2023高考散文阅读导练：鉴赏表达技巧（基础知识+设问方式+解题思路+典题解析+对点训练）.docx

2023高考散文阅读导练：鉴赏表达技巧（基础知识+设问方式+解题思路+典题解析+对点训练）【基础知识】一、行文思路分析题1.什么是行文思路分析行文思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络，是作品的整体构思 布局，行文思路分析就是梳理分析作者的这一构思布局。高考设置行文思路分析题的侧重点在“梳理”上，又有两种考法：一是直接考查，梳理行文思路；二是间接考查，梳理人物心理（感情）变化。2.答题步骤第一步：审读题干，把握要求根据题干中的关键词，确认题目是要求直接梳理行文思路，还是要求梳理人 物心理（感情）变化。第二步：通读全文，梳理结构要根据题目要求和文本具体内容，或侧重划分层次，或侧重找寻线索，或侧 重梳理心理（感情）变化。梳理时要注意勾画圈点关键词或关键句，尤其是梳理 心理（感情）变化，更要注意提炼出“心理词（感情词）”。第三步：分条陈述，规范作答模式一（采用表次序的词语表述）：文章围绕XXX （线索），首先写了 XXX, 其次写了 XXX,最后写了 XXXo模式二（采用分条表述）：写XXX；写XXX；写XXX；全文整体上 写 XXX o二、线索作用分析题1.什么是线索作用分析先清楚线索与行文思路的区别：行文思路是作者写作时为了深化和表达其思想感情而遵循的思维活动的线 路，回答的是先写什么、后写什么的问题；线索则是文章前后内容中都有的某个共同的东西，回答的是围绕什么展开的 问题。虽然在“行文思路分析题”中已涉及线索，但这种涉及只是将线索作为解 题的一种手段，围绕线索去梳理行文思路，并不是考查线索本身；而高考却常就 散文线索自身方面设题，考查的重点往往是线索的作用。肩杠两边，捆扎得很壮实的谷子从地上掠过，碰擦到路边的野草，窸窸又窣窣。 我跟在我爸身后，也挑着谷子。我的挑子轻得多，但也压得我抬不起头。汗水打 湿头发，流进眼睛，眼睛涩疼，睁不开了。许久，不见我爸换肩，我却已经换过 好几次。越换越疼，两肩的骨肉就如碎裂了一般。有一年，雨水淋湿谷子，谷子 翻倍地重了。田城也越发泥泞，平常走路已不方便，何况还要挑谷子？人们挑着 谷子走着，咬牙切齿，一声不吭。到得夜里，昏暗灯光下，我爸脱下衬衫，右肩 膀红艳艳的，是皮肉裂翻开来了。第二天抬谷子，每次把肩杠放到肩上，我爸都 格外小心，不能压进裂口里，只能纵向压在裂口之上。我妈叮嘱，谷穗一定得朝上，不然容易碰落谷粒。即便如此，谷粒仍被我弄 掉不少。手推车底下，事先垫的蓝色塑料布上，谷粒落了黄黄一片。再往前走，无尽的金黄里，凸显出几片绿绿的藕田。原本藕田边还有席草， 如今也割去了。绿而细的席草就晾晒在道路两边。多少次，我偷偷地踩上去，听 那翠绿的嚓嚓嚓的声音。再过些日子，等席草晒黄了，干了，村里便可听见骂笃 笃的打席子的声音。继续往东，到横沟小学了。小学墙上写了大大的红字，“五讲四美”“四个现代化”。学校的铁门关着， 已经没人了。再往前走几步，猛地立住了，一条长蛇正横在路中央。站定了看， 那蛇一动不动，原来是早已被压得只剩下皮的死蛇。收获日，总能看到长蛇 出没，它们躲不过闪着寒光的镰刀，也躲不过两头尖尖的肩杠。再往东，时间再退，退到所有钢筋混凝土房子都轰然消失。我扔掉行李箱， 扔掉旅行包，背上了书包。可小学时背了六年的书包是怎样的？竟有些不能确定 了。还要脱掉外套，再脱掉鞋。光着脚Y子，走到二十多年前。脚下的路不再是 弹石路，不再是细沙路，而是完完全全的土路；走进村子，路不再是水泥路，而 是一条落满枯叶的小路，终年潮湿又阴暗。小路边上，家里后院的小门敞开着。后院矮矮一圈土墙，不少地方倾圮了，杂草从墙根冒出。墙外的水沟边，有 一丛碧绿的美人蕉正吐出黄色花朵。美人蕉的苗，是我读小学三年级时，从村里 人家要来的。从小门进入耳房，鼻孔被谷秆发酵的热烘烘的气味猛击一拳。谷子刚收回来，一捆捆无声地堆在耳房里。中秋那天，有时家里的谷子还没攒完。当晚，全家仍然会在耳房劳作。砰砰 砰砰砰砰'声一声，永远不会结束似的。忙乱的收获日，总算走向尾声。谷粒入仓，农具入库。只剩下稻草一捆一捆, 有的靠墙，有的摊地，还有的留在田里。谷草越晒越干，也越轻，轻得可以飞上 天。那天上的云，也是越来越轻了。我一边看云，一边走进村里。清晨的村子，秋光如泼，遍地漫流。我知道， 秋天的黄金早已埋入记忆的泥土。二十多年后，我像个陌生人一样回到收获日的 村子，村里越来越多新房子。一年一年，唯有秋光如昨。我爬上新房楼顶看村子, 像个看风景的旁观者。村外空旷的田亩满布谷茬，谷茬迸出了一层陌生的绿意。（选自文汇报，有删节）1 ,下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）A.本文写“我”在一个金黄的秋天，回到了阔别已久的故乡，面对大好秋光, 触景生情，感慨万千。B. “谷草越晒越干，也越轻，轻得可以飞上天”，用夸张的手法，写出了谷 秆晾晒过后轻飘飘的特点。C.文末写“我”“像个看风景的旁观者”，意在表明面对农村生活发生的巨大 变化，“我”已选择了逃离。D.作者写乡村的道路，由泥泞的土路到弹石路，再到砖路、水泥路，从一个 侧面写出了乡村的变迁。2.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章细节描写很精彩，“抓住” “握着”“轻轻地一声嚓”“齐刷刷”等，生 动地写出农民割谷子的娴熟技艺。B.文章善用动词，如用“扇动”“飘远”等词语来描摹大鸟，准确生动地写 出了大鸟缓慢飞远的轻盈之美。C. “鼻孔被谷秆发酵的热烘烘的气味猛击一拳”运用通感，将触觉转化为嗅 觉，写出谷秆发酵后气味浓烈刺鼻。D.本文语言生动形象，简洁流畅，意蕴丰富，修辞使用巧妙，遣词造句不落 窠臼，产生了很好的艺术效果。3.本文以“秋光”为题，却用较大篇幅回忆“我爸”挑谷子的情景，对此你 如何理解？4.有人说，散文是一种实虚结合、因实出虚的艺术。请简要说明本文是 怎样体现这一特点的。二、阅读下面的文字，完成问题。江南的冬景郁达夫凡在北国过过冬天的人，总都道围炉煮茗，或吃燧羊肉，剥花生米，饮白干 的滋味。而有地炉、暖炕等设备的人家，不管它门外面是雪深几尺，或风大若雷， 而躲在屋里过活的两三个月的生活，却是一年之中最有劲的一段蛰居异境；老年 人不必说，就是顶喜欢活动的小孩子们，总也是个个在怀恋的，因为当这中间， 有的萝卜、雅儿梨等水果的闲食，还有大年夜、正月初一、元宵等热闹的节期。但在江南，可又不同；冬至过后，大江以南的树叶，也不至于脱尽。寒风一 一西北风间或吹来，至多也不过冷了一日两日。到得灰云扫尽，落叶满街， 晨霜白得像黑女脸上的脂粉似的清早，太阳一上屋檐，鸟雀便又在吱叫，泥地里 便又放出水蒸气来，老翁小孩就又可以上门前的隙地里去坐着曝背谈天，营屋外 的生涯了；这一种江南的冬景，岂不也可爱得很么？我生长江南，儿时所受的江南冬日的印象，铭刻特深；虽则渐入中年，又爱 上了晚秋，以为秋天正是读读书、写写字的人的最惠季节，但对于江南的冬景， 总觉得是可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调，说得摩登些，便是一种明朗的情 调。江南的地质丰腴而润泽，所以含得住热气，养得住植物；因而长江一带，芦 花可以到冬至而不败，红叶也有时候会保持得三个月以上的生命。像钱塘江两岸 的乌柏树，则红叶落后，还有雪白的柏子着在枝头，一点一丛，用照相机照将出 来，可以乱梅花之真。草色顶多成了赭色，根边总带点绿意，非但野火烧不尽， 就是寒风也吹不倒的。若遇到风和日暖的午后，你一个人肯上冬郊去走走，则青 天碧落之下，你不但感觉不到岁时的肃杀，并且还可以饱觉着一种莫名其妙的含 蓄在那里的生气；“若是冬天来了，春天也总马上会来”的诗人的名句，只有在 江南的山野里，最容易体会得出。说起寒郊的散步，实在是江南的冬日，所给与江南居住者的一种特异的恩惠； 在北方的冰天雪地里生长的人，是终他的一生，也决不会有享受这一种清福的机 会的。我不知道德国的冬天，比起我们江浙来如何，但从许多作家的喜欢以 Spaziergang 一字来做他们的创造题目的一点看来，大约是德国南部地方，四 季的变迁，总也和我们的江南差仿不多。譬如说十九世纪的那位乡土诗人洛在格 罢，他用这一个“散步”做题目的文章尤其写得多，而所写的情形，却又是大半 可以拿到中国江浙的山区地方来适用的。江南河港交流，且又地滨大海，湖沼特多，故空气里时含水分；到得冬天， 不时也会下着微雨，而这微雨寒村里的冬霖景象，又是一种说不出的悠闲境界。 你试想想，秋收过后，河流边三五家人家会聚在一道的一个小村子里，门对长桥, 窗临远阜，这中间又多是树枝槎丫的杂木树林；在这一幅冬日农村的图上，再洒 上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景，你说够不够悠闲？ 若再要点景致进去，则门前可以泊一只乌篷小船，茅屋里可以添几个喧哗的酒客， 天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕。人到了 这一个境界，自然会胸襟洒脱起来，终至于得失俱亡，死生不问了；我们总该还 记得唐朝那位诗人做的“暮雨潇潇江上村”的一首绝句罢？诗人到此，连对绿林 豪客都客气起来了，这不是江南冬景的迷人又是什么？一提到雨，也就必然的要想到雪：“晚来天欲雪，能饮一杯无？”自然是江 南日暮的雪景。“寒沙梅影路，微雪酒香村”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一 道，在调戏酒姑娘了。“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，是江南雪夜，更深人静后 的景况；“前村深雪里，昨夜一枝开”，又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄 雪的村童来报告村景了。诗人的诗句，也许不尽是在江南所写，而做这几句诗的 诗人，也许不尽是江南人，但借了这几句诗来描写江南的雪景，岂不直截了当， 比我这一枝愚劣的笔所写的散文更美丽得多？有几年，在江南，在江南也许会没有雨没有雪的过一个冬，到了春间阴历的 正月底或二月初再冷一令下一点、春雪的；去年（一九三四）的冬天是如此，今年 的冬天恐怕也不得不然，以节气推算起来，大约太冷的日子，将在一九三六年的 二月尽头，最多也总不过是七八天的样子。像这样的冬天，乡下人叫作旱冬，对 于麦的收成或者好些，但是人口却要受到损伤。旱得久了，白喉、流行性感冒等 疾病自然容易上身，可是想恣意享受江南的冬景的人，在这一种冬天，倒只会得 到快活一点，因为晴和的日子多了，上郊外去闲步逍遥的机会自然也多；日本人 叫作Hiking,德国人叫作Spaziergang 狂者，所最欢迎的也就是这样的冬天。窗外的天气晴朗得像晚秋一样；晴空的高爽，日光的洋溢，引诱得使你在房 间里坐不住。空言不如实践，这一种无聊的杂文，我也不再想写下去了，还是拿 起手杖，搁下纸笔，去湖上散散步罢！一九三五年十二月一日5,下列对这篇散文的赏析，最恰当的一项是（）A.这篇散文从各个角度描写江南的冬天，写出作者自己的切身感受，描绘 了一幅江南暖冬的水墨画。B.作者在描写微雨寒村的冬霖景象时借助想象，用色状物写景，浓淡适宜, 为读者描绘了一幅悠闲情调的水墨画，表达了自己“相见恨晚”的情感。C.作者描写江南的雪景，巧借诗句来实写雪景，在品评诗句中写出了雪趣。D.全文语调舒缓，恰似江南冬天的悠闲；语言通俗幽默，和江南冬景的清 朗相得益彰。6.文章题为“江南的冬景”，开篇却从北国的冬天写起，这样写的用意是什 么？7.作者运用一系列对比，描写了江南的冬景，请简要概括。【答案解析】1 .C【解析】本题考查理解文本内容的能力。C项，“逃离”有误。根据“我爬 上新房楼顶看村子，像个看风景的旁观者”可知，“我”无法再融入乡村生活。2 . C【解析】本题考查分析鉴赏文本艺术特色的能力。C项，“将触觉转化为嗅 觉”错误，“热烘烘的气味”比作“猛击一拳”应为嗅觉转化为触觉。3 .文章写故乡秋光里的景物，还写故乡的人事，丰富了文章的内容。写 父亲挑谷子，表达出作者的亲情和对故乡的眷恋，深化了文章的主题。用生动 的细节描写，展示了父亲吃苦耐劳的品质，使文章更有感染力。【解析】本题考查分析文本段落作用的能力。主旨上，本文6、7段回忆“我 爸”挑谷子的情景，第6段写担子重，肩膀疼，父亲的肩膀皮肉翻裂，第7段写 担稻谷的技巧，这些内容表达出作者的亲情和对故乡的眷恋，深化了文章的主题。 效果上，“到得夜里，昏暗灯光下，我爸脱下衬衫，右肩膀红艳艳的，是皮肉裂 翻开来了。第二天抬谷子，每次把肩杠放到肩上，我爸都格外小心，不能压进裂 口里，只能纵向压在裂口之上”是细节描写，展示了父亲吃苦耐劳的品质，使文 章更有感染力。这部分回忆的内容写故乡秋光的情景，描写人们担稻谷的生活， 真实地再现了乡村生活，丰富了文章的内容。4 .本文作者走在回村的路上，在路上、在村中的所见所闻是实写；对于童 年少年生活的回忆是虚写。本文实写虚写，巧妙交织，现实和回忆灵活穿插， 体现了对故乡的眷恋，对乡村生活的怀念。实写乡村生活的变化，产生了喜悦 之情，生发出对家乡生活更加美好的期待之情。【解析】本题考查分析鉴赏文本艺术特色的能力。题干明确表示让分析“实 虚结合、因实出虚的艺术”，需要结合文本具体内容举例说明。本文第4段回“七 八年前”的横沟寨子，6、7段回忆童年时期“我爸”和“我”挑谷子的情景， 属于虚写；其他段落记叙、描写作者看到梨园、葡萄园、小学以及清晨村子的情 景是实写。文中有作者亲眼所见，有作者回忆童年生活，虚实结合，巧妙交织， 由“清晨的村子，秋光如泼，遍地漫流。我知道，秋天的黄金早已埋入记忆的泥 士”等句可知，体现了对故乡的眷恋，对乡村生活的怀念。由“我小时候，这是 条土路，一下雨便泥泞不堪。雨后的秋天，颜色会更深沉，更滞重。刚刚还乌暗 沉重的云，抖落一场雨后，轻飘飘地升高了 ”“继续往东走，时间慢慢倒退。退 回七八年前，路边还没西瓜地，也没占地几十亩的明德小学。横沟寨子没现在这 么大，路南路北，望出去很远，方能看到竹林掩映的村落'等可知，实写乡村生 活的变化，产生了喜悦之情，生发出对家乡生活更加美好的期待之情。5 . A【解析】本题考查学生鉴赏作品内容和艺术特色的能力。B项，“表达了自 己'相见恨晚'的情感”错误，从“这微雨寒村里的冬霖景象，又是一种说不出 的悠闲境界”可知，应是“悠闲、自在、洒脱”之感。C项“巧借诗句来实写雪 景”错误，不是实写，是虚写。D项，“通俗幽默”错误，应为“清新、纯朴”。6 .本文以写北国的冬天开篇，通过对北国冬天的自然景观和人文景观的概 括叙述，为下文写江南的冬景作铺垫，以突出江南冬景与北国冬天的不同特点， 表达对江南冬景的赞美、热爱之情。【解析】本题考查分析文章重要语段的作用的能力。文章的题目是“江南的 冬景”，作者却先描写了北方冬天的生活的特征“凡在北国过过冬天的人，总都 道围炉煮茗，或吃埴羊肉，剥花生米，饮白干的滋味”，突出了 “吃喝”之 乐，但缺少赏景之乐，从而开启了人们对室外生活的向往，为下文写江南的冬景 作了铺垫；又通过对北国冬天的自然景观和人文景观的概述叙述，与江南的冬景 “但在江南，可又不同；冬至过后，大江以南的树叶，也不至于脱尽”形成 对比，突出江南冬景与北国冬天的不同特点，表达作者对江南冬景的赞美和热爱。7 .北国与江南的冬天的比较，突出了江南冬天的晴暖温和，渲染了北国冬 天所不能提供的屋外曝背谈天的乐趣；江南冬天与秋天的比较，写那种“明朗的 情调”。【解析】本题考查鉴赏作品内容和艺术特色的能力。作者笔下北国的冬天是 “雪深几尺，或风大若雷''"凡在北国过过冬天的人，总都道围炉煮茗，或吃煌 羊肉，剥花生米，饮白干的滋味”；而江南的冬天“冬至过后，大江以南的树叶，也不至于脱尽。寒风西北风间或吹来，至多也不过冷了一日两日” “到得灰云扫尽，落叶满街，晨霜白得像黑女脸上的脂粉似的清早，太阳一上屋 檐，鸟雀便又在吱叫，泥地里便又放出水蒸气来，老翁小孩就又可以上门前的隙 地里去坐着曝背谈天，营屋外的生涯了；这一种江南的冬景，岂不也可爱得很么”, 通过北国与江南的冬天的比较，突出江南冬天的晴暖温和，渲染北国冬天所不能 提供的屋外曝背谈天的乐趣。结合“我生长在江南，儿时所受的江南冬日的印象， 铭刻特深；虽则渐入中年，又爱上了晚秋，以为秋天正是读读书、写写字的人的 最惠季节，但对于江南的冬景，总觉得是可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调， 说得摩登些，便是一种明朗的情调”可知，作者通过江南冬天与秋天的比较，突 出了那种“明朗的情调2.怎样答线索作用分析第一步：找出线索一一“四看”定线索看标题：有些标题就揭示了线索。如白杨礼赞标题所揭示的对白杨树的 赞美就是文章的情感线索。看时空词语:有些时间、空间词语很可能就是“时间线索”或“空间线索”。 如荷塘月色就有空间线索。看“物”：文章中某一 “物”若反复出现，很可能就是线索。如记一辆纺 车就是以“一辆纺车”这一常出现的物件为线索的。看议论抒情：文中的议论、抒情句子中蕴含的“情”往往就是文章的线索。 如记念刘和珍君中表达作者悲愤情感的议论抒情句，表明了文章的线索是悲 愤之情。第二步：分析线索作用一一从结构和内容两方面分析结构方面：组织材料，贯穿全文。使结构清晰，情节集中。使行文富于变化。内容方面：表达某种情感或思想。揭示主题。呈现某种情景或状态。另外，要注意区分不同性质的线索的不同作用，如物象线索有象征、呼应作 用，情感线索有使情感浓厚、不断深化的作用。三、理解词语的含义题1 ,什么是理解词语的含义高考考查的“词语”具体说来主要是以下几种：体现作者情感态度或主旨的词语；运用修辞和写作方法的词语，这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、 双关等写作方法的文章中；特殊指代意义的（远指、近指、不定指等）词语；在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等；有特殊用法的词语，包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词 性活用等。理解词语的含义，是指理解词语在文中的含义，最重要的是“文中”这两个 字。理解文中词语的含义，要以基本义为基础，参照其他义项，再结合语境揣摩, 这是理解的基本要求。2 .怎样答理解词语的含义“三联一依”法解答词语含义理解题一 “联”：联系词语所在句子的内容及前后句。理解词语必须联系语境，做 到“词不离句”，一般有临时性词义的词语、有特殊用法的词语、有指代作用的 词语等要这样来理解。二“联”：联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的含义。一般分析具 有深层含义或特定意义的词语、能点明中心或主旨的词语等依据此法。三“联”：联系作者写作时的写作意图和社会背景理解词语的含义。一 “依”：依托手法挖掘。为了突出表达效果，使语言生动形象，散文写作 往往使用一些修辞、描写手法。因此可以依托修辞、描写手法挖掘其背后作者要 表达什么意思，要达到什么效果。【考情简述】“表达技巧”是个综合性概念，它包括了散文表情达意的所有手段。考试 说明要求能够“分析作品体裁的基本特征和主要表现手法”，其实所指的就是 表达技巧。这里的“表现手法”有广义狭义之分，广义的“表现手法”还包括“表 达方式”“结构技巧”“修辞手法”，狭义的“表现手法”是指一些具体技巧。本 考点综合性较强，有时考题可能同时涉及多种表达技巧，甚至还会与其他考点混 合考查。因此，考生要建立一个清晰的表达技巧知识库。【设问方式】（2019天津卷）请赏析文中画线句子。（萨丽娃姐姐的春天）（1） （2018天津卷）文章在记叙寻墨的同时，为什么还用大量笔墨描绘虹关 古村？（虹关何处落徽墨）（2） （2016北京卷）文章第四段运用了多种手法，表达了作者对老腔的感受。 请结合具体语句加以赏析。（白鹿原上奏响一支老腔）（3） （2015山东卷）赏析文中画线句子的表现手法与表达效果。（四堡雕 版）【必备要点】1 .抒情方式（1）直抒胸臆。直抒胸臆可以淋漓尽致表现感情，形成强烈的感染力。阅 读时“情语优先。要关注带有情感色彩的词语和语句，把握情感的倾向。（2）间接抒情。借人抒情。刻画人物性格，反映人物的心理活动，促进 故事情节的发展；也可描摹人物的语态，获得一种特殊的效果，更好地展现人物 的内心世界、性格特征。借景抒情。寓情于景，情景交融，以乐景衬哀情，以 哀景衬乐情。注意分析景物描写的作用。借物抒情。借物喻人，托物言志，注 意其象征意义。注意联想和想象的思维运用，领悟作者寄寓物中的深刻含义。2 .结构技巧(1)开门见山。开篇直入正题，不拐弯抹角，拖泥带水。艺术效果：强 调突出中心，使主题鲜明突出。总领全文。总起下文。行文不枝不蔓，干 脆利落。(2)卒章显志。结尾点明文章主旨或作者的思想感情。艺术效果：深化 文章内容，升华主题思想。总结全文，使结构完整。有水到渠成之感，有强 调之效。(3)照应题目。文章正文与题目照应。艺术效果：紧扣中心写作，不枝 不蔓，行文紧凑集中。反复点扣题目，对中心有强调突出之效。(4)首尾响应。文章开头与结尾的照应。艺术效果：重复开头内容，强 调突出中心、深化主题。首尾遥相呼应，结构完整、严谨。(5)前后照应。上下文间内容的前伏后应。使内容完整，真实可信。 构思精巧，行文缜密，结构圆合严密。(6)伏笔。叙事性作品中为下文情节内容的出现预设的埋伏。艺术效果： 使内容完整，真实可信。构思精巧，行文缜密，耐人寻味。结构圆合严密。(7)铺垫。在一个人物出场前或者一个事件发生前，预先布置局势，安排一 些情节场景作为征兆，制造气氛。艺术效果：通过铺垫，可以渲染气氛，形成“山 雨欲来”的情势，促使读者产生期待、盼望的急迫心情，这样就大大增强了作品 的吸引力。(8)线索。线索是作者组织材料的思路在文章中的反映,是把文章的全部材 料贯串成一个有机整体的脉络。艺术效果：使文章叙述的事情更简洁明了，更 容易突出主题，使中心明确。使读者有更清晰的观感。使文章有更清晰的逻 辑，能够做到围绕中心，组织材料，条理井然，显得内容集中，脉络清晰。3 .常见表现手法及表达效果(1)象征：通过某一具体事物来表现与之有某种联系的概念、思想感情。 引申事理，形象而含蓄，耐人寻味。(2)衬托：不直接对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相 关的人或事物加以描绘，使其形象突出。这种手法除了利用反差对比使主要形象 更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。(3)渲染：通过对人物的外貌、动作、心理、语言或事件、环境等做多方 面的铺陈，突出人或事物的本质特点，从而强化作品的主题。(4)白描：以最经 济、最简省的笔墨勾勒出鲜明生动的形象。往往寥寥几笔就能起到突出事物神韵 的效果。(5)联想和想象：所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程；所 谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想和想象经常在 一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更加丰满、生动，增强文章的艺术表 现力。(6)先抑后扬：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，使上下文形成对比，突 出所写的对象，收到出人意料的表达效果。(7)动静结合：以动衬静，以静衬动，可以起到烘托作用，相得益彰。(8)以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更具 震撼力。(9)托物言志：作者在对事物进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托了个人 的情感和理念，把自己的感情融入事物中，借事物来表达自己的内心情感。这种 表现手法使内容具有含蓄性、哲理性和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的审美 体验。4 .常见修辞手法的作用（1）比喻：形象生动地描写事物，讲解道理。（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使事物人格化，从 而收到形象生动的效果。（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者留下鲜明而强烈的印象。（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势对偶形式整齐，音韵和谐，互 相映衬，互为补充。（5）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。（6）设问：自问自答，引人注意，启发思考。（7）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。【解题思路】1 .审题思路散文表达特色赏析题的审题同古典诗歌表达技巧赏析题的审题类似，也包括 以下要点：（1）审题型。即审表达技巧赏析题是明考型还是暗考型。所谓明考型，即在题干中直接要 求分析其表达特色，如“请分析其表达特色”；所谓暗考型，即题干中带有“赏 析”或“如何描写（表达）的”“这样写有什么好处”。（2）审范围。即审所给的材料是片段、局部的（如一段或几段、一段中的画线句子），还是 全文、整体的。审清这一一点对答题尤为重要。行话有“整体看手法，局部看修 辞”，说的就是如果赏析的是全文，则首先要考虑表现手法;如果是局部，则首先 看修辞手法。“首先”就是优先，但并不是说其他角度不考虑。（3）审角度。即审题干要求赏析的角度是定向的还是多向（多角度）的。所谓“定向”，就 是题干明确规定了赏析的角度，如从“修辞手法”角度等。“定向” 一般为单一 角度，当然，单一角度还可细化为更小的角度。散文赏析题多是多向（多角度） 的。2 .解题步骤第一步，指出手法。首先要指出文章或者某段在表达方式方面的特点，或者 根据题干的要求准确定位。第二步，分析内容。其次结合具体内容,分析这种表达方式在文中是怎样运 用的。第三步，概括效果。后根据自己对相关知识的积累，结合具体的内容，概括 出这样运用的作用及表达效果。这是最重要的一环。【典题解析】阅读下面的文字，完成问题。江南水弄堂彭程一个人很早就喜欢上一个事物，到了迷恋的地步。但因为机缘所限，其后 多少年中，与欣赏对象只有短暂零散的接触，很不过瘾。终于有一天，目标集中 出现，充塞了他的视野，从四面八方簇拥裹挟了他。他也得以凝神静虑，全身心 地欣赏品味，目接神交。这种情形下，他会有什么反应？我此刻便是如此。眼前便是古老的京杭大运河，我长久以来念兹在兹的对 象。无锡老城区的南门外，脚下是一座名为清名桥的、有四百多年历史的拱形 石桥。古运河就从桥下流淌而过，大理石的银白色桥栏杆，被岁月风雨侵蚀，有 一些残破斑驳，手抚上去，粗糙而凉爽的感觉瞬间传递到掌心。斜倚栏杆，缓缓地转动脖颈，目光收放之间，古运河的魅力展露无遗。从 此处到南门这段一点三公里的河道，被命名为清名桥历史文化街区，是古运河最 精华的部分。2014年，中国大运河成功入选世界文化遗产名录，这一段河道就 是申报项目之一。这里集寺、塔、河、彳灯、窑、宅、坊、弄、馆等众多古代人文 景观于一体，有“运河绝版地、江南水弄堂”的美誉。这副精致工整的对句，并没有丝毫奈张。古运河的魅力，在此处体现得淋 漓尽致。两岸青石垒砌的河岸，夹出一道宽约十几米的水流，缓缓地流淌，分明 是一条水上的巷弄。临水的房子多是两层，个别三层，一色白墙黛瓦。房子连同 蓝天白云的倒影被水波荡漾，便有了明与暗、真与幻的对比，有了层次和韵律。 水边的条石栏杆上，疏朗错落地摆放着盆花绿植，增添了不少生机。栏杆内侧， 隔着窄窄的小道，便是古旧的房子，屋卷上层层叠叠的瓦片，黯淡的颜色分明是 被岁月烟云熏染而成的。屋檐下往往有一株藤萝，或是几竿竹子，藤蔓枝叶将窗 子半遮半掩，清幽而雅致。目光沿着河道向前递送，远处又是一座拱形石桥，半 圆形的桥洞，和水面上的倒影，恰好组成了一个完美的圆形。隔段时间就会有一 艘游船驶过，古色古香的式样，正和此处悠悠的古意相谐适。一派平和静谧的氛围，笼罩着古运河和两旁的老屋。想起了唐代诗人杜荀 鹤的诗句：“古宫闲地少，水港小桥多。夜市卖菱藕，春船载绮罗。”过往的数 百年中，眼前大略都是这样的风景。只是时光仿佛逝水，物事犹在，而人事全非。 每一所房子旁侧，都有一个水埠头，约七八级石阶，一直通到水里。往昔这里十 分热闹，妇女们淘米、洗菜时的说笑声，洗衣服时棒槌击打衣物的声音，以及旁 边小船划过时的桨声，都曾经在水面上和深巷间激起回声。而现在，看到的却只 有空旷和落寞。端详桥下的流水，没有一点陌生的感觉。在我的想象中，早已经多少次走 近它的身旁。但像今天这样长时间地行走于它的襟怀之间，这样零距离地观赏它 的每一个局部每一处细节，却是第一次。仿佛一个不惯饮酒的人，平常只是小酌 几口，忽然猛饮下数杯，于是一种醺醺然便油然升起，充溢于胸间脑际。江南古运河的魅力，总也离不开河边巷弄的映衬。与这一段河道平行，两 边各有一条街巷，分别是南下塘和南长街。南下塘是无锡历史最悠久的巷子，房 屋多建于十九世纪末二十世纪初，处处都显示着岁月的沧桑。小巷逼仄，靠着运 河的一侧，各种小店铺鳞次栉比地排列着，间隔不远就会有一家餐馆，弥漫着咖 啡的香味，食物煎炒煮蒸的味道，间或有轻柔的音乐，透露出生活的祥和安逸。 继续前行，一阵评弹的声音飘来耳畔，是从右边一所房子里传出的，门楣上方木 质标牌上刻着篆体字“书码头”，不由得停下脚步聆听。吴侬软语，舒缓柔婉， 似泉水流淌，但骤然间又变得高亢急促，仿佛裂帛之声。尽管听不懂唱词，却依 然是十分惬意的听觉享受。不妨说，古运河成就了江南名城无锡。如果说无锡仿佛一位秀丽的江南女 子，古运河就是挂在脖颈上的闪光的项链，映衬得女主人风姿绰约，魅力无穷。岁月像运河水一样不羯地流淌。进入上个世纪时，运载砖瓦的木船桨声， 变成了小火轮的机器声。无锡作为这一带的经济中心城市，民族工商业得到飞速 发展，涌现出许多经济实力雄厚、目光远大的实业家。这样看来，这一道穿城而 过、流淌了千百年的古运河，分明也是一条纽带，连接着从农耕到工商的社会流 变，见证了生活的变迁、历史的发展。永不停歇的是时光的足音。到了今天，一个城市的经济社会发展到一定水 平，对文化的需求就会变得强烈和迫切。它的前景如何，是否有足够的吸引力， 与其所拥有的文化蕴涵密切相关。这一点，在无锡这一座江南名城，得到了鲜明 生动的印证。这座城市的管理者和建设者们，围绕古运河的修复和保护，实施了 一系列堪称大手笔的行动，努力展现了它悠久深厚的历史人文内涵，为城市增添 了独特的美，并使这种美能够磨续不断，仿佛古老的运河水一样永远流淌。这种 根植于传统文化的魅力，也让这座有着三千年历史的古城生机勃勃，就像一株枝 干盘绕虬曲的老藤，仍然绽放出无数鲜艳的花朵。一艘画舫从远处悠然驶来，船舷无声地划过，水面泛着黑沉沉的光亮。船 上坐满了游客，专注地欣赏着水上岸边的景致，间或有一阵惬意的笑语。船舱前 面位置，背向船头面朝游客，坐着一位身着葱绿色旗袍的年轻女子，怀抱琵琶， 轻拢琴弦，先后弹唱了太湖美和蝶恋花，嗓音宛转圆润，缠绵摇曳，随 着船上明暗变幻的光影，渐渐渗入蔼蔼的夜色中华灯初上。江南水弄堂，一场华丽的演出刚刚开始。（有删改）1 ,下列对文章相关内容的理解，正确的一项是（）A.作者因为机缘所限，与古运河只有短暂零散的接触，所以在面对古运河 时才能凝神静虑，目接神交，对古运河十分迷恋。B.中国大运河能够成功入选世界文化遗产名录，其中被命名为清名桥历史 文化街区的一点三公里的河道起到了决定作用。C. “猛饮下数杯”照应开头“短暂零散的接触”，形象地表达了作者终于得 以零距离细致观赏大运河的陶醉和心满意足。D.文章以大量篇幅写运河无锡段的沿河美景、人们的休闲娱乐和有文化底 蕴工程的开发，意在表明运河的漕运功能逐渐退化。2.下列对文章艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.开头从一般人的普遍感受入题，借助人称的变换，引出自己看到大运河 时的强烈体验，疑问句的使用给读者以带入感。B.南下塘“书码头”的评弹，曲调时而柔婉，时而高亢，内容曲折高深，给人带来听觉的享受，从侧面表现了古运河的魅力。C.第段用细腻的笔触和极具表现力的词语，描写游船表演这一富有文化 特色的活动场景，充满诗情画意，令人回味无穷。D.“江南水弄堂”极形象地表现出了运河无锡段的风貌特点，以之为题，很 好地表明了文章的写作内容，具有统摄全篇的作用。3.文中说“古运河的魅力，在此处体现得淋漓尽致”。请简要分析第 段是用什么手法表现古运河魅力的。4.作者的情感在历史和现实的交织中不断变化，请加以分析。【答案解析】1 . C【解析】本题考查对文本相关内容的理解和分析能力。A项，因果关 系不恰当，结合原文“一个人很早就喜欢上一个事物，到了迷恋的地步”，在有 机会可以近距离欣赏时，“他也得以凝神静虑，全身心地欣赏品味，目接神交”， 所以是因为喜爱迷恋才能静下心来欣赏美景。B项，“起到决定性作用”错，根 据原文“从此处到南门这段一点三公里的河道，被命名为清名桥历史文化街区， 是古运河最精华的部分”“2014年，中国大运河成功入选世界文化遗产名录，这 一段河道就是申报项目之一”可知。D项，“意在表明运河的漕运功能逐渐退化” 错，“文章以大量篇幅写运河无锡段的沿河美景、人们的休闲娱乐和有文化底蕴 工程的开发”既写了运河的历史，展现了运河的文化底蕴，也写了运河悠久深厚 的历史文化内涵在现代鹿续不断，让历史古城生机勃勃，散发新的魅力。2 . B 【解析】本题考查对文本艺术特色的分析鉴赏能力。B项，“从侧面 表现古运河的魅力”错，根据原文“江南古运河的魅力，总也离不开河边巷弄的 映衬二 写南下塘“书码头”的评弹，意在表明它衬托了古运河，让古运河更具 有魅力。3 .善用修辞。运用比喻，将古运河比作水上的巷弄；富有层次。俯仰 结合，远近结合。从不同的空间角度表现古运河的魅力；工于绘色。多色彩描 写青石、白墙黛瓦、蓝天白云等景物；长于绘景。动静结合，点面结合。写动 态的水流和岸边的静物，写拱形石桥等富有江南特色的景物和水流、古旧的房子 等整体性的画面。【解析】本题考查赏析文章表现手法的能力。善用修辞。“两岸青石垒砌 的河岸分明是一条水上的巷弄”，运用比喻修辞，将古运河比作水上的巷弄， 形象生动。富有层次。看“临水的房子”是仰视，看“房子连同蓝天白云的倒 影被水波荡漾”则是俯视；“水边的石条栏杆”“盆花绿植”“屋脊上层层叠叠的 瓦片”“藤萝” “竹子”是近景，“目光沿着河道向前递送，远处又是一座拱形石 桥，完美的圆形''是远景描写；文章俯仰结合，远近结合，从不同的空间角 度表现古运河的魅力。工于绘色。写“青石垒砌的河岸''"一色白墙黛瓦''"蓝 天白云”“盆花绿植”“屋脊上层层叠叠的瓦片，黯淡的颜色”，文段多色彩描写 所见的景物，并注意场景明暗和真幻的对比。长于绘景。动静结合，写动态的 水流和岸边的“房子”“栏杆” “拱桥”等静物；点面结合，写拱形石桥等富有江 南特色的景物和水流、古旧的房子等整体性的画面，充分展现古运河的魅力。4 .作者欣赏大运河的景色，感受桥栏杆的粗糙凉爽，既有看到现实景致 的激动，又有对历史沧桑的深沉怀恋；作者置身现实平静的生活，联想历史的 繁华热闹，体现了物是人非的无奈和落寞；大运河为无锡发展作出了贡献，见 证了无锡由农耕时代到工商时代的变迁，表达了作者的赞美之情；无锡植根传 统文化，富有内涵，在新时代生机勃勃，体现了作者的喜悦之情。【解析】本题考查分析概括作者情感变化的能力。首先，作者终于得见古 老的大运河，得以欣赏大运河的美景，“大理石的银白色桥栏杆手抚上去”， 感受桥栏杆的粗糙凉爽，心境上有看到现实景致的激动；同时，作者不禁又想起 与之相关的历史，“这里集寺、塔、河的美誉”，心中又有对历史沧桑的深沉 怀恋；接着写作者置身现实平静的生活，想起了杜荀鹤的诗句，想到“过往的 数百年中，眼前大略都是这样的风景”，作者联想当时历史的繁华热闹；接着又 感慨“只是时光仿佛逝水，物事犹在，而人事全非”“而现在，看到的却只有空 旷和落寞”，体现了作者物是人非的无奈和落寞