小学三年级英语unit5-let's-eat公开课教案设计和反思.docx

Unit 5 Let's eat教案背景i、面向学生：小学2、学科：英语3、课时：三年级上册Unit 5 Lefs eatpart A Lefs learn & Lefs do 第一课时教材版本：PEP教学课题Unit 5 Let's eat part A Let's learn & Let's do学材分析：本课时为小学英语PEP教材三年级上册Unit 5 Part B中的Let's learn部分，主要围绕"food” 这一话题展开，目的是让学生学习如何表达自己喜爱的食物以及为别人提供或请别人吃东西 时的表达语，尤其是能在一定的情境下会用Here you are. Have some .和别人交流沟通。 另外，Lets play部分是在实物展示和识别过程中，鼓励学生反复说出I like删掉hot dogs 改为(some juice). I like 删掉 hamburgers 改为(egg& eggs)原因用新 PEP 教材. I like some milk. Hike bread.等以达到巩固本课学习内容的目的。本节课的学习任务在全单元中所处的位置比较重要，和Lets talk部分共同构成了本单元的 主体。所以，我把本节课的学习重点确定为：在多媒体课件、实物、图片的帮助下，能听懂、 会说、会认读本课时有关食物的4个单词egg, bread, milk, juice,做到发音清晰、语音 语调正确。学情分析：在本单元的学习中，我根据学生的实际情况，调整Part A Letk learn和Letk do为第一课 时，本节课初步掌握了 egg, milk, juice, bread的听、说、读、写以及初步了解了复数形式 eggs,不可数名词juice milk bread是本节课的学习重点，“I like some juice”是单词教学的 拓展和延伸。学习的主体是学生，为了切实掌握学生的情况，我采取课前调查的方式对本班学生进行了调 查，学生情况本课的教学对象为三年级学生。他们活泼好动，注意力容易分散，爱表现自我， 乐于表达。他们对直观、新颖、有趣的内容感兴趣，喜欢参与游戏、竞赛等趣味活动。通过对调查问卷数据的分析，我发现：学生对于西方食物非常喜爱，对于本节课操练单词的句型Hike-.,已经有75%的学生掌握， 而Here you are的答语，已经有80%的学生掌握。因此，Hike.和Here you are,不能成为本节课的难点，据以往教学经验和通过对学生进行了 解，我将本节课的难点定为：egg, milk, bread和juice四个单词的发音；初步了解可数名 词复数形式：eggs.学习目标：1、在多媒体课件、食物、图片的帮助下，能听懂、会说、会认读本课时有关食物的4个单Listen and watch.看动画，感受歌曲韵律T: Let's watch the cartoon Lets have a picnic today.Let'ssing时间5mListen and doListen and do.Teacher and Ss do together.（根据歌词意思，做动作。）Let s ha'/ea picnic today .Lefs roe 5所6 coke Lef? have some cc Lets ha«< see cake today, on ada LHu Me sea m. 'k fodey Lcfn have xom* mil Lets ncre tceg e" *oday. cn such a 的Story time时间7Watch and answer.看动画，回答问题1.教师引导学生看课本图片，了解故事的主人翁。Ifs story time, listen and answer my questions:(1) Who is in the story?(2) What do they do in the story?(3) What would the bear like?(4) Who eat the fish?10mListen and act.教师通过动作教句子。如： rd like some . please.Can I have some . please?跟读录音，然后分角色表演。小组练习，最后请一些 小组上台表演。'A'a*ch and MMtrI. WotmtheZ. a© they & « the d? 3 Mid add t>c beer Ii4*)4. Mio 7r ”<find octLtfMn and y.Let's play时间7m8Games.1.给食物分类食物单词卡：饮料类和食品类例如：Boys and girls, lefs put the foods in two groups: drinks and foods.What should go to drink? Juice, milk, water .What should go to food? Bread, egg, cake .Lefs play1给食物分类.dHnkbr»odjukefeed "2咂 ekedie92.买早餐布置买早餐的任务，把班级分成若干组（2个人一组）， 1人为服务员，1人买早餐，展开对话。学生在模拟真 实场景下运用 I'd like some please? Here you are. Have some . Thank you.等日常口语，锻炼语言交际能 力与动手能力。小氾一：A: Good morning! I'd like some ，please.B: Here you are.示范二：A: Here you are. Have some juice, too.B: Thank you. .J2.买早售.A- I d like some . please.B： Mere you are.A- Move some .B： Thank you.103.购物单(1)教师布置第一、三组学生每人任意拿出本单元学过 的三个食物卡片，但不能给其他学生看到。第二、四 组的学生每人从组长处拿一张Shopping List (与有二个 食物单词)。(2)第二、四组的学生走去第一、三组学生处买食物， 要求根据购物单买齐三种食物，并把图片粘到购物单 上的单词旁，交给组长检查后就完成了任务。(可以两 人共同完成一份购物单)。(3)能最快卖完或买齐食物的学生可当组长助手继续 检查其他学生的完成情况。3.的物中.juice, milk, wet er. bread. 099. cak拓展时间4m11Group work.拓展性实践（用真实的名字进行自由交流练习） Now make some dialogues with your friends. 如： 人物：四个好朋友A,B,C,D场景：四个好朋友在郊外野餐 （好朋友们在电话里联系）A: Let's have a picnic today!B&C&D: Great!（到了公园）B: rd like some cake.C: rd like some eggs.D: Fd like some bread.A: Here you are.B&C&D: Thank you.A: Have some juice.B: No, thanks. Td like some milk.C&D: Can I have some juice?A: Sure. Here you are.B&C&D: Thank you.A: You are welcome.B: Can I have some fish and water, too?ACD: Sure. Here you are.B: Thanks.ACD: You are welcome.Expand6roup workMake some dialogues with your frier 如：人物：四个好朋友A、B. C. D四个好朋友在郊外野冬小结时间2m12课堂小结，培养学生归纳总结的能力What have you learnt today?Summary火haf hcr?e you IrsrM，。4作业时间1m13Homework.1 .听教材会话录音并模仿朗读。2 .用英语邀请3位同学一起做Story time故事表演。Homeworlcd 蚱1.负MX金。或4处槿前 f A蜜.Unit5 Let's eat! Part A Let's learn 教案一、教学目标：1 .能听懂、会说、会认读单词bread, juice, egg ,milk2 .能听懂、会说句子Mum, Tm hungry!3 .能听懂指令，按照指令的要求完成Let，do的内容二、重点：1.三会单词的掌握2.理解动词drink的含义三、难点：能听懂指令并按指令的要求完成相应的动作四、教具：单词卡片、字母卡片、多媒体五、教学过程：Step 1: Warming up & Revision1 . Let's sing2 . Review the letters and sounds3 .幻灯片呈现字母与动物图片，引导学生连线搭配，从而引出Kongfu panda4 .从 Kongfu panda ,引出 “Let's chant”Look at the cat. It is fat.Look at the pig. It is big.Look at the duck. It is in the truck.Look at the dog It's on the log.Look at the bear. It is on the pear.Step2: Presentation & Practice5 .从而引出 Look at the KFC. Oh, Tm hungry!hungry A.饿的B.饱的教师带读I'm hungry!,然后引导学生大小声读卡片上的句子Vm hungry.6 .引出 “Let's go to the KFC!”.引出bread ,some bread ,然后教师带读，学生跟读。并教授句子Eat some bread.带读几遍后让学生，个别读，2个2个读。7 . PPT图片呈现juice, some juice,教师带读，学生跟读。然后引出apple juice. orange juice,及句子Have some juice.教师带读，学生跟读。再请个别学 生读。8 . PPT呈现milk,教师带读几遍，引出句子Drink some milk.边做动作边说, 引导学生一起说。Drink发音比较困难，教师多带读几遍，并请个别学 生说，及时纠正他们的发音。9 . PPT呈现egg, some eggs, Have some eggs.教师带领学生边说边做。Step3: Practice1 . Can you read it?读读本课的重点单词。2 .听课文录音并跟读。3 .学生两人一组练习会话。4 . Game time: What's missing?5 . Lefs do:先听2遍，再一起跟着说。然后四人小组练习。Have some eggs. Have some juice. Eat some bread. Drink some milk.6 .情感渗透: Wasting food is wrong. Please don't waste food.六、家庭作业：Listen to and repeat “Let's learn" and "Let's do”.词 egg, milk, bread 和 juice2、在情境图的帮助下，会运用：I like some bread/ some juice/some milk/some eggs-Here you are.进行信息的交流，要求模仿正确，语调自然；3、初步了解可数名词复数形式：eggs学习重点：能听懂、会说、会认读本课时有关食物的4个单词egg, milk, bread和juice.2 、 会运用： I like some bread/ some juice/some milk/some eggsHere you are. 进彳亍信息的 交流。学习难点：不可数名词milk 、bread、juice ,egg（s）,hungry的发音、复数形式的理解。评价设计：1 .针对目标1,本次活动我将通过指名提问、看学生的表情、口型、开火车读单词的形式进 行检测、评价，达成率力争90%；.我将通过指名提问、小组合作，模拟快餐店点餐等，来检测目标2的达成情况，力争达 成率85%；2 .针对目标3,我将采用评价样题的形式进行检测。学前准备：1、milk、bread、juice,egg 图片；2、本课时课件；3、用于奖励及对话操练时要用的把（优惠券）改为：爱心。教 法：情境式教学、游戏教学法、动作教学法、小组合作学习法、直观教学法、游戏法.学法：合作学习法模式运用：语境式词汇教学模式学习过程：一、热身复习1. Free talk.Greetings as usual.2.Then show a colour picture,say: "I like green." （引导学生练习句型:I like）（准备好颜色图 片 green.black.red）S：.3增加："Simon says”。内容为第四单元A/B Let's do部分的指令语播放该视频。（设计意图：除了使用常用的问候语外，老师还提示学生使用句型Hike和Here you are 进行问答,Lets do将学生的注意力吸引到课堂上来，为本节课造句练习做铺垫。）引 出课题。Step 2Presentation1 .breadT:I have nothing for breakfast, so V m hungry now, but in my bag, there are some foods, look,“what' s this? "T： hungrySs: hungryS:面包/bread.（T拿出图片）T: Yes, Now look at the blackboard and then read after it.删除：（听录音跟读），增加：（播放课 件中的Let's learn动画）（老师点击该单词，学生跟读）T领读，并引导学生用“Hike”造句。2. egg增加：（播放课件中的Lefs learn动画）其它过程与bread相同。3. milk增加：（播放课件中的Let's learn动画）,其它过程与bread相同。4. juice增加：（播放课件中的Lefs learn动画），其它过程与bread相同。5、Ss:I am hungry. Have some bread.（老师播放 FLASH 课件，学生反复跟读）学生上台表演“I am hungry. Have some bread, in pairs.三、整体操练单词、句型（chant）some jucesome bread.I like some egg（s）. some milk.Here you are.Tip:用I like表示喜欢某种食物时，some egg后面要加小蛇一样的“s”.评价样题：（1）火眼金睛：对的标T,错的标F4.1 like juice.（）2.1 like milk.（）3.1 like egg.（）4.1 like bread.（）（设计意图：培养学生的概括能力，并能加深记忆。评价样题的设计是为让学生更牢记准I like的用法。）Step 3:Practice（About 10 minutes）l.Game： What is missing?（通过多媒体课件）（2分钟）增加：2.小组合作：把准备好的实物图片及单词图片分发给学生，叫一个学生上讲台来喊口令（学生分别读出刚学的4个单词milk 、bread > juice,egg） （3分钟）3.先让学生观看Let' sd。部分视频，再进行分组（学生）表演Let' s do。（老师奖励表现 突出的小组）（5分钟）（设计意图：增加：吸引学生的课堂注意力，提高学生在课堂保持持久的兴趣，培养学生集 体合作的精神，把活动的±动权交给学生，师生对话转化为生生对话。）Step4:四、情感教育（About 2 minutes）We all like eggs> milk> bread> juice, it' s good for our healthy.（设计意图：培养学生养成均 衡饮食、营养平衡的饮食观念，达到情感教育的目的。）五、，卜名吉：本科所学单词和句子 融入情感教育：培养学生养成均衡饮食、营养平衡的饮食观念some jucesome bread.I like some egg(s).some milk.以自编chant的方式来总结(设计意图：培养学生的创造力、节奏感等。)7 > 作业 Homework (About 1 minutes): Let9s match板书:DesignsUnit5 Let's eatPart A. Let*s learn & Lefs do贴4个单词图片 eggs.bread.I like milk.Here you are.jiuce.Thanks/thank you.课后反思:本节课是第五单元第一课时，这一课主要学习有关食物的单词和对话。教学重点是掌 握三会单词，juice, milk, bread, egg 及句子 I' in hungry! Have some bread> 并会应用 I like 进行交流。教学难点是单词hungry的发音，eggs复数形式，同时对学生进行情感教育，教育学生要珍惜食物，养成不挑食、不偏食的好习惯。在本节课，我根据我的教 学设计,精心制作本课时的课件,制作并打印出juice, milk, bread, egg实物图片和单词 图片，我用了情景教学法、小组合作学习法、直观教学法、动作教学法、游戏法等教学方法。 这些教学方法的运用，发展了学生听、说、读、写的能力，让学生全身心地都参与进教学中 来，争当学习的主人，竞争和奖励机制又极大地提高了学生的学习兴趣，让他们体验到了成 功的喜悦。本节课我针对不同的学生采取不同的方法，对于接受能力强的学生给予表扬，对于接 受能力慢的学生给予鼓励，鼓励他们多开口讲英语，讲好英语，并在日常生活中运用英语。 同时让学生在小组合作学习中，分组练习，让所有学生都有开口的机会，并且小组互帮互助, 然后进行展示，对于提高学生的自信心和成就感，有非常好的帮助。这节课的教学评价，我 的口头评价：good, great, cool, wonderful,有小爱心贴画作为奖品，还有来自学生自 己的评价和鼓励。在这节英语教学中，学生们都敢说、会说，我的一言一行都对学生起着重 要的作用。学生学习英语的兴趣很浓。全身反应法，让学生边说边做，刚开始英语迪斯尼动 画及第四单元Let's do的导入，学生边观看视频边说、学生边观看视频边做动作，都让学 生体验到了学习英语的兴趣和喜悦。后面安排的巩固拓展练习，让学生通过自己上电子白 板操作做，学生边学边表演，以及教师的评讲，再到最后本课时的Let's do表演，学生更 兴趣怏然。多媒体高科技教学手段的运用，让学生体验到了科技的力量和便捷。这节课就是在这样愉快欢乐的氛围中完成了，总体感觉调动了学生的学习兴趣，学生 非常活跃，举手积极大胆，读、练、，说的能力得到了很大的提高，氛围浓厚，小组合作学 习有序、有效地开展，学生一个都落下地参与到我的英语课堂教学中来，优生和学困生都得 到了锻炼，整堂课充分体现了以学生为主体的课堂教学，学生在玩乐中学习，学生们基本上 都掌握了本课时的知识并学会应用于生活之中，也达到了我的教学目标。但是，在其他老师的详细点评下，也让我意识到一些需改进之处：语音语调方面，教 授新单词时一定要注意培养学生静听、细看、再模仿的习惯，当学生朗读单词时，老师一定 要注意观察学生的口型，以便及时纠正错误读音。对于语调的培养，可以采用升降符号、手 势语来吸引学生的注意及模仿。总结：对于课堂知识的最后总结，也要少采取老师说学生听的方法，而运用chant进 行总结，在这过程中，不光使学生主动投入到再次复习巩固本课时的教学内容中，也让老师 再次了解学生对本课时教学目标的掌握情况。英语三年级上册Unit 5Let's eat!Period 6Content教学目标要求1 .能独立完成Start to read和Let's check的练习题。2 .能演唱Let's sing的歌曲。3 .能听懂、会说Story time里面的故事并能够进行角色表演。教学过程活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用复习时间3m1Watch and chant听、唱歌谣，为学习目标语做铺垫T: Lefs watch and Chant.（拍手说）A-B-C-D-E, clap with me.E-F-G-H-I, touch the sky.J-K-L-M-N, show me ten.L-M-N-O-P, hooray for me!P-Q-R-S-T, time for tea.Hooray for me! Hooray for me!I can say from A to T.Hooray!ReviewWatch and chonr. Start to read时间4m2Find and say.看图，找出大小写字母，并正确读出来，培养学生的观察能力1 .教师示范：I see big P, small t. and .How many big letter "S" in this picture?How many small letter "q” ?2 .学生活动：51: How many big letter "Q" in this picture?52: .Start to read*1!Find and say.FIRead and count.看图读一读，根据内容标上顺序号。锻炼学生的听力、观察、识别能力1 .教师示范：How many “egg” words in this picture?2 .学生活动：51: How many "fish" words in this picture?52: .3 .师生互问。（依次询问）Listen and tick.听录音选择图片Let'scheck时间Let'scheck时间（教师先让学生观察四幅图片分别出现了什么食物，然后播放录音，请学生说出答案。）看图，快速地说出单词What are those in the picture?They are.Whet ore those in the picture?SI： They orc 一Read words in the picture.Read words in the picture.（请一些学生说出在图片上出现的实物名称，再请一些 学生读出它们的单词，小组讨论这些实物，然后把图 片与右侧的单词匹配在一起。）What are those in the picture? ,