人教版三年级英语上册第四单元大单元整体教学设计.docx

单元整体设计单元名称Unit 4 I have a ball.1 .单元教材分析这一单元主要围绕身边玩具及交通工具的单词。本单元需要6个课时 完成，第一课时主要学习ball, doll以及I have a.的句型。借助 任务型教学，采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演、唱融于一 体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作，体验荣誉感 和成就感，从而树立自信心，形成初步用英语进行简单日常交际能 力。2 .单元教学目标.能够在具体情景中理解、说出，并能在真实的语言环境中自由运 用以下语句：Look, I have a ball. Me too! Really? Yes. It' s big! Cool! Wow! Look here! Can I see it? Sure. Here you are . Thank you. You' re welcome.1 . 能够听说、认读以下单词： doll, ball, kite, balloon, car, bus, bike, taxi 等。2 .能够听懂本单元出现的英语指令语并做出正确反应。过程与方法：能够在课堂中学会基本的自主学习方法和合作互助方 法。情感态度与价值观：建立亲密和谐的师生关系，培养学生之间的合作意识及热爱生活的积 极性教师活动：1 .教师将面具发给学生，让学生戴上面 具，扮演小动物参加运动会入场式。2 .评出谁模仿得最逼真生动，教师奖励动 物图片，以提高学生的积极性。学生活动：1.底下的同学要一同介绍参加入场式的成员This is Panda. This is Cat. This is Duck。活动意图：在练习环节中，鼓励学生自主思考，积极参加小组活动，体现以学生为主主体的教学模式。4、作业设计：1）基础性作业：有感情的手指认读课文五分钟。2）巩固性作业：制作头饰，用今天所学句型：Look, I have a . Wow! How big! Cool!创编对 话。3）延伸性作业：请学生利用课余时间做调查，用英语描述所学词汇。5 .板书设计Unit 4 I have a ballLesson 20I have a6 .教学反思与改进： 成功之处：不足之处：改进措施：课时教学设计课题Unit 4 1 have a ball Lesson21授课时间：课型：新授课课时：第3课时L核心素养目标：语言能力：本部分在19课和20课基础上，继续学习I have的句子，并进一步充实对话内容，学习 Really? Yes. Look here. Wow! If s super.等句子。要求学生使用这些句子进行简单的交 流。学习两个新单词car, bus,并能在生活中运用。通过做游戏，学习运用所学的单词。通过表扬和鼓励，使学生树立学好英语的自信心。文化意识：通过游戏、卡片、挂图认知能够学会基本的自主学习方法。思维品质：能初步使学生树立学好英语的自信心。学习能力：注意力集中，并学会倾听，能听懂老师的口令和话语。能积极的心态参与课堂活动，保持英语学习兴趣。让学生整体感知对话、模仿、学习和体验，引导学生运用目标语言I have学习Really?Yes. Look here. Wow! If s super.等句子进行交流。2.学习重点难点：重点：学习新单词car, bus.学会Really? Yes. Look here. Wow! If s super使学生更好的表达自己的感情。难点：让学生整体感知对话、模仿、学习和体验，引导学生运用目标语言I have学习 Really? Yes. Look here. Wow! If s super.等句子进行交流。教学准备：PPT, 图片，奖励贴片，教材相关的、挂图和卡片4.学习活动设计：环节一：warm up热身1）唱学过的英文歌曲，调动学生的情绪，为上课做准备。2）自由结合成小组进行对话练习,复习I have a doll / ball / kite / balloon等。教师活动：学生活动：教师打开PPT中的歌曲。请学生一起听，能 学生边听边学唱。力较强的学生可以小声跟唱，不要求全部会唱。活动意图：本环节主要是起到开课前调动班级学习气氛，调整学生的情绪，让全体学生在宽松愉悦的 氛围中做好学习准备，同时本歌曲与新课内容也有关联，为下面的新授做好铺垫 环节二:导入lead-in自由结合成小组进行对话练习,复习I have a doll / ball / kite / balloon等。教师活动：1.当各个小组的对话表演快要结束，拿出自 己的一个汽车玩具给学生们看，并说： Look! This is my car. I have a car,自然导入新 课。学生活动：L学生反复听，在情景中学会I have并通 过手势使使学生理解这一新句子的含义。活动意图本环节旨在让学生了解英语这门语言，其实它就在我们身边，对我们的生活学习很有帮 助，学好英语可以帮助我们更好地了解世界，了解许多我们未曾知道的文化，提高学生对 不同地域的文化意识。环节三：新授 presentation1）学习 car 再学习 bus 及句子 I have a new car. Look here!2）看录像或看挂图，听录音，理解对话的内容。教师活动1）提前要一个学生带一个谣控小汽车，并教 会他说 I have a caro2）教师说:It' s a new car. Wow! If s super.（在说的过程中板书新单词car）教他说I have a new car. Look here!并让大家跟着学。 通过car再学习buSo学生活动1）带一个谣控小汽车。2）让带了小汽车的同学说这两个新句子：I have a car. I have a bus.其他同学反复听、 说，以此达到在情景中操练的目的。3）让学生听录音跟读对话和单词，并要求学 生指读活动意图 本环节主要教学生学会在真实情景下运用新单词反复听、说，以此达到在情景中操练的目 的结合前面所学的知识，扩展学生的思维。环节四：操练practice1）学生拿着自己带的学惯用品或玩具，每人拿一件实物，放在身后，而后轮番告诉同 学。2）运用TPR活动，使学生充足掌握所学知识。3）卡片认读所学的两个单词。教师活动1）运用TPR活动，使学生充足掌握所学知 识。2）将图与单词分开，让学生从头把他们摆 列好。学生活动1）学生拿着自己带的学惯用品或玩具，每人 拿一件实物，放在身后，而后轮番告诉同 学。2）学生可根据不同的情况进行评论。教师对 表达准确流畅的学生应给予奖励。活动意图本环节进行对本课时知识点从唱、说、写不同维度的复习巩固，形成从教、学到能应用实 践，迁移创新综合能力。环节五summary根据板书，对本节课所学主要内容进行总结，让学生脑中有一个最终的清醒认识。4.作业设计基础性作业：听录音，能跟读课文。巩固性作业：做car, bus词卡，并当小老师教家人读一读。延伸性作业：学会用I have a句型导入生活中的物品。Lesson 21car busI have a How nice!It' s6.教学反思与改进 成功之处：不足之处：改进措施：课时教学设计课题Unit 4 1 have a ball Lesson22授课时间：课型：新授课课时：第3课时L核心素养目标：语言能力：课是在19课到21课对话的基础上继续学习，让学生在感知、模仿、体验的基础上逐步达 到自然交流的目的。学习Can I see it? Sure!这两个新句子。学习新单词bike, taxi, train,要求听懂、会说、能认读，并在生活中运用。文化意识：通过游戏、卡片、挂图认知能够学会基本的自主学习方法。思维品质：通过韵律短句复习运用所学词语，提高学习兴趣。学习能力：注意力集中，并学会倾听，能听懂老师的口令和话语。能积极的心态参与课堂活动，保持英语学习兴趣。2.学习重点难点：重点:1.学习单词bike, taxi, train.2.学会Can I see it? Sure!使学生更好的表达自己的感情。 难点：让学生整体感知对话、模仿、学习和体验，引导学生运用目标语言I have学会 Can I see it? Sure!进行交流。教学准备：PPT, 图片， 奖励贴片， 教材相关的、挂图和卡片4.学习活动设计：环节一：warm up热身1）给学生自由展示自己的机会，可以用学过的英语句子创设情景，与同学交流。教师活动：学生活动：教师给学生自由展示自己的机会。同学交流。活动意图：本环节主要是起到开课前调动班级学习气氛，调整学生的情绪，让全体学生在宽松愉悦的 氛围中做好学习准备，为下面的新授做好铺垫环节二：导入lead-in当学生在展示过程中,说到I have a new时，教师说：Really! Can I see it?教师可借助适 当动作使学生理解Can I see it?的意义。然后弓I导学生模仿练习。教师活动：学生活动：1 .教师可借助适当动作使学生理解Canl see 1 引导学生模仿练习。 it?的意义2当学生说到I have时，教师也可以说：He has a new. Who wants to see it?教师一边说，一边示意这个学生过来看看，在学生 说的过程中教师还可重复，进行示范。活动意图本环节旨在让学生了解英语这门语言，其实它就在我们身边，对我们的生活学习很有帮 助，学好英语可以帮助我们更好地了解世界，了解许多我们未曾知道的文化，提高学生对 不同地域的文化意识。环节三:新授 presentation1）运用录像创设情景（或用挂图和录音）。2 ） 新单词 bike, taxi, traino3）学唱 chanto教师活动1）弓I导学生在真实情景中去理解Canl see it?2）教师用一个大盒子装上新玩具：自行车、 出租车和火车，让学生猜一猜里面有什么。3）教师在讲课过程中板书新单词bike, taxi, train,运用图与单词卡片，引导学生建立词 义与词形的联系。学生活动1）学生听录音跟读，指读，表演对话，进行 交流。2）学生猜一猜里面有什么。3） chant的同时，应该拿着对应的玩具或卡 片活动意图本环节主要教学生学会在真实情景下运用新单词反复听、说，以此达到在情景中操练的目的结合前面所学的知识，扩展学生的思维。环节四：操练practice1）做游戏，每组就一个话题一直说下去，看那个组说得准确，句子说得多。2） 2）运用TPR活动，使学生充足掌握所学知识。3）卡片认读所学的两个单词。教师活动学生活动1）运用TPR活动，使学生充足掌握所学知1）学生拿着自己带的学惯用品或玩具，每人识。2）将图与单词分开，让学生从头把他们摆 列好。拿一件实物，放在身后，而后轮番告诉同学。2）学生可根据不同的情况进行评论。教师对 表达准确流畅的学生应给予奖励。活动意图本环节进行对本课时知识点从唱、说、写不同维度的复习巩固，形成从教、学到能应用实 践，迁移创新综合能力。激发学生的发散性思维，使学生将自己学的新旧知识联系起来。环节五summary根据板书，对本节课所学主要内容进行总结，让学生脑中有一个最终的清醒认识。4.作业设计基础性作业：听录音，能跟读课文。巩固性作业：做bike, taxi, train词卡，并当小老师教家人 读一读。延伸性作业：学会用I have a句型导入生活中的物品。Lesson22I have a new bike.taxitrainCan I see it?Sure.6.教学反思与改进 成功之处：不足之处：改进措施：课题 Unit 4 I have a ball Lesson23授课时间:课型：新授课课时：第1课时1 .核心素养目标：语言能力：进一步充实对话内容，学习Here you are. Thank you. You' re welcome.等句子。学习单词ship, plane, boat,听懂、会说，能认读，并在生活中运用。文化意识：通过游戏、卡片、挂图认知能够学会基本的自主学习方法。思维品质：培养学生勤于思考的个性品质及学会爱惜自己的玩具。学习能力：注意力集中，并学会倾听，能听懂老师的口令和话语。能积极的心态参与课堂活动，保持英语学习兴趣。通过听指令抢做动作的小组游戏，复习运用所学词句。2 .学习重点难点：重点：学习单词ship, plane, boat.学会Here you are. Thank you. You5 re welcome !使学生更好的表达自己的感情。难点：让学生整体感知对话、模仿、学习和体验，引导学生运用目标语言I have学会Can I see it? Sure!进行交流。4 .教学准备:PPT, 图片，奖励贴片，教材相关人物的面具或头饰.学习活动设计：环节一：warm up热身结合第一单元到第四单元的内容，在学生与教师、学生与学生的交流中首先使用问候语, 培养学生文明礼貌的言行。教师活动：学生活动：教师进行问候。学生回答。活动意图：本环节主要是起到开课前调动班级学习气氛，调整学生的情绪，让全体学生在宽松愉悦的 氛围中做好学习准备，为下面的新授做好铺垫课题 Unit 4 I have a ball Lessonl9授课时间:课型：新授课课时：第1课时L核心素养目标：语言能力：.见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说I have a 。听，说，认,读，单词学唱儿歌I have a nice doll,巩固本科教学内容，感受英语儿歌的魅力。文化意识：通过游戏、卡片、挂图认知能够学会基本的自主学习方法。思维品质：培养学生勤于思考的个性品质及学会爱惜自己的玩具。学习能力：注意力集中，并学会倾听，能听懂老师的口令和话语。能积极的心态参与课堂活动，保持英语学习兴趣。合作探究，能够大胆表达，用英语向别人介绍自己。2 .学习重点难点：重点：学习单词ball,doll.见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说I havea0难点：让学生整体感知对话、模仿、学习和体验，学习演唱歌曲I have a nice doll。3 .教学准备:PPT, 图片，奖励贴片，教材相关人物的面具或头饰.学习活动设计：环节一：warm up热身教师播放Recycle 1Let's sing的录音，师生共同演唱歌曲How Are You?,并伴有打节拍等动作。环节二:导入lead-in出示挂图，听录音。让学生理解Here you are. Thank you. You' re welcome等句子。本单 元以I have a.为功能语句展开本课话题的对话内容。在理解对话的基础上，让学生跟读 并指读，鼓励学生表演对话。教师活动：1 .出不挂图，听录音。学生活动：1.学生跟读并指读。活动意图本环节旨在让学生了解英语这门语言，其实它就在我们身边，对我们的生活学习很有帮 助，学好英语可以帮助我们更好地了解世界，了解许多我们未曾知道的文化，提高学生对 不同地域的文化意识。环节三：新授 presentation1） 学习新单词 ship, plane, boato2）以I have为功能语句展开话题，将所学过的内容结合进去。3Lef splay小组活动。教师活动1）请大家做“找朋友”的游戏，把相对应的 图与词放在一起。2）选一个学生做发令员，说Show meyour-学生活动1）学生能听懂、会说并能认读后，将图与词 分开。2）其他组员在事先准备好的各种卡片中迅速 找到正确的一个，快速举起，同时说出正确 的单词。说错或举错卡片的学生出局。活动意图本环节主要教学生学会在真实情景下运用新单词反复听、说，以此达到在情景中操练的目 的结合前面所学的知识，扩展学生的思维。环节四：操练practice让全班学生站起来，听老师的指令，做动作。凡是做错的，请坐下。看谁做得最好，站至U 最后，给予奖励。(还可加入其他指令语。如：Open your pencil-box. Take out your sharpener. Close your pencil-box. Draw a car. Cut it out. Fly a kite. Touch your nose.等)教师活动1)教师及时表扬表现突出的学生。学生活动1)学生根据教师指令及时作出反应。活动意图本环节进行对本课时知识点从唱、说、写不同维度的复习巩固，形成从教、学到能应用实 践，迁移创新综合能力。环节五summary根据板书，对本节课所学主要内容进行总结，让学生脑中有一个最终的清醒认识。4 .作业设计基础性作业：听录音，能跟读课文。巩固性作业：做ship, plane, boat词卡，并当小老师教 家人读一读。延伸性作业：学会用I have a句型导入生活中的物Unit 4 I have a ballLesson 23Here you are. Thank you. You' re welcome !6.教学反思与改进成功之处：不足之处：改进措施：课题 Unit 4 I have a ball Lesson24授课时间:课型：新授课课时：第1课时1 .核心素养目标：语言能力：复习所学过的玩具名称单词和句型。学会句型：Its Santa! Merry Christmas! 会讲一则趣味故事。文化意识：通过游戏、卡片、挂图认知能够学会基本的自主学习方法。思维品质：培养学生勤于思考的个性品质及学会爱惜自己的玩具。学习能力：注意力集中，并学会倾听，能听懂老师的口令和话语。能积极的心态参与课堂活动，保持英语学习兴趣。教育学生要了解中西方文化的差异。复习所学过的单词和句型，学会句型：It's Santa! Merry Christmas!2 .学习重点难点：重点：学生提供一个过圣诞节的情景，使学生了解西方文化，学会1s Santa. Merry Christmas!等句子。难点：在学生与“圣诞老人”交谈中，在同学之间的交谈中运用所学过的句子，达到用英 语交流的目的。5 .教学准备:PPT, 图片，奖励贴片，教材相关人物的面具或头饰4.学习活动设计：环节一：warm up 热身播放英语歌曲Merry Christmas!引出本课主题。教师活动：学生活动：教师打开PPT中的歌曲。请学生一起听，能 学生边听边学唱。力较强的学生可以小声跟唱，不要求全部会唱。活动意图：本环节主要是起到开课前调动班级学习气氛，调整学生的情绪，让全体学生在宽松愉悦的 氛围中做好学习准备，同时本歌曲与新课内容也有关联，为下面的新授做好铺垫环节二:导入lead-in看图，听录音，让学生从了解西方文化。让学生跟读并指读Fun story,学会说t s Santa.Merry Christmas!等句子。鼓励学生模仿。教师活动：1.出示挂图，听录音。学生活动：1.学生跟读并指读。活动意图本环节旨在让学生了解英语这门语言，其实它就在我们身边，对我们的生活学习很有帮 助，学好英语可以帮助我们更好地了解世界，了解许多我们未曾知道的文化，提高学生对 不同地域的文化意识。环节三:新授 presentation教师告诉学生：Today is Christmas day. Look! If s Santa.这时一个拿出圣诞老人的图片， 老师扮成圣诞老人。学生的情绪一下子就本调动起来。让他们在这特定的情景中，发挥自 己的才能与圣诞老人交谈。当圣诞老人给学生礼物（所学过单词的图片或实物）后，学生 之间就收到的礼物进行交流。教师活动学生活动1）教师告诉学生：Today is Christmas day. 1）发挥自己的才能与圣诞老人交谈。 Look! If s Santa.这时一个拿出圣诞老人的图2）学生之间就收到的礼物进行交流。 片，老师扮成圣诞老人。活动意图本环节主要教学生学会在真实情景下运用新单词反复听、说，以此达到在情景中操练的目 的结合前面所学的知识，扩展学生的思维。环节四：操练practice1）在“圣诞节的聚会”上，小动物Cat, Dog, Duck, Monkey, Panda等（由戴着头饰的学生 装扮）都是客人。2）本课的Let s think多元智能活动，主要目标是发展学生逻辑分类和推理分析的思维能 力。3）找家家”游戏教师活动1） 教师说：The animals are our good friends. They* re Dog, Cat, Duck, Monkey, PandaWelcome! Welcome! Let' s play a game.2）此活动只要学生所填结果能显示某种规 律性，即应肯定表扬。更有挑战性的要求是 同时考虑各行各列单词的字母数。3）把前几个单元学过的单词挑出. 打乱顺序写在黑板上教师活动1） 教师说：The animals are our good friends. They* re Dog, Cat, Duck, Monkey, PandaWelcome! Welcome! Let' s play a game.2）此活动只要学生所填结果能显示某种规 律性，即应肯定表扬。更有挑战性的要求是 同时考虑各行各列单词的字母数。3）把前几个单元学过的单词挑出. 打乱顺序写在黑板上学生活动1）模仿 Li Yan has a little doll 唱 Monkey has a little car.2）学生可根据这一规律尝试填词。3）学生按照动物类、文具类、人体部位类进 行归类活动意图本环节进行对本课时知识点从唱、说、写不同维度的复习巩固，形成从教、学到能应用实 践，迁移创新综合能力。环节五summary根据板书，对本节课所学主要内容进行总结，让学生脑中有一个最终的清醒认识。4.作业设计基础性作业：听录音，能跟读课文。巩固性作业：角色扮演练习本单元句型及单词，并当小 老师教家人读一读。延伸性作业：学唱英语歌曲H叩py New Year!oUnit 4 I have a ballLesson 24Happy New Year!6.教学反思与改进 成功之处：不足之处：改进措施:教师活动：学生活动：教师打开PPT中的歌曲。请学生一起听，能 学生边听边学唱。力较强的学生可以小声跟唱，不要求全部会唱。活动意图：本环节主要是起到开课前调动班级学习气氛，调整学生的情绪，让全体学生在宽松愉悦的氛围中做好学习准备，同时本歌曲与新课内容也有关联，为下面的新授做好铺垫环节二:导入lead-in根据前面学过的歌曲、韵句和对话创设情景进行表演。教师活动：1.当各个小组的对话表演快要结束，有学生 说This is my时,教师走上前说：Can I see it? Oh, if s nice.然后拿出自己的一个球给 学生们看，并说：Look! This is my ball. I have a ball.自然导入新课。学生活动：1.学生反复听，在情景中学会I have并通 过手势使使学生理解这一新句子的含义。活动意图 本环节旨在让学生了解英语这门语言，其实它就在我们身边，对我们的生活学习很有帮 助，学好英语可以帮助我们更好地了解世界，了解许多我们未曾知道的文化，提高学生对 不同地域的文化意识。环节三：新授 presentation1）学习句型：doll ball 及句子 I have a ball. I have a doll.o2）设置情境Kate与Li Yan各自有什么。3）听录音跟读对话和单词。教师活动1）教师走上前说：Can I see it? Oh, it* s nice.然后拿出自己的一个球给学生们看，并 说:Look! This is my ball. I have a ball.自然导 入新课。2）借助图片，问学生Kate与Li Yan各自有 什么，该怎样表达，让知道的学生站在挂图 前表演。学生活动1）学生反复听,在情景中学会I have并通 过手势使使学生理解这一新句子的含义。2）让带了球和娃娃的同学说这两个新句子：I have a ball. I have a doll.其他同学反复听、说，以此达到在情景中操练的目的。3）让学生听录音跟读对话和单词，并要求学 生指读活动意图 本环节主要教学生学会在真实情景下运用新单词反复听、说，以此达到在情景中操练的目 的结合前面所学的知识，扩展学生的思维。环节四：操练practice1）学生可以拿着自己带的学习用品或玩具，先在小组里说I have然后在全班同学面前拿着自己的实物叙述，教师及时表扬表现突出的学生。2）用卡片认读所学的两个单词。将图与单词卡连在一起，在学生头脑中将图与词的音、形建立联系。反复练习后，把图与单词分开，让学生重新把它们排列好。3）学习歌曲 I have a nice dollo教师活动1）教师及时表扬表现突出的学生。2）用卡片认读所学的两个单词。将图与单 词卡连在一起。学生活动1）学生可以拿着自己带的学习用品或玩具， 先在小组里说I have然后在全班同学面前拿 着自己的实物叙述。2）让学生重新把它们排列好。看哪个学生排 列得准确。可以在图和单词卡中混入以前学过 的单词卡和图片。活动意图本环节进行对本课时知识点从唱、说、写不同维度的复习巩固，形成从教、学到能应用实 践，迁移创新综合能力。环节六summary根据板书，对本节课所学主要内容进行总结，让学生脑中有一个最终的清醒认识。4 .作业设计基础性作业：听录音，能跟读课文。巩固性作业：做ball, doll词卡，并当小老师教家人读一读。延伸性作业：学会用I have a句型导入生活中的物品。5 .板书设计Lesson 19doll ballI have a doll. How nice!It' s big.6 .教学反思与改进 成功之处：不足之处：改进措施:教师示范：在音乐中按顺序一边传递洋娃娃1.小组进行滚雪球游戏。如：Sl:l have a一边唱，当音乐停止时，洋娃娃在谁手里,book.S2:l have a book, a pen,S3:l have a谁就举起洋娃娃说Look ! I have a doll,多玩book, a pen, a pencil.S4:l have a book ,a pen,课时教学设计课题Unit4 1 have a ball. Lesson 20授课时间：课型：新授课课时：第2课时1、核心素养目标：语言能力：能够在具体情景中理解、说出、并能在真实的语言环境中自由运用：Look, I have a . Wow!How big! Cool!能够听、说、认、读单词：kite, balloon文化意识：让学生喜欢学习英语，培养学生浓厚的英语学习兴趣，以及良好的学习习惯。思维品质：教育学生要爱惜自己的玩具，教育学生要用欣赏的眼光看待周围的一切事物。学习能力：能够熟练地掌握句型：Look, I have a . Wow! How big! Cool!能够熟练应用这些句型,，并熟练地应用在日常生活中。2 .学习重点难点：重点:能够熟练地掌握句型：Look, I have a . Wow! How big! Cool!难点：能够熟练应用这些句型，并熟练地应用在日常生活中。3 .教学准备：相关的实物、图片、录音机等4 .学习活动设计：环节一：Warming-up1.播放歌曲I have a nice doll.学生在音乐中按顺序一边传递洋娃娃一边唱，当音乐停止时， 洋娃娃在谁手里，谁就举起洋娃娃说Look ! I have a doll.多玩几次，再传递球，重复练习。学生活动：教师活动：几次，再传递球，重复练习。a pencil, a ruler.活动意图：利用所学的单词进行练习，应用。在实际情境中，使机械的知识变成具有灵性的 运用鼓励学生自由讨论，大胆思考，激活学生已有的知识，启发学生思考相关话题，帮组学生归纳医学的语言知识，为学生的后续学习做铺垫。聒菊意图Presentation醐韩嶷兴趣的活动画画引入新课内容，调动学生学习的积极性，而且这一环节由旧 历高0戢口:学生并更容易接受新课的内容。利用多媒体课件一一展示新词相对应的图片， 揩麝热平。U Practice工、靠蚪曲,愠叫钿翻塔!balloon.区分ball 福 丽晶窑奂的发音，学习balloon这个单词，多读。2.让学生拿出自己的气球，说句子：I haye学生活动：L传递气球，要求学生便传递边说句子。 Chant: balloon, balloon, I have a balloon, balloon, balloon, Fly my balloon2.学生根据老师的动作及嘴型猜出句子。塾厮百曲.指一名有大气球的学生说，在学:声续旗礴编个chant, kite kite I have a kite.械!梯输！ 1°人，围成大圈坐在地. 1.Pc第能飞意啤曷用,味能，dog, duck, panda, cat, bbit ,让一名学生手拿面具，随音乐走动，当:Hi! Boys a叶/,乐停止时将其中一个面具放在一名同学身后。&i翦师诣,缶静麻晟等嫂）。kite这个单词，妥 -一-1 反应。变老师拿出一个风筝，说听者用感叹词Wow! Cool! Great! Super!做出窗照漳簿簿新晶靖崎管某个同4 .教师还可以发挥学生表演才能，比一 比，看谁最棒？3.把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看。活动意图：从单词转换到句型的操练，不仅让学生加深对本节课单词的记忆，而且让学生通过朗读句子 上口，为下一课时的句型运用打好基础通过此游戏巩固学生对图片的认知，并训练学生的瞬 间记忆能力。环节四：Assessment1.介绍参加入场式的成员。