B4中职汽修技术支持的发现与解决问题活动案例.docx
“吉利EV450低压不上电故障分析”活动案例基本信息县（市、区）学校姓名学科汽修能力维度口学情分析 口教学设计J学法指导 口学业评价所属环境口多媒体教学环境 J混合学习环境 口智慧学习环境微能力点B4技术支持的发现与解决问题教学环境混合学习环境活动主题吉利EV450低压不上电故障排除活动对象中职新能源汽车专业三年级学生活动内容本活动旨在让学生体验数字化学习过程，能运用数字化工具探究新能源汽车知识，感受利 用数字化工具在学习过程中利于发现与解决问题的优势。活动中，在教师的指导下，学生 利用数据流、思维导图等各类数字化学习工具进行个性化学习，通过“资讯、观察故障现 象一获取观察数据一分析处理数据一推理故障部位f实验验证故障点一形成知识一应用 知识解决问题”的知识发现路径，在技术支持下开阔视野、开发思维、启迪智慧，发现与 解决问题，直观地感受知识形成的过程，提高学习效率，助力学习能力的提高。同时，让 学生在运用数字化工具的学习活动中，达成理解数据、信息与知识的相互关系，认识到数 据对人们日常生活的影响等的教学目标。活动目标1 .本活动对应课标的内容要求（1）在运用数字化工具的学习活动中，理解数据、信息与知识的相互关系，认识到数 据对新能源汽车维修的影响。（2）针对具体学习任务，体验数字化学习过程，感受利用数字化工具和资源的优势。2 .本活动对应的学业水平要求（1）掌握数字化学习的方法。（2）能够根据需要选用合适的数字化工具开展学习。（3）能够利用软件工具或平台对数据进行整理、组织、分析、解决实际新能源汽车故障。（4）在数据分析的基础上，完成工作报告。问题情境有辆吉利EV450车辆仪表黑屏、车内灯光不亮，无法出现Ready,防盗喇叭鸣叫并伴有双 闪跳，你的主管安排你进行该车辆的维修诊断，你能够完成后续的排除故障任务吗？ 活动尝试运用思维导图工具，利用解码仪采集车辆数据，研究车辆故障数据流，通过 读取车载网络CAN报文来排除故障点。教师的支持提供相应的教学资源、CAN报文含义解析、技术工具的使用微课、探究方法指导教学资源资源名称清单及描述形式（类型）来源课件新能源汽车低压故障诊断知识（课件）演不文稿教师制作微课如何处理CAN报文数据思维导 图的应用仿真实验室的使用微课视频教师制作维修资料吉利EV450电路图、维修手册PDF汽车企业技术工具仿真实验室(新能源汽车故障诊断模拟平台)、思维导图、报文仪、解码器技术的作用仿真实验室利用工具明确实验器 材，搭建仿真实验环 境，让学生利用数字 化工具进行探究试验 操作，在活动过程中 获取实验数据。思维导图利用思维导图对学习 内容进行结构化和可 视化的梳理，促进对 学习内容的理解，巩 固所学知识，形成知 识框架与结构。报文仪利用报文仪的数据 可视化功能，将CAN 数据可视化，并对可 视化数据进行分析， 发现规律，获得知识解码器利用解码器读取正 常数据流，从数据流 中查找不符合正常的 数据，从而为诊断故 障提供数据支持。活动步骤收集故障数据。分析数据，推理故障部位。验证故障点。阅读教材，得出活动结论。使用思维导图梳理学习内容。二、三、实验方法采用结构化的系统分析方法，使用可视化分析工具，实施探究。 实施任务过程任务：有辆吉利EV450车辆仪表黑屏、车内灯光不亮，无法出现Ready,防盗喇叭鸣叫并 伴有双闪跳，你的主管安排你进行该车辆的维修诊断，你能够完成后续的排除故障任务学生解决问题的过程吗？活动尝试运用思维导图工具，利用解码仪采集车辆数据, 过读取车载网络CAN报文来排除故障点。1.收集实验数据观看微课视频仿真实验室的使用，在教师指导下进行以下活动：(1)进入仿真软件如右图所示。(2)模拟任务故障现象，利用仿真软件内的数字工具, 进行读故障码、测量。研究车辆故障数据流，通(3)通过测量所得数据，进行故障点的排除。2.分析数据，推理故障点。观看微课视频如何处理CAN报文数据，利用教师提供的报文含义解析，在教师指 导下进行以下活动：。智能钥匙进入及启动逻辑钥匙发送解锁信号，接收信号，判断钥匙是否合法后，发送解锁信号;SSB识读线圈接收 钥匙信号发送给BCM, BCM发送启动请求给VCU,通过VCAN得到T-BOX钥匙认证，VCU发送信号给BMS 许可上电。EV450笆能进入和启动系统困PCANOBC/分线盒车辆启动流程图:1.SSB被按下2JW动S版层下3.档位在P/N档5JG基电急无效用6鲂盗认证通过ESCLPEPS控制器IG1/IG2继电器闭合整车各模快自检正常满足上电条件PEPS 发送 START硬线信号仪表显示READY,车辆上电完成仪表显示READY,车辆上电完成VCU 发送 ready指示灯到仪表BMS控制器吸合,整车上高压VCU楼费用1块正UBB足上电条件发送VCSft曲Closed MainRelaym(2)在电脑中根据老师提供的电路图及维修手册得到如下图所示的IG1、IG2供电 H回路分析图。I R05 IG2继电器IP2184, GPS文机IP2331BV1125IF36 15AIP2163-<3.验证故障点3.验证故障点教师引导学生回顾平台中的新能源汽车低压故障诊断知识。(1)确认故障现象：1) ON档，仪表黑屏，报警并跳双闪。2) READY©,仪表黑屏，报警并跳双闪。(2)读取故障码，清除故障码；再读取 故障码:DTC： B100112(3)读数据流：项目数值单位判断VCU发出的电机状态请求下电XVCU发出的BMS放电状态请求下高压X上下电逻辑状态常规下电休眠XP档控制器故障灯请求无效数据X（4）验证故障点步骤:前机舱保险丝 缰电糖盒庭内保险丝绳电盒蠹IR056C一 <0-IP B+8 电03Ac继旧10|CA01a|10|lTOa|31|1>23 |l|lP23|711P20al3211P23 | 8|lP20alIG2RLy IG2F&ED AOCFEEDAOCRLY 101FW)BACKBACKBACKBCM1511P23IO1 RLY1）检查IG1继电器：启动开关OFF,拔下IR02继电器，用相同型号的继电器替代IR02 继电器。2）检查IG1继电器至IJBCM的线路对地短路：启动开关OFF,断开BCM连接器IP23,拔下 IR02继电器，检测IP23/15对车身搭铁的绝缘性，标准：10千欧姆或更高。3）检查IG1继电器到BCM的线路对电源短路：启动开关OFF,断开BCM连接器IP23,拔 下IR02继电器，再打开启动开关至ON,检测IP23/15对车身搭铁的电压，标准12V。4）检查IG1继电器到BCM的线路导通性：启动开关OFF,断开BCM连接器IP23,拔下 IR02继电器,检测IP23/15至IR02/86的导通性,标准:小于1欧姆。5）检查IG1继电器搭铁线路导通性：启动开关OFF,拔下IR02继电器，检测IR02/85 对车身搭铁的导通性，标准：1欧姆。（5）得出故障点结论四、活动结论1、故障诊断步骤及故障总结。故障现象故障原因故障部位信号输入 低压电路不能上电信号输入 低压电路不能上电供电电源 BCM/VCU/PEU/OBC-ACC/ IG1/IG2/唤醒信息传输PCAN/BCAN钥匙认证BCM/VCU/钥匙、天线线圈/BCAN刹车按键BCM/SSB按键/制动启动触发BCM-启动信号-VCU互锁故障BCM/VCU互锁回路，断短路其他碰撞/动力电池/电池包内器件等验证和重现故障现象验证和重现故障现象明确故障推测故障发生的原因验证故障已排除标准作业维修确认故障产生的原因2.数字化资源与学习工具，可以有效地管理学习过程与学习资源数字化学习与创新是指个体通过评估并选用常见的数字化资源与工具，有效地管理 学习过程与学习资源，创造性地解决问题，从而完成学习任务，形成创新作品的能力。 具备数字化学习与创新能力的学生，能够认识数字化学习环境的优势和局限，适应数字 化学习环境，养成数字化学习与创新的习惯；掌握数字化学习系统、学习资源与学习工具的操作技能，用于开展自主学习、协同工作、知识分享与创新创造，助力终身学习能 力的提高。因数字化学习环境和资源利用方式不同，学习工具、途径和方法多样，数字化学习 模式也不尽相同。因此，只有牢固树立数字化学习的意识，学会数字化学习的技术手段 和方法，养成数字化学习的习惯，才能促进终身学习，实现自主发展。五、知识梳理结合上次活动及本活动学习内容使用思维导图梳理数据、信息、知识：交充接DEV450放电逻辑蜃浪充电曜口故电*. KM拉1电S 提供ACC/IG1/1G2； BOHI供后动信号VCV：高压不上电鱼骨图车身 CAN500kb动力 CAN500kb学习成果自评等级EV450网络拓扑图使用思维导图梳理出的数据、信息、知识、知慧、智能之间的关系概念图 口优秀口合格口不合格
