉纱闪着银光暖意春天银的世界银光闪闪陶醉卜、啊!故乡那轮明月教学设计一等奖|教学目标：（-）能够用热烈、欢快的情绪演唱跳吧！跳吧！。（二）感受波尔卡舞曲的特点；了解斯洛伐克的音乐文化，体验音乐文化的丰富。教学重点：学唱歌曲跳吧!跳吧！教学难点：引导学生演唱、表现歌曲教学过程：一、观赏斯洛伐克舞蹈波尔卡，感受波尔卡舞舞蹈的特点。（-）这段舞蹈音乐的风格特点是什么？（二）这段波尔卡舞蹈有什么特点？（三）学生听音乐律动，感受舞蹈的特点。教师：在音乐和律动中同学们感受了波尔卡舞蹈的特点，这首波尔卡舞曲是一首斯洛伐 克民歌跳吧！跳吧！。我们来学习这首歌曲。二、歌曲教学(-)聆听歌曲跳吧！跳吧！1、歌曲表现了什么？2、歌曲的音乐风格特点是什么？(二)学唱歌曲1、学唱乐谱唱好歌曲的切分节奏和重音。2、唱歌词听音乐唱歌词3、歌曲的结构(1)引导学生分析歌曲的结构(2)A、B段的音乐特点是什么？4、听A段旋律音乐画旋律线，感受这段旋律的特点。5、演唱歌曲(1 )引导学生用热烈、欢快的情绪，轻快的声音演唱歌曲，表现舞曲的风格。(2)设计歌曲演唱形式(3)用不同速度演唱歌曲(三)实践与创造1、听歌曲跳吧！跳吧！音乐，做波尔卡舞蹈动作。2、围成圆圈边走边唱；用某种动作表现切分节奏；用不同的队形边跳边唱。（四）介绍斯洛伐克和斯洛伐克音乐1、斯洛伐克2、斯洛伐克音乐。学生思考：还有哪些斯洛伐克民歌？三、小结我们学习了歌曲跳吧！跳吧！感受、体验、表现了歌曲，了解了斯洛伐克音乐文化， 体验了音乐文化的丰富。卜、啊!故乡那轮明月教学设计一等奖教学内容：歌曲跳吧！跳吧设计意图：让音乐成为人与人合作交流的纽带，在歌唱和舞蹈中尽情享受生活的快乐、集体的温暖, 是始终萦绕在教学过程中的。在本课中学生能在简单的律动中感受音乐的旋律、节奏、速度、 曲式、情绪等变化，能在边唱边舞中感受轮舞的魅力。学生是本课的主体，他们用声音和肢 体表现着音乐，也享受着音乐。教学分析:
