研修观课报告3.docx

研修观课报告通过认真观看三位老师的课例，研读她们上传的相关资料，深刻感受到她们备课的精心、教学的用心、指导学生的耐心。接下来我将 结合观课感受针对三节课分别谈一下收获：谷老师执教的威尼斯的小艇一课，教学设计巧妙，环环相扣。 重难点突出，突破方法合理有效。课堂上学生的主体地位得到充分的 尊重，自主学习时间充分，从课前引学单的完成与讨论，到课上主持 人主持，小组展示字词部分，小组合作学习五六段，以及台下同学的 每一次回答，都体现了学生超强的自主学习能力，这得益于老师平时 的引导、培养与锻炼。朗读指导较到位，在教学过程中，采用范读, 生读生评价教师点拨，小朗读者领读，师生合作读，齐读，自由读等 多种方式读课文。指导学生读通顺，读出要点，读出感情。学生们在 一次次的朗读中，朗读能力得到了提升。另外，采取播放图片，音乐， 视频，想象等方式指导学生感受异域风情，体会船夫的驾驶技术，激 发了学生浓厚的学习兴趣。祁老师执教的海底世界一课，教师根据三年级学生的认识特 点和规律合理设计教学，教学设计紧扣单元要素”了解作者是从哪几 方面来介绍事物的”，先引导学生复习第四单元学过的“概括一段话 的主要内容”的方法，然后根据提示完成学习单。在复习旧知的基础 上接收新知，减小了难度。其次，识字写字扎实有效。在识字写字环 节，祁老师关注到语文园地七的“书写提示”：笔画较少的字，要把 笔画写开一些。以“宁”为例，指导学生学会如何正确美观地书写笔 画较少的字，这真是一举两得。另外，小组合作学习，提高课堂效率。 小组合作前老师给学生留了足够的自学时间，让每个孩子都有收获, 有感悟的时候，再和组员进行交流。一个组员汇报的时候，其他组员 认真倾听，积极指正，人人参与，人人思考，互帮互助，小组学习效 果的实实在在，学生真正成了课堂的主人。谷老师执教的杨氏之子这堂课教学环节设计合理，环环相扣， 每一个教学活动都是为了达成教学目标而服务。导入环节谷老师利用 周总理的小故事，既激发了学生的兴趣，感受本单元课文特点，又创 设了良好的情感氛围。在以读促悟，初步感受文言文这一环节，谷老 师设计了多种形式的朗读训练，读是阅读学习的根本。同时，掌握多 音字读音的辨别方法和读文言文的方法可以帮助孩子更好的自我学 习、独立学习。实践应用，说写训练环节能很好地发挥孩子的想象, 充分利用课本范文资源进行说写练习，同时在训练中进一步感受到文 言文语言精炼的特点及与白话文的不同。拓展延伸，布置作业环节, 阅读世说新语的故事，能让孩子拓宽阅读面，感受中华传统文化 的魅力，并进一步了解感受文言文。总之，整堂课每个环节学生有兴 趣、活动有效率。通过观摩学习，我收获颇多，以后一定将所学与教学相结合，真正做到学以致用。