信息技术提升工程案例小学二年级《角的初步认识》教学设计.docx

信息能力提升工程2.0项目教学设计小学二年级角的初步认识课题角的初步认识教学目标1、初步认识角，知道角各部分的名称；会初步比较角的大小；会用尺子画角。2.通过让学生观察、操作分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽 象思维能力，发展学生独立学习能力和创造意识。激发学生积极参与数学学习活 动的兴趣，体验成功的愉悦。教材分析角的初步认识是人教版_年级上册第三单兀的一个独立段的教学内容。对角的认识是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。学情分析由于学生在实际生活中对角有一定的生活经验对角是认识的只是不会用规范的数学语言描述重点难点重占知道角的各部分名称，初步学会用直尺圆角。难点引导学生画角的方法，使学生通过直观感知理解角的大小与边的长 短无关。教学资源创美课堂教学模式教学环节教师活动学生活动设计意图课刖分享角的王国动画视频。用"问卷星”对学生进行学习内容的问卷调查。观看动画。完成"问卷星”的调查内容。激发学生学习课文的兴趣。复习旧知识。课中一、引入1出示过的图形，找不 同。2在情境图中找。角。反 馈"问卷星"调查结果） 二、归纳师：在物中找角，老师把 这些角从图形上取下来， 想一想一共能取下来几个 角？师：请大家仔细观 察，你能发现它们有什么 相同的地方吗？（小组讨 论）、7Tj =1、师：原来凡是角，都 可以找到一个顶点和两条 边。这可以称作是角的特 征。那么下面这些图形， 你觉得都是角吗？为什 么？完成检测内容。激发学生学习课文的兴趣。四、找角总结归纳。学习根据学习卡上相关要求完成学习内容。小组讨论深化对角的概念的理解培养学生观察 归纳的能力， 从具体抽象出 角的特征提升概括总结能力。观察物体，找出角。学生寻找周边的角，并指让学生真血出角的顶点和它的两条为课堂的主边。人。五课堂小测试巩固，反馈课后画角、数角完成内容巩固提升板书设计角一个顶点两条边课后反思能够做到环节紧凑，思路清晰，从而形成一个较好的教学框架：首先是从学过图 形中引入角，其次是放手让学生在猜、折、做、画等各种数学活动中认识角，再 拓展延伸到画角、数角及比较角的大小等内容，最后是归纳交流