2《神奇的脚印》教学设计——教案资料文档.docx

神奇的脚印授课教师：张蕊 配课教师：宋文华一、活动由来雨后，孩子们在操场上散步，发现鞋底能踩出不同花纹的脚印，非常兴奋。通过印脚印 的游戏，幼儿自主引发讨论：小动物踩到积水中会留下什么样的脚印？针对幼儿提出的问题，设计了此次活动。二、活动目标1、认识不同动物的脚印。2、通过故事和操作，感受活动的有趣。三、活动重点、活动难点活动重点：认识并区分不同动物的脚印活动难点：能够操作鼠标及计算机完成脚印配对游戏四、活动准备物质准备：多媒体及ppt课件；计算机人手一台经验准备：知道并体验过踩过水的鞋底可以印出不同花色的脚印；认识一些常见动物，讨论不同动物的脚印形状；使用过计算机，初步操作鼠标。五、活动过程1、引出活动主题，激发幼儿参与兴趣。教师引导语：小朋友都见过脚印吗？谁想和大家说一说。2、欣赏故事神奇的脚印3、回顾故事，共同思考：故事里都有什么小动物？它们的脚印什么样？4、集体分享：操作ppt,巩固认识故事中动物的脚印。5、幼儿人手一台电脑，操作游戏。教师关注重点：能够使用鼠标独立操作游戏；通过操作辨识不同动物的脚印；增加故事外的动物，识别其脚印。延伸活动：关注幼儿兴趣需要，拓展更多的动物脚印相关经验。六、信息技术的应用特色1、关注幼儿兴趣需要，从故事入手。2、人手一台电脑，通过游戏锻炼幼儿使用鼠标的能力。3、配音及自我纠错，激发幼儿学习兴趣。七、活动反思优势：1、关注幼儿兴趣需要，有效拓展动物脚印相关经验活动来源于幼儿的生活与发现。孩子们有雪后留下脚印的经验，踩过积水也能在地面上 印下脚印。因此，对脚印产生了浓厚的兴趣。借助孩子的兴趣点及内心需求，引发观察动物 的脚印。通过有趣的故事及操作，帮助幼儿拓展了对动物脚印的了解，感受到了脚印的各异 及有趣。2、动静交替开展活动，满足幼儿发展、探索需求整个活动共分为两大部分进行，第一部分重点欣赏了故事，引发幼儿对动物脚印的观察 与了解。第二部分幼儿通过人手一台电脑的操作，巩固对动物脚印的认识。同时拓展了一些 故事中没有的动物，幼儿进行识别。满足了幼儿发展、探索的需求。动静交替的学习方式，一方面缓解幼儿疲劳用眼，另外也通过不同的方式调动孩子参与 的兴趣。参加活动的幼儿，都能够认真的参与到活动中，积极与教师、同伴进行互动。并且 通过独立操作，掌握了故事中不同动物的脚印经验。第2页，共2页