小学语文统编二年级下册《小毛虫》教学设计.docx

小学语文统编二年级下册小毛虫教学设计教学 内容二年级下册小毛虫教学目标1 .能用“偏旁归类”、“换一换”等集中识字与随文相结合的方式，认识 “昆、怜”等15个生字，会写“整、抽”等8个字，读准多音字“尽”， 会写“毛虫、叶子”等10个词语。2,正确、流利地朗读课文。能根据小毛虫的经历的变化，提取相关词句， 借助提示用自己的话把故事有序地讲清楚。3.联系上下文理解和积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。教学重 难点重点：能用“偏旁归类”“换一换”等集中识字与随文相结合的方式，认 识“昆、怜”等15个生字，会写“整、抽”等8个字，读准多音字“尽”。 难点：能借助提示用自己的话完整地讲故事。教学 课时建议本课建议教学2课时教学流程 预设教学内容及教师活动学生活动设计说明坏节一：激趣导入，揭示课题1 .猜谜导入。长相俊俏，爱跳 舞蹈，春花一开，它就来到。（打一昆虫）2 .出示蝴蝶和小毛虫图片，引 导学生观察。告诉学生蝴蝶是 小毛虫变化而来的秘密。3 .揭示课题，板书课题，指导 读课题。1 .猜谜语。2 .观察蝴蝶和小 毛虫的图片。3 .读题。通过猜谜、出示图片， 吸引学生眼球，感受 蝴蝶的美丽，揭示蝴 蝶是小毛虫演变而来 的秘密，充分调动学 生学习的兴趣。环节一: 初读课 文，识记 生字1 .引导学生自读课文。2 .多形式认读，反馈正音。标上自然段。3 ,归类初识生字。注意辨析前后鼻音，如“仿、 纺、挣、绒、整”；通过组词 区分多音字“尽”的读音。偏旁识记归类：怜、愉；挪、 挣；纺、绒；仿佛、任何；律、 待。换一奂归类：竭一喝；昆一 屁；规一观。结构归类：整、怎。结合生活归类：消、抽、编、 布。4,归类初识词语。1 .自读课文。2 .读准生字字音， 关注前后鼻音的 字，如“仿、纺、 挣、绒、整”；组 词区分多音字 “尽”的读音。3 .归类识记易错 字。4 .读一读课后练 习的词语以及文 中带有“的”和 “地”的词组。通过集中识字与随文 识字的方式，培养学 生归类识字和自主识 字的能力。环节二: 提取信 息，借助 提示，学一、整体感知小毛虫的变化。1.自由读课文，想一想：小毛 虫在成长过程中经历了哪些变 化？画出关键词句。1.通读课文找出 小毛虫在成长过 程中经历变化的 关键词句。通过默读整体感知课 文，培养学生带着问 题思考的能力。教学 中关注"两引导。讲故事2.交流汇报。相机观察课文插图，找出每幅 插图对应的自然段。第一幅图：第1、2自然段；第 二幅图：第3-6自然段；第三 幅图：第7自然段。二、聚焦小毛虫变化过程，提 取信息，学讲故事。(一)聚焦1-2自然段，围绕 “小毛虫”，说说可以讲哪些 内容的故事给大家有听？ 1.朗读1-2自然段。2.交流关键词句，关注“可怜” “笨拙”。(1)引导联系上下文理解“既 不会唱，也不会跑，更不会飞” “爬得慢''就是小毛虫“可怜” “笨拙”的原因。(板书：可怜笨拙)(2)相机联系上下理解“生机 勃勃” “九牛二虎之力A.这个词是什么意思？从文中 哪个地方看出来的？B.圈画词句，理解词语。C.体会小毛虫的可怜，感情朗 读。3 .结合板书，结合提取的信息， 用上自己的话把小毛虫的“可 怜”“笨拙”的内容讲清楚。4 .小结：用找关键词的方法， 围绕“可怜” “笨拙”抓住表 示小毛虫动作的词句讲故事， 能把故事的内容讲清楚。(二)聚焦3一6自然段，围绕 小毛虫变成“茧”的过程，说 说可以讲哪些内容的故事给大 家有听。1.汇报：(1)引导抓住“既不悲观，也 不羡慕任何人” “做自己该做 的事”，联系下文“眼前最要 紧的是学会抽丝纺织为自 己编织”来体会小毛虫的 内心世界，为讲故事提供语言 素材。2.交流汇报。观察 课文插图，找出每 幅插图对应的自 然段。1. 了解小毛虫的 特点，提取信息讲 故事。交流汇报：从文中找出描 写小毛虫动作的 词句，体会其可 怜、笨拙。联系生活实际 等方法理解词句。1 .自读3-6自然 段，圈画为讲故事 有用的信息。交流词句。联系上下文理 解词句意思。感情朗读。一是引导学生联系生 活实际理解词句。如 抓住“九牛二虎之力” “挪动一点点”，理 解小毛虫的“笨拙”； 抓住“一刻也没有迟 疑,，“织啊，织啊， 理解小毛虫的“尽心 竭力”等。二是引导 学生提取信息，借助 提示，利用关键词句 学讲故事。如，引导 学生与文本对话，弄 清小毛虫成长的三个 阶段，图文对照，了 解课文的写作顺序， 圈画出描写小毛虫动 作和内心所想等关键 词句练讲故事。教给 学生讲述故事方法的 同时，训练学生语言 运用的能力，从而较 好突破本课的教学难 点。环节四： 书写生 字，点评 反馈。(2)引导抓住“尽心竭力”， 联系下文“织啊，织啊”，想 象画面，体会小毛虫坚持做事 的态度，为讲故事提供语言素 材。(板书：尽心竭力)(3)引导抓住茧屋的特点来讲 故事。(板书：温暖牢固与 世隔绝)(4)引导抓住小毛虫变成蝴蝶 后的特点讲故事。(板书：灵 巧、轻盈、色彩斑斓)2.结合板书，结合提取的信息, 用上自己的话把“做茧成蝶” 的内容讲清楚。三、借助提示，串讲故事。1 .回顾板书，借助提示，练习 讲故事。通过抓住表现小毛虫动作、感 受内心世界、蝴蝶特点的词句， 用上自己的话语能完整的讲故 事。2 .指名讲。3 .分小组互讲故事，共同评议。 四、总结讲故事的方法。1.重点指导“纺、编、织”。 关注绞丝旁的变笔，注意笔画 的穿插。2,通过“一看结构，二看笔画， 三对照”的方法指导学生观 察、写字。3 抓住要点进行评价。2.借助提示完整 地讲故事。(1)抓住表现小 毛虫动作、感受其 内心的关键词句， 用上自己的话语 能完整的讲故事。(2)分小组互讲 故事，共同评议。1 .关注绞丝旁的 变笔，注意笔画的 穿插。2 .梳理字形，观察 分析。1.描红仿写 书写姿势正确。 描红不露红。仿字形结构笔 画占位。4.自评修改生字书写正确。结构合理，字稳 当。卷面干净整洁。运用归类识字，不仅 可以帮助学生理解字 义，也可以帮助写好 字。其次，指导、练 习、点评，三者照应， 也能有效提高书写指 导力。作业评价 思路作业安排：1 .书写生字，积累词语。2 .正确、流利读课文。3 .能借助提示用自己的话完整的讲故事。评价思路：1 .是否能正确、规范书写生字。2 .是否能正确、流利读记词语和课文。3 .是否能借助提示用自己的话完整的讲故事。