《角的认识和度量》教学设计.docx

角的认识和度量教学设计教学内容：教材第7981页教学目标：1 .知识与能力：认识量角器的计量单位，了解量角器的构造特点，掌握正确的量 角方法，正确地读写角的度数。2 .过程与方法：经历量角器的形成和量角方法的探索过程，感受量角的意义。3 .情感态度与价值观：通过观察、操作、思考、交流等活动，进一步培养学生的 创新意识和实践能力。4 .思政目标：感受数学的实践。5 .信息技术目标：熟练应用钉钉软件，结合智慧中小学平台微课突破本节课的教 学重难点，提高应用信息技术的能力。教学重难点：重点：认识量角器的计量单位，掌握正确的量角方法。难点：掌握正确的量角方法。教学准备：钉钉、智慧中小学平台、量角器、三角尺教学过程：一、复习导入上节课我们认识了角，说一说角的各部分名称。要想知道角到底有多大，就要会 量角。那么，量角的工具是什么？怎样量一个角的大小?一起来学学习吧！ 二、教学新课.认识量角器.(1)出示并介绍这是我们通常用来量角的工具一一量角器。让学生拿出事先准备好的量角器，仔细观察，说说你看到了什么？(2)观看智慧中小学平台微课。线上教师再次进行强调和量角器的展示并指出： 外圈刻度是从左往右按顺时针方向从0° -180° ,内圈刻度是从右往左按逆时按方 向从0° 180° o观察量角器的内圈刻度，从右边起找0刻度线，再找出20。、 90 °、135°、180° 的刻度线。在自己的量角器上从右边起找0°、20°、90°、135°、180°刻度线；从左边 起找 0°、20° 、 90°、135°、180° 刻度线。1 .用量角器量角。(1)观看智慧中小学平台微课，师生共同小结出：可以把量角的方法归纳为“两 重合一看数”，在量角时：两重合：要把量角器的中心和角的顶点重合；0°刻度线 和角的一条边重合。一看数：看另一条边对的刻度数。线上教师提问：在量角器上有两圈刻度，例如书上这个角的一条边既对着50° , 同时也对着130。，这时我们应该看哪一个度数?为什么？(2)线上教师指出，在量角时，如右边的0°刻度线与角的一条边重合，就看内 圈，找角的另一条边指的刻度数；如果左边的0度刻度线与角的的一条边重合，就看 外圈，找角的另一条边指的度数。(3)回顾刚才的学习，说说在用量角器量角的时候，我们都应注意点什么？2 .巩固练习完成练一练，练习十三第6题。三、课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？四、分层作业蜜蜂组：练习册54、55页1到6题。蚂蚁组：练习册54、55页1到7题。雄鹰组：练习册54、55页1到8题。五、板书设计角的认识和度量量角器的组成量角的方法小学四年级1、2班数学科目分层作业设计题教师：日期：11.21作业类型作业难度设计目的用时星级等级蜜蜂作业：完成1到6题基础题巩固学生的计算基础，提高计 算能力5蚂蚁作业：完成1到7题基础题 能力题提高学生解决问题的策略能 力10雄鹰作业：完成1 到8题基础题 能力题 拓展题培养学生的数学逻辑思维能 力15角的度量练习/出下面各个角的度教。44出下面三角招中每个角的皮数，再算出每个三角"三个"*的机/ Zl=（）Zl=（）°/zz=（）。:； y z2=（）c弋Z3=（：k * /3=（ ）°1和是（）* i和是（）#54*出下面各图中每个角的度数。3量出下面四边形中每个角的皮数，在图中表示出来，再算出每人 四边形中四个角度数的札你发现了什么？和是（）°4.小洪看一木书，前3天看了和是（）°140页，照这样计算，再看3天正好全都看总这本书一共有多少页?L 55