四班级数学老师教学工作总结(锦集3篇).docx

四班级数学老师教学工作总结(锦集3篇) 总结是对过去肯定时期的工作、学习或思想状况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性熟悉上来，让我们一起仔细地写一份总结吧。优秀的总结都具备一些什么特点呢。又该怎么写呢。以下是我整理的四班级数学老师教学工作总结(锦集3篇)，仅供参考，盼望能够关心到大家。 四班级数学老师教学工作总结篇1 一转瞬，本学期的训练教学工作已结束，这个学期担当四班级(3)班数学等学科训练教学工作。下面就数学教学工作进行小结。 这一学期担当四班级(3)班数学等科教学工作。工作中严格要求自己不迟到、不请假，没课时也尽量早到学校写教案、批改作业。通过上一学期的教学，同学们也应当了解了我的性格及上课方法，这一学期下来，上课纪律比较良好，只有黄磊磊同学不能完成作业与练习。 教学中，同学虽然是分层次的同学，但是有10多人是另外进来的，因此在教学简洁的内容时，也得照看他们，教学进度也不能太快，这样就使得已经明白了的同学觉得铺张时间，这部分同学感觉是重复教学，就产生了厌恶的心情，上课就会开小差，因此教学过程中有时感到教学课时不够用，可能是自己教学水平差的原因吧!也有可能是自己做得不够到位。 第一、二次月考，成果不太抱负，我自己讨论了每一个同学的试卷，找出错误严峻的题目，特殊是大分题目，进行了深思，并在瓦校长组织的班级组会议上进行了小结，虚心接受班级组老师的建议，瓦校长给我班同学做了问卷调查并查看了试卷，并对我做出了建议，感谢瓦校的关怀与指导。经过班级组会议及几个同科老师们平常在一起的沟通;我们几位老师乐观上公开课，相互取长补短，特殊是期末冲刺阶段，我们找了前几年的期末试卷并设计了答题卡，并从网上找了一些试卷，对同学们进行复习巩固，四班级几个班大部分同学在后面的月考及期末统测中都取得了良好的成果。 人非草木，孰能无过。教学中课多的那一天，不留意会把字看错、讲错。缺乏克制脾气的耐心，观察同学不仔细听课、打瞌睡时会高声批判同学。 今后多向其他老师学习新课教学，锤炼自己的脾气，借助“班班通”设备，努力提升自身教学水平，激发同学学习的爱好。时刻提示自己做得还不到位，努力仔细履行本职工作，为训练事业贡献一份力气! 通常人们把老师看作是蜡烛、是人类灵魂的工程师。我从实践中也的确体会到人民老师是神圣的是光荣的。时间过的真快呀。不知不觉一个学期过去了。在这学期中，我担当四班级二班的数学课。我努力适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，虚心学习，我的教学胜利离不开主任和其他老师的亲切指导和关心。能乐观向同行老师请教，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步奠定了基础，现对本学期教学工作作出总结，我决心发扬优点，克服不足，总结检验教训，为取得更好的教学成果努力工作。 四班级数学老师教学工作总结篇2 本学期，我担当四班级的数学教学工作。一学期来，我努力依据同学的实际状况，实行有效的措施，激发同学的学习爱好，培育同学的学习习惯，引导同学参加学习的全过程，取得了肯定效果，现总结如下： 1、备课。学期初，钻研了数学课程标准教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，把握每一部分学问在单元中，在整册书中的地位、作用。思索同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现老师的引导，同学的主动学习过程，充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、上课 （1）创设各种情境，激发同学思索。然后，放手让同学探究，动手、动口、动眼、动脑，针对教学重、难点，选择同学的探究结果，同学进行比较、沟通、争论，从中把握学问，培育力量。接着，同学练习不同坡度，不同层次的题目，巩固学问，形成力量，进展思维。最终，尽量让同学自己小结学到的学问以及方法，现在同学普遍对数学课感爱好，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。 （2）准时复习。依据爱宾浩斯遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是，新授学问基本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合同学遗忘快，不会复习的特点。 （3）努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进行整理复习。同学经受了教材由"薄"变"厚"，再变"薄"的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给同学的创新，实践供应了可能。 3、批改作业。针对不同的练习错误，老师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让同学自己查找错误，增加同学的分析力量。同学订正之后，仍给满分，鼓舞同学独立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改进教学，提高老师教学的针对性。 4、注意对后进生的辅导。对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度，放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。注意他们的学习过程，在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念，对同学的回答实行"扬弃"的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使同学敢于回答问题，乐于思索。 5、做好测试评估工作。评估不只是看同学学习成果如何，更重要的是了解同学学习的心理，作为老师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现同学思维过程的试题，测试的结果也不再作为评价同学唯一依据，而是看重同学的学问把握状况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按挨次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。盼望通过这一转变，能让同学从不同角度把握，运用学问。 坚持正确的训练思想，树立与素养训练相适应的教学观念，转变"以学问为本"的传统熟悉，树立"以同学进展为本"的新观念，紧紧围绕同学的探究与创新活动绽开，呈现出"乐，实，活，新"的教学情境。例如：拼组图形一课，通过让同学三次动手拼，经受猜想。实践、验证的过程，极大的激发了同学的爱好，制造了让同学操作，试验的机会；独立思索的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会，使同学能保持良好的心境，始终以一种轻松，开心的心情去乐观主动的参加学习。 1、转变训练观念。明确训练是为同学今后的进展服务的，阅读训练期刊，思索培育同学创新意识，实践力量的方法和途径。 2、乐观参加学校网络教学的讨论，摸索其特点，为敏捷运用教学方法进行课堂教学做好预备。 总之，在平常的训练教学中，我努力逐步树立素养训练的观念，通过课堂教学主渠道去实施，为同学今后的进展服务。 回想半年来自己所作的工作，一种说不出的辛酸不停的回荡在我的心理，使得我在总结自己的得与失时，更多的想到的是自己的付出。 四班级数学老师教学工作总结篇3 为了上好课，做了下面的工作： 课前预备：备好课 仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。课堂上的状况：组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，留意引发同学学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。增加实践活动，培育同学体会数学应用数学的意识。 本班的同学整体较好，有个别同学爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这种问题，就要抓好同学的思想训练，还要做好对同学学习的辅导和关心工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重。 培育多种爱好爱好，到网上查阅资料，不断扩宽学问面，为教学内容注入新奇血液。在期末考试中，平均分为92分，及格率为100%，优秀率为93.33%。 “金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷例如，课堂语言琐碎，缺乏耐心。新的课程改革对老师的素养要求更高，在今后的训练教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。