说课稿集锦7篇.docx

说课稿集锦7篇说课稿集锦7篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。说课稿应该怎么写呢？以下是小 编精心整理的说课稿7篇，希望对大家有所帮助。说课稿篇1春天是一个多彩多姿的季节，大自然的奇异变化影响着人们的生活，同时为儿童提供了 丰富的认知对象，在春天里，为了鼓励儿童到大自然中去探索大自然的奥秘，在 感知的根底上进一步了解大自然，热爱大自然，我设计了 “春天的秘密这一主 题。 一、说活动目标： 1、了解春季的天气特征，随机观察春风、春 雨，体验“春暖花开。2、积极探索春天的秘密，主动讲述自己的发现。3、欣赏春天美丽的色彩，能用绘画、粘贴等手法表现春天。二、说活动重难点：积极探索春天的秘密，主动讲述自己的发现。三、说教法：本次活动幼师将以关心，尊重的态度与儿童交往，把握时机，积极引导，关注儿 童在活动中的表现和反响及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动, 并运用观察，演示、提问，操作等方法，努力使每个儿童在活动中都能有新奇的 发现，获得情感和探究的满足，体验成功的喜悦。四、说学法：遵循儿童学习的规律和儿童的年龄特点，在纲要新理念的指导下，整个学习活动 始终以儿童为主体，变过去的“要我学为现在的我要学，遵循由浅入深的教学 原那么，儿童在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难 点、儿童将运用观察法、讨论谈话法和实际操作法等。五、说教学过程：（一）课前律动：拍拍手 1、导入活动：引导幼儿寻找春天，引起幼儿兴 趣。 教师：小朋友们，现在是什么季节呀？幼儿：春季。 教师：小朋 友们看到的春天的景象是怎么样子的呢？谁来说一说？幼儿：冰雪融化了、大树 发芽了、燕子飞回来了。教师：春天都有哪些美丽的景象呢？（教师请个别幼儿答复）教师小结：春天来了，小河里的冰融化了；柳树发芽了，桃花盛开 了；燕子飞来了；小麦苗也生长了。2、教师：春天是一个万物复苏的美丽季节，有很多很多的小动物、植物都很喜欢出现在春天的画面里！教师：桃花是什么颜色的呢？还有小燕子是飞向哪里的呀？还有一棵美丽的柳树，柳树 上还有小鸟在那里唱着美妙的歌声呢。教师小结：美丽的春天来了！小朋 友的春天里有什么呢？小朋友想不想来画一画美丽的春天呢，把你想到的春天的 生活来之不易的切身体会，因此他们不懂得珍惜并利用自己所有的有利条件,有的青少年沉溺于顺境而不思进取，缺乏承受挫折的勇气和能力。六、说教法： 1、故事导入法（环节一）理由：通过故事导入新课，引起学生的兴趣。 2、典型案例教学法和讨论法突出教学重点，环节三）理由：列举学生身边的案例，贴近学生的生活实际，既有利于考察了学生对知识的 灵活运用能力，同时又有利于培养学生的创新能力3、情景感悟和活动实践法（突破难点，环节四） 理由：通过让学生分组制表活动和分享课前搜 集的名人故事，激发学生学习的积极性和学习他人的精神。4、课堂练习法七、说学法： 1、小组讨论法突出重点，环节三） 理由：学生讨论 战胜挫折的方法，有利于培养学生的团结合作能力2、自主学习 3、探究性学习突破难点，环节四）理由：通过学生自己课前搜集名人故事，课中分组探究制表，防止了单纯的、直露的向学生灌输某种学习方法，而是把它 有机的渗透在教学过程中。八、说教学过程：课前准备：“凡事预那么立，不预那么废，所以我要求学生提前预习教材，收集古今中外成功者承受 挫折走向成功的范例，了解自己的偶像是怎样克服困难走向成功的。初步感知教 材，为上课作好心理准备。我将本节课分为六个教学环节：故事导入、辩论见真知、心理门诊、我知故事多、心路历程、知识稳固。这节课的重点是第三个环节：心理门诊。难点是第四个环节：我知故事多下面我就每一个教学环节作简单介绍。如下：授课环节1故事导入（3分钟）幻灯片展示:某同学平时喜爱唱歌，本期我校艺术节举办卡拉0K大赛，她积极报 名，由于名额有限，班级开展了选拔赛，结果她落选了。为此她1、请你续写故事，她会有怎样的表现？我要求学生思考1分钟，根据学生答复可能出现的不同表现，提出第二个问题：2、如果是你，你应该作出怎样的正确选择？根据学生的答复总结导入新课：（板书课题）这一环节的设计意图：通过故事导入，引起学生的兴趣。续写故事的形式，比拟符合学生的心 理特点，因为学生具有丰富的想象力，且这一故事贴近学生的实际，容易引起学 生的共鸣。授课环节2辩论见真知组织学生开展一次辩论赛（活动要求是把全班同学分成两大组，一组为正方，一组为反方）。幻灯片展示：正方：挫折是好事反方：挫折是坏事（给学生2分钟准备时间，然后两个小组开始辩论）我要根据学生的发言，作简短的总结：挫折是一把双刃剑，既是好事，也是坏事，关键是看我们树立战胜的挫折的勇气和信心，即战胜挫折，首 先要正确认识挫折，树立正确的态度。这一环节的设计意图是：通过辩论可以让学生明白生活哲理，能够积极地面对挫折。通过辩论这一形式，可以提高 学生的应变能力，锻炼学生语言表达能力，以及增长知识，开发智力。授课环节3心理门诊（重点）幻灯片展示：1、小明是一名高三的学生,最近刚刚考完一模考试，成绩非常不理想，与自己想象差了很大的距离，距离高 考的时间越来越近了，他感受到从未有过的压力，天天晚上难以入睡2、高考成绩公布下来了，小强的成绩距离重点线只差一分。他痛不欲生，还想自杀， 因为他蛮有把握上重点的，可现在想一想，现在就业压力这么大，如果上不 了重点，有可能大学毕业就意味着失业，他感到非常的沮丧。3、小林的爸爸妈妈又吵架了，他们还喊着要离婚，小林的心情坏透了，小林该怎么办呢？ 问：你有哪些方法帮助他们战胜挫折？（分组讨论）（根据学生的答复，总结板 书：战胜挫折的5种方法）这一环节的设计意图：列举案例，贴近学生的生活实际，再通过讨论法，既考察了学生对知识的灵活运用能力，同时又培养创 新能力，表达学生的自主意识，尤其是帮助学生学会处理日常生活中的“小事 情。学会自己缓解挫折的方法，并可以在适当的时候能够帮助别人。授课环节4我知故事多（难点）1、要求学生阅读教材第115页资料，并提出问题：读了上面的故事，你有什么感受？你有何启发？2、（1）组织学生开展对抗赛，看谁知道的故事多，根据课前搜集的名人故事，分小组按照下 表开展活动前后左右4个同学为一组，用3分钟时间共同完成表格。每个小 组派一名代表简短发言，分享故事最多的小组，每人得一支中性笔伟人 或名人的姓名经历的挫折主要的成就和成绩（2）然后思考，在这些伟人或名人的身上有什么共同点？我适时指导并作简短的总结:古今中外凡有大成就的人，他们都能够战胜挫折，一般说他们都有着良好的人格品质，努力在实 践中锻炼自己。如他们自信、乐观、自强不息、宽容。我们也要向他们一样培养 自己良好的人格品质，去战胜挫折。这一环节的设计意图：通过情境感悟和活动实践法、探究式学习法让学生从名人的成功道路中感悟坚强的意志是战胜 挫折最可靠的保证，发挥感人故事的鼓励作用，使学生能够从挫折中奋起，并有意识地在生活中去磨炼自己的坚强意志。授课环节5心路历程：幻灯片展示：请你说出来，你遇到过怎样的挫折？当时心中的感受是什么？你是怎 么做的？设计这一环节的意图:是让学生能够找到适合自己应对挫折的方法，努力战胜挫折，引导学生在生活实际中学会解决具体的问题，勇敢地去战胜 困难，做一个生活的强者，促使自己健康地成长。授课环节6知识稳固1、课堂小结：（战胜挫折的5个方法）2、课堂练习1、张海迪“即使跌倒一百次，我也要一百零一次站起来的精神，表现了她（B） A、有正 确的人生理想B、正视挫折，勇敢面对.C、善于“吃一堑，长一智 D、会自我调节和寻求帮助2、我国古代有“愚公移山和“铁杵成针的故事,说明了不折不挠的气概和锲而不舍的努力，告诉我们这样一个道理（B）A、遇到挫折应请求帮助B、遇到挫折要有不畏挫折的气概C、遇到挫折要千方百计的解决它D、遇到挫折要掌握战胜挫折的方法 3、齐唱：真心英雄（在歌声中结束本堂课的学习） 九、说板书设计：第十一课第二框：战胜挫折 （一）正确认识挫折，树立正确的态度（二）学会一些排解挫折感的方法，进行自我疏导（三）培养坚强的意志品质（四）树立远大的人生理想（五）培养良好的人格品质，努力在实践中锻炼，提高承受挫折的能力。说课稿篇5尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我说课的课题是有理数的加法。本节课选自湖南教育出版社出版的数学七年级（上）第一章第四节第一课时的内容。下面我就从教材分析、教法学 法、教学程序和教学反思四个方面向大家介绍我对本节课的理解与设计。教材分析 （一）地位和作用有理数的加法是小学算术加法运算的拓展,是初中数学的起始局部，也是初中数学运算最重要，最根底的内容。熟练掌握有 理数的加法运算是学习有理数其它运算的前提，同时，也为后面学习实数、代数 式运算、方程、不等式、函数等知识奠定根底.有理数的加法运算是建构在生产、 生活实例上，有较强的生活价值，表达了数学来源于实践，又反作用于实践。 就本章而言，有理数的加法是本章的重点。学生能否接受和形成在有理数范围内 进行的各种运算的思考方式（确定结果的符号和绝对值），关键在于这一节的学 习。 （二）教学目标 1、知识与能力目标：（1） 了解有理数加法的意义。（2）理解并掌握的有理数加法的法那么，并会运用法那么进行准确运算，提高学生的运算能力。2、过程与方法目标：（1）经历法那么探索的过程，培养学生归纳总结知识的能力。（2）体验初步的算法思想。（转化）（3）在探索过程中感受数形结合和分类讨论的数学思想。（4）渗透由特殊到一般的唯物辩证法思想。3、情感与态度目标：（1）让学生体会到数学知识来源于生活，效劳于生活，培养学生对数学的热爱。（2）培养学生协作意识，体验成功，树立学习自信心。（三）教学重点、难点：重点：理解和运用有理数的加法法那么。难点：异号两数相加的法那么。教法与学法我在本节课主要采用“引导一一发现教学法，并借助多媒体课件来展开教学。学生主要采用“合作探究学习法来学习本节内容。教学程序：我采用的教学模式分为“引一一探一一结一一用四个环节。（一）、引出课题（2分钟） 例如，足球比赛中，可以把进球数记为正数, 失球数记为负数，它们的和叫做净胜球数。如果，红队进4个球，失2个球；蓝队进1个球，失1个球。那么红队的净胜球数为4+ （2）, 蓝队 的净胜球数为1+ （ 1）。这里用到正数和负数的加法。那么，怎样计算4+ （-2）呢？ 此环节大约2分钟。（二）、探索规律、得出法那么。（15分钟）现规定正能量为正，负能量为负。（1）假设两个好人携带正能量分别为+20、+30,那么相加的结果是写成算式：（+20） + （+30） = 0（2）假设两个坏人携带负能量分别为-20、-30,那么相加的结果是（）o写成算式：520） + （-30）=（）这两个算式，运算有什么特点呢？同号两数相加，好比作同伙人：正数十正数，正能量增大；负数+负数，负能量增大。最后概括为定符号；把绝对值相加。（3）假设一个好人携带正能量+30 一个坏人携带负能量T0。那么两人较量的结果是0赢,还剩（）能量。写成算式：（+30） + （-10）=（）。（4）假设一个好人携带正能量+20一个坏人携带负能量-40。 那么两人较量的结果是（）赢,还剩0能量。写成算式：（+20） + （-40）=（）。这组算式，运算有什么特点呢？ 异号两数相加，好比两人在打仗，谁的力量强大，谁就赢。如果正能量大，符号就定为正；如果负能量大，符 号就定为负，又让学生理解两人打仗，彼此力量会彼此抵消，彼此消损。那么赢 的一方还剩多少能量呢？故而把绝对值做减法。强调用大的绝对值减去小的绝对值。最后概括为定符号；把绝对值相减。再看两种特殊情形：(5)假设一个好人携带正能量+30, 一个坏人携带负能量-30。那么两人较量的 结果是()，还剩()能量。写成算式：(-30) + 1+30)=()。(6)20+0二()0+ (-15) = 0 新课程倡导让学生从“要我学向“我会学转变， 而教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。由于教材上利用数轴和绝对值来 探究法那么过于抽象，不易引起学生的兴趣。借鉴之下，我选用了学生感兴趣的 卡通动画人物，激发学生的学习兴趣，营造一种轻松愉快的学习气氛；我让学生 来当裁判，学生必须把6次的情况都完成后，才能得到结果，这样每个学生的注 意力一直会很集中。假设学生有困难，那么小组内探讨交流、补充，让学生能逐 步引导概括出有理数的加法法那么。上述过程，大约20分钟的时间，将突出重 点，突破难点。(三)小结(3分钟)有理数的加法法那么1、同号两数相加：取加数的符号，并把绝对值相加。2、异号两数相加：取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。3、互为相反数的两个数相加得0。4、一个数同零相加：仍得这个数(四)、用 1、加深理解，稳固法那么。15分钟) (1)填表 (2)思考： 在进行有理数加法运算时，应分几步完成？此题的设计是为了学生更好地理解、掌握有理数加法法那么。同时，让学生知道，但凡有理数运算都要首先确 定结果的符号。学生独立完成表格后，我将解题步骤，分步板书在黑板上，让学 生对解题格式引起重视。2、变式训练，应用法那么。(15分钟) 例1.计算 (+20) + (+12) -8) + (-12)(-3. 75) + (-0. 25) (-1/2)+ (-2/3)(-7) +0例 2.计算(-5) +97+ (-10)(-3/4)+ 1/23/5+J3/5)数学家皮亚杰认为：“不断的训练才能够逐渐的开展出一个合理的数学模型。练习和科学的重复练习始终是数学学习的有效方法。为 了让学生熟练应用法那么准确计算，我设计了 2个例题.例1是同号两数相加； 例2是异号两数相加。这两种最典型的类型，以起到稳固法那么和标准格式的作 用。我让学生尝试独立完成，让根底组的学生板演后，并让别的学生找错误，这 样充分调动了学生的积极性，活泼了课堂气氛。同时，通过学生纠错的过程，让 学生对错误加深记忆，将知识转化为技能。3、小组闯关，检测目标。(5分钟) 在新课程下，教学的本质是学习活动，学生是否有效的学习，教学目标是否落实到位，检测目标成为一节课的一个重要环节。我设计了两个闯关小游戏。一个是学生口答抢答，另一个是男生出题女生抢答，反之女生出题男 生抢答，通过男女同学竞争中稳固、应用法那么。 三点教学反思 1、 情境探究问题的设置我用卡通动画人物来引入问题情境，使学生能够形象的理解有理数加法法那么。在思考问题时，首先应让学生对好人、坏人在i起有 几种情况有一个明确的认识，培养学生考虑问题的完整性。然后再逐一的进行探 索，通过学生谈论交流，最后得到有理数的四条加法法那么。2、例题安排的设置我安排了同号两数相加和异号两数相加两种最典型的类型，以起到稳固法那么和标准格式的作用。3、数学语言表达的训练为了培养学生的数学语言的表达能力，在课堂中我尽可能的让学生用自己的话来表达。这样 可以及时纠正学生错误，引导学生标准的表达。说课稿篇6各位评委、各位老师，大家好！今天我说的课题是中东，第一课时一、说教材作为区域地理的内容，“中东这一节的教材并没有着重某一个国家，而是对整个区域进行了总体描述。教材突出了以下几点:长期的热点地区； 重要的地理位置；丰富的石油资源；匮乏的水资源；宗教以及文化的差 异。其目的在于使学生了解该区域一些根本的地理常识，并通过阅读和思考培养 分析原因、总结规律等地理思维能力，其中也渗透了对读图、搜集归纳地理信息 能力的训练。根据新课标要求和学生已有的知识根底和认知能力确定本课知识目标有如下四点：1.能指图说出中东地区的范围和位置，以及重要的临海、海峡、运河；2.能运用地图、统计数字说明中东石油的分布、生产和输出情况，并能领会中东石油对本地区经济及世界经济的重要影响；3.运用中东河流图及世界气候图，分析本区水资源状况；4.了解中东的文化差异和宗教矛盾。能力目标为：通过本节的学习，加强培养读图能力，以及对地图的归纳、推理、分析判断能力，同时培养的自主学习能力。思想目标：结合时事地理内容，培养关心社会和关心世界的情感，树立可持续开展的资源概念与人地协调观念，明确世界各国各民族应团结协作，而非势力 抗衡，呼吁世界和平。综上所述，根据新课标对学生认识水平的要求确定：中东处于三洲五海之地的重要性和中东地区错综复杂的矛盾为教学重点。中东地 区矛盾的复杂性，既是本课重点又是本课难点，就其重点而言，它是中东问题难以顺利解决的症结所在，又是中东地区战火频仍的重要原因。教学过程中应当引 导学生进行全面分析，提高学生分析问题的能力。本课的又一难点是：巴以冲突。这既是一个历史渊源很深的问题，又是一个现实矛盾很突出的问题。尤 其是巴以疆界线的划定，学生很难读懂。对教材我是这样处理的，本节课共用三课时，第一课时主要利用多媒体展现冲突、战争频繁的中东，激发学生呼 吁世界和平的情感；接着利用自制课件辅助讲授中东重要的地理位置和丰富的石 油资源，并通过课堂练习对重点加以稳固。第二课时，从中东的气候入手，分析 中东匮乏的水资源，以图片表达文化的差异，并通过动画演示巴以的领土纷争， 教师在教学中应当做到既全面兼顾，又突出重点。第三课主要从分析伊拉克入手, 通过分析伊拉克的历史，了解伊拉克灿烂的古文明一古巴比伦。通过学生集体 讨论伊拉克战争，即锻练了用地理思维分析问题的方法，又提高了历史思维能力。 其目的在于使学生了解该区域一些根本的地理常识，并通过阅读和思考，培养学 生分析原因、总结规律等的地理思维能力，其中也渗透了对学生读图、搜集归纳 地理信息能力的训练。二、说教法学法：以教师为主导、学生为主体，以“读图分析+分组讨论练习的教学方式为主，充分利用课本所提供的练 习和资料，表达地理课堂的特色。同时通过多媒体动画突破重点难点。学生通过阅读讨论，以及对美伊战争的分析，培养学生分析原因、总结规律等地理 思维能力，其中也渗透了对学生读图、搜集归纳地理信息能力的训练。三、教学过程：（在美伊战争的视频播放中拉开序幕）大家不要以为这是什么电影或是什么战争片，这是20xx年，美国入侵伊拉克纪录片，美伊战争的硝烟 至今仍未散尽。近半个世纪以来，世界上几乎没有一个地区像中东一样，一直成为全世界关注的热点地区。频繁的冲突、战争，给这里的人民带来了深重 的灾难。请同学读教材上中东战争年表（教师板书：中东战火频仍局势动乱）在电视的国际新闻中，差不多每天都有关于中东的报道，那么为什么这里战争与冲突不断呢？这就是我们本节主要讨论的中东问题。（课件） 首 先一起看一下中东在世界上的位置，1617世纪欧洲国家向东方扩张时，将局 部国家分为近东、中东、远东。中东联系亚欧非三个大洲一被五个海所环绕，它们是：阿、红、地中、黑、里海一其中里海是世界上最大的湖，盐水 湖一谁能说一说为什么里海虽名为海而实际上为湖？一亚洲与欧洲的分界线是土耳其海峡一亚非分界线是苏伊士运河一还有就是著名的海湾，波斯湾。 谁知道波斯湾为什么那么著名？对，因为那里有大量的石油，一起看世界石油分布图，我们可以看到，中东石油的分布最密集。这是世界主要产油国的石油储量，我们可以看到排在前五位的都是中东的国家，它们依次是沙特、 伊拉克、科威特、伊朗、阿联酋。我们可以看到排在前五位的都是中东的国家。 我们从饼状图上可以看出，中东石油的储量占世界总储量的65. 4%。一起看，这是中东的国家，中东的石油主要分布在波斯湾及其沿岸地区，这里是中东 的五个主要产油国，它们分别是（指出），一起看沙特阿拉伯，它不仅石油储量 居世界第一，而且在中东，它的国土面积最大。一起看，这是沙特的油田，这是巨大的输油管线，这是伊拉克的石油加工，这是科威特的石油生产。一起看中东的石油是如何向外输出的。这里有三条石油外运航线：航线一经由苏伊士运河运往西欧各国和美国；航线二绕道非洲南端的好望角运往西欧各国和美国；航线三穿越马六甲海峡运往日本和美国。航线一和航线二同样是运往西欧和美国，这两条航线有何差异？请同学们结合世界地图找出三条石油外运航线所经过的海洋、海峡、运河和所到达的国家和地区， 填入课本53页的表中。在世界人均国民生产总值柱状图上，可以看到以色列和沙特的国民生产总值远远高于我国，但是，石油是一种非可再生资源，终 究会有用完的一天，中东地区没有了石油，它的经济应该如何开展？在学生讨论完成后，小结，针对教学重点难安排课堂练习。课堂练习后布置作业：完成P52页活动题预并预习。说课稿篇7一、关于教材百分数的认识是义务教育课程标准北师大版五年级第六单元第一课时教材。它是 学生在学习整数、小数的根底上以及分数的意义和应用，特别是求一个数是另一 个数的几分之几的教学根底上设计的。它是进一步学习百分数与分数、小数互化 的根底，特别是对于以后学习百分数的应用，解决生活中的百分数问题起着举足 轻重的作用。二、关于教学目标根据本节课在教学中的地位和作用，依据新课程标准理念和小学生认识事物的特点。我确定本节课的教学目标如下： 知识与技能：能正确地读、写百分数，并理解百分数的意义；过程与方法：通过观察思考、比拟分析、综合概括，组织学生探索，让学生主动参与，学会讨 论交流；情感态度与价值观：在具体情境中，解释百分数的意义，体会百 分数与日常生活的密切联系。 三、关于教学重难点 重点：正确理解 百分数的意义。 难点：结合生活实际理解百分数的意义。 四、教法与 学法分析 教法分析： 1.依据学生学情，以自主探索为主线，以开展 创新为宗旨，采用多媒体教学为辅助手段。 2.具体采用：创设情境一一引 导探索一一合作交流一一引导发现一一综合概括等教法。 学法分析： 1. 基于新课标指出：有效的数学活动，不能单纯的记忆和模仿，动手操作，自主探 索与合作交流才是学生学习数学的重要方式。 2.具体方法：观察思考-一 一合作交流-综合概括等 3.通过读一读，写一写，说一说等活动环节，让 学生亲身经历知识的形成过程。 五、关于教学过程 （一）创设情景， 激趣引入 由网络调查表“小学生最喜爱的动画片”直接给出百分数，引出 课题。 引导学生分析表格中的百分数，并教授百分数的正确读、写方法。（二）探索交流，解决问题 出示大量生活中运用百分数的实例，启发学生 思考百分数在生活中的作用 通过四个探究活动进一步认识百分数 其 中探究活动一，回忆网络调查表“小学生最喜爱的动画片，引出五洲小学四、 五、六年级的调查表，在老师的引导下利用分数的根本性质由分数推算出百分数， 由学生小练笔来加深这一推算过程； 探究活动二，这是课本上的案例，起 初只给了学生三个球员罚中次数，引导学生讨论派几号球员更好，通过讨论结果 启发学生考虑到另外一组罚球总数的数据，从而得出必须知道每个人罚球总数， 看每人罚中的数占罚球总数的百分之几？用百分数描述每个球员的命中率； 探究活动三，利用种子发芽实验，给出十组数据，让学生感受到分别用分数、通 分后的分数和百分数表示的发芽率，哪一种能更直观的表达出发芽率的上下，进 而让学生理解百分数便于比拟的优势； 探究活动四，再一次将生活中百分 数的实例呈现给学生，让学生自己说出百分数在句子中的含义，理解百分数表示 的是两个数之间的倍数关系，表示的是一个数占另一个数的百分之几，通过板书 再加强学生们的理解，最后通过趣味成语再一次加深对百分数意义的理解。（三）：回忆整理，反思提升 1、带着学生回忆本课所学内容，强调百分数 的读法、写法和意义。 2、通过教师寄语让学生思考99%的汗水再加上1%的 灵感等于成功这句话的含义！ 六、关于板书设计 因为运用了大量多 媒体，因此，板书就要简洁、明了，我主要呈现出课题、由分数推算出百分数的 过程和百分数的写法及意义，让学生可以通过板书了解到本课的主要内容及重难 点0景象，画出来好吗？ （二）教师出示范例。1、教师：今天，老师请小朋友一起来画画美丽的春天，你的春天里都有哪些美丽景色呢？2、教师：看一看在老师的春天里都有哪些景象。（三）交代要求，幼儿作画，教师指导，播放春天在哪里音乐。小朋友跟随老师放的音乐，春天在哪里来开始 作画吧。 提示：先让幼儿构思春天里的景象，样子，颜色等。鼓励幼儿大 胆作画，合理安排好画面布局。（四）结束活动。教师讲评幼儿的作品，表扬画得好的幼儿，鼓励其他幼儿。说课稿篇2各位评委老师:大家下午好。今天，我说课的内容是鄂教版五年级第六单元第17课，课题是隔 窗看雀。本单元以“人与动物为话题，安排了三篇课文。隔窗看雀在本单 元起着承接作用，透过这扇窗户，听到雀儿的鸣唱，为我们的生活增添了情趣。 生动地再现了人与自然的和谐之美，我的说课分为四个局部，分别是：说教材，说教法学法，说教学步骤，说板书。首先我们进入第一局部：一、说教材。隔窗看雀这一课构思新颖，语言质朴，蕴意深刻。文章前5段，作者描写了麻雀的“跳跃、"翘尾巴 “飞行，喜爱之情溢于言表。妙 的是作者笔锋一转，在第6自然段提炼出麻雀在平凡生活中的心灵写照：“忙碌 而不羞愧，平庸而不自卑，并进一步诠释它坚忍、乐观、有责任感的生活态度. 最后，作者用精妙的语言描写了麻雀是“点缀在人类生活中的活标点“，敬重之 情油然而生。扬扬洒洒的文字让人浮想联翩，更令人感慨不已。但作者由“雀到”人、寄情于物的写法，特别是“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑的 深刻内涵,学生领悟还较困难。作为教师，我们应该架起学生和文本之间的桥梁， 让学生掌握文本的重点，理解文本的难点，落实语言文字的训练，以实现三维目 标的整合推进。根据以上对教材的分析本篇文章的教学，我预计2课时完成，第一课时理清文章脉络，扫清字词障碍。下面我就第二课时进行说课。通过 研读，我制定了如下的教学目标和重、难点。 CAI出示： 1、正确、 流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的局部。2、通过品味语言，想象画面，理解“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑的含义，培养学生的语感，帮助学 生掌握边读边想象的学习方法,激发学生对平凡生活的热爱，形成健康的价值观。 教学重难点：理解“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑的可贵，引发学生对生活的 初步思考。 二、教法学法我始终牢记：学生是课堂的主体，语文课堂就要有语文味，语言学习就是要唤醒学生的内心体验。而教法和学法往往是相互 交融的。因此，我选择了如下的方法。 CAI出示：自主探究合作交流抓词扣句体会情感以读代讲引发共鸣 创设情境想象补白拓展练习深化感悟 三、教学步骤 教学中，我紧紧抓住“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑这个 中心句上牵下联，层层剥笋认识麻雀的形象，理解句子的含义，激发学生对平凡 生活的热爱。整个教学过程，我设计了四个环节。CA1: 复习旧知导入雀儿巧妙再现 抓词扣句体会雀儿深铭心中 图文并茂想象雀儿 点缀生活隔窗放飞思想雀儿唤醒生命 首先，进入教学过程第一个环节：复习旧知导入，雀儿巧妙再现 在复习旧知，导入新课的环节中，我让 学生静静地观看麻雀活动的镜头，然后回忆上节课所读到的有关描写麻雀生活的 语句，用朗读的形式再现出来。作者看着窗外的雀儿门，此时有什么感受？接着让学生自由浏览课文6-11自然段，找出文中最能集中表现作者感到麻雀“忙碌”、”平庸的句子，并勾画出来。紧接着，进入到教学过程第二个环节：抓词扣句体会，雀儿深铭心中进入这个环节我提出第一个层面的问题：你从哪些词句感受到麻雀的“忙碌、平庸？默读课文，圈点批注，集体交流：首先感受麻雀的“忙碌。学生说到哪就让他读哪；读到哪，老师就 评价、反响、指导到哪。在此我对麻雀的“平庸”进行了重点指导。CAI：“它不会翱翔，也不会盘旋，它不能像那些大的禽类那样顺着气流，直上白云苍 穹之间，作大俯瞰或大航行。它从一棵树到另一棵树，从一个楼檐到另一个檐台， 与人共存，生存与市井之间让学生找出这段话中表达麻雀“平庸的关键词（学生不难找出“不会 ”也不会 ”不能这些关键词去体会“平 庸，教师及时进行评价。）然后，让学生结合课文的内容，说说麻雀会些什么，又只能做些什么这样的句式来。再通过朗读，麻雀与大禽类之间的差距形成鲜明比照，学生不由得从心底里感慨麻雀是多么“平庸啊！ 在 此根底上，我继续紧扣中心句，提出第二个层面的问题，即核心问题：为什么作 者认为它“不羞愧，不自卑呢？学生们很快发现了文中第6段中的一个重点句：CAI:低飞，跳跃，啄食，梳理羽毛，发出永远幼稚的鸣叫，在季节的变化中坚忍或欢快，有责任感地孵蛋和育雏活着。此句理解分为四个层次：1、通过自读，理解文本内容；2、再读交流，找出重 点词深化理解，体会到麻雀总是叫个不停、忙个不停，很坚强、快乐的活着;CAT出示： 低飞，跳跃，啄食，梳理羽毛，发出永远幼稚的鸣叫，在季节 的变化中坚忍或欢快，有责任感地孵蛋和育雏活着。低飞，跳跃，啄食，梳理羽毛，发出鸣叫，在季节的变化中孵蛋和育雏活着。3、将句中的“永远幼稚的 “坚忍和欢快、“有责任感这些关键词隐去与原句进行 比照读，让学生在读中自主感受到作者的情感倾向；通过这两个例句的比照读，学生们自主感悟到：去掉这三处形容词，文章逊色很多，从中也感受不到 周涛先生的情感倾向，也很难读出自己的感情。4、拓展练习，内化提升。让学生通过四个不同句型的练习，到达理解、共鸣、升华的目的，更重要的是进 行有效的练笔。教学到这一步，我预设情境，师：“同学们，想象一下：在最难熬的冬天和夏天，或者当雀儿面对遭遇时，它是怎样地活着呢？你能用这 样的句式说一说吗？（逐步放手让学生说）同时CAI出示：冬天，寒风凛冽，大雪纷飞，雀儿依然坚忍地活着。夏天，烈日炎炎，酷热难当，雀儿依然欢快地活着。当雀儿遭到追赶、啄咬时，雀儿依然坚强地活着。为了自己的孩子，雀儿必须乐观、有责任感地活着。通过这种句型的练习引导学生联系生活，将抽象的文字具体化、形象化：让学生把填写完整后的句子 读出个性化的情感体验。过渡：当同学们把课文读到这里，我相信在大家的心里，这绝不仅仅是一只“忙碌平庸的麻雀那么简单了。你能用“虽然 但是这个关联词，来表达你对雀儿更深的认识吗？CAI出示：虽然雀儿,但是,依然 地活着。学生完成练习后老师小结：是呀！麻雀在忙碌的生活中，在面对各种困难时，它 始终乐观、坚强、有责任感。难怪作者会产生深深地敬意，发出这样的赞美，一 起读！一一 “忙碌而不羞愧，平庸而不自卑." ！以上环节我设计的意图是：任何语言训练都需要通过“听、读、说、写、思才能真正内化为自己的语言, 才能表达自己的内心体验。所以在这个环节中，我相机引入了几处练笔与拓展, 引导学生由外而内，整体、全面、深刻地认识了麻雀的形象，使三维目标整体达 成，表达了教学的有效性。让雀儿的形象跃然眼前，对它的“忙碌、平庸有了 一个完整、清晰的认识。进入教学过程的第三个环节：图文并茂想象，雀儿点缀生活课文进入到第9自然段，作者以审美的眼光重新看着窗外的雀儿，用精妙的比喻和奇特的想象描绘了四幅画面，让我们感受到生活中有了雀儿 的点缀生命充满了活力，生活更加美好。CAT出示：它是点缀在人类生活中的活标点：落在冬季枯枝上时，是逗号；落在某一个墙头上时，是句号； 好几只一起落在电线上时，是省略号；一对儿追逐翻飞，累了落在上下枝时，就 是分号。此处突破，我采用读中想象的学习方式，体会文字的精妙之处。同时选择清新的纯音乐作为辅助理解的工具。通过读想学生很快就能发现：这段 话运用了比喻、排比的的手法:把雀儿比作活标点，形象地写出了雀儿体形小巧、 形态各异的特点；排比句流露出对雀儿喜爱欣赏之情。“朗读是学生学习语文最 好的方法（配乐读）此刻流淌出音乐，让学生朗读，舒缓优美的音乐，流畅挥 洒的文字，纯洁甜美的声音将这段文字演绎得淋漓尽致，这美丽的瞬间自然定格 在师生的脑海里！这个环节我的设计意图是：赏析精彩语段，变“读话为“作画，对语言文字进行再创造，培养学生对语言的鉴赏力和创造力，品味 语言，积累语言。到此教学进入到最后一个环节：隔窗放飞思想，雀儿唤醒生命。有了对文本的理解，对作者感情的领悟，学生也就有了自己的深刻思考，有了自身独特的感受。应该说我们的文本教学任务已经完成，但，语言 文字是生活的再现，语文教学是引导学生通过文本学习到达对生活的感悟与升华。 从而内化为自己的行为。因此我做了如下设计：紧扣课题，引导学生回归整体；理解课题的内涵，进一步激发学生的情感；联系实际，从身边的人群中提 升。 首先，我引导学生思考：“同学们，作者看的仅仅是雀吗？他还看到 了什么呢？ （原来作者是透过雀来看人，看的是生活中像麻雀一样生活的人， 虽然很忙碌平庸，但依然快乐地生活着。）接着，我又进一步引导学生联系生活实际谈体会，“我们身边有这样的人吗？ 当学生谈到身边的普通人时，我展示了一组生活中平凡人工作的画面，让学生静静地看，静静地思考，此 时无声胜有声。总结升华：同学们，这就是“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑的平凡人，他们踏踏实实地工作，本本分分地生活。透过这一扇窗户，我们 感受到了作者对弱小生命的敬重！让我们怀着这份对生命的敬重和对生活的热爱, 再读一次吧！ 一一，忙碌而不羞愧，平庸而不自卑最后向大家说说我的板书设计： 四、教学板书13隔窗看雀忙碌而不羞愧，平庸而不自卑 我们都知道板书是微型的教案，结合教学内容，我围绕着“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑展开教学活动。因此本节课的板书设计本着简洁、清晰、直观的原那 么，抓住中心句帮助学生理解，突破本文的重点，从而使学生体会到作为一个平 凡的人也能活得充实快乐。尊敬的各位评委：以上是我就隔窗看雀一文的教学设想。对于教学而言仅仅是硬设计，在本课具体的教学实施过程中，我 将时时关注课堂，关注学生，捕捉课堂生成，将其作为新的教学资源为我的课 堂增姿添彩。总之，力争做到：每一堂课，上的永远比说的好！谢谢各位评委！”说课稿篇3一、教学内容分析：图案设计是建立在学生具有一定空间观念根底上，对有关图形知识的一个稳固过程。它是对学生空间 观念，根本图形知识以及动手操作能力的一种综合培养。首先课本给出了四幅精美的设计图案为背景，告诉学生这些有个性的美丽图案都是用直尺、圆规、 三角尺画出来的。由此引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。其次，以实物照片的形式给出了 “六花瓣图案的设计过程，在思考与动手的过程中， 让学生了解用圆规将圆三等分和六等分的方法。最后，让学生通过观察，思考并展开充分的讨论与交流完成所给出图案的设计。二、目标的设定与重难点确实立根据新课程标准的目标之一：”要使学生具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分开展。在教学设计上, 通过创设的丰富背景，激发学生的学习兴趣和探究欲，引导学生积极参与和主动 探索，并在实践中积累教学活动经验，开展有条理的思考。由于在图案设计过程 中，经常要用到等分圆，因此怎样用圆规将圆儿等分应是本节内容的重点。另外， 在画图前，怎样观察并分析出图案的根本构成是图案设计的关键，也是本节的重 点所在。课程目标： 1、通过图案设计活动，稳固有关图形知识，进一步建 立空间观念。2、熟悉圆规的使用技能，了解将圆六等分，三等分的方法。能力目标： 1、在探索和实践的过程中，培养学生观察、分析和口头表达能 力。2、开展学生有条理的思考及创作、欣赏能力。情感目标：培养学生勇于探索和积极参与的精神。重点：熟悉圆规的使用技能，了解三等分圆与六等分 圆的根本方法。难点：在设计过程中，对图案根本构成进行有条理的分析，并能用自己的语言表达出来。三、教法选择1、教学结构和教学根本思路以动手操作为主