《桥》教学反思.2.docx

课堂教学自我评价执教人 褚晓舒 授课时间 课题林桥教学反思一级指标二级指标分 值得 分习源。分 学资2分教材 资源能正确理解、处理、应用教材，能根据教材、学生的实际和发展需要拟定 恰当的教学目标。12分18相关 资源合理引进应用相关资源。8分学习 过程 （互动过 程）50 分动境 活情1 .情境创设新颖，富有情趣，唤起学生求知欲，促进知识生成。2 .问题设计能激励学生积极思维，主动探求，教学场境宜人。10分47活动 运作1 .活动过程设计合理，思路清晰，活动组织活泼生动，结构严谨，密度适 宜。2 .合作交往畅通，评价适宜，调控力强，有较强的教学活动组织能力和教 学机智。10分动果 活效1.体现认知过程，达成率高，富有实效。2.能激发学习积极性，思维活跃， 学习方法灵活得当。3.学生能力得到提高，教学相长，促进自身发展与 提高。10分活动 体验1 .课堂气氛融洽，为学生营造良好学习氛围，尊重学生，和谐民主。2 .注重学生情感体验，主动参与，情绪饱满，精神愉快，体验成功快乐。10分生生 合作合作探究、互帮互学、各有所得（进步），体现先学后教。10分习果5 #学效1分完成 目标学生情感、思维、活动的参与积极，基本达到预期教学目标。5分13互动 效果师生、生生互动积极有效。5分学生 发展各层次学生得到不同程度的发展。5分师养5力教素1分基本 素质教态得体，有良好的语言素养。5分13教学 机智善于驾驭课堂，善于诱导激发学生学习热情。5分m应用教学资源能力强。5分总 评总得分91分等级： 优秀 （-J ）（85分以上）良好（）（75-84 分）一般（）（60-74 分） 不达标（） （60分以下） 在相应等级打“ J ”桥这篇文章虽然篇幅不长，但是语言简练生动，情节跌宕起 伏，扣人心弦。应该说作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员 的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳，果断的 指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把 死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。所以 题目“桥”有着深刻的含义。也是教学时需要重点关注的问题。同时 桥这篇文章情节跌宕起伏，语言简练生动，在表达方法上有三个 突出的特点：1、构思新颖别致，设置悬念，前后照应；2、多用于简 短的句、段来渲染紧张的气氛；3、大量运用了比喻、拟人等修辞方 法，增强了表现力。学生在阅读过程中的主体地位应该在“感受、体验、对话”以及 习惯和语感培养中加以具体落实。课堂上，我既充分尊重学生的独特 感受,让学生大胆地发表自己的见解，同时注意学生价值取向的引导, 使学生正确理解文章蕴含的思想感情。