九年级上册音乐教案人音版1.docx

第一单元11”让世界充满爱“教学目标：1.通过歌曲”让世界充满爱”的学唱及同主题音乐作品的欣赏让学生深入感受”让世界充满爱”的真挚情感。2,能够以 柔和、统一、真挚的情感及满怀深情的声音学唱“让世界充满爱”。并通过分析、实践，处理 歌曲；加深对音乐情感的感受和体验。3.了解”让世界充满爱”作品的曲作者及作品的创作背 景。教学重点：1.探索学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱2.能全身心投入各种表演 活动中体验和感受教学难点：引导学生主动地探索并积极参与活动教具：多媒体、手式卡纸、 小品道具、钢琴教学过程：一导入创设情景爱心故事导入1.展示四幅有关爱心的多媒体 画面，在背景音乐”让世界充满爱”的旋律中播放A非典事迹B抗洪抢险C美国9.11救灾 现场D希望工程2.提问这四幅画面共同说明了一个怎样的情感主题？ 3.小结，展示主题” 让世界充满爱”4.请同学说说还知道哪些与“爱”有关的音乐作品“播放“祝你平安“、“爱的奉献 “、“世上只有妈妈好，”爱我中华等”。（此环节以“让世界充满爱”为背景音乐，从创设情境 入手，让学生在音乐及对话中感受到“爱“无所不在：有父母之爱，社会关爱、祖国之爱；师 生、同学、朋友之爱等等，为后面的教学作好铺垫。二教学学唱歌曲”让世界充满爱”了 解”让世界充满爱”作品的曲作者及作品的创作背景展示多媒体画面介绍音乐人-郭峰并简 单的介绍”让世界充满爱”作品。2.播放视频”让世界充满爱”学生欣赏跟着学唱歌曲课件 出示”让世界充满爱”曲谱3.跟钢琴练习歌曲，要求找到自己感觉演唱比拟困难的地方，哼 唱过程中思考：歌曲按旋律走向可以分为几局部？哼唱要求：轻声，但积极的状态，有气息 支持，声音集中歌曲可以分为A1 8小节B916小节A17 24小节三局部， 其中第三局部是第一局部的再现。4.视唱全曲，纠正音准，节奏不准确的地方跟钢琴慢速 视唱全曲教师发现学生视唱过程中出错的地方歌曲A段与再现段的比照要求仔细看 曲谱，找出第一局部与第三局部在曲谱上不同的地方第1小节与第18小节，第5小节与第 21小节。在课件上用红色圈，划出歌曲第一与第三局部不同的局部慢速的在钢琴上弹奏这 两个小节，让学生仔细听辨,学生跟钢琴模唱这两个小节弱起小节教师分别用弱起和分弱 起两种方式唱第一小节，让学生选择，更符合歌曲整体意境的一种唱法弱起的唱法更符合歌 曲的情绪，因为弱起给人以亲切，温暖，柔和的感觉学生模仿教师的唱长音的保持歌曲第过戏剧元素、舞蹈元素、音乐元素、舞美元素四方面让学生走近音乐剧，体验音乐剧音乐的 特点。教学难点：积极主动的探究音乐剧中各种元素所起的作用。教学方法：欣赏法讲授法 讨论法教学准备：多媒体教学系统、课件。教学过程一、复习导入师：下面播放剧目”饮酒 歌”，请同学们判断播放的片段是的特点，并猜猜哪个是音乐剧？（学生举手答复）当学生说 出歌剧的答案时，教师马上提出：你能说出判断为音乐剧的理由吗？学生答复下列问题 师:引出音乐剧的概念。（在这个环节里，主要是想通过作品的片断欣赏,吸引学生的注意力， 激发他们学习音乐剧的兴趣）二、欣赏音乐剧”我是城里的大忙人”1媒体播放音乐剧”我是 城里的大忙人”片段，看完音乐剧片段之后，答复这些问题：作者是谁？初步了解作者。师 生互动，对学生的答复进展引导，共同欣赏“我是城里的大忙人”等图片。看完音乐剧片段 之后，答复这些问题：”我是城里的大忙人”是意大利作曲家罗西尼的歌剧”塞维利亚理发师” 中的一首抒情曲。这部歌剧隐含着剧中人费加罗对贵族阶层机智的挖苦和揭露，并折射出作 者向往自由、义务教育教科书音乐教师用书九年级上册27对抗压迫的要求。进一步说， 这首歌曲虽不是典型的歌剧咏叹调，但它却很好地表现了剧中人费加罗的思想感情，并将费 加罗那种活泼开朗、幽默幽默的性格以及热情欢快的情绪表现得淋漓尽致。三、了解问意大 利歌剧作曲家罗西尼的成就意大利歌剧作曲家罗西尼Gioacchino Rossini, 1792-1868，十九 世纪上半叶意大利著名歌剧作曲家。生于意大利贝萨洛。十岁从蒂塞学和声，后在波伦亚音 乐学院从马太学对位。受作为歌剧演员的母亲影响，十四岁起习作歌剧。罗西尼把意大利喜 歌剧和正歌剧的体裁推向了顶峰，在他的代表作品”塞维利亚的理发师"和“威廉退尔”中， 他从现实生活出发，采用现实主义的笔触，借助民族音乐的因素，赋予作品以生气，歌剧的 音乐形象鲜明，乐曲中洋溢着生活的欢乐，丰富的智慧，辛辣的挖苦，流露出真实和欢快的 情绪。他的创作继承了意大利注重旋律及美声唱法的传统，音乐充满了炫技的装饰和幽默、 喜悦的精神，且吸收了同时代作曲家贝多芬的手法，使用管弦乐来取代和丰富原来仅作音高 提示的古钢琴伴奏。1829年的搁笔之作”威廉退尔”，反映了民族自主的愿望，且推进了大 歌剧体裁的形成。此后近四十年不事歌剧。在近四十部歌剧中影响较大的还有“灰姑娘“、” 贼鹊“、“奥塞罗“、“摩西”等。四、音乐剧"我是城里的大忙人”的剧情的展示。播放“我是城 里的大忙人”剧情视频五、课堂小结请学生总结这节课学到了什么。归纳总结为：音乐剧的 概念、音乐剧”我是城里的大忙人”的作者、推动音乐剧剧情开展的重要因素。课后反思：24欣赏“绣红旗”一、教学目标：1、通过学习歌剧排演方法，了解歌剧排演的根本技能。通过欣赏、模仿、表演等实践活动，培养学生的组织、参与和创新 能力。2、实践排演歌剧“江姐“选曲“绣红旗”，给学生一个实践锻炼的时机，一个展示的舞台，一次愉悦的体验。让学生由教育教学的被动角色跃为主动角色”，在互动中成为学习活 动的主体。二、教学重点：学习戏剧表演的根本方法、技能。实践排演歌剧“江姐“选曲“绣 红旗”，感受、体验歌剧的艺术魅力。三、教学难点：掌握歌剧表演的要点，领会和理解剧 情主题，并付诸实践。四、教学设备：多媒体设备简易教具五、教学容：一导入新课1、 播放两段视频，找出不同之处。2、点明课题：排演歌剧“江姐“选曲"绣红旗' 了解歌剧”江 姐”3、播放歌剧“江姐”选曲“绣红旗”片段，要求：在欣赏的同时，归纳出歌剧的根本要素。二新课教学1、在排演歌剧之前，先了解和练习戏剧表演的根本技巧。1表情练习2 不同情绪的声音表演练习3无实物表演练习2、模仿和排练1请同学再看一次视频2 安排角色：全班同学分为两组，每组选出1位导演负责前台排练，每组再选出9位同学做演员，分别担任江姐、华子良、明霞和台前难友6人。3学生自主排练、 教师现场指导。3、分组表演歌剧“江姐“选曲“绣红旗”。三评价小结1、担任导演两位同 学穿插对两组的表演作简单的评价2、教师点评：两组的优点和有待提高的地方四课后作业五教师小结，下课。课后反思：2.5欣赏“卡门序曲”教学目标：1 .欣赏“卡门序曲”,听辨乐曲中三个音乐主题运用乐器的不同和乐段情绪的变化，学唱主题旋律。2.了解序曲在歌剧中的主要 作用，区分管弦乐序曲与歌剧序曲的不同。3.了解什么是盘旋曲式。4,创造性的表现音乐。 教学重点：欣赏音乐作品”卡门序曲、学唱其主题旋律。教学难点：学会如何从音乐要素的 角度分析音乐作品。程：一、导入师：在音乐的大家庭中，还有一位重要的成员：它集音乐、 诗歌、舞蹈、戏剧于一身并以歌唱为主，散发着无穷的艺术魅力，它就是歌剧。首先我给大 家播放一段歌剧的音乐片段，请大家听完这段音乐答复几个问题：1、这段音乐的情绪如何， 请你选择一下？热烈欢快的2、这段音乐让你联想到了什么？师：非常快乐，我们同学 有敏锐的听觉能力，这段音乐是描绘了斗牛场的情景，它选自歌剧“卡门”，作于1874年， 取材于梅里美同名小说。二、新授一音乐知识：1、简介 这么美妙的音乐出自哪位大 师之手呢？他就是法国作曲家比捷大屏幕。2、这首音乐作品的名字就叫“卡门序曲”是歌 剧开场时的一首明朗而辉煌的管弦乐曲。那么什么叫序曲呢？生答复其实序曲一原指歌 剧、清唱剧、芭蕾舞剧、话剧等戏剧于演出前由大型管弦乐队演奏的乐曲，它带有暗示于剧 情的意义，这类序曲统称为"歌剧序曲' 近代，产生了专门为音乐会而创作的与戏剧无关的 序曲，人们称之为音乐会序曲。3、作品介绍：同学们知道卡门是谁吗？卡门是一个姑娘的 名字，这部歌剧里有三个主要人物：点击卡门一烟草女工，霍赛-卫队下级军官，还有 一个是斗牛士埃斯卡米洛。霍赛钟情于卡门，并参与了卡门的烟草走私，但卡门却与斗牛士热恋起来，在一次斗牛活动中，埃斯卡米洛获胜。当群众正在欢呼的时候，霍赛刺死了 卡门，随后，他自己也自杀身亡。所以整首歌剧塑造了卡门这个追求个性解放的妇女形象, 最终却以她的死来完毕，充满了悲剧色彩。点击大屏幕我们今天将要欣赏到得是它的开 场音乐也就是序曲,卡门序曲”二分段聆听体验师：这首序曲共有三个音乐片段1、 我们先看第一一音乐片段A,请你聆听并思考：A:这段音乐的情绪？热烈欢快的，当这 一主题从乐队中突然升腾起来的时候，谁会不为这振奋呢？B:演奏的乐器？木管乐器 及小提琴奏主旋律C:表现了什么样的场景？音乐把人们带到西班牙斗牛场上的喧闹狂 热的气氛中在欣赏音乐之前，教师可以告诉你一个秘诀：就是聆听音乐的同时并跟着音乐 哼唱，你一定会找到音乐的感觉。不你试试？准备好了吗？好，我们一起来感受一下吧。跟 着音乐哼唱一下2、师：我们来看第一插部BA、这局部的情绪是如何的呢？与第一段的情 绪相比怎样？欢快的，没有第一段热烈B、它又运用了什么乐器演奏的？由木管乐器 及小提琴奏主旋律，少打击乐，情绪较前一段较柔和一些C、表现了什么样的场面呢？妇 女和儿童跳跃、欢唱的场面。我们一起来聆听一下。播放音乐B现在我们也来当一回围 观的人群，一起哼唱一下。3、第二插部CA:情绪如何，有变化吗？雄壮威武的B:你 觉得导致这种变化的原因是什么？乐曲的演奏是在一个高度上吗？增添了哪些乐器？力度 有什么变化？弦乐组奏主旋律第一次呈现时由弦乐组奏主旋律。抒情细腻、感情真挚。第 二次呈现时，不仅将旋律提高了一个八度，还加进了木管乐器奏主旋律，其情绪威武、雄壮, 带有重复凯旋的气质，表现了斗牛士气宇轩昂、英姿勃勃的形象，有一种必胜的信心。第二 遍的力度比第一段强C:表现了什么样的场面呢？英勇的斗牛场面D:我们一起跟着 旋律哼唱一下师弹琴生唱旋律，去感受一下斗牛上的那种威武的应用形象。点击大屏幕 E:师：大家唱的非常不错，教师也想来一遍，我之前为这段音乐配上了歌词，下面我就为 大家演唱一遍，请大家随着音乐的节奏拍手，可以吗？师：大家的掌声，我想请大家帮个忙, 给这段音乐起个题目生答复“斗牛之歌”师：下面我请大家一起来演唱这首“斗牛士之歌” 前一局部由女生唱，后一局部请男同学加进来一起唱。播放音乐师：看样子教师的问题 并没难倒大家，这三段音乐组成了这首卡门序曲，那么它们的顺序是如何的呢？用手势表 示出三总体欣赏体验1、师：我们完整的聆听一遍，感受它的演奏顺序：放音乐 师根据学生的举手在黑板上板书ABACA同意吗？出示大屏幕那谁来小结一下，什么样 的构造成为盘旋曲式构造。生小结。2、师：那我就把你们的答复归纳总结点击大屏幕 盘旋曲包括一个屡次重复的段落主部A及假设干个与之穿插比照的段落插部， 一般主题之少出现三次，形成A+B+A+C+A的构造形式。它是一种曲式构造。四情感体 验与分析1、师：既然这A出现了三次。这三次A有变化吗？一次比一次强，那你能用 动作去表示三次的不同吗？生答复那我就把这个任务交给第一组，第二组用动作去表示B,第三组用动作表示C。师巡视指导看学生的情况而定播放音乐A设计：邀请第二， 第三加进B设计：搭手围观的人群，四处望C设计：由一两名同学手持道具红布表演， 大家齐唱"斗牛士之歌”2、播放音乐进展表演。师：大家的表现非常精彩，让我看到了你们 非凡的表现力。三、拓展与延伸：四、小结：1、生谈收获：2、师：音乐是冶性情的熔炉， 音乐是生活美的表现，让我们一起畅游于音乐的海洋，共同去体验美、鉴赏美、表现美。最 后让我们再次感受比才的管弦乐演奏的“卡门序曲”，起立下课。第三单元西南情课后反思”歌唱美丽的家乡“、“木地伟”教学目标：1、能够积极参与学习西南民族音乐的实践活动，喜欢西南地区的民族音乐，并乐于了解其音乐文化。2、 能够用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱”歌唱美丽的家乡”，并能根据自己 对歌曲的理解设计演唱形式。3、了解“飞歌”及其特点教学重点：能够用自然圆润、略带弹 性的声音和欢快活泼的情绪演唱歌曲。教学难点：了解“飞歌”及其特点。教的方法：三疑三 探学的方法：自学、合作、探究教学过程：一、设疑自探1、播放歌曲“飞歌”进展导课。2、 民歌具有浓厚的地方色彩，容丰富。这是因为中国是一个多民族的国家，幅员辽阔，历史悠 久，经济文化开展水平不同，导致各地民歌在语言、风俗、审美和文化传统上形成了不同特 点。这些文化因素融入了当地的民歌创作中，使各地民歌都有自己的独特个性，构成了不同 的美感效应，形成了五彩斑斓的地方色彩。现在，我们共同来欣赏一首民歌，感受一下它的 特点。3、播放”歌唱美丽的家乡”1这首民歌有什么特点呢？节奏宽广、旋律起伏2 什么民族的民歌？、介绍苗族概况幻灯片显示苗族聚居地的自然风光，背景音乐”歌唱美 丽的家乡”师：苗族主要分布在、XX、等省。苗族聚居的苗岭山脉和武陵山脉气候温和， 山环水绕，大小田坝点缀其间。b介绍“飞歌“飞歌”的特点是只在山岗林野与田间地头演唱， 音调高昂，气势雄伟。特征是节奏宽广自由、旋律悠扬起伏，长音可以尽气息延长，句间可 以任意延长休止，句喜用滑音级进，句尾收腔惯用甩音，终止时常附带一声高昂的呐喊声二、 解疑合探1、小组讨论第一局部提出的问题。2、整理答复下列问题。3、学唱歌曲”歌唱美 丽的家乡”1师逐句教唱，生逐句学唱。2师生完整唱歌曲伴奏音乐，师指挥3学生 完整唱歌曲师钢琴伴奏4、扩大、开展1学唱歌曲“木地伟”2学习什么是酒歌及其特 点。3区分好飞歌和酒歌。三、小结各地民歌都有自己的独特个性，构成了不同的美感效 应，形成了五彩斑斓的地方色彩。让我们相约再次走入中国民歌。四、作业有感情的背唱歌 曲”歌唱美丽的家乡”、“木地伟”课后反思:3.1 "布谷催春''教学目标：情感目标：在歌曲意境感染下，体验喜爱杜鹃鸟布谷鸟的美好情感。态度目标：能够认真的学唱歌曲知识目标：能够理解歌词 的容，感受歌曲旋律的欢快的特点。能力目标：能够有感情的演唱歌曲以及用打击乐进展伴 奏。教学重点：能够理解歌词的容，倾听歌曲并能感受歌曲旋律欢快的特点。教学难点：能 够有感情的演唱歌曲以及用打击乐进展伴奏。教学准备：1 .杜鹃鸟、花、草、柳树图片课件、 歌曲视频音乐。沙锤、响板、铃鼓、三角铁教学过程：一、开场局部1 .教师边演示图片，边 讲述：草儿绿了，花儿开了，柳树发芽了，喔，原来是春天来了，我走在草地上，突然听到 了 咕咕'的叫声，这是谁在叫呢？（布谷鸟的叫声）2.师：学生听得很准确，布谷鸟的叫声 告诉人们春天到了，它的叫声给人们带来了欢乐，因此人们以它的名字为题遍了一首好听的 歌曲“布谷催春"，今天我们就来学习它。二、根本局部1.听音乐旋律感受歌曲的情绪是怎样 的。欢快的听音乐时拍手2.听音乐理解歌词的容A.师提问：你们听到了什么，谁来说一 说？ B.教师根据画面进展全面讲述歌词容，进一步感受歌曲旋律。通过提问帮助学生理解歌 曲容。春天来了，什么青又青？什么香又香？谁穿上了绿衣袍？谁在叫？答复：春天来了， 草儿青又青，花儿香又香，柳树穿上了绿衣袍，布谷鸟在叫。学生答复得真棒，让我们再来 稳固歌词一遍吧！ 4.学生跟随音乐学念歌词一遍。5.学生随音乐用啦轻轻地哼唱歌曲一遍。在唱之前先用啦做一个发声练习6.师利用图画教学生教唱一遍歌词。同时帮助学生记 忆歌词7.请学生跟随音乐旋律再唱一遍摇头8,请学生边唱边做动作。第一遍拍手；第 二遍拍腿；第三遍转手腕9.请学生跟随伴奏唱一遍。请唱歌唱得最好的学生来参加我们的合 唱队。三、完毕局部1.用乐器为歌曲伴奏。合唱队、乐器队2.课堂小结：同学们，今天我们 学习了歌曲“布谷催春”，感受了布谷鸟的美妙叫声，同时也感受到了春天的温暖、美丽，让我们用美妙的歌声与布谷鸟辞别吧。听音乐唱着歌曲走出教室。课后反思33”远方的客人请你留下来”一、教学目标：根底知识和根本技能：能够感受、体脸音乐情绪，理解歌曲所表达的生活容，掌握混声合唱的相关知识，懂 得歌曲中衬词的作用。过程和方法：教唱法，引导法、聆听法情感、态度和价值观：能够感 受、体验”远方的客人请你留下来”的音乐情绪，理解歌曲所表达的生活容，掌握混声合唱的 相关知识，懂得歌曲中衬词的作用。二、教学重点：培养培养学生爱我家乡，为建立家乡而 努力的情感。三、教学难点：培养学生的自主学习能力，合作能力与表现自我的能力。四、 教具多媒体教学光盘，电子琴五、教学流程：一引入：音乐”远方的客人请你留下来”， 课件展示乐从景观自动切换放映。二引言：欢送各位来听课的教师，欢送我们来自远方的客人。热情好客是我们乐从人的特点。今天，我们班的同学做了进展的准备，为你们热 情介绍我们的家乡”“乐从。我们班的同学希望您也会喜欢上我们的家乡，留在乐从。三 或许您还并不了解乐从，别着急，下面有请我们第1组的同学来为您介绍。第1组学生通过自己制作的课件，利用好地图，介绍乐从的自然条件。承转：原来我们 的乐从地形平坦，气候温暖湿润，交通方便，真不愧是风水宝地。对这个方面大家有什么疑 问或想法吗？学生活动：谈自己的疑问或想法，学生之间进展交流。四乐从的自然条件 虽好，可是经济是生活的保障，乐从的经济怎样呢？有请第6、7小组的同学。第6、7小组 各自从自己的角度，利用课件介绍乐从的经济特色。学生活动：谈自己的疑问或想法，学生 之间进展交流。承转：乐从是一个商贸重镇，尤其乐从的三大专业市场声名远播。只要我们 有双勤劳的手，就有几乎在乐从开创一番事业，过上幸福生活。五民以食为天，乐从可 有些什么好吃的？请3、4组同学为我们介绍。第3、4组同学先用课件介绍乐从因交通方便, 聚集有各地风味饮食，然后拿出自己准备的美食请听课教师和同学吃。六或许介绍到这 里，我们的客人已经有心留在乐从。可是乐从居住条件如何呢？有请第5组同学为我们介绍。 第5组同学利用课件介绍乐从的有名酒店和居住小区、商品房。学生活动：谈自己的疑问或 想法，学生之间进展交流。七”回忆过去，乐从人骄傲万分；展望未来，乐从人豪情满怀 %如今乐从仍在不断开展，请同学们谈谈以下两个问题：1、身边有哪些变化？ 2、我能为 乐从开展做什么？六、板书设计：”远方的客人请你留下来”一.作者简介二.欣赏乐曲三.教 唱歌曲课后反思3.4欣赏“赶摆路上''教学容：根底知识和根本技能：通过欣赏“赶摆路上"”母女夜话心苗岭的早晨工将少数民族迷人的风情展现在学生面前；学会用竖笛演奏 “瑶族舞曲”。过程和方法：欣赏法，引导法、演奏法情感、态度和价值观：通过音乐活动， 让学生充分感受少数民族能歌善舞、热情好客的豪爽性格。同时也提高学生的学习兴趣，丰 富课堂。教学重点：欣赏“赶摆路上”，培养学生热爱民族迷人的风情。教学难点：竖笛吹法。 教学准备：钢琴、多媒体谭件；三角铁、碰铃等打击乐器；琵琶、阮、月琴等民族乐器的图 片等。教学过程1 .欣赏“赶摆路上”1播放录音，请学生谈谈歌曲描绘了什么场景。2 再听录音，引导学生聆听三个声部的不同旋律，感受其和谐的效果。3请学生说一说歌曲 的情绪、风格特点。4欣赏“母女夜话“、”苗岭的早晨”2.学吹竖笛“瑶族舞曲”1播放管 弦乐“瑶族舞曲”，使学生感受这首乐曲的根本情绪和主题旋律，熟悉曲调。2请学生谈谈 这首乐曲描绘的场景。3教师讲解这首乐曲的创作意图、曲式构造。4学生练习吹奏主题旋律，注意旋律的流畅，教师可帮助克制技术难关。5请学生谈谈竖笛吹奏的“瑶族舞 曲”和管弦乐”瑶族舞曲”有何不同？你更喜欢哪种？ 6让学生练习用三角铁、碰铃按的节奏型为乐曲伴奏，以此感受乐曲欢快而鲜明的节奏的节奏型为乐曲伴奏，以此感受乐曲欢快而鲜明的节奏。第四单元经曲交响 4.1演唱“念故土''一、教学目标：知识与技能：熟练掌握自然音阶中的大三度、小三度音程、大三和弦、小三和弦的音乐知识；加强大、小三和弦音高的记忆， 提高音准演唱能力。过程与方法：用轻声、高位珞的发声方法有感情地演唱歌曲，恰当表现 歌曲力度，并利用和声知识为歌曲局部旋律配第二声部旋律并准确演唱情感与价值：将所学 和声知识在这首歌曲中运用于创作，围绕音乐本体，使学生在音乐音响中感受体验歌曲的情 绪情感和艺术魅力，培养创作兴趣，体验创作的成就感。二、教学重点：轻声高位珞演唱歌 曲，恰当表现歌曲力度；创作歌曲第二声部旋律并准确演唱。三、教学难点：创作歌曲第二 声部旋律并准确演唱四、教学过程：一复习稳固：1.复习知识：三度音程及大三和弦1 大三度音程：2小三度音程：3大三和弦：4小三和弦：2.听记节奏3.给加节奏 参加旋律视唱【设计思路：训练学生听记能力与视唱能力，将技能训练与本课教学容结合】 二新授L歌曲学习1聆听音乐，感受音乐速度、力度2介绍作者及作品，学生 简单了解认识3视唱曲谱，解决音准难点，提醒学生轻声高位辂演唱及换气点【设计思 路：分化难点，及时解决，训练学生良好地演唱方法】4提醒学生力度标记，按力度要求 演唱旋律5分析歌曲构造，旋律特点6演唱歌词，提醒学生换气位珞、轻声高位、力 度表现准确2.歌曲创作1请同学们根据学习过的和声知识，为歌曲局部配第二声部旋 律【设计意图：检验学生知识掌握程度并培养学生将所学知识学以致用的能力】2选择好 的创作同学们试唱3试唱教师给出的旋律并分声部配合演唱设计意图：培养学生合唱能力】 3.师生评价三课堂小结1.学生自主发言：本节课知识方面、技能方面的收获与要求;2.教师总结本课同学们的综合表现及有待提高之处课后反思：4.2"第九自新大陆交响曲第二乐意”教学目的：1.通过欣赏，了解捷克作曲家德沃夏克；了解”自新大陆交响曲 培养学生热爱祖国、热 爱家乡的情感。2.通过听、唱、奏、分析等多种形式的参与，提高学生感受、鉴赏音乐作 品的能力，培养学生的音乐想像力。教学过程：一、导入1.前言：本学期来，我们欣赏了 交响音乐中的序曲、等体裁的作品，今天，我们将学习交响音乐中最重要的一种体裁的作 品。2.此曲是什么乐器演奏的”表现了何种情感”是哪个国家、那一位作曲家的什么作品”导 入：本课将欣赏捷克作曲家德沃夏克的（自新大陆交响曲）的第二乐章。二、介绍作品、作者 1.简介交响曲提问交响诗的特点”（交响诗是一种容比拟具体的、有标题的单乐章管弦乐 曲，它多以诗歌、戏剧、绘画及历史事迹为题材。（2）介绍交响曲的特点（课件）：交响曲是构 造宏伟、庞大的大型管弦乐套曲，它通常包含四个乐章，其中至少有一个乐章用奏鸣曲式写 成。交响曲可以容纳丰富的容，反映重大的题材表现深刻的情感体验。曲中几个乐章既各自 独立又相互联系，每一乐章可以单独演奏，但连续演奏时几个乐章的顺序不能改变。2.介 绍德沃夏克（课件一组配乐画像）德沃夏克是捷克著名钢琴家、作曲家、捷克民族乐派的奠基 人之一。他于1841年出生在布拉格附近一个贫寒的家庭中。经过刻苦的努力，他获得了奥 地利文化部的奖学金，得以全身心地从事音乐创作。他曾九次访问德国、英国和俄国，并亲 自指挥乐队演奏他的作品，备受欢送。1891年他任布拉格音乐学院院长，并被英国剑桥大 学授予名誉博士学位，1892年应邀赴美国任纽约音乐学院院长，1895年回国继原任，1904 年去世，捷克政府为他举行了隆重的国葬。他一生写有许多优秀的作品，其代表作有“自新 大陆交响曲“、歌剧“水仙女）等。他的作品始终贯串了热爱祖国、热爱生活、思念家乡的深 切感情，富有浓郁的斯拉夫民族色彩。3.介绍“自新大陆交响曲”及第二乐章”自新大陆交响 曲”是德沃夏克在美国任纽约音乐学院院长时所作。新大陆原指南北美洲大陆，作者在这里 指美国。他一踏上美国国土，来到纽约这个新兴的工业城市，脑海里就翻腾着许多新奇、鲜 明的印象；他特别关心美国被压迫的黑人和印第安人的生活和命运；他独处异国，十分思念 自己的祖国和家乡，百感交集，写下了这部著名的四个乐章的”自新大陆交响曲”。其中第二 乐章被称为“一切交响乐慢板乐章中最动人的一个，其中的音乐形象同诗人朗费罗的叙事诗 ”海华沙之歌”中的第二十章“饥荒”有联系，诗中的海华沙是印第安人的一位民族英雄，他的 妻子敏妮海哈在饥饿中死去，人们在阴森森的密林里为她掘好坟墓，与她的遗体辞别。三、 听、辨、分析音乐主题1.听引子分辨是何类乐器、在哪个音区奏出了几个和弦”表现了何 种情绪”衬托了何种气氛”（管乐器在低音区奏出了七个和弦，表现了消沉、忧郁的情感，衬 托了故事的悲惨、凄切的气氛）2.唱a主题，讲故事（1英国管演奏的悲凉、伤感的主题，开 场上课时我们已听过，现在请同学们演唱并感受一下。这个主题既像是提醒海华沙的孤独和 痛苦，又像是奄奄一息的敏妮海哈对海华沙的思念,但更多的是寄寓作者对遥远祖国的思念。 讲有关这个主题的来历的黑人姑娘的故事。3.听辨b主题（课件旋律）是何种乐器演奏的” 其情绪与a是否一样"（是由弦乐加弱音器演奏的，其情绪与a主题根本一样，只是稍冲动些）。 4.吹奏、比拟c、d两个主题（课件两个主题和问题）听两个主题的录音。讨论、比拟两个主题在节奏、旋律、调式、情绪上有何不同”比照节奏时让同学们念两主题的节奏；比照旋律时，教师用竖笛吹奏C主题，学生吹奏d主题； 讨论、比拟后，填表格。5.听连接部活泼、欢快的舞蹈性主题四、完整欣赏由卡拉扬指挥 的”自新大陆交响曲”的录像1.要求：注意交响乐队的编制，各主题主要用何种乐器演奏； 记录乐曲的构造（各段的演奏顺序）；感受乐曲表达的情感。2.观看录像。课件3.讨论乐 曲的构造和自己的感受。请同学汇报自己记录的乐曲构造；（2）课件构造图，并讲解； ”自新大陆交响曲）第二乐章构造图 复三部曲式（3）讨论乐曲表达了作者何种情感”你自 己有何感受”（引导学生理解此作品，既表现作者对新大陆的印象，又表达了他身处“新大陆”， 对遥远祖国的思念，还表现他对美国黑人、印第安人命运的关注和同情。激发学生热爱祖国、 热爱家乡的情感）五、学唱歌曲”念故土.简介：”自新大陆交响曲”在美国纽约首演一举成 功，轰动美国，从此名扬世界，其中第二乐章的第一主题更为人们喜爱。德沃夏克的学生将 这首曲子填词成独唱"回家去”，风行美国，流传全世界。我国音乐家叔同根据乐曲情感填词 为歌曲“念故土z 2.全体同学用竖笛吹奏此曲。3.唱词。注意理解、表现歌曲所表达的思 念故土、痛恨侵略者、愿为民族解放献身的情感。六、小结本课介绍了捷克作曲家德沃夏克, 欣赏了“自新大陆交响曲”的第二乐章，学唱了歌曲“念故土”，同学们都被此曲深深地感染，愿乐曲动人的旋律永远留在同学们的记忆之中，愿我们都永远热爱我们的祖国和家乡!课后反思：43'第五命运交响曲”教学目标：知识与技能：理解贝多芬”第五交响曲”第一乐章中两个主题在旋律，节奏，力度上的主要区别学生根本上能够唱出两 个主题局部旋律。过程与方法：通过聆听感受歌曲表达的思想感情。情感态度与价值观：通 过欣赏贝多芬创作的”第五命运交响曲”第一乐章，体会贝多芬所述的人类与命运搏斗的 思想，意志和精神；培养学生战胜困难的勇气和决心，增强自我的意志品质，完善自我的人 格魅力。教学重点：学生能够独立理解音乐作品所描述的情感和音乐主旨；能够简单的区别 主题之间的不同。教学难点：理解作品的中的音乐主旨和情感教具学具：钢琴、录音机、磁 带教学方法：讲解法、欣赏法、视唱学法指导：学生通过聆听讲解视唱感受乐曲表达的思想 容。教学一、导入新课：教师用钢琴弹奏”第五命运交响曲的”的主题并提问：这是我们 都很熟悉的乐曲，那么谁能说出它的作曲者和乐曲的名称。二、教学新课：1播放完整的 "第五命运交响曲”的第一乐章的cd,同时让学生在乐曲播放的过程中展开丰富的想象。 思考题：听完讨论“你在听乐曲的过程中想到了什么"？注：命运与希望，抗争与胜利，压抑 与悲愤，雄壮有力与热情冲动。2第二次放乐曲，并用乐曲做背景，介绍贝多芬的生平和重要作品。思考题：贝多芬的生平经历与命运这部交响曲有着什么样的关系？注：不幸的生 平使贝多芬的热情和冲动到达顶峰，从而迸发出了与命运抗争的创作乐思。3看“第五命 运交响曲”的VCD。思考题：乐曲表达了贝多芬怎样的思想感情？注意听出或唱出主题旋 律听完讨论注：通过斗争取得胜利。对命运的对抗和斗争，对生活的希望和憧憬，对贵族的 厌恶和唾弃，感受着法国大革命的震撼和激荡，对未来的坚决和激昂，和对幸福的渴望等。4开展活动：让学生按照分组：用肢体语言把添了词的两个主题旋律和动机尽情的表现 出来可以自己表演也可以多个人表演。5思考题：让学生总结两个主题旋律有什么不 同？尽量从情感变化，节奏和力度上考虑三课堂练习：让学生按照分组：用肢体语言把 添了词的两个主题旋律和动机尽情的表现出来可以自己表演也可以多个人表演。四、课 堂小结：同学们，我们的人生犹如巨轮正要拔锚起航，前途或遇险滩暗礁，或遇波涛汹涌， 我们要树立坚强的意志，有勇气有信心战胜一切困难。学会做人，并完善自己的人格和品行。 实现自己的理想和信念，并为之努力奋斗。五、布辂作业：谈谈欣赏完"第五命运交响 曲”的深刻感受是什么？从乐曲的主题中：获得了一个怎样的思想，在以后的学习和生活 中，要用这种思想怎样鼓励自己战胜困难？六、板书设计：课后反思：4.4”地平线交响曲”教学目标：了解”地平线交响曲”的作者，创作特点、曲式构造。教学过程：一、欣赏视频引入：叶小纲的"地平线交响曲”二、作品简介： ”地平线：叶小纲管弦乐作品选集”作于1985年，同年12月由中央乐团演出于作曲家的首次 交响作品音乐会，1986年由施明汉指挥管弦乐团演出于。在1989年又由小瑛指挥演出于芬 兰。该曲在1993年被“中华民族文化促进会”评为“二十世纪华人经典，地平线”是作曲家在 中国上演率最高的作品之一。三、作者简介：叶小纲，南雄人，1955年9月23日出生于， 是我国当代乐坛成绩斐然的作曲家之一，现为中央音乐学院教授、博士生导师、中央音乐学 院副院长、交响乐团驻团作曲家(poser in residence)中国音乐家协会副主席、创作委员会副 主任vise Chiar of creativity society)、中国音乐著作权协会理事及美国作词作曲家协会American Society of posers,Authors and Publisherso ASCA 会员。与大多数同龄的作曲家热 衷于西方先锋的作曲技法和无调性音乐写作有所不同，叶小纲的音乐既手法新颖，又结合民 族传统因素，还富于在的激情。结合作曲家本人的美学理想和艺术追求，在旋律、和声、曲 式和配器等方面形成了自己强烈的个人风格。他将各种技法巧妙地融入其所作的音乐之中， 自然流淌，毫无斧凿之痕，表达了大家风。美国”音乐美国”杂志评论叶小纲的作品时称其为 ”中国的巴赫”；世界著名的作曲大师约翰克里亚诺称叶小纲的音乐”感人至深，技艺高超， 那么优美但精神上却总能给予人鼓励，充满魔力而令人惊奇不已二 叶小纲的音乐至今已在 世界各地演出，世界许多艺术节和著名团体都演出过他的作品，1995年，叶小纲签约德国”2,第4小节等处，四拍的保持教师数拍子，学生唱旋律处理完易错的地方再完整视唱全 曲6.讨论，处理歌曲情绪，力度，音色歌曲三局部在力度上是怎么变化的？情绪上有什 么比照？我们分别用什么样的音色来演唱这三局部？ 3讨论与归纳：力度：A段mpB 段mfA再现段mp情绪：A段：温馨、亲切B段：热切、真挚、充满期待A（再现） 段：是第一段的再现，抒情地，如歌地音色：A段：轻柔的，深情的B段：坚决的，热情的 A再现段：轻柔的，深情的7.请学生提出问题，全班同学帮助解决并提出OX节奏与 X-在演唱时应如何把握。8.再次跟钢琴练习，要求声音柔和、抒情，有感情地演唱9.尝 试用领唱、合唱的方法练唱。要求：1声音统一气息通畅2节奏准确充满感情三 课堂游戏（以“爱”为主题的歌曲比赛）：游戏规那么：以组为单位，唱的多的小组获胜。为节 约时间，每首歌演唱四句。可以独唱，也可以两人，三人一起唱。个环节的设计表达了新课 标中”面向全体学生，注重个性开展”的精神。又是课堂的延伸，将“爱”的主题延伸到社会， 父母，师生，朋友等等。同时比赛也促进同学的集体荣誉感，培养他们的团队精神。）四 爱心感悟1.分析讨论：四人一组合作分析表格曲名速度演唱形式表情风格容主题”让世界充 满爱”2.得出答案：曲名速度演唱形式表情风格容主题”让世界充满爱”慢板领唱、合唱柔和、 抒情现代流行2.提问：通过分析你知道音乐情感与人的情感有什么联系？为什么？ 3,出示多 媒体，爱心感悟：A音乐的情感来源于人们心深处的情感。B音乐形式千姿百态，爱- 人类永恒的主题永不改变。五拓展爱心创作41.展示多媒体：爱心小天使的爱心创作任务，画面上有四个爱心宝盒，请每个小组的小组长 任意选择并点击其中一个爱心宝盒，爱心宝盒弹开并显示爱心创作的任务。A请你们小组成 员群策群力做一个爱心礼物B请你们小组成员按教师提供的道具编一段爱心情景剧，加油 哦！ C请你们小组成员集思广益写一首爱心小诗，努力哦！ D请你们小组成员在爱心演出中 表演一段歌舞，你们一定很棒！ 2.在音乐声中学生活动3.展示各组爱心创作作品，各小组之 间进展评价六小结在”让世界充满爱”的音乐声中完毕课堂。课后反思：12”隐形的翅膀”教学目标：1 .学唱并掌握“隐形的翅膀”这首歌，感受歌曲的真挚情感；2.通过电影”隐形的翅膀”的故事，让学生感受信念的力量，鼓励 学生勇敢面对挫折。教学重点：通过歌曲的学习，让学生感受隐形的翅膀的力量。教学难点： 读懂歌词藏的蕴意，挖掘隐形的翅膀的寓意。教学方法：引导法、自主学习、主动参与。教 具：钢琴、多媒体课件。教学过程：一、组织教学：师生问好！二、导入：课件出现一对大 翅膀的图片，并轻声播放背景音乐。师：也许，每个人都渴望有一双翅膀，年幼时我们渴望 有一双独立的翅膀，去挣脱父母无微不至的关心；长大一点后，我们渴望有一双追梦的翅膀， 能到达自己努力追寻的地方；苦痛时，我们渴望有一双超越的翅膀，能帮助自己飞过绝望，逆特”SCHOTT音乐贝多芬、瓦格纳乐谱的同一出版商，成为这家国际最著名的音乐 成立250年来签约的第一位中国作曲家，为当代中国音乐艺术的开展和走向世界做出了卓 越的奉献。叶小纲的音乐创作领域非常广泛，涉及到了交响乐、歌剧、舞剧、室乐以及影视 音乐等。叶小纲的作曲技术具有继承性与创新性、个性化与多元化等许多特点，十分值得学 习与借鉴，但他的作品也具有较大的分析难度，对分析研究者提出了很大的挑战。四、叶小 纲及其创作简介叶小纲经历了中国20世纪与21世纪不同时期的经济与文化变迁，由于受到 社会、历史、文化以及作曲家自生的不断进步与不断完善等因素的影响，他的音乐创作与创 作风格也经过了不同阶段的变化，大致可以分为三个时期：出国前（19781987）叶小纲的 主要创作还处于寻找自己音乐语言和探索音乐风格手段这一状态，这种情况是一个青年作曲 家成长中的必然。一些早期作品，如声乐曲"江汉素描“、”小提琴协奏曲“、”故事）（原名"老 人故事”）等，技术程度上应该说没有比现在的作曲学生深（比方叶