初一语文《丑小鸭》公开课教案(5篇奉献).docx

初一语文丑小鸭公开课教案（5篇奉献）丑小鸭公开课教案【课前导航】丑小鸭是依据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。笔下 的丑小鸭到处受排挤、受讪笑、受打击。但它并没有无望，也没 有沉沦，而是始终不渝地奋斗、追求，最终变成了一只漂亮、名 贵的白昼鹅。文中丑小鸭困难曲折的人生经受，以和其执着追求 的坚韧精神，深深地荡涤着每位读者的灵魂。本文是同学喜闻乐见的童话故事。内容浅显易懂，情节引人 入胜，教学中应抓住同学的年龄特点，依据中同学特有的奇怪 心和怜悯心进行教学，强调自主阅读，自主感悟。以“读析 感厝”为主线，激发同学读书爱好，引发同学自主学习的乐观性。引导同学对美妙的境界、美妙的抱负进行体验和追求。【教学目标】1、认知目标：积累生字、词语、美词佳句;学问与技能（关键词、指导、培育、学习、理解、感 悟）过程与方法（自主、合作、探究）情感态度与价值观（关键词、思想、颂扬、赞美、感 悟）2、教学模式：说、谈、讲、畅、三分演练（前练）导入新课、创设情境（导入）多样读文、整理感知（读熟）合作探究、深化分析（析透）赏析句段、说谈体会（悟深）课下延长、搜集素材（延展）3、预期目标：体现三维梯度，溶入听、说、读、写和综合实践。树立人文、 人本的大语文观念，创设合作、和谐、开心创新的课堂理念。2、力量目标：了解丑小鸭命运的戏剧性变化，理解其社会 意义，培育同学对文学作品的观赏力量。3、情感目标：引导同学懂得友善、懂得追求。【信息资料】1、课件、天鹅图片；2、了解安徒生的生平，收集安徒生的其他作品进行阅读。【教学时数】2课时。【教学过程】第一课时演讲一个生动好玩的童话故事。K激趣起锚童年，故事伴我们生长：白雪公主让我们懂得了和善，欢乐 王子让我们学会了无私，小红帽教会了我们机灵，或许我们也听 过丑小鸭的故事吧。老师随即出示“丑小鸭”变成白昼鹅的“flash” 图片，引入课题。K学海泛舟一、初读1、自读课文，画出不熟识的字词，利用工具书理解意思， 并识记字形，沟通巩固。自主学习、合作巩固。2、分段指读，师生评议。培育同学有感情地朗读，初步了解故事内容。二、熟读1、引导同学用自身喜爱的方式读文：考虑：读懂了什么？没读懂的用“？ ”标出。2、分组沟通谈故事的感受：引导同学初步感知文章内容，分组沟通，达成共识。分组、合作、探究。3、质疑问难：沟通研讨后，你还有哪些地方没有读懂？请说出来。师生沟通，整合问题，适当点拨4、内容探知：你喜爱这篇童话吗？谈谈你的理由。结合课文内容简洁易懂、情节引人入胜的特点，强调自读自 悟，培育同学的阅读力量。5、仿句拓展：依据例句，仿写句子，与例句构成排比。发挥想象、拓展思维、紧扣主题、延长课外。丑小鸭让我们学会了自信和追求；;其次课时一、跳读全文，深析内容1、理线索：请找出贯穿全文的线索。以丑小鸭流浪的脚印为线索。2、明结构：请详细找出丑小鸭流浪生活的脚印（诞生地沼泽地老太婆家灌木林里老农家 花园里）3、析内容：结合语境，简要概括丑小鸭在各个地方的故事。并用精确的 词语概括大家对它的态度，同时体会丑小鸭是怎样对待自身的生 活的。诞生地（被排挤）沼泽地（被卑视）老太婆家（被讪笑）灌森林里（憧憬美）老农家（被追打）花园里（被赞美）二、辨析形象，感悟主题1、辨形象：指出你认为可悲、可笑、可鄙、可敬的人物（动物）形象。 进行分角色朗读或扮演。之后，对其评价，体会其实际意义。小组合作。示例：老太婆家的短腿鸡，它傲岸无礼，自以为是，缺少怜 悯心。从中我们可以看出社会的冷酷，人情的冷淡。2、悟主题：你知道丑小鸭变成白昼鹅的缘由是什么吗？在文中找出相 应的语句并分析。关键句子：想我还是走到广阔的世界里去才好。我要飞向他们，飞向这些名贵的鸟儿只要你是一只天鹅，就算是生养在鸭场里也没有什么关系。他感到特别难为情由于一颗美妙的心是永久也不会 傲慢的。引导同学悟出主题后，相机出示漂亮的白昼鹅飞行于天空中 的画面。在画面的下方提示主题。主题：要成为白昼鹅，就应有宽厚、和善的心，应有抱负， 要英勇地追求美与幸福。三、人生启示从丑小鸭的"丑”"苦”变”的经受中，你获得了哪些启示？示例：1、不经受风雨怎能见彩虹。2、没有对美妙境界、抱负生活的追求，就不行能创造出人生的奇迹。3、命运无轨道，三分天注定，七分靠打拼。4、爱拼才会赢。四、拓展延长素养作业，任选一题：1、在我们的实际生活中，或许有很多丑小鸭，他们经过自 身的拼搏奋斗，最终也成为一只漂亮的白昼鹅，请以丑小鸭的 梦为题，写一篇文章，记叙他们的生长历程。2、编排课本剧。3、搜集安徒生的其它作品进行阅读。【板书设计】【模式缩影】1、学习目标: