《识字７》教案（公开课获奖教案教学设计12篇）.docx

识字7教案（精选优质公开课获奖教案教学设计12 篇）2022-12-15识字7教案（精选12篇）识字7教案篇1第一课时教学目标：知识与能力：1、认识本课生字新词2、了解夏天特有的气象、瓜果、昆虫、花卉，体会夏天的情趣过程与方法：1、指导学生从整体上观察图画，引导学生结合自己的生活经验， 了解夏天特有的气象、瓜果、昆虫、花卉，理解所学词语。2、结合插图，调集学生的生活经验，把词语跟所表达的生活形 象联系起来，重点放在正确、流利地诵读词语。情感态度与价值观：1、在反复诵读中体会韵文的特点，以训练语感产生审美体验。2、积累有关夏天的词语，体会夏天的情趣。教学准备：多媒体课件、图片、词语卡片教学过程：一、导入同学们，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？每个季节的 景色都不同，谁能说说关于春天的词语。今天老师就带你们去看看夏 天的景色。请打开书翻到识字5。板书课题：识字5二、初读，整体感知夏天特点1、过渡夏姐姐可不像春姑娘那样悄悄地，你知道夏天有什么样的天气呢? （生答）夏姐姐太有个性了，她来到了小院里，找一找哪里看得出夏 天。（出示课文插图）接下来让我们一起来认识一下和夏姐姐有关的 词语朋友吧！3、谁来邀请你的好朋友读读。4、我们也一起来读一读。（三）第三行：竹椅蒲扇萤火虫1、在这美丽的夏夜，小丁丁一家在干什么呢？谁能看图说一句 话，用上这3个词语？2、对呀，爷爷正笑眯眯地给小丁丁讲故事呢，爷爷手里拿着的 扇子就叫一-蒲扇、爷爷坐的椅子是竹子做成的，就叫一一竹椅3、爷爷坐在竹椅上，一边摇着蒲扇，一边给小丁丁讲故事，奶 奶笑眯眯地坐在一旁，小丁丁入神地听着，连墙角的萤火虫都被吸引 过来了。4、指名读第3行。5、他们坐在竹椅上乘凉，爷爷一边摇着蒲扇，一边指着天上的 星星，他会说些什么呢？-生1：爷爷会说天上的星星多么亮呀！生2：爷爷会问天上的星星为什么有的是红的，有的是银白的呢？生3：他会说天上的北斗星一闪一闪的多引人注目，多么漂亮。 爷爷还在说故事呢。生4：天上的星星像朵牵牛花，天上还有织女座、北斗星。6、让我们和小丁丁一起听爷爷讲故事吧。（四）第四行：牵牛 织女 北斗星1、指名读。引言：爷爷讲的什么故事让小丁丁这样入迷呢？你们想听吗？老 师已经听到了爷爷讲的故事，现在老师就把爷爷的故事讲给大家听好 吗？但老师有个要求，听的时候得听仔细，听完后老师有问题考大家 哦。2、讲述牵牛和织女的故事。（1）传说王母娘娘有个漂亮的外甥女叫织女，她和人间的牛郎 相亲相爱，结成了夫妻，并且生下了一儿一女。这一天，王母娘娘知 道了这事，于是派了天兵天将来到人间，把织女捉回天庭。牛郎知道 后，挑起两个孩子追上了天，眼看就要追到了，这时，王母娘娘拔下 头上的金簪，往织女身后一划，立刻，一条天河波涛滚滚地横在牛郎 和织女的中间。从此，牛郎带着儿女住到了天上，隔着一条天河，与 织女遥遥相对，每年的七月初七，他们团聚一次。直到今天，我们都 能看到，在银河的两边，有两颗较大的星星，晶莹地闪烁着，那就是 牵牛星和织女星。（2）、小朋友，故事中讲到了哪两颗星？（牵牛，织女星空图）在晴朗的夜晚，天上繁星闪耀，一道白茫 茫的银河横贯南北，在银河的西边三颗闪亮的星星，中间大，两边的 小。这是（牵牛）星。我们常叫他（牛郎）和它遥遥相对，是银河东面的一颗大星星，那就是（织女）星。3、真好，谁来读一读这两个词？4、北斗星爷爷刚讲完牵牛织女星的故事，奶奶又给小丁丁 讲起了北斗星的故事。出示图片：小朋友，你们看到北方这一组最亮 的星星了吗？这就是北斗星。北斗星一共有七颗星组成，很象小朋友 家里舀水的勺子。如果你在夏天看星星，在天空的北方发现七颗组成 勺子一样的星星，那就是北斗星。5、谁来读好，指名读（北斗星）那听过北斗星的故事吗？到神 话故事书中去找一找。6、齐声美美地读这三个词语过渡：天上的星星真多啊，牵牛星、织女星、北斗星数也数不清。夜晚的天空真是太美了。7、天上的星星，除了牵牛、织女、北斗星以外，你还知道哪些？ （学生说）8、其实呀，天上的星星有许许多多，我们看到的只是能发光的 及少的一部分，还有很大一部分星星是不发光的，但他们也存在于宇 宙中。下课后可以多去看看天文方面的书，你就可以了解更多星空里 的奥秘。（书是我们的好伙伴，爱看书的孩子是最聪明的孩子。）故事多动听呀，小丁丁听得入了迷思绪不禁飞向了遥远的天边， 连桌上的点心都忘了吃了三、音乐配奏，美文美读1、我们再去感受一下，自己拿着书读一读这篇课文。2、指导朗读（1）老师范读一一知道老师为什么能读得这么好吗？（老师在读的时候啊，是一边读一边想像。）3、你能学着老师的样子，也把这个优美的词串美美地读一读吗？4、小朋友读得真好，老师给你们配上音乐再读，一定会读得更棒。四、学写生字1、师：天上有这么多的星星，非常的漂亮，你们想摘星星吗？ 老师的黑板上就有几颗金光闪闪的小星星，每颗星星的背后都有一个 字，谁愿意来摘？2、这些生字你们会读吗？（学生领读生字）认读这三个字。星 奶 织。3、这些字宝宝不仅要会读，还要会写。今天我们先来学习三个 字。4、讨论：你会记住哪个字？怎样记？5、指导写字。星：日子头写在横中线上，写得扁扁的，第二横短于第一横，最 后一横特别长。奶：要注意右边一半的笔顺，先写横折折折钩。T：横要长7、在习字册上描红，练写。8、播放音乐，学生写字，教师行间巡视辅导。板书设计：识字6夜晚繁星亮晶晶爷爷奶奶小丁丁竹椅蒲扇萤火虫牵牛织女北斗星识字7教案篇4教学过程第一课时一、谈话导入：我知道同学们通过学习识字认识了许多的汉 字，今天我们要来学习与字谜有关的识字，那就是-识字4（板书 课题）。二、认识新的偏旁：马字旁、提土旁并比较它们在写法上与马、 土的区别。（师板书强调注意笔画的写法）三、转转盘识字：激趣：也字一个人玩久了，有些孤单，于是, 就去找偏旁交朋友，我们去看一看它们是否成为了朋友。1、课件出示转盘，再认读一遍四个偏旁。（三点水旁、马字旁、 提土旁、单人旁）2、点击转盘，观察加上不同的偏旁后，也分别变成了哪四个新 字。3、借助拼音读出驰、地、池和他。4、分别给四个字组词，并通过课件引导学生理解奔驰、田地、 池塘的意思，并观察词语意思和偏旁之间的联系。5、试着用三个词说一两句话。四、诵读谜面，理解字谜：1、复习学过的字谜。如：三个人坐在日头上。 春二-四口人站在北门口。 燕2、下面我们要学习的小儿歌也与字谜有关，想不想知道呢？赶 快打开书读一读吧，要求：借助拼音把课文读正确，读通顺。正音：行是后鼻音；庄是三拼音同时也是翘舌音。3、这是一首字谜，它让我们猜一个字。引导学生一边读一边想， 一边看转盘图和插图，读懂每一句，读懂整首字谜。不能读成顺口溜， 也不能顿读。然后再根据谜面猜字谜。4、交流谜底，并引导学生借助图画和转盘图诵读字谜，引导读 出韵味，读出由谜面猜出谜底的情趣。五、学写生字：1、出示生字：驰、池、地2、生字开花。3、指导写字，引导学生观察每个字的结构和在田字格中的布局， 怎样写才规范、美观，师引导学生们描红、练写，培养学生写好字的 信心和能力。六、课后作业：继续编字谜，想一想你还知道哪些字可以编成谜语？比一比，谁编得巧妙。教学目标：1、学会本课10个生字，认识绿线内的字，认识几个新偏旁。2、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识, 激发学生学习汉字的兴趣。3、诵读谜面，理解谜语（字谜），体验猜字谜的乐趣。教学重点：学会本课生字，认识几个新偏旁, 的书写生字。教学难点：趣味识字，读出字谜儿歌的情趣。教、学具：转盘、生字卡片、多媒体课件识字7教案篇5 课题课时）新教学内容年级语文p76时间并能够正确、美观并能够正确、美观识字8 （第一 课型 授授课月 日1.学会本课4个教学目标 生字，能正确美观地书写，理解由生字组成的词语。2.认识鸟隹两个偏旁，认识了解6种鸟。能正确、流利、有感情地朗读课文。3.培养学生识字能力以及热爱祖国语言 文 字 的 思 想 感 情。教学重点难点能正确、美观地书写生字，辨析字形。教学准备1.多媒体机房。2.极域教学系统。3.相关6种鸟的图片资料、课件。教学过程第一次备课第二次复备一、复习旧知，导入新课1.小朋友们，古时候的人可好学啦，在还没有汉字的时候，他们就照着事物的样子画下来。我 们以前学过的这些象形字还记得吗？（出示图片指名说）2.我们这学期在识字3、识字4以及识字7中认识的四几 组偏旁朋友还记得吗？（引导齐说）3.小朋友们真棒，以前学过的知识记得真牢！今天我们来学习识字8，再认识 几个偏旁朋友，看谁学得好，能和它们成为好朋友。 （出示识字 8图片）二、看图学鸟字旁，学相关词语1.看图认识鸟字旁（出示课文插图+鸟叫声）小朋友们，今天有一群鸟来到我们教室来做客啦！（出示鸟字） 你们知道鸟这个字是怎么来的吗？这其中还有一个小秘密呢！ .老师也来学着古时候的人画一画，同学们仔细看老师画的像什么?（板书简笔画）你比较一下这两个字，你觉得哪里像？（指名说） 板书：鸟字旁（写时瘦而长一点）.古时候的人很聪明，看到鸟就照着它的样子画下来，渐渐地鸟字就演变成了现在 这样。鸟既是一个字，也可以作为一个偏旁，叫做鸟字旁。（齐读两 遍）2.看图学词语（课件出示乌鸦、海鸥、杜鹃图片）过渡：小朋友们，这里有三只鸟想和你们交朋友，你们愿意吗？你想和谁交朋友？来和它打个招呼吧！（指名说， 根据学生回答随机讲解）.乌鸦 .你怎么知道这是乌鸦的？（指名说）其实它的名字里有一个字就 是表示黑色，哪个字？（乌）.谁来和它友好地打个招呼？（指名读）.老师感觉喜欢乌鸦的小朋友还不多，你们是不是觉得乌鸦叫声粗哑，穿着一身黑衣服，让人 感觉很不吉利？有同学愿意帮乌鸦说说情吗？（指名说）（根据学生回答师补充）其实乌鸦不仅吃好多的害虫，还爱吃腐肉及 一些废弃物，人们送给它一个美称，叫做清道夫。虽然它也啄食稻谷， 但总的来说，它还是一种功大于过的益鸟。.听了同学 和 老师的介绍，你想和乌鸦做朋友了吗？（指名读，齐读） （2）.海鸥.为什么你想和海鸥交朋友？（指名读） .（出示海鸥在海上飞翔图片）你在哪见过海鸥？海鸥的外形最吸 引你的是什么？（指名说）.正因为海鸥有这对长长的、强有力的翅膀，它们才能在波涛汹涌的大海上自由地飞翔。 .谁来赞美一下善于飞翔、持之以恒的海鸥？（指名说）（再指名读，齐读词语）.杜鹃.你想认识的这位朋友很热情，它想写和你说说话。（播放杜鹃布谷布谷的叫声） .谁还想和它交朋友？（指名读）大家一起来和它打个招呼吧！（齐 读）.谁能把这位鸟朋友介绍给大家？（指名说）有一个和杜鹃有关的传说想听吗？（根据学生回答师补充传说故事） 相传，古时候有个皇帝名叫杜宇，很爱他的百姓。死后，他的灵魂变 为一只杜鹃鸟。每年春季，杜鹃鸟飞来唤醒老百姓快快布谷！快快布 谷！嘴巴啼得流出了血，滴滴鲜血洒在地上，染红了漫山的杜鹃花。 .（出示杜鹃图片）参考图片发挥想象练说：a.杜鹃在（干什么）。什么）。b.（）的杜鹃（在哪儿）（干3.（整体出示词语：乌鸦海鸥杜鹃）你们看，这三个鸟朋友聚在一起了。谁来读一读？.指名读，小老师领读.天气渐渐热了，鸟朋友把拼音帽子摘掉了，你们还认识吗？（男生读、女生读，齐读） 4.小结回顾.刚才我们新认识的鸟朋友的名字中,你有什么发现？（指名说）鸦、鸥、鹃这三个字都有鸟字旁（标红右半部分鸟字旁）.小结：带有鸟字旁的字一般都与鸟有关。三、看图学隹字旁，学相关词语1.过渡：小鸟们感受到小朋友这么热情,又看到乌鸦、海鸥、杜鹃和你们成了朋友，还有三只鸟可羡慕啦！她们也想你们做朋友，欢迎吗？2.（出示图片+词语：麻雀、老雕、大雁）瞧，它们来啦！.谁能用你响亮又准确的声音来欢迎它们？（指名读）.大家和小鸟都熟悉了，去掉拼音能读好吗？（分小组读，齐读） 3.学习隹字旁.过渡：鸟朋友听到小朋友们读得这么认真，非常喜欢你们。可是鸟朋友希望找到最聪明的孩子做朋友, 它们要考一考你们。.第一题：请你看一看雀、雕、雁这三个字共同的部分是什么？（出示古文字）（师领读隹字旁， 标红拼音：zhui ）.我们认识了鸟字旁和隹字旁两个偏旁，学到这里你有什么疑问吗？同学们真爱动脑筋，鸟朋友给大家出的第二道题目就是：为什么都是鸟，它们的名字中要用不同的偏旁呢？（课件出示鸟字旁和隹字旁之间的问号） 4.结合图片与介绍，揭示隹字旁的特点.过渡：麻雀、老雕、大雁说光知道它们的名字还不算真正的朋友，还要了解 它们。也许在了解它们之后你能想出鸟朋友提出的第二个问题。 .谁来做小动物学家来简单介绍一下它们？（指名说） 评价：你真了不起！你懂得真多！你对朋友了解的真多！你真是一 位小博士！.结合图片引导：你发现了什么吗？（指名说）我们知道带有鸟字旁的字一般和鸟有关,那带有隹字旁的鸟有什么不一样呢？（带有隹字旁的字特指短尾巴的 鸟。）四、诵读韵文，拓展延伸1.（整体出示6个词语）过渡：大自然中有这么多的鸟，它们不仅可爱， 而且把它们的名字连起来读一读还更好听呢！自己美美地读一读吧！ .自由读.指名读 .师范读，再指名读.齐读2.我当导游（出示鸟类动物园指示牌）.如果我们想去看短尾巴的鸟，应该去哪？ /如果想去看其它鸟朋友，推荐去 哪？.指名上台做小导游，简单介绍一两句。（读准路牌）3.我来说：今天我们认识了这么多鸟朋友，你能用下面的句子说一说吗？.整体出示填空：大自然中生活着各种各样的鸟，有（）、（）、（）我最喜欢（）,因为（）。.同桌互说，指名说，师生共同评价4.谁是成语之王？：鸟朋友还喜欢平时学习注意积累的孩子，又出了一道题考大家：你能想到哪些带有鸟字的成 语？.指名说.小朋友们真厉害，想到的词比老师还多！老师送给你们几个词，一起来读一读。（齐读词语）（出示成语）笨鸟先飞鸟语花香乌鸟私情惊弓之鸟五、指导书写1.过渡：今天我们认识了这么多鸟朋友，大家可要好好保护它们哦！这 些鸟朋友要回家了，要跟小朋友说再见了，可是有几个生字朋友还不 肯走，我们来看看是谁舍不得离开我们。2.以鸟巢的形式出示生字：鸦、杜、雕、雁（齐读）3.这几个字中你会记哪个字？（根据学生回答随机讲解指导）.鸦：出示鸦、鸥、鹃三个字，巩固鸟字旁，仔细观察（左右结构， 左窄右宽）.杜：（出示杜鹃鸟和杜鹃花的图片）杜鹃不仅是一种鸟，也是一种花。（联系木字旁）.雕：左右结构，但注意单人旁中间长。.雁：（联系大雁飞行特点）它们飞行时一会儿排成人字形，一会儿排成一字形。出示两只领头雁图片，再出示排队飞行的四只大雁。（两个单人旁和隹字中的四横）巩固已学成语：雁过留声4.师范写，生书空。5.生描红、临写，师巡视指导。六、总结全文（播放音乐寂静山林）同学们，鸟类王国里还有许多鸟，今天我们认识的鸟朋友只是带有鸟字旁和隹 字旁这两个家族的。希望同学们课后多收集资料，多查字典，看谁能 认识更多带有这两个偏旁的生字，真正成为鸟朋友喜欢的好学的好朋 作业设计必做题识字8一、用'将括号中不正确的字划去。乌（鸦 鸭）麻（雀 雁）大（燕雁）读读写写。读读写写。a o di a od&agrave；y&agrave；nwu y a三、用线将能搭配的词语连起来。棉花明亮的雪白的眼睛鸟（ ）鸦（ ）鹰（ 鸭（）雁（）旁的字并组词。鸟可爱的 孩子 四、比一比，组词。）乌（ ）五、写出带有下列偏 ）隹（）六、照样d&ugrave； ju a n h a i 6 u 1子，将句子写具体。例：海鸥在飞翔。鸥在天空中自由地飞翔。1.杜鹃在唱歌。2.大选做题阅读蜂鸟，完成作业。板书设计识字8识字7教案篇6识字7设计理念：主体性教学是新课程改革倡导的教学方式之一，以充分发挥学生 的积极性、主动性、创新性为前提，让学生在宽松、民主、和谐的教 学氛围中，生动活泼、主动地得到全面发展。由此，在教学中注重培 养主体意识，增强参与学习的效果；注重精心设计问题，启示参与学 习的方法；注重面向全体，激发主体人人参与学习的积极性。预设教学目标：1、认知目标：认识“虚、骄”等9个生字，会写“短、对”等 6个字。2、技能目标：正确、流利地朗读课文，了解几组意思相反或相 对的词语。3、情感目标：喜欢读对子，有积累对子的愿望。预设教学重点：认识“虚、骄”等9个生字，会写“短、对”等 6个字。预设教学难点：理解第三句对子的意思。课时安排：2课时课前准备：卡通图片、自制游戏卡片等预设教学流程：第一课时一、创设情境，导入新课1、马丁是个七岁的男孩，他的每一个早晨都充满着奇妙的色彩， 每天醒来都是一个新的角色，一会儿是功夫大师，一会儿是机器 人（课件出示马丁的动画图片）2、今天早上醒来小马丁发现自己成了一个小作家，他准备了一 首对子歌送给小朋友们。这首对子歌就是今天我们要学习的识字7。 （出示课题）2、出示课文（多媒体课件）自由读，要求读准每个字的字音。（读好的同学把手举起来）3、再读，要求把词语读连贯。4、检查（1）你能读准哪些词语了，来当小老师领读（2）同桌互读，帮助正音（3）去拼音，开火车读（出示课件）（4）齐读词串三、品读词串，认物识词1、过渡：现在让我们一起走进夏天，更好地认识夏姐姐，和夏 姐姐交朋友吧！2、学习：夏天台风雷雨（1）交流：你知道台风、雷雨吗？说一说。（播放图片帮助学生 体会）多厉害的台风、雷雨啊，谁来读一读？ 一起来大声读出来。（2）台风、雷雨过后，夏姐姐送来了好多礼物，是什么呢？ 一 起来看看吧。3、学习：桃子梅子西瓜（1）出示图片，指名答，根据学生回答把图片贴在黑板上。指 名给图片找出对应的词语贴在图下。（如果读、贴正确，同学们就轰 的一声表示把碉堡炸掉）（2）这是一份什么礼物呢？引导学生说出水果。说说你最喜欢 其中的哪一种呢？4、学习：蛔蛔青蛙知了（1）夏姐姐还带来了她的好朋友，你知道他们的名字吗？（多 媒体出示图片、词语）（2） 了 （liao）也读（1 e ）（3）你会学他们中谁的叫声？知道他们在忙什么吗？说一说（如: 青蛙忙着在田里捉害虫。）（4）让我们再次大声的喊出他们的名字吧。（齐读这一组词） 小结：这一份礼物是：动物（通过颇受孩子们欢迎的卡通人物创设情境，导入 新课，激发 学生的学习兴趣，燃起学生探求新知的欲望。）二、初读课文1、生自由读课文。（1）、想不想不用老师教自己试着读一读课文？如果在读的时候遇 到不认识的字该怎么办呢？、请小朋友们快快打开课本，读一读课文，遇到困难可以请小 伙件帮忙，也可以请教老师。、生自由拼读课文。（教给学生读书的方法，培养学生自主解决问题的能力。）2、指名读课文。、指名读课文。、小老师带读课文。3、打节拍读课文。（1）、师拍手示范读。、生自由练习，后一齐拍手读。（引导学生运用不同形式朗读课文，加深对课文的初步感知。）三、学习新词，识记生字1、生边读课文边圈出不明白的词语。2、交流：哪些词语是你不明白的？3、出示词语，读一读。4、创设故事情境，感悟“虚心、骄傲”等词语。“今天小马丁还带了两个小男孩要介绍给小朋友们认识。”“小刚和小峰是我们学校三（1）班的学生，小刚学习非常优秀， 有了一点也不骄傲，老师们说他是个虚心学习的孩子；小峰学习不认 真，取得一点成绩就翘尾巴，是个骄傲的孩子。”“小刚待人热情，有客人来马上会拿出好东西招待；小峰呢，有 客人来连招呼都不打，亲戚朋友都说他是个待人冷淡的孩子。”“小刚还是个十分诚实的孩子，从不撒谎；小峰就不同了，有时 家作没做就骗老师说忘带了，不伙伴都说他是个虚伪的孩子。”边说边出示课件：虚心、热情、诚实 骄傲冷淡虚伪、你喜欢和谁做朋友呢？为什么？、看得出，你们也愿意做一个虚心、热情、诚实的孩子，做一 个“赢得千家赞”的孩子，是吗？我祝你们都能成为这样的孩子。、让我们很自豪地把这些词语再读一读。(把学生难理解的词语放入故事情境中，不仅有利于学生感悟这 些词语，而且使学生获得了积极的情感体验，提高了品德修养。)5、学习生字。、出示生字，指名读，个别生字可请小朋友组词读。“小马丁听说我们班有些小朋友喜欢玩卡片，所以他今天就带来 了许多与众不同的卡片，不过小马丁说这些卡片要送给那些会读卡片 上生字的小朋友。”(2)、这些生字中你觉得哪几个是最难记的，动动脑筋，有好方法 记住吗？、读词：虚假、骄阳、傲气、淡绿、诚心、果实、赢了、称赞、 招手(4)、小组合作玩“打卡片”的游戏，巩固生字。“每位小组长的手上都有一叠卡片，小组长随意拿出一张卡片放 在桌上，谁最先读出卡片上的生字，这张卡片就属于你了，卡片全部 读完后，奖到卡片的小朋友把你手中的卡片带大家读一读，大家可要 眼快、心快、嘴快，不然机会就与你擦肩而过了。”(生动有趣的游戏是激发学生主动积极学习的原驱动力最有效 的方法，学生在游戏中自主学习生字，识记生字，巩固生字。)四、读课文，找反义词1、读课文：生字宝宝又跑到课文中去了，你还会读吗？2、这首对子歌中有很多的反义词，你能把它找出来吗？、生边读课文边圈生字。、交流找到哪些反义词。3、“我会读”:取人之长，补己之短。虚心使人进步，骄傲使人落后。指名f师生合作读f找反义词f齐读五、拓展小马丁送给我们一首这么有趣的对子歌，礼上往来，我们也来作 一些简单的对子送给他吧。六、总结今天我们学了一首很有意思的对子歌，其实呀，只要你善于观察， 做一个生活的有心人，你会发现更多有趣的对子。（鼓励学生联系生活实际，沟通课堂内外。）第二课时一、导入乐于助人是一种美德，今天小马丁就有一个忙需要我们帮，你们 愿意帮吗？小马丁昨天在练字时有几个字总写不漂亮，想请你们帮忙。二、练习写字1、出示要写的六个字，猜一猜哪几字会是小马丁写得最不好的， 你来帮帮他？2、范写几个难写的字，生观察。3、学生描红、临写，同桌互赏、互评。三、总结1、你还发现我们生活中的其它对子吗？（对联、诗句）2、玩对对子的游戏，和小伙伴合作玩。“我说高。”“我说矮。”“我说虚心J“我说骄傲。”“我说千家赞J“我说万户嫌。” 识字7教案篇7教学目标：1、学会生字塞、骄、岛。2、能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物，并凭借图画理 解本课词语，能正确、流利、有感情地朗读词串连成的韵文，体会词 串识字的方法。3、了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔 和物产丰富。教学重点：1、学会生字塞、骄、岛。2、图文结合，认识图上描绘的事物，并凭借图画理解本课词语。教学难点：通过学习，学生能正确、流利、有感情地朗读词串连 成的韵文，体会词串识字的方法。教学准备：生字卡、课件、照片、录音机、音乐碟、实物投影仪教学课时：1课时教学过程：一、谈话导入，感知词语（词串）1、小朋友们，你们喜欢旅游吗？2、你到过哪儿？看见了什么？谁能给大家介绍介绍？（学生练说我到过一一看见了一一）（师用简练的词语概括学生的叙述，学生初步感知词语。）3、揭题：让我们一同走进识字6», 一边欣赏祖国不同地域、 不同季节的美，一边感受词串带给我们的诗一般的美！板书课题：识字6,学生齐读课题。二、观察画面，认读词语1、课件出示图：边讲述边相应出现骏马、秋风（1）、谁来猜猜看，这是在祖国的什么地方？根据学生回答，出示 词语塞北并简单介绍。（2）、这是一个陌生的地方，塞也是生字表中的新朋友，哪位小老 师能读好它？（指名练读音节，指出平舌音，齐读音节）（3）、学过的字中，有哪个字和它长得像？（学生利用熟字记忆, 区别寒、塞，请2人上黑板写出塞字，师再正确范写，学生一起读笔 顺并书写。）（4）、生字学会了，谁当小老师教读这组词语？（学生教读）2、出示图及江南一词：师：找出最有特色的词语介绍这儿的美景吧！（根据学生的回答 给出杏花、春雨，谁能读正确？学生教读这一组词语）3、出示图、有个小朋友都给我一张照片，想考考大家，这儿是哪儿？有 什么特点？（学生依图片或经历简单自由说，老师根据学生回答出示 椰树、骄阳、海岛）、将骄、岛区别于其它字词：来了两个新的生字朋友，谁能读 正确？（学生教读，男女同学分别读一遍）、怎样记住这两个新朋友？介绍你的好方法。（学生自由说， 编谜语、换偏旁）、师范写，生说笔顺并指出要注意的书写问题。、齐读3个词。4、配乐出示图（1）、你听到了什么？看到了什么？（请学生说出我听到了一一 还看至U 了）、根据学生的回答出示耗牛、冰雪、高原（简单介绍耗牛）、学生教读3个词。三、接读词语、练读词串、美读韵文1、这4组词语就在你的书上78页，快快打开，把这些词语读给 你的同桌听，再听听你的小伙伴读得正确吗？（同桌互读）2、去拼音出示4组词，开火车教读、练读（老师摘去词语的音 节帽，请2个组开火车当小老师，其它同学仔细听，读正确了，我们 跟着读，读错了停下车来修一修，纠正读音再接读。）3、你喜欢哪儿的风景，就把那儿的词语串在一起读，注意词和 词之间的停顿。（学生选择自己喜欢的一组词串读给大家听。）4、请两个组合作读词串，指名评价。（评价时能说出喜欢某个组 的原因，让学生知道合作学习的重要性，养成合作学习的好习惯。）5、师示范读（配乐）：通过老师的范读让学生感受到词串读好了， 也有诗一般美的韵味儿。6、师生齐读韵文。四、拓展说话师：国庆节，不少同学在爸妈的陪伴下出去旅游，见识了不同的 美景，今天有的同学还把拍的照片带来了，愿意一起分享吗？请同学带着照片上台投影展示，可以用词串的方式介绍也可以用 一两句简单的话介绍。（还想说的同学课后说给同学听，也可以说给客人老师听。）五、写字五分钟：又到了我们的写字5分钟，今天的生字朋友只有3个，请大家看 清字在田字格中的位置，认真按笔顺书写。1、学生课堂练习，教师巡视指导，提醒坐姿、书写规范。2、投影展示书写好的作业。六、本课总结：七、布置作业：（课件出示）选择一组或几组你喜欢的词串连成几句话，说给父母听。八、板书设计：屏幕识字6塞骄岛九、教学反思：1、课前预习有时限制了学生的想象，这几幅图如果猛一下给学 生观察，应该能说出多一些、丰富一些的词汇或话语。因为要求进行 课前预习，学生很准确地说出了要学的词语，反而局限了思维。2、新课尾声，安排了师生美读环节，准备好了音乐碟，一紧张 把这个环节忘记了，临场经验欠缺。识字7教案篇8教学目标1、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来， 凭借图画和生活经验理解词语。2、学会本课10个生字，正确、流利地朗读词语，理解由生字组 成的词语。3、借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间 的联系，认识形声字的特点，培养学生识字的兴趣，提高学生识记汉 字的能力。教学重难点.有区分相近部首的意识。1 .认识本课生字并能正确美观书写。教学方法看图识字法、讨论法、练习法、诵读法、情境教学法等 教学手段多媒体教学、板书教学时间两课时教学过程第一课时教学目标1、学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。2、认真观察插图，凭借图画理解词语。2 .借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的 联系，认识形声字的特点。教学重难点1、正确、流利地朗读第一组（一、二行）韵文。2、正确书写杨和柳两个生字。教学过程一、设疑激趣，导入新课1、今天老师带大家做个游戏一当啄木鸟医生，大家想玩么？（1）出示课件：找别字 睛天、眼晴）（2）学生口头改字，为词语治病。说说这些词语都得了什么病？ （用错偏旁，写成了别字）2、小朋友在学习中，怎样才能正确使用形状相近的偏旁，不写 别字呢？3、幻灯片出示课题：识字3 齐读课题二、看图教学木字旁及相关词语。1 . 一看实物图：图上画了什么？（一棵树）2 .二看古文字：这就是古代的人模仿树的样子写的古文字，演变 到今天作为偏旁时就变成了这样-一木，木的古文字像一棵树，有树 冠、树干和树根。（设计说明：边看图，边讲解，理解木的造字方法，部分达成目 标2和目标3）、三学木字旁：凡是带有木字旁的字，都表示与树有关系。5.出示：bai yang liu yi松柏 杨柳 桌椅自由读，读完以后你发现什么了？为什么？我们要特别注意：柳是边音。指名读，齐读。看图，理解词语，松树、柏树与别的树有什么不一样？（认知） 三、看图教学禾字旁及相关词语。1 .老师还带来了什么？出示古文字 ，它像什么？演变到今天 成了禾。禾的古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎与根。（设计说明：边看图，边讲解，理解禾的造字方法，部分达成目 标2和目标3）.禾表示什么？（与庄稼、禾苗有关）2 .教读禾字旁。4学习相关词语。出示：yang秧苗 稻谷 庄稼学生自由读。指名读，齐读。看图理解词意。出示课件（设计说明：在学生看图的基础上，指导学生理解词语的意思，达成目标2）秧苗：农作物的幼苗，通常指水稻的幼苗。庄稼：地里长着的农作物，多指粮食作物。稻谷：没有去壳的稻的果实。秧苗、稻谷都有一个名字叫一一庄稼，你们还知道什么是庄稼吗?（棉花、大豆、高粱、麦子等等）齐读。四、拓展你还能写出哪些木字旁和禾字旁的字？（学生自由反馈，老师整理、板书）五、教学字形，指导书写 示生字卡片，开火车认读。（设计说明：通过不同形式的认读，认识掌握生字，达成目标1） 出示：柏杨柳椅秧.观察字型，说一说你会记哪个字，用什么方法记的？1 .学生描红记字。2 .教师范写。重点指导杨柳 杨：右边第一笔横折折折钩上小下大。柳：中间部分长撇不能丢.学生写字，教师巡视指导。3 .反馈。作业设计.朗读生字以及词语。1 .比一比，再组词。柏（）央（）杨（伯（）秧（）扬（2 .写出带有下列偏旁的字。3 ：（）（）（）（）禾：（）（）（）（） 第二课时教学目标.学会本课4个一类生字，筷字只认识不写，理解由生字组成的词语。1 .认真观察图画，凭借图画理解字和词的意思。2 .培养学生识字的兴趣，提高学生识记生字的能力。教学重、难点、正确、流利地朗读第二组（三、四行）韵文。3 、正确书写茶和萝两个生字。教学过程一、复习检查4 、说一说上节课所学的两个偏旁。5 、抽读生字卡片二、自主学习竹字头及相关词语。1 .实物图，图上画了什么？（竹叶）2 .古文字，古代人用 来表示竹叶，古文字发展到今天演变成了 旁。3 .现在凡是带有旁的字，大多表示与竹子有关系。学习词语。出示：lan luo kuang竹篮 梦筐 筷子学生自由读。（篮、梦是边音）指名读，齐读。看图理解词意。堂筐：用竹子或柳条等编制成的器具，或圆或方，或方底圆口， 用来盛粮食、蔬菜等。（设计说明：引导学生看图和联系生活实际，理解课文中的词语 意思，达成目标2）三、自主学习草字头及相关词语。1、看图，图上画了什么？2、出示甘,这是古代人模仿草的形状写出的古文字。现在，我 们用我来表示，也就是说凡是带有我旁的字，大多与草本植物有关 系。3.学习词语。出示：cha bo luo茶叶 菠萝 兰花学生自由读。（茶是翘舌音；梦是边音）指名读，齐读。看图理解词意。兰花：多年生草本植物，叶子丛生，条形，先尖端，春季开花, 淡绿色，味芳香，供观赏。花可制香料。也叫春兰。茶叶：经过加工的茶树嫩叶，可以做成饮料。5、学习：葵花茉莉荷花（1）过渡：老师有几个谜语想让同学们猜猜，a、金色的花瓣真好看，脸儿朝着太阳转。等到秋天花瓣谢，颗 颗瓜子香又香。（猜一夏天的花）根据学生回答出示葵花图片词语b、小小的花瓣白又白，淡淡的清香惹人爱，要问我有什么用？ 茶杯里面泡温泉。（猜一夏天的花）根据学生回答出示茉莉图片词语c、亭亭玉立水中站，大大的叶子像圆盘，出自淤泥我不染，粉 红的脸儿最漂亮。（猜一夏天的花）根据学生回答出示荷花图片词语（2）喜欢这些花儿吗？看到这些漂亮的花儿，你想说什么呢？ 说一句话夸夸它们吧。（指名说）（3）真好看，让我们一起美美的喊出它们的名字吧。（齐读这一 组词）小结：这一份礼物是：花四、多形式反复诵读（出示全文）夏姐姐可真好，给小朋友们送来了这么多礼物。谁已经和夏姐姐 交上朋友了呢？能读好这些词语了吗？自己读、同桌读、小组接读、看书齐读。五、布置作业1、把夏姐姐送的礼物带回家送给爸爸妈妈2、在爸爸妈妈的帮助下找找夏姐姐还送来了什么礼物识字7教案篇2【教学目标】1、正确、流利地朗读课文，感受课文所描绘的四幅表现现实生 活的美丽风景图，感受生活的美好。2、认识“海、鸥”等14个表示事物的汉字，能在田字格中规范 地书写“沙、海”等6个汉字，培养学生的识字兴趣，养成良好的写 字习惯。3、初步感知数量词的用法，引导学生留心观察周围事物，尝试菠萝：即凤梨，外面有许多硬刺。但口味非常好，酸甜好吃。齐读词语。四、拓展你还知道哪些竹字头和草字头的字？（学生自由反馈，老师整理、板书）五、教学字形，指导书写1 .示生字卡片，开火车认读本课生字）。2 .出示：篮茶菠萝.说一说你会记哪个字，用什么方法记的？3 .学生描红记字。4 .教师范写。5 .学生写字，教师巡视指导。作业设计.朗读生字并用生字口头组词。1 .写出带有下列偏旁的字。竹：（）（）（）（）（）什：（）（）（）（）（）2 .把下面的词语分成三类写下来。松树白菜稻谷柏树麦子玉米冬瓜 萝卜 柳树3 .在文中的词语任意选一组词，连起来写两三句话。4 .补充阅读：柳树醒了咏柳白杨礼赞柳 树 醒 了春雷跟柳树说话了，说着说着，小柳树呀，醒了。春雨给柳树洗澡了，洗着洗着，小柳枝哟，软了。春风给柳树梳头了，梳着梳着，小柳梢啊，绿了。春燕跟柳树捉迷藏了, 藏着藏着，小柳絮呀，飞了。柳树跟孩子们玩耍了, 玩着玩着，小朋友们，长高了咏柳唐贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。教材简析本课采用词串的形式，分别用图表的形式按实物图、古文字、偏 旁的字形形象地提示了木、禾、竹子头和草字头两组偏旁发展演变的 过程。第一组词语是两种树木的名称及其制品，生字都带有木字旁。 第二组词语是两组农作物的名称及其制品，生字都带有禾木旁。第三 组词语是三种用竹子做成的物品，生字都带有竹字头。第四组词语是 三种草本植物，生字都带有草字头。白杨礼赞前天，随同事去乡下采访做纪录片，我坐在车里，好奇地看着窗 外的风景，乡下全是土房子，看上去有些厚重，但这种房子却是冬暖 夏凉，很舒服。在土路上