新教科版五年级科学上册第一单元《声音》测试卷及答案.docx

新教科版五年级科学上册第一单元声音测试卷及答案一、填空题（共18分）.（本题3分）二胡、古筝等乐器是靠 的振动发出高低不同的声音的。在松紧程度和长短相同时，我们拨动粗的，发出的声音。烧好的开水倒入热水瓶的 时候，我们听到的声音会越来越o.（本题2分）在我们学过的成语中，有些是描述声音的。如“人声鼎沸”，这种环境下 的声音属于，“轻言细语”，说明说话人声音的 （选填“音高”或“音量”） 很小。1 .（本题3分）物体振动的幅度决定声音的 o振动幅度越大，声音越,振动幅度越小，声音越02 .（本题2分）人的耳朵由外耳、（）和（）三部分组成。3 .（本题1分）由于月球上没有,也就是没有传播声音的物质，所以即使两个距 离很近的人也没有办法通话，必须使用无线电设备。4 .（本题2分）声音是由物体振动产生的，人说话时发出的声音，是由振动产生的；蜜蜂发出的“嗡嗡“声，是由振动产生的。5 .（本题2分）小强在远处朝着小明喊“喂”，“喂”是由喉咙里的（）振动发出的。小明如果将手放在耳后，并朝着声音发出的方向，他听到的声音会（ ）（选填“增大” 或“减小”）。6 .（本题3分）甲、乙两同学在交谈，甲同学依靠 的振动发出声音，他发出的声音以波形式通过传播给乙同学，乙同学依靠 接受甲同学发出的声音并产生振动，通过体内一系列的传递后产生听觉。二、选择题（共20分）.（本题2分）下列做法，哪一项能让物体产生声音？（）A.通电B.弯曲C.振动.（本题2分）拨动钢尺实验中，同一把钢尺伸出桌面的长度不同，它振动发出的声音 高低也不同，根本原因是（）oA.振动的幅度不同B.振动的快慢不同C.拨动的力度不同.（本题2分）我们能够听到音叉发出的声音是因为（）0A.我们耳朵接触到振动的音叉B.我们眼睛看见振动的音叉C.振动的音又让周围的空气振动，再引起人的鼓膜振动12.（本题2分）在课堂上,老师正在讲课。关于老师讲课的声音,下列说法错误的是（）oA.老师讲话的声音是由喉咙里的声带振动发生的B.老师讲话的声音是通过空气传播到学生的耳朵里C.老师讲话的声音是由空气振动发生的.（本题2分）收集声音送入耳道，属于哪一个器官的作用？（）。A.鼓膜B.耳蜗C.耳郭.（本题2分）下列词语中，表示声音很强的是（）。A.低声细语B.雅雀无声C.声如洪钟.（本题2分）耳朵是我们的听力器官，下列哪个做法能保护我们的听力？（）A.使用耳机听音乐时为了更好欣赏音乐，音量要大一些B.听到很响声音时要用手捂住耳朵，张开嘴巴C.耳内分泌物能够杀死小动物，因此如果昆虫钻进耳朵，不用管它.（本题2分广鼓乐喧天庆新年”，当我们用力敲鼓时，发出的声音较（）oA.高B.低C.强D.弱.（本题2分）当你看见闪电后3秒听到雷声，那么闪电中心离你大约（）。A. 一公里左右B.两公里左右C.三公里左右D.不确定.（本题2分）笛子是迄今为止发现的最古老的汉族乐器它靠（）振动发声，演奏 时按住不同孔可以改变笛子的（）oA.嘴唇；音调 B.笛子自身；音调C.空气；音调D.空气；音量三、判断题（共20分）.（本题2分）声音的高低是由物体振动的幅度决定的。（）18 .（本题2分）要想鼓声变得更大，可以加快敲鼓的速度。（）.（本题2分）用力敲击铜锣发声，停止敲锣，仍能听到一段余音，是因为锣面持续振 动了一段时间。（）19 .（本题2分）物体振动越快，发出的声音越尖。（）.（本题2分）敲一下锣，在一段时间里都能听到锣声，是因为锣一直在振动。（20 .（本题2分）我们利用棉线和纸杯制作“土电话”，从“土电话”中听到的声音主要是通过空气从话筒传到听筒。（）21 .（本题2分）声音的强弱一般用音高来描述。（）22 .（本题2分）用击打后的音叉轻触水面能引起水面产生波纹。（）.（本题2分）外界的声音会引起空气的振动，空气的振动又会引起人耳鼓膜的振动, 我们就能听到声音。（）23 .（本题2分）声音在塑料棒和钢条中的传播速度是不一样的。（）四、连线题（共10分）24 .（本题10分）连线题。将传递声波到中耳听觉神经传递振动到内耳耳蜗将声波转化为振动鼓膜将声音信号传递给大脑听小骨将声波信号转化为神经信号耳道五、实验题（共14分）（本题14分）实验探究。下面是钢尺伸出桌面的长度、振动的快慢与声音的高低之间关 系的实验记录表。选择正确答案的序号填在括号里。25 . （8分）选择正确答案的序号，补充表格中的记录。钢尺伸出桌面的长度56厘米1011厘米1516厘米2()21厘 米振动的快慢快较快较慢慢声音的高低( )( )( )( )A.低B.较低 C.高D.较高26 . （4分）分析数据可以得出，钢尺伸出桌面的长度由短变长时，声音的高低发生了变化，其变化规律是尺长（），振动得越快；尺长（）,音高越低。A.越短B.越长 C. 一样. （2分）由以上结论可以推断，用同样的力量敲击粗细相同，长短不同的两块铝片,哪一个铝片发出的声音高？ （）A.长铝片 B.短铝片C. 一样六、综合题（共18分）（本题18分）敲击音叉实验。选择正确答案的序号填在括号里。图1图2. （4分）用手触摸敲击后的音叉，感受到的现象是（）；将敲击后的音叉放在气球皮上方但不接触气球皮，碎纸屑会跳动起来，说明（）。A音叉在振动B.音叉有磁性C.音叉有静电. （2分）图1中小奇用击打后的音叉轻触水面，观察到水面出现的现象是（）0A. B. C.27 . （2分）图1中，小妙将左耳紧贴水槽外壁，她左耳听到的声音主耍是通过（） 传播的。A.空气B.水C.桌面. （2分）图2中，将气球皮套在杯口，是模拟耳朵中（）的作用。A.耳郭B.鼓膜C.耳蜗. （2分）图2中，音叉与气球皮的远近不变时，先轻敲再重敲，发出的声音（）。A.一样B.高低不同C.强弱不同. （2分）图2中，碎纸屑跳动明显，说明气球皮的（）oA.振动幅度大B.振动速度快C.振动幅度小. （2分）图2中，敲击后的音叉不接触气球皮，气球皮上的碎纸屑会跳动起来，声音 用通过（）传播的。A.桌面B.空气C.木棒. （2分）理论上，宇航员在月球上敲击音叉是听不到音叉声音的，这是因为（）。A.音叉在月球上不振动B.月球上没有电C.月球上没有空气1.1.2.噪声音量3.强弱4.中耳内耳5.空气6.士 4H-产巾翅膀7.声带增大8.声带空气鼓膜9.10. B11. C 12. C13. C19.20.21. Y 22. V参考答案:14. C 15. B 16. C 17. A 18. C24. x 25. x 26. 7 27. Y 28. 730.31.32.33.34.35. BB36. CA37. BC课程标准强调要以培养小学生的实践能力素养为宗旨，以实践为核心，努力摆脱 以理论知识为中心的旧模式，让学生在自然实践操作中得到真知、科学的思维方式、 科学态度与价值观以及运用科学知识和方法的能力等方面的发展。本学期在实践教学 中力求体现新课标的特点，始终围绕“以探究为核心”的理念进行教学设计和组织教学活 动。为了迎合学生的心理需要，提高课堂教学效率，培养他们的探索精神和科学素养。 通过实验，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学动手操作能力、逻辑推理能力、抽 象思维能力、分析问题解决问题的能力;通过实验，使学生能在亲自动手操作的过程中， 主动获取知识，体验成功的喜悦;通过实验，培养学生的思维品质及创新精神.