【詹天佑教学设计】《詹天佑》教学设计.docx

【詹天佑教学设计】詹天佑教学设计 詹天佑教学设计 教学目标： 学问：学习本课14个生字及14个新词。 力量：培育同学的背诵力量。了解课文选取典型材料表现人物特点的方法。 思品：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，产生喜爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。 教学重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。 教学难点：开凿隧道的方法。 教学预备： 搜集与课文相关的图片准时代背景。预习课文。 第一课时 教学目标： 1、学会本课生字词。 2、读通课文，初步感知。 教学过程： 一导入. 同学们，在我们中国近代的屈辱史中，曾经涌现出了许多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复.的郑胜利等。今日我们再来熟悉一位我们中国的宏大爱国工程师詹天佑。 （投影出示詹天佑的图片）谁能结合搜集的资料介绍一下。（同学介绍） 师：刚才同学们的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个也许的印象，那么他究竟为什么会被称为宏大的爱国工程师呢？今日我们就来学习詹天佑。 二、自读悟情 （一）预习展现 1、轻声读课文，留意读准字音。 （1）读生字组词。（投影） 施挟庸涧峭嘲勘勉纬饥隧渗竣邈 （2）你记住了哪些生字，是用什么方法记住的？哪些字在写法上应当留意？你能给下面的形近字组词吗？ 挟（）侠（）峡（）涧（）间（）峭（）俏（）悄（） 峻（）竣（）俊（）隧（）遂（）饥（）讥（）肌（） （3）你理解了哪些词语的意思，是用什么方法理解的？ 2、熟悉了生字，理解了词语，自由读课文，要求做到正确流利。 （1）同学自由读书。 （2）指名正确流利地读课文。 （3）两人相互检查读课文。 （二）整体感知 1请同学们依据下面的问题，默读思索。（投影） （1）詹天佑是个怎样的人？用“”在文中找出有关的句子。 （2）本文是通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段详细叙述这件事的？ 2、同学默读勾画思索。 3、两人沟通。 4、全班沟通。 三、小结 这节课，我们初读了课文，了解了课文的主要内容并理清了课文的脉络。下节课，我们在再深化学习课文。 四.作业 1、抄写生字词。2、熟读课文，思索课后习题。 其次课时 教学目标： 1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，产生喜爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情 2、了解课文选取典型材料表现人物特点的方法。 3、背诵第4自然段。 教学过程： 一、导入. 上节课，我们初读了课文，熟悉了民族英雄詹天佑。这节课，我们就登上开往张家口的列车，去看一看那一宏大的创举。 二、朗读生情 1、通过学习，你认为詹天佑是个怎样的人？ 2、自由沟通，简要陈述。 师：你们的评价精确又简洁。下面，老师想让你们用详细事例来说明，能行吗？可以自己找依据，也可以小组合作。 3、出示自学提示： （1）抓住详细事例，结合自己对重点词句的理解说明问题。 （2）联系上下文或课外资料来说明问题。 （3）可按老师供应的问题进行讨论或自行设计问题。 例： a、在（）的状况下，詹天佑主持修筑京张铁路。 b、找出詹天佑在勘测线路遇到困难时的表现，认真体会。 c、把“开凿隧道”和“设计线路”两部分用画图或试验的方法来说明。 4、同学自学沟通，老师参加活动。 5、全班沟通。重点点拨的内容和方法： （1）詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开头勘测线路。（毅然是什么意思？联系上文谈一谈你的理解。老师引导同学联系2、3自然段中任命詹天佑为总工程师的时代背景和国内外的不同反映体会詹天佑的爱国思想，） （2）我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。也许差不多，这类说法不应当出自工程人员之口。（抓重点词理解詹天佑工作态度严谨、一丝不苟的精神。） （3）他亲自带着同学和工人，背着标杆、经纬仪，他还常常请教当地的农夫。（抓住描写环境的词语体会詹天佑不畏艰苦、身先士卒的工作作风。） 师：你们抓住详细事例、联系上下文来说明问题，真是有理有据，能把你们理解读出来吗？ （4）自由读指名读评读。 （5）用你喜爱的方式展现你对“从两端同时向中间凿进”、“中部凿井法”“人”字形线路的理解。（可以自己画图，也可以用搜集的图片）老师随机补充“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路的课件。 从两端同时向中间凿进中部凿井法“人”字形线路 师：从清楚的示意图、精致的图片中看出了你们对课文的理解，你们真了不起。说一说你从这些方法的设计中体会到了什么？（聪慧有才能杰出爱国） （6）假如你是总工程师，假如居庸关隧道也像八达岭隧道那样长，你会不会采纳中部凿井法？在八达岭隧道你会打几口竖井，为什么？ 师：工作严谨、不畏艰苦、敢于制造、喜爱祖国、才华横溢的詹天佑多么让人敬佩，让我们带着对他的崇敬有感情的朗读5、6自然段。 （7）自由读指名读评读。 （8）这条铁路不满四年就全线竣工了，比原来的方案提早两年，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。（抓重点词体会詹天佑的杰出爱国） 三、汇报溢情 1、用自己喜爱的方式背诵课文第四自然段。（练习背两人相互检查全班展现） 2、渗透表达方法。扫瞄全文，思索：詹天佑主持修筑京张铁路遇到并克服了许很多多的困难，课文为什么只写了第四、五、六这三个自然段的内容？ 3、学了本文，你还有什么收获？（“这件事给了藐视中国人的帝国主义者一个有力的回击”与其次部分照应。最终一句中“宏大”一词和第一段“詹天佑是杰出的爱国工程师”相照应？第四自然段中自然环境的衬托了詹天佑杰出的才能。）（同学提到更好，提不到可以不讲。） 四、迁移抒情 师：京张铁路的提前竣工，使全国上下欢欣鼓舞。詹天佑无愧是中华人民的优秀子孙，他没有辜负全中国人民的期望，用铁一样的事实，给帝国主义者一个有力的回击，一个洪亮的耳光。 1、请你放开思路为这条铁路起一个更有意义的名字，并说说理由。 2、想像一下当时当地的中国官员、一般百姓、外宾、帝国主义者，他们在听到京张铁路竣工的消息后，会有怎样的表现？ 师：同学们，火车将离开青龙桥车站，沿着詹天佑首创的“人”字形线路驶向八达岭，望着越来越远的詹天佑青铜像，让我们再一次怀着对詹天佑无比崇敬，以及骄傲的心情，朗读你喜爱的自然段吧。 五、布置作业 1、背诵第四自然段。 2、查找有关祖国铁路建设成就的资料，与同学沟通。 板书设计： 2、詹天佑 主持修筑京张铁路 杰出爱国