老师在教学中遇到怎样的困难.docx

老师在教学中遇到怎样的困难、采取怎样的解决 方法与对学生有怎样的期望？署名：（王皓然、陈钦华、张棣森）一.摘要我们三人研究的是老师在教学中遇到怎样的困难、采取怎样的 解决方法与对学生有怎样的期望。我们使用的是调查问卷的方式， 将我们相知道与想调查的关于老师教学、与同学关系的问题以选择题 和问答题的方式写于调查问卷上，分发给我们的调查对象，老师。请 他们毫无保留大胆地填写，并将对填写者的姓名和填写内容予以保 密。再对每一个选项进行统计（使用百分比），制作出符合我们调查 目标的论文。我们得出了老师在教学中遇到的问题、怎样看待学生的上课情况 与采取的办法、对学生的期望等一系列问题并得出了配合老师的 相应对策。让同学们更好的了解并与老师沟通，也可以将老师的愿望 带给同学。此次的研究达到了应有的目的。同学们可以以此作为借鉴, 与老师创造良好的师生关系。二.关键词学生的悟性 学生的纪律 课外的拓展 两极的分化 对学生期望 三.正文1）引言为什么要调查关于老师的一系列问题呢？我们学生的主要任 务是在课堂里学好知识，传授我们知识的便是我们的老师。每个 老师与我们一样都是有喜怒哀乐的，如果今天我们的纪律特别不 好，而老师的心情也一定不会好，那样上课的质量就会差，学不 到我们应该会的知识。这样长年累月我们就会想一个雪球一样， 不会的东西越来越多，这样怎么行呢？所以我们调查老师教学中的困难，老师对上课采取的一系列 办法，对学生的期望等，了解每一个老师教学的模式方法与习惯, 尽量配合老师。我们还研究了响应的方法，与老师更好的沟通， 将老师的愿望带给学生，使师生的关系更融洽。使大家在学习中 学得更快乐更轻松，与老师很好的配合。大家可以此为鉴，更多 地了解老师。2）研究方法我们此次的研究对象是老师，因为能力有限，我们研究的老师都 是在上海市世界外国语中学西部的老师，而且老师的年龄不限，性别 也不限，只要是老师都是我们的研究对象。我们使用的是调查问卷的 方式，以选择题和问答题的形式请我们的研究对象填写。我们是请老 师们毫无保留地填写，并对填写者的姓名和填写内容予以保密。收回调查问卷后，我们对数据进行了整理，在选择题方面用选该 选项的人的人数除以总人数，在乘以100% （选题人数+总人数X 100%）,得出百分比。（除不进的，四舍五入保留整数）在问答题方 面，整理答案归纳大致意思，这就是我们的研究方法。3）结果图表显示.在教学中遇到的最大的问题是什么?A.纪律差B.学生悟性不高C.成绩不好 D.其它43%24%0%33%（D大致有：发言不够积极、不够自觉，专心、提高学习兴趣）.上课时，在什么情况下最开心？A.纪律好B.学生踊跃发言C.其它14%67%19%（C大致有：学生被课吸引、积极参与，有所收获）.怎么看待成绩不好的学生？A.放弃B帮助他C无所谓D其它0%86%0%14%（D大致有：具体情况具体分析）.怎么帮助好同学更上一层楼？A.帮助他在课外之余继续拓展 B让他自己学C不管D其 它52%24%0%24%（D大致是：课堂上或课堂后的点拨、鼓动其参加名次竞赛）5在上课的时候，有同学在做与这堂课无关的事情，在不影响其 他同学的情况下，你会点他的名吗？A.会B不会C其它71%24%5%（C大致有：看情况、稍微提醒他，引起他的注意）.你最希望教到什么样的班级？A既安静又活跃B 一般，但学生悟性很高C安静但不发言,67%67%19%0%成绩好 D其它14%（D大致有：思想活跃，能有自己的想法，能大家踊跃讨论）7当班级纪律非常不好的时候，你会怎么做？A停课不上B等安静下来在上C让同学们自修D讲大道理0%72%0%14%E其它 14%（E大致有：讲几句幽默的话调节一下气氛）（选择题）8在未来的学习生活中，两极分化的情况越来越严重，你怎么看 待这个问题？（整理）（1）分层教学（2）好的学生因自身勤奋刻苦，有良好的学习习惯，对此应该 鼓励，同时也不会放松对成绩差的同学的帮助。（3）努力扮演好教师的角色，帮助有困难的学生，缩小两极分 化的趋势。（4）抓中间，带两头（5）培养学生的积极主动性（6）学会影响到身边的人，互帮互助，共同进步。（7）我不认为两极分化会越来越严重。9你对现在的学生有什么期望？（整理）（1）对自己有更高的目标有学习地积极主动性（2）希望同学认真踏实的完成作业，课堂上更踊跃的回答问题, 学会聆听同学的发言积极的配合老师。（3）发展个人的特长，将学习作为一种兴趣。（4）做品学兼优的绅士、淑女。（5）先学做人在做学问。（6）不要拘泥于教学上的内容，一定要有自己的思考方法。（7）少一些浮躁，少一些自我，目光更远一些。（8）愉快有效的学习，善于交往，关爱集体。（问答题）4）分析与讨论此次我们的调查问卷共有七道选择题，两道问答题。我们可 从我们整理的数据与统计图上可以得到很多信息。现在做一下具 体地分析讨论。第一题我们所问的是老师在教学中遇到的最大的问题，我们 给出了四个选项，选择率最高的是A.纪律差，43%,其次是D.其 它33% （发言不够积极、不够自觉，专心、提高学习兴趣），再是 B.学生悟性不高24%, C.成绩不好的是0%。由此可见，老师在教 学方面的最大障碍是同学们的纪律问题和上课的质量问题。我们 必须改善课堂的纪律，在此基础上保证上课质量。第二题我们所问的是老师在什么情况下最开心？我们给出了 三个选项。选择率最高的是B.学生踊跃发言67%,其次是C.其它 19% （学生被课吸引、积极参与，有所收获），最后是A.纪律好14%o由此可见老师最希望的是同学们喜欢他的课，踊跃发言, 如果同学们做到这一点，可与老师配合的更好。第三题我们所问的是怎样看待成绩不好的学生？我们给出了 四个选项。选择率最高的是B帮助他86%,其次是D其它14%（具 体情况具体分析），选A.放弃，C无所谓都是百分之零。由此可 见老师对同学都是非常负责任的，都是持帮助的态度。第四题我们所问的是怎么帮助好同学更上一层楼？选择率 最高的是A.帮助他在课外之余继续拓展52%,其次是B让他 自己学，D其它（课堂上或课堂后的点拨、鼓动其参加名次竞 赛）都是24%, C不管0%。老师们都是非常希望好同学更上一 层楼的，大多数采取的是在课外继续拓展，学习一些课本上学不 到的知识，也有老师采取点拨与鼓动参加竞赛的方法来帮助。所 以好同学应该不负老师期望。第五题我们所问的是在上课的时候，有同学在做与这堂课无 关的事情，在不影响其他同学的情况下，你会点他的名吗？选择 率最高的是。A会71%,其次是B不会24%,最后是C 5% （看 情况、稍微提醒他，引起他的注意）。由此可见，上课时候如果 你影响了别人，老师一般会点你的名，或者稍微的提醒你，这时 你就应该不要再影响别人，其实也是影响你自己。第六题我们所问的是你最希望教到什么样的班级？选择率 最高的是A既安静又活跃67%,其次是B一般，但学生悟性很 高19%,再是D其它（思想活跃，能有自己的想法，能大家踊跃讨论）14%,而C安静但不发言成绩好，是0%。由此可见, 老师喜欢上课时非常安静，但不是冷冷清清，上课时非常活跃， 主动与老师配合。老师不仅仅是看重我们的悟性与成绩。可以努 力与此靠近。第七题我们所问的是当班级纪律非常不好的时候，你会怎么 做？选择率最高的是B等安静下来在上72%,其次是D讲大道 理，E其它（讲几句幽默的话调节一下气氛）都是14%,而A停 课不上,C让同学们自修都是0%。由此可见，当纪律不好时老师 大多都是等安静下来再上课，如果老师突然停下来，同学们就该 注意一下了，不要再吵了。第八题是一道问答题，问的是老师怎样看待两极分化这个问 题，也就是对待好同学与坏同学的态度与办法。多数老师采取的 是让学习上基础比较好的同学课外拓展，同时帮助有困难的同 学，缩小两极分化的趋势。也有老师采取让同学学会影响到身边 的人，互帮互助，共同进步。看来老师们都是非常有办法的，对 待不同层次的学生都非常负责，有自己的想法。第九题是一道问答题，问的是老师对学生的期望？老师提出 了在学习态度和做人方面的期望，老师希望同学提高对学习的积 极主动性，更好的配合老师，将学习作为一种兴趣去对待。在做 人方面做品学兼优的绅士、淑女，少一些浮躁，少一些自我，目 光更远一些。5）结论老师在教学中遇到最大的问题是同学纪律不够好，上课 质量不能保证。老师在同学喜欢他的课，上课踊跃发言，有所收获时最开 心。老师对成绩差的同学采取的态度是帮助他。老师会帮助好同学在课外之余拓展，并在上课与课余时帮 助他点播。如果有同学在上课的时候，做与上课无关的事情，老师会 点他的名，或者稍微提醒一下。老师喜欢教到上课非常安静，但又非常活跃与老师配合得 很好的班级。不单单看重成绩与悟性。当班级纪律不好的时候，老师一般都会选择安静下来再上 课。对待两极分化，老师不但会帮助好同学越学越好，还努力 帮助有困难的学生，缩小两极分化的趋势。老师希望现在的学生学习更有积极性，把学习当作一种兴 趣；做品学兼优的绅士、淑女。四.注视与参考此论文与调查问卷为陈钦华，王皓然，张棣森，版权所有，翻印必究五.分工王皓然：设计调查问卷，并打印。张棣森：分发调查问卷，并回收。陈钦华：统计整理数据，制作论文。六.附录部分调查问卷.