苏教版国标本教材小学语文二下22课《猴子种果树》教学设计.docx
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苏教版国标本教材小学语文二下22课《猴子种果树》教学设计.docx
苏教版国标本教材小学语文二下22课猴子种果树教学设计苏教版国标本教材小学语文二下22课猴子种果树教学设 计区实验小学教学目标:1 .学会本课生字,会读两条绿线内的5个生字,会写“种、 浇、施、肥”四个生字。2 .正确、流利地朗读课文,初步理解由生字组成的词语及农 谚。3 .通过朗读、思考,了解故事主要内容。重点、难点:随文识字、写字。教具准备:田字格黑板、生字卡片。教学过程:一、激活导入趣味点,乐学新知 L激趣导入 师:小朋友 们,今天老师给大家带来了一只爱吃水果的猴子,你能把它的名 字读准吗?你来。(生1:猴子。)师:轻声读得真好听。你也来。(生2:猴子。) 师:很正确。我们一起来跟它打招呼一一 生齐读师:这只小猴子天天都想吃到水果,于是它决定要一一 种果树。(课件出示课题)这节课我们就来学习22课猴子种果树。2.板书课题师:伸出手指和老师一起写课题。“猴”,反 犬旁,中间是一个单人,右边最后一笔啊是一一捺。师:这个“种”字啊是本课的一个生字,“禾”字旁,我们 在“识字3”当中就学到“禾”字旁和什么有关系?(生:“禾” 字旁与庄稼有关系。)“禾”字旁的最后一笔是一一点。右边是 中。“种”字是个多音字,你知道它还有一个读音是什么 吗?(种子的种)说得真对! 3.读课题 师:谁来读读课题一 一猴子种果树。(指名读) 师:再一起读课题一一(齐读) 二、抓住感 知关键点,触摸文本1.初读课文 师:猴子到底种了哪些果树 呢?小朋友们想知道吗?那就快打开你的课本到124页,认认真 真地来读一读22课猴子种果树。师:听清老师的要求:读准字音,难读的生字多读几遍,把 课文读正确。(生自由读文)2.抓关键点一一果树师:同学们朗朗的读书声真好听。猴子 都种了哪些果树啊?谁来说一说,小猴子先种了什么树?你来 说。生:小猴子先种了师:对的,先种了。(板贴:梨树)后来又把它拔掉种了什么? 生:它又种了 杏树。师:是啊,又种了杏树。(板贴:杏树)杏树等不及,又拔掉了,又种了? 生:又 种了桃树。师:是的,又种了桃树。(板贴:桃树)桃树最后有没有留下? 生:没有。师:那又种了一一樱桃树。(板贴:樱桃树) 师:猴子呀,先后种了四种果树,我们 一起来读出这些果树的名字吧! (齐读词语)3.抓关键点一 一农谚师:这些都是果树,但它们结果的时间不一样,农民伯 伯总结下来很多经验。(1)我们来看看第一条经验,(出示:梨五杏四),读。你 懂吗?齐读。(2)再看第二条经验,(出示:杏四桃三)读。杏树要一一 ,桃树要 O(3)再往下看,(出示:桃三樱二),樱桃树要种几年? 师:这些就是农民伯伯种树的经验,叫一一(出示词卡农谚)大 声读,再读。师:有很多的农谚,很多的经验,这里还有一条,(出示: 樱桃好吃,树难栽。)懂吗? “树难栽”?齐读。师:自己读一读这些农谚。4.抓关键点一一动物 (1)(板贴乌鸦图片)师:见过吗? 你喜欢乌鸦吗? 师补充:乌鸦是世界上最聪明的鸟,但大家似 乎都不太喜欢它。因为它长得不好看叫声也不好听,出示乌鸦的 叫声一一哇哇(齐读)(2)(板贴喜鹊图片)喜鹊是报喜的鸟儿,它的叫声一一喳喳(齐读)(3)(板贴杜鹃图片)每种鸟的叫声都不一样,杜鹃是怎样叫的一一咕咕(齐读) 师:下面我们把这些词语连起来读一一(分组读) 小结:小猴 就是听了乌鸦、喜鹊、杜鹃的话一会儿种一会儿种杏树,一 会儿种桃树,一会儿又种樱桃树,这樱桃树最后栽活了吗?(生:没有。) 师:噢,那最后,猴子忙忙碌碌,忙乎了半 天,却什么也没有留下。这究竟是怎么回事啊?我们快去看看它是怎么种的吧。三、扫除字词障碍点,顺畅朗读L第一自然段师:谁来 读读课文的第一自然段?(指名读第一自然段) 师:很正确, 还读得很流利呢!谁能学着他的样子再来读一读?你来。(生2读第一小节) 师:哟,这个小猴子天天都在干什么 呀? 生:浇水、施肥。师:看,这就是“浇水”的“浇”,你能读准吗?(指名 读)师:我们一起来。(生齐读) 师:怎么记住这个“浇”字呢?有什么好方 法?你说。生1:就是先加一个三点水,然后在上面写一个 师:你 记住了它的偏旁,是什么旁? 生齐:三点水。师:哎,和水有关系,所以是三点水旁,利用了部首来记 字。还有什么好方法?你说。生2:上左上右上方的字像一个水壶,下面的一个“兀”字像 一个小草,水壶在用水在浇小草。师:你真会想象,利用部件儿来记字是吗?这样的方法也很 好。还有没有?这样,我们先把它写到黑板上好吗?这可是我们 本课的生字啊。看看,三点水旁,看好了我们再写。三点水旁右 边是什么?记住了吗?好,我们来写:左边是三点水,右边的横 写得略倾斜,斜勾,然后是撇,横,撇,竖弯钩。你也试着来写 一写。(师说笔画生书空。) 师:小猴子不仅天天来给小树苗浇 水,它还给小树苗一一施肥。师:对,这个词你能读准吗?你来读。(生开火车读)师:我们一起读。师:“施肥”这两个字怎么能写好呢?老师先来写“施” 字。“施”左边是方子旁,注意方字旁的笔顺,点、横,下一笔 是什么?一一横折钩。师:对了,是横折钩。横折钩写得略微倾斜,然后是个小 撇。右边呢?(师生数笔画写完“施”字。)师:那这个 "肥"字谁能告诉我我应该怎么写好它呢?你来说。生:把月字写得细长。生:把“巴”字写得宽一些。生:月字旁比巴高,所以月字旁得写得瘦长一点。师:对的,左高右低。还有吗?你说。生:写“肥”要左窄右宽。师:好的,小朋友们观察得很仔细。师:好的,那老师把它写到黑板上,“月”写得细长, “巴”写得一一宽些。师:那好,把你们的书打开,在书上描红一个,再写一个。 一定要注意你的写字姿势。(学生描红写字“施肥”教师巡视点评) 师:小猴子天天 浇水、施肥,结果怎么样?我们再来读读这一小节。(齐读)2.第二三自然段 师:那啊本来是长得很好, 可是一只小乌鸦飞来了,说了几句话,小猴子又是怎么做的呢? (出示第二自然段指名读)师:看准了再读,有没有读正确? 再读一遍。师:又正确又流利,谁也来读一读?(生再读。) 师:五 年哪!你有这耐心吗?生:没有。师:你没这耐心。你呢,想等吗?生:不想。师:你想等,不急躁不厌烦,这就是耐心。能读好这个词 吗? (出示词卡,生开火车读“耐心”,齐读。)师:同学 们这么有耐心,那小猴子呢?它可没有这个耐心,一听到“梨五杏四”就再也等不及了,谁再来读一读第三自然段? (出示第 三自然段生读) 师:哇,它把就这样拔掉了,改种杏树, (拔掉、改种两个词变红)这两个词你能读准吗?(指名读) 教师范写“拔” “改”,学生书空。师:这小猴子也没动脑筋去想就把拔掉了。看,就这么 轻而易举地 被小猴子拔掉了,那杏树、桃树、樱桃树又是怎样 的结局呢? 3.4-9自然段 下面4-9自然段,你们能读好吗? (能)要读好这几个自然段,老师有个小秘诀,想知道吗? 师:下面这几段故事呀,基本上只要把乌鸦的名称,果树的名 称,还有农谚换一换,就可以读好了。想不想试一试?下面就请 同桌的小朋友互相读一读、听一听,注意,一个读一个听,读完 就用姿势告诉老师,好吗?(学生同桌自读) 四、复现课文浓 缩点,词语回读 师:小朋友们,刚才读得多认真啊!看课文中 的词语宝宝也高兴得跑出来了,我们一起再来读一读吧! 分组 出示词语:种果树 浇水施 肥没耐心拔掉 改种梨五杏四杏四桃三 桃三樱二樱桃好吃树难栽师小结:最后,为什么这只猴子什么树也没有种成呢?下节课我们再 来细细地读一读、演一演这个故事。课后请小朋友们把这节课学 写的这几个生字再写一写,练一练争取写得正确、美观。这节课就上到这,下课!