人教版小学五年级音乐上册教案　全册.docx

区中心城区发展片区着分集体备课第九册第二单元主备人：复备人：学校：班级：打造精品教案，努力提高课堂教学效益。单元备课科目：音乐第二单元学情分析单元主题西部风情面我们逐段欣赏。1 .引子与第一部分。师：你们听引子部分是用什么乐器领奏的？模仿 了什么声音？好像表现了什么情景？学生聆听音乐并回答（领奏的乐器是圆号，模仿了号 角的声音，一声强一声弱，好像是森林山谷中的回 音）。师：引子过后，乐曲进入第一部分，热烈、欢快 的旋律一下子把我们带到了欢腾的场景之中。好像人 们从四面八方来到广场，为庆祝北京传来的喜讯跳起 了欢快的舞蹈。第一部分是由三个乐段组成的。你们 能听辨出来吗？教师播放第一部分。学生聆听音乐并分辨三个乐段。师：第一部分的旋律A非常热烈，是这首乐曲的 主要旋律。现在我们一起来唱一唱这个旋律。学生随教师演唱旋律A。2 .第二部分。师：现在我们听一听第二部分的音乐，想一想它 和旋律A有什么不同？好像在表现什么样的情景？教师播放第二部分。学生聆听音乐并回答（同第一部分的音乐形成对 比，是优美抒情的一段旋律，好像是一位姑娘的独舞或是大家跳起了优美的舞蹈）。师：这是一段十分优美的旋律，我们一起来唱一 唱。学生随教师演唱第二部分的旋律。3 .第三部分和尾声。师：第三部分的音乐粗犷、热烈，把情绪推向了 高潮。你们仔细听一听，这一部分音乐又出现了哪一 段旋律？教师播放第三部分。学生聆听音乐并回答（这一部分又出现了A的旋 律）。4 .完整地欣赏全曲并分辨乐曲的结构。师：刚才我们分段听辨了乐曲，下面我们完整地 欣赏全曲，当你听出乐曲的三个部分时，可以用你自 己的方式来表示。四、表现音乐师：这是一首表现力非常丰富的乐曲，下面我们 分三个小组讨论用什么样的方式来表现音乐，第二部 分最好用舞蹈来表现，其他部分可以用打击乐器或动 作来表现。教师引导学生分组并指导学生的表演。学生分组讨论并排练表演，师生共同评价。五、学生表达感想师：今天我们欣赏了管弦乐合奏北京喜讯到边寨，请同学们用一句话表达你的感受。或是你记住了哪一段旋律，唱 一唱。板 书 设 计北京喜讯到边寨（管弦乐合奏）郑路、马洪业曲复备课 堂 练 习作业设计教 学 反 思课时教案课题三峡的孩子爱三峡课型新授课时1课时教知识 目标准确、有感情的演唱歌曲三峡的孩子爱三峡学目标能力 目标巩固音乐知识：休止符、反复记号的正确使用，感受歌曲川江号 子的音乐风格。情感 目标激起学生学习音乐的兴趣，在歌声中激起学生对家乡的热爱之情。教学重、难点1、准确、有感情的演唱歌曲三峡的孩子爱三峡。2、休止符、反复记号的正确使用。教学准备及使用说明多媒体、课件、电子琴教学方法示范法、听唱法、欣赏法、练习法、情感陶冶法、探究讨论法一、介绍三峡师：在我国万里长江中有一段山水壮丽的大峡 谷，它西起四川省奉节县的白帝城，东至湖北省宜昌 市的南津关，中间分别经过瞿塘峡、巫峡和西陵峡， 这就是著名的长江三峡。当你穿行在这险峻的峡谷中 间的时候会有什么感受呢？我们先来听一首川江号 子。生：歌曲非常高亢，好像船工们在和惊涛骇浪进 行搏斗。学 师：今天我们也来学唱一首具有这种号子风格的歌曲三峡的孩子爱三峡。设计二、学唱歌曲三峡的孩子爱三峡师：我先给同学们唱一遍三峡的孩子爱三峡，请你们想一想，这首歌具有什么样的音乐风格？生：和我们刚才听到的川江号子差不多，是具有号子风格的歌曲。师：现在请同学们跟着录音哼唱一遍。生：跟录音哼唱歌曲。师：这是一首具有号子风格的歌曲，号子是民歌 的一种体裁，是劳动时唱的歌，大家想一想在演唱时 应注意些什么？生：有力，要有节奏感。师：根据同学们的讨论，我们总结一下，这是一 首具有号子风格的歌曲，所以节奏感要强，这首歌是四四拍，要注意四四拍的强弱规律，第一拍和第三拍 上要强一些，一个音一个字，要唱得有力，好像驾驶 着小船在波浪中前进。学生演唱。师：劳动号子在演唱的时候一般都是一领众和的 形式，起到统一劳动节奏的作用，你们想一想，这首 歌曲能不能也分成领唱与齐唱呢？学生分领唱与齐唱形式演唱。三、展示有关三峡的音乐师：三峡不仅有奇特的风光，而且有丰富的水资 源，为了更好的利用三峡的水资源为人民造福，我国 几代领导人都十分关注三峡工程的开发与建设，在全 国人民的支援努力下，三峡工程即将全面完工。课前 老师要求同学们了解一些有关三峡的资料或音乐作 品，现在我们一起交流一下。生：有李白的古诗歌曲下江陵，王之涣的登 鹳雀楼，歌曲长江之歌等。师：三峡是我们祖国的骄傲，三峡工程表现了我国的繁 荣富强，不仅三峡的孩子爱三峡，全国的少年儿童都热爱三 峡。最后，让我们再一次自豪地演唱三峡的孩子爱三峡。板 书 设 计三峡的孩子爱三峡魏岚词王原平曲复备课 堂 练 习作业 设 计课后作业：了解一些有关三峡的资料或音乐作品教 学 反 思岱岳区中心城区发展片区音乐集体备课第九册第二单元主备人： 复备人： 学校： 班级：二0一二年九月打造精品教案，努力提高课堂教学效益。单元备课科目： 音乐第二 单元学情分析单元主题古诗新唱单 元 知 识 体 系分 析本套教材比较注重我国古诗歌曲和传统古典音乐的继承和发扬，在前面的 教材中已有鹅江雪登鹳雀楼等古诗歌曲的学唱或欣赏，在后面还 会有“古曲新韵”，集中介绍古曲的单元。在一个单元中，集中演唱和欣赏古 诗是教材较有特色的一部分。古诗是我国传统文化中的瑰宝，古诗与音乐有着 密切的关系，古诗朗诵的韵律感与音乐是相通的。许多作曲家都致力于古诗歌 曲的创作，就是希望通过古诗歌曲的演唱，继承和发扬古诗的传统，从古诗中 受到教育，让古诗更加深入人心。“古诗新唱”就是用现代的创作手法创作的 古诗歌曲，用现代的审美意识重新演绎古诗，使古诗歌曲更能为现代的孩子们 接受。在进行这个单元的教学时，应注意朗诵古诗与音乐的结合，除演唱古诗 歌曲外，还可以引导学生选择合适的音乐为古诗朗诵配乐，让音乐与古诗的意 境融为一体，增加学生对古诗意境的理解。元 知 识 体 系 分 析本单元要求学生初步了解我国西部地区有代表性的音乐特点及相关文化，如西藏的拉萨、长江三峡及三峡工程，西南地区苗族、彝族 的音乐特点等，通过音乐抒发对家乡的热爱。进一步培养学生独立视 谱演唱歌曲、分辨音乐结构和音乐情绪的能力，能为歌曲设计领唱与 齐唱。单 元 目 标单元 重难 点及1 .能用连贯的声音演唱歌曲梅花，并知道梅花不畏严寒在风雪中竞相 开放的特性，象征着坚强不屈的性格。2 .能用较长的气息和纯净的声音演唱合唱静夜思，表现怀念故乡的情 感。3 .初步了解唐代诗人李白和宋代的诗人王安石。4 .欣赏读唐诗，感受歌曲亲切的情感，了解歌曲中唱到的古诗。5 .能积极参与“古诗朗诵演唱会”的表演，与同学们交流自己熟悉的古诗。1 .学习歌曲的旋律、学会四拍子的指挥。2 .通过学习能够感染学生学会陶醉，为其源远流长的唐代文学一古诗与 委婉动听的旋律的绝妙搭配而陶醉。3 .歌曲中的曲谱演唱和二声部合唱训练是一个比较难的教学环节。解决策略单元激趣法、示范法、聆听法、实践法、教唱法。教学方法本单元划分三课时：第一课时梅花创编春晓王安石第二课时静夜思李白第三课时读唐诗古诗朗诵演唱会课时教案课题梅花课型新授课时 1课时教 学 目 标知识 目标能用自然、柔美的声音演唱歌曲。能力 目标切分节奏的正确演唱情感 目标通过古诗歌曲的欣赏，从而进一步提高学习古诗的兴趣。教学重、难点重点：能用连贯的声音演唱歌曲梅花。难点：歌曲中切 分节奏唱好。教学准备及使用说明多媒体、课件、电子琴、梅花的图片或实物。教学方法激趣法、示范法、聆听法、实践法、教唱法。教 学 设 计 教 学 设 计、导入师：同学们，你都学过哪些古诗？生：回忆自己学过的古诗。师：你能给大家背诵一下吗？生：背古诗。师：现在老师说一个词，看看哪位同学能根据这个词背 出一首古诗。师：这个词是“梅花”生：我知道，王安石有一首古诗就叫做梅花。师：你反应真快，大家肯定也学过这首古诗，下面我们就一 起背一下。全班齐背梅花。师：下面我们来学习这首歌二、学唱歌曲梅花1、先来听录音范唱，听听歌曲的情绪是什么？（放录 音歌曲演唱）学生回答问题。（歌曲旋律自然、柔美等）2、再听录音范唱教师：让我们再来听一听歌曲，找一找歌曲中哪一个字 唱的最有特点，它使用了什么节奏？生：“墙”字最有特点。使用了切分节奏（读谱知识）。3教师：同学们说得很好，一起看黑板（板书：XXX X）按划拍图示一起读节奏，学习歌曲旋律唱唱谱4、把歌词带入旋律中5、学生完整演唱歌曲。三、欣赏古诗春晓1、同学们，让我们也借古人的情怀来抒发我们的情感, 用优美、赞赏的心情演唱梅花。2欣赏古诗春晓的歌曲，并朗诵这首诗四、交流有关梅花的艺术作品。11、教师介绍梅花的艺术作品。（视频）学生介绍自己搜集的有关梅花的艺术作品。教师指导学 生下课后制作一本有关梅花的小册子（必须要有一首音乐作 品）。五、小结。古诗新唱为我们重新演绎了古诗的传统文化，最后让我们师 生共同在王安石的这首梅花中结束本节课。（放课件： 歌曲伴奏带）板 书 设 计梅花王安石词郑秋枫 曲复备课 堂 练 习作业设计课后作业：制作一本有关梅花的小册子教 学 反 思课时教案课题静夜思课型新授课时1课时教知识 目标学唱优美动听的歌曲静夜思，感受美。学目标能力 目标随着四拍子来进行指挥，能充分地投入到歌曲的韵律中，表现美。情感 目标欣赏歌曲时能联想到自己学过的古诗，并回忆演唱以前学过的古 诗歌曲，欣赏美。教学重、难点1.学习歌曲的旋律、学会四拍子的指挥。2、歌曲中的曲谱演唱和二声部合唱训练是一个比较难的教学环节。教学准 备及使 用说明课件、多媒体、电子琴教学方法激趣法、示范法、聆听法、教唱法、情感陶冶法一、导入：中秋节晚上的月亮特别圆，景色也特别地迷人。月亮总 是会和“浪漫、温馨、迷人、团圆”等词语联系在一起。古 代文人都喜欢借用月亮来寄托自己的情感。那么除了苏轼的 水调歌头明月几时有，你们还知道哪些是以月亮为题 材的优秀诗篇呢？生：有静夜思师：好的，同学们知道得可真不少，今天我们就来学唱 一首根据李白的静夜思而谱曲的同名歌曲静夜思。 二、新授：1、聆听歌曲教学设计2学唱歌曲：歌曲总共分为两个部分，第一个部分是齐 唱部分，第二个部分是合唱部分，带有尾声。3歌曲处理：(1)、教唱过程中尽量体现学生的自主学唱能力，并嘱 咐学生装饰音的唱法与作用，使歌曲更加委婉动听，为歌曲 增添了色彩。(2)、在第三句中的最后一个字要处理成声断气连的唱 法。让学生演唱曲谱，可以是简谱或者是固定调唱法。(3)、在第二部分的教唱过程中要着重注意音准问题， 也要多培养学生的合作感，使歌曲的和声部分融合在一起， 而不是对抗的效果。(4)、尾声的延长符号再次提醒同学们要很好地利用循 环呼吸法在美妙的歌声中想动情地舞蹈，我们教室面积有 限，那我们就利用上肢运动来做指挥。4、有感情的演唱歌曲三、教师小结教 学 反Tk-# 47X书 设 计静夜思（唐）李白诗黎英海曲复备课堂练习课后作业：背唱这首歌曲作业设计思课时教案课题读唐诗课型新授课时1课时教知识 目标欣赏歌曲读唐诗。学目标能力 目标古诗朗诵和古诗歌曲演唱。情感 目标培养学生的音乐表现能力。教学重、难点通过朗诵演唱古诗，激发学生对古诗的兴趣，知道诗与歌的联系。教学准备及使用说明课件、多媒体、电子琴教学方法激趣法、示范法、聆听法、教唱法、情感陶冶法教 学 设 计 教 学 设 计、创设情境1、随音乐读唐诗走进教室，（出示读唐诗一一课件）2、导入：这部古诗画卷向我们展示了我国远远流畅的古诗文化。 今天我们就一起走进唐诗。首先老师请你们听一首歌曲，歌 曲的名字叫读唐诗，它的曲调非常富有特点，你听了以 后一定会有惊奇的发现。二、新授1、出示读唐诗的歌曲师：刚才听了这首歌曲之后你发现这首歌曲的特点吗？生：回答（许多古诗）三、学习唱读1、师：问你知道唐诗表达了什么样的感情？生：（表达诗人喜怒哀乐、喜爱古诗、表达诗人对唐诗 的赞美）2、师轻声唱词。师：你能说一说唐诗里有画，唐诗里有歌吗？生：分别让学生回答。师：以一首唐诗为例：课件：“高飞的白鹭”作者 是谁？生：杜甫的绝句。师：如果以这首古诗为例，你能画些什么？对！它象一副画卷一样那么美丽，其中描写景物，色彩有什 么？:生：黄鹏是黄色、柳是绿色、天是雪是师：对！这些色彩绚丽的景物，它们远近高低，响应的 构成一副赏新悦目的画卷，所以我们说唐里有画，唐诗里有 歌。3、歌曲处理与演唱（1）播放全曲师：听一听旋律，找一找歌词的高潮在什么地方？听一1、能用热爱家乡那样的情感演唱拉萨谣。单元 重难 点及解决单元教学方法2、能积极地参与“走进西藏”音乐会。3、能分辨管弦乐合奏北京喜讯到边寨的音乐结构，感受不同乐段的情 绪，背唱其中的一段旋律。4、能用自豪的心情演唱三峡的孩子爱三峡。5、能了解一些有关西藏、三峡的相关知识。重点：1、用热爱家乡的情感演唱拉萨谣。2、感受北京喜讯到边寨中苗、彝民族音乐的特点。 难点：1、启发学生用热爱自己家乡那样的情感演唱拉萨谣。2、分辨管弦乐合奏北京喜讯到边寨的音乐结构。3、感受三峡的孩子爱三峡川江号子的风格。示范法、听唱法、欣赏法、练习法、情感陶冶法、探究讨论法本单元划分三个课时：第一课时：学唱歌曲：拉萨谣。第二课时：欣赏管弦乐合奏北京喜讯到边寨。第三课时：学唱歌曲三峡的孩子爱三峡。听找到了吗？生：第二段或“枫桥的钟声"是高潮。宁静。师：歌曲的高潮之后，又恢复到什么的方？生:(2)全体完整演唱强调高潮处，MPMf-mp 四、展示延伸师：让学生借古人的情怀开一个古诗演唱会。形式：合唱、表演、吹奏、朗诵教 学 反 思板读唐诗复备书设计课堂练习课后作业：让学生借古人的情怀开一个古诗演唱会作业设计岱岳区中心城区发展片区音乐集体备课第九册第三单元 主备人：复备人： 学校： 班级：二0一二年九月打造精品教案，努力提高课堂教学效益。单元备课科目：音乐第三单元学情分析单元主题美丽的草原单 元 知 识 体 系 分 析草原是绿色、生命的象征，在众多的人文主题中，草原是十分重要的、必 选的主题。草原上分布着我国很多的少数民族，草原有成群的牛、羊、马，草 原有美丽的传说和美丽的音乐。因此，通过本单元的教学，必将激发学生对美 丽草原的向往和美好的遐想以及对居住在草原上的各少数民族的关心和爱戴， 草原上优美的音乐必将在学生心中留下深刻和美好的记忆。单 元 目 标单元 重难 点及 解决 策略.能用深情优美的歌声表现美丽的夏牧场的意境，并能设计多种演唱形式，更好地表现歌曲的内容。1 .通过欣赏天堂牧民的一天等歌（乐）曲，激起学生对草原音乐 的兴趣，并能初步了解蒙古族音乐。2 .通过自己搜集素材、自己组织、主持的班级音乐会“美丽的草原”，锻 炼学生的能力，激发学生主动学习音乐的兴趣。初步认知“草原音调”（主要指蒙古族的）；自己组织班级音乐会。单元教学方法范唱法、听唱法、欣赏法、练习法、情感陶冶法、探究讨论法本单元划分两课时：第一课时欣赏天堂、牧民的一天第二课时：学唱美丽的夏牧场课时教案课题天堂、牧民的一天课型新授课时 1课时教 学 目 标知识 目标欣赏音乐，学习用点、线和色彩画感受，培养学生想象力和创造 力。能力 目标通过听音乐，画感受，提高学生审美能力。情感 目标通过欣赏天堂牧民的一天等歌曲，激起学生对草原音乐 的兴趣，并能初步了解蒙古族音乐。教学重、难点通过欣赏天堂牧民的一天等歌曲，激起学生对草原音乐的兴趣， 并能初步了解蒙古族音乐。教学准 备及使 用说明多媒体、课件教学方法欣赏法、练习法、情感陶冶法、探究讨论法一、欣赏歌曲天堂。1、播放歌曲。2、讨论：这首歌曲表达了怎样的情感？你从歌曲中感 受到了什么？、第二次播放歌曲，讨论：A、歌曲具有哪个民族特色？B、歌曲曲调由两部分组成。第一部分优美、深情表现了对 家乡的赞美，第二部分高亢、充满激情，表现了对家乡的无 比热爱，这种变化是怎么表现出来的？4、第三次播放音乐，让学生边听边用曲线画，感受音 乐的起伏变化。教 学 设 计5、完成17页填空练习，并练习唱一唱。二、欣赏电子琴独奏牧民的一天。这首乐曲运用电子琴多变的音色，生动地描绘了蒙古族 牧民一天的生活劳动情景。乐曲由五个部分组成，请先听引 子，再听A段和B段的音乐。（1）初听教师提示学生注意各段落的分段和衔接。（2）复听教师提示学生注意各段落运用的音乐素材及 表现的意境。（3）根据音乐和课本上插图的提示展开想象，分别用 语言来描述各段音乐所表现的情景。（4）按课本要求，将五段音乐排序并分别命名。Tk-# 47X书 设 计天堂腾格尔词曲牧民的一天（电子琴独奏）复备课堂练习作业设计教 学 反 思课时教案课题美丽的夏牧场课型新授课时1课时教知识 目标通过学唱美丽的夏牧场培养学生富有表情地演唱歌曲，学会 采用不同的形式表现歌曲的美学目标能力 目标了解哈萨克相关的音乐文化情感 目标学唱美丽的夏牧场，进一步激发学生对草原的热爱之情，并渗透 环保教育教学重、难点让学生用欢快的声音演唱美丽的夏牧场教学准备及使用说明多媒体、课件、电子琴教学方法示范法、聆听法、练习法、情感陶冶法教 学 设 计 教 学 设 计复备我们的祖国幅员辽阔，在我国很多地方都有草原，除了 内蒙古，同学们还知道什么地方有草原？（让学生来回答） 据老师知道，在我国的西藏、宁夏、甘肃、四川、内蒙古、 新疆等地方都有草原，在新疆的天山之南，有很多牧草肥沃 的牧场，哈萨克族的牧民们就在这片草原上放牧。今天我们 就一起来学习这首哈萨克族民歌美丽的夏牧场。二、学唱歌曲1、初听歌曲：（教师范唱）师：谁听出来了？歌中唱到了什么？（生用自己的话说 歌词内容）2、点题：师：什么是夏牧场？（学生回答）师：对，就像这位同学说的，就是夏天放牧的地方。这 时的夏牧场上水源充足，草儿茂盛3、复听歌曲：（边看视频边听录音范唱。感受新疆的 自然风光。）4、随歌曲轻声演唱两遍：5、分句学唱。（歌曲处理） （1）、（重点处理红梅花开，冰封）：师：美丽的夏牧场到处充满生机，红梅花儿争先恐后的 多多开放!你想，应该用什么样的声音唱？师：那么，高大坚实的“冰封”，在演唱时力度要变弱 还是加强？（2）、理解“阿肯”师：同学们，你知道阿肯指的是谁吗？对，凡是哈萨克课时教案课题拉萨谣课型 新授 课时 1课时教 学 目 标知识 目标能用热爱家乡一样的情感演唱歌曲：拉萨谣。能力 目标注意歌唱的发声和吐字情感 目标了解西部地区的风土人情，开阔学生的音乐视野。教学重、难点1、用热爱家乡的情感演唱歌曲。2、能随教师琴声视唱曲谱教学准备及使用说明多媒体、课件、电子琴教学方法示范法、听唱法、欣赏法、练习法、情感陶冶法、探究讨论法民间歌手，都称为“阿肯”。每当欢庆节日时，阿肯都要弹 起冬不拉，即兴演唱。（3）、攻克难点：第五乐句（运用比较法学唱，难点解 决）A、学生唱一遍B、学生对比演唱C、唱第一条旋律师：哈萨克人民生在这儿长在这儿，他们热爱家乡。为 家乡的美丽感到骄傲自豪。让我们带着这种情感再来演唱这 一乐句。（再次唱第三乐句）6、随琴完整演唱。7、随音乐完整演唱。三、渗透环保教育（出示图片）在内蒙古、新疆等地的附近都有大片的沙漠，只要一起 风，大片的沙尘就扑向草原，使草原逐步“沙化”。草儿长 的稀稀拉拉，清澈河水变成了一滩滩肮脏的死水，给这些美 丽的画面带来了极大的威胁。同学们，这些都是谁造成的 呢？现在部分沙化的草原生态已逐年好转了。这付出的代价 实在是太大了。所以我们更要热爱我们的草原 四、总结：同学们保护和热爱草原是我们义不容辞的责任，就让我 们携起手来，保护、热爱草原，让草原永远成为天堂！（学 生齐唱歌曲，结束新课）岱岳区中心城区发展片区音乐集体备课板美丽的夏牧场复备书高峻词徐锡宜曲设计课堂练习作业设计教学反思第九册第四单元主备人：复备人：学校：班级：二0一二年九月打造精品教案，努力提高课堂教学效益单元备课科目：音乐第 四单元学情分析主题单元欢快的舞步单 元 知 识 体 系 分 析这是以欢快的流行音乐为主题的单元。通过本单元的学习，开阔学生的音 乐视野，丰富学生的音乐情感体验，培养良好的审美情趣。通过唱歌、欣赏、创编等音乐实践活动，了解世界的多元文化，丰富音乐 的学习内容，引导学生感受积极健康的流行音乐。在活动中，培养训练学生的 节奏感、运动协调感等方面的能力。单 元 目 标1、鼓励学生积极参与、体验各项音乐活动。2、通过实践舌动一一查找相关资料、欣赏、模唱、模奏、律动、创编等方 式，感受世界的多元文化，丰富情感体验。单元 重难 点及 解决 策略重点：感受流行音乐中明快的旋律和强烈的节奏感。难点：1 .通过课前对资料的收集，了解当今比较流行的世界音乐，丰富学生的音 乐视野。2 .根据音乐的节奏和旋律特点，创编韵律操。单元 教学 方法示范法、教唱法、欣赏法、练习法、情感陶冶法、探究讨论法、才能展示法、 多媒体展示法。课 时 划 分本单元划分三课时：第一课时：欣赏大河之舞第二课时：稍息立正站好第三课时：欣赏大家一起来课时教案课题大河之舞课型新授课时1课时教 学 目 标知识 目标欣赏乐曲大河之舞，感受爱尔兰民族的热情奔放。能力 目标结合相关资料，了解爱尔兰民族特色和踢踏舞。情感 目标通过本节课的学习，了解世界多元文化，丰富情感体验。教学重、难点1 .引导学生对爱尔兰舞蹈音乐的欣赏与了解。2 .学习踢踏舞的基本舞步。教学准备及使用说明课件、多媒体、电子琴教学方法示范法、教唱法、欣赏法、才能展示法、多媒体展示法。教 学 设 计 教 学 设 计一、语言导入：亲爱的同学们，大家好！观看舞蹈图片请同学说说图片 上是什么舞蹈。二、揭课题播放大河之舞开场音乐，聆听。播放音乐画面，请同学谈谈你听、看后的感受。(激昂的旋律，热烈的节奏，宏大的舞蹈场面) 揭课题大河之舞三、新课讲授结合多媒体教学手段介绍大河之舞大河之舞是一部结合爱尔兰舞蹈、音乐与歌曲的艺术盛 宴，它成功的发扬了爱尔兰舞蹈的精华，特别是具有爱尔兰 民族特色的踢踏舞。今天我们欣赏的这首大河之舞是歌 剧的一个片断。(1)可以分成几个部分？ (2个部分)(2)主奏乐器是什么？(小提琴)(3)除了乐器演奏的声音外，还加入了什么音响效果？(4)复听音乐(加入了踢踏舞鞋的声音)。四、学跳踢踏舞师：同学们，多么激昂的旋律、多么热烈的节奏、多么宏大 的舞蹈场面，你们想不想跳踢踏舞？师：爱尔兰的踢踏舞分花式舞步和基本舞步，我们学习 简单的基本舞步。踢踏舞强调“踩”和“踏”。是当地民族 舞的一种，舞者保持上半身不动，仅靠下半身的震动来营造 视听效果。基本站姿：头正、身直、肩展，重点强调膝关节的放松。脚步动作：踝关节放松，同时还要能控制。(1 )左右脚：原地交替踏。(2 )左右脚：脚掌、脚跟；脚跟、脚掌。步法可以任意组合，强调上身保持不动，膝关节和踝关 节要放松。跟随音乐的节奏就可以尝试你的踢踏舞了。师鼓励：你们真像一群爱尔兰的舞者呀。五、知识拓展师：同学们知道吗其实咱们中国也有着自己本民族的踢 踏舞。谁知道是哪个民族的吗？生答师：它是可以和大河之舞相媲美的藏族舞蹈扎西 德勒。我们一起来欣赏。同学们可以随着音乐自由地拍击节奏。播放藏族踢踏舞扎西德勒。小结：这节课我们共同感受了踢踏舞带给我们的热情与快乐。 这部大型舞剧还整合了许多其他的艺术元素，如歌剧、音乐、 弗拉明戈舞芭蕾以及现代舞的精华，你们课后可以网上下载 完整的视频进行观看。请同学们记住：只有民族的才是世界 的。学生踏着踢踏舞的节奏走出教室。板大河之舞复备书设计课堂练习作业设计教 学 反 思课时教案课题稍息立正站好课型新授课时1课时教知识 目标通过欣赏，模唱感受歌曲欢快的情绪，并且学会歌曲。学目标能力 目标在音乐的伴奏下，准确把握乐曲的节奏，自编一段韵律操，培养 学生协调的运动能力。情感 目标通过学习，开阔学生的音乐视野，丰富学生的音乐情感体验，培 养良好的审美情趣。教学重、难点1 .通过课前对资料的收集，了解当今比较流行的世界音乐，丰富学生的音 乐视野。2 .根据音乐的节奏和旋律特点，创编韵律操。教学准备及使用说明多媒体、课件、电子琴教学方法示范法、教唱法、欣赏法、才能展示法、多媒体展示法。教 学 设 计 教 学 设 计一、欣赏走进西藏教师：今天老师给同学们带来一首非常动听的歌 曲，它会带领同学们来到一个神秘的地方，会给同学 们带来美的享受，我们一起来听。（录音播放走进 西藏学生静听）提问：听到这首优美的歌曲，你仿佛来到了什么 地方？你仿佛看到什么美丽的景色？（生回答）教师出示布达拉宫的图片，请同学们边观看边总 结：西藏位于我国西南部，那里有世界上最高的山脉, 有最美丽的雪域风情，有勤劳勇敢的藏族同胞，也有 那气势宏伟的布达拉宫，更有那风格独特优美、粗犷 的音乐。让我们一起听一听。二、学习歌曲拉萨谣（一）学唱曲谱1、播放歌曲拉萨谣学生静听，并谈一谈听 后的感觉，及歌曲的特点。2、教师总结：拉萨谣这首歌曲是我国当代 作曲家何训田所作的曲子，乐曲优美独特，粗犷朴实, 就让我们一起来学习演唱歌曲，拉萨谣吧！3、随教师琴声轻声演唱歌谱（用啦的演唱方式 进行练习、哼鸣演唱等）。（二）学唱歌词1、引导学生有感情的朗读歌词。2、教师介绍歌词内容，使学生了解西部地区的一、导入新课:播放歌曲稍息立正站好，同时用提问的方式导入新 课。师：你知道这是哪部动画片中的插曲吗？那你知道这 首歌曲的名字是什么吗？让学生回答那这节课呀，大家就跟老师一起学这首欢快的歌曲 稍息立正站好。教 学 设 计 教 学 设 计二、讲授新课：1、听歌曲A、聆听完整歌曲，初步感知音乐的速度和情绪。B、再次聆听完整歌曲，跟音乐哼唱，更深一步了解歌 曲。C、这次大家要跟着音乐模唱歌曲的旋律。2、教歌曲A、分句教唱歌曲，老师一句，学生一句。注意空拍的 打法。B、数遍教唱后，让学生带着活泼的情绪共同演唱。3、演歌曲根据歌曲的感觉，让学生进行分组创编舞蹈动作，并同 时演唱歌曲，最后分组表演。三、结课过程：教师播放学生喜爱的动画片，让学生跟着音 乐一起演唱。师：你们还知道哪些动画片里的歌曲呢？（学生答）师：好的，孩子们，请看大屏幕，会唱的就跟着大屏幕一"起唱吧！师：今后遇到好听的动画片歌曲不妨搜集起来作为一 个音乐资料，喜欢的有时间可以学唱几首。板稍息立正站好复备书设计课堂练习作业设计教 学 反 思课时教案课题大家一起来课型新授课时1课时教知识 目标有感情的演唱歌曲学目标能力 目标能根据音乐的节奏，自编韵律操，表现音乐。情感 目标在听赏中感受歌曲的热烈，激发学生表现音乐的兴趣。教学重、难点在听赏中感受歌曲的热烈，激发学生表现音乐的兴趣。教学准备及使用说明多媒体、课件、电子琴教学方法示范法、教唱法、欣赏法、练习法、情感陶冶法、探究讨论法、才能展示法1、导入。播放歌曲。提问：歌曲的情绪？2、初听。感受歌曲的情绪。3、模唱。这首歌曲可以分成几个部分？每一个部分的节奏和情 绪有什么不同？有没有相同的部分？4、分小组学习：创编一段有组合的花筋操。5、小组汇报。6、布置下节课的学习内容。根据本单元的学习，我们下节课将举行热舞大赛，同学 们可以任意组合，选择适合的音乐进行舞蹈创编活动，根据 同学们的表演，我们将评选最佳舞蹈、最佳创意、最佳音乐、 教最佳服装等若干奖项。学 7、小结。Tk-# 47X书 设 计大家一起来复备课堂练习作业设计教 学 反 思岱岳区中心城区发展片区音乐集体备课第九册第五单元主备人： 复备人： 学校：班级：五年级二0一二年九月打造精品教案，努力提高课堂教学效益。单元备课科目：音乐第五 单元学情分析单元主题绿色畅想单 元 知 识 体 系 分 析歌曲手拉手，地球村由两个乐段构成，第一乐段由两个乐句构成、轻快 的节奏和大跳音程,塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象。第二乐段是合 唱部分，这一乐段具有“副歌”的性质，也是点题之句：“地球村是我们共同 的家乡，生命河在我们心中歌唱。”歌曲绿色的歌谣是一首动人的歌谣，其主题思想集中在第二段歌词之 中：“不能让绿色越来越少，绿色是我们的需要，绿色是生命的旗号，绿色是 春天的微笑。”单 元 目 标重难 点及 解决 策略.学生能用饱满的热情演唱手拉手，地球村来表达小朋友们对保护地球的强烈愿望。1 .学生能意识到地球环境的危机，并在听赏中能进一步感受音乐所表达的“地球的美”，从而喜爱地球，愿意保护地球。2 .学会歌曲绿色的歌谣，能有气息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的圆滑音。3 .学习拍节奏特点，学会打拍指挥式，能变作指挥式边唱歌。重难点单元1.学生能意识到地球环境的危机，并在听赏中能进一步感受音乐所表达的“地球的美”，从而喜爱地球，愿意保护地球。2.学习拍节奏特点，学会打拍指挥式，能变作指挥式边唱歌。解决策略1、充分作好课前准备并认真按教案上课单元教学方法激趣法、示范法、聆听法、实践法、教唱法。两课时课 时 划 分2、培养学生的学习兴趣，根据学生特点因材施教课时教案课题手拉手，地球村课型 新授 课时一课时教 学 目 标知识 目标正确掌握对空拍的处理能力 目标学生能用饱满的热情演唱手拉手，地球村来表达小朋友们对 保护地球的强烈愿望情感 目标学生能意识到地球环境的危机，并在听赏过程中进一步感受音乐 所表达的“地球的美”，从而喜爱地球，愿意保护地球。教学重、难点1 .学生能用饱满的热情演唱手拉手，地球村02 .在各种教学中，激发学生保护地球的热情，帮助学生树立环保意识。教学准备及使用说明课件、电子琴、录音机、磁带、碟片（直观的感受环境危机，从而启发学生保护环境，热爱大自然）教学方法激趣法、示范法、聆听法、实践法、教唱法风土人情。3、教师范唱（伴奏）。4、在理解了歌词的基础上，指导学生如何有感情 的演唱歌曲。（分句指导、师领唱，生跟唱、师生合 作演唱、男女生合作演唱、个人展示）5、在歌曲基本掌握的基础上，再次欣赏拉萨 谣进一步感受乐曲的情绪6、让学生结合拉萨谣的歌词谈论一下自己家乡 的风土人情，抒发自己对家乡的热爱之情。7、引导学生用热爱家乡的情感演唱歌曲，全体 随教师伴奏演唱。三、舞蹈创编师：同学们，西藏是一个能歌善舞的民族，优美 的歌声我们已经领略，下面老师就教同学们几个简单 的动作，看谁的模仿力最强。（做几个简单的藏族舞 蹈动作，要求全员参与）四、教师总结刚才同学们回答了有关西藏的一些知识，同时也 了解了西藏的风土人情，还学习了优美的藏族舞蹈。 这节课我们的收获真不少。西藏有着悠久的历史和灿 烂的文化，藏族人民更是能歌善舞，请同学们课后收 集有关藏族的音乐作品，让我们在下节课开一个“走