观察日记写作教学设计.docx

观察日记写作教学设计观察日记写作教学设计【教学目标】1、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。2、让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。3、让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。4、练习修改习作。【教学重点】培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。【教学难点】把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地 写下来。【突破重难点的方法】采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同 时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子, 来使所观察到的事物显得生动、具体。【学具准备】让学生带上自己最喜欢的事物，如水果、植物、玩具、动物等。【教学时间】2课时。【教学程序】走出校园，去学学唐僧取取真经，不断提高自己的教学水平。这个 世界，没有打不倒的敌人，只有打不倒的自己。所以，今天的课， 我要按照自己的思路上下去，不论成败，都应该说是一种胜利。我的心渐渐平静下来。我是要抱着一颗学习的心来参加这些作文 教学活动的，我就要勇于暴露自己教学不足，虚心学习他人的长处, 这才是真正的目的。做不了光彩照人的艳阳，就做一轮明月吧，虽 然只有寂寞的黑夜相伴；做不了明月，就做一颗平凡的星子吧，哪 怕只能做黑夜默默的点缀。想到这些，我笑了。朦胧中，我仿佛看 到课堂上十七中的同学们也笑了四、引导修改，总结观察经验。（5分钟）25、同学们！谢谢你们！我平时可能是一个很懒的老师，我的生 活哲学就是“学生会做的我不做，我不会做的学生做"，但我的学 生很多都变成了勤奋的好学生。是你们井然有序的学习支持了老师 的教学，也成就了你们出色的表现、成就了我的这堂课，你们才是 课堂真正的主人，谢谢你们！日记写好后，当然还要自己学会修改。 如何修改呢？其实很简单，把错别字改过来；把与作文教学活动无 关的内容删除；把你觉得精彩的地方写得更生动些，运用比喻、夸 张、对比等方法就可以了；把你观察的细节从不同角度、采用不同 的描写手法改得更具体些；还可以和自己的同学交流一下，互改一 下。你们有信心继续修改下去吗？现在，我想再问一次，真心实意 想和我做朋友的请举手！谢谢！同学们，我们“写一篇观察日记” 需要注意什么呢？老师简单总结一下，请大声齐读一下：五官动员, 学会观察；日积月累，妙笔生花。（课件演示，学生齐读）26、再次谢谢大家！同学们！祝大家学习快乐！下课!第一课时一、复习导入1、激发学生的写作兴趣：师：本组课文我们学习了四篇文章，古诗两首、爬山虎的 脚、蟋蟀的住宅和世界地图引出的发现，它们都写得具 体、生动、有趣，同学们知道这些作者为什么会写得这么有趣吗？生：与作者的认真观察分不开。生：与作者的长期、连续的观察分不开。2、师小结后导入：对，同学们说得很好。它们都与作者平时的认真、连续的观察密 不可分。正因为如此，这些文章才显得生动有趣，有吸引力。今天, 我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己 的习作也显得生动有趣。二、引导学生观察1、让学生确定自己要观察的事物：让学生各自拿出自己准备观察的事物，水果、玩具2、激发学生对事物观察的兴趣：过渡：小朋友，你将怎样观察你手中的事物，能说说吗？让学生 畅所欲言。3、让学生自主、合作、探究地学习，老师相机引导学生把握观 察的方法：师：请观察同类事物（如水果类、植物类、动物类）的小朋友自 愿组成学习小组，大家一起讨论、探究观察这一类事物的方法。生：自愿组成学习小组，共同观察，讨论、探究观察方法并将自 己小组探究到的该类事物的方法写在纸上。师：让学生将自己小组学习的结果贴在黑板上或用投影仪把结果 展示出来，与全班同学共同分享。4、师相机引导学生了解观察事物的方法，引导学生仔细想一一 发挥联想和想象，并指导学生把观察到的事物说得生动、具体：如是水果类，指导学生全面细致地观察的基础上，让学生说说先 观察什么，再观察什么，最后观察什么，并说说每步自己观察的结 果。同时，启发学生调动各种感观去认识事物、感知事物，可以闻, 可以吃，可以发挥想象等。如是观察植物，引导学生要观察它的干、茎、叶等各部分的特点;要用眼睛仔细观察它的花、茎、叶、枝，对这株植物的各个部分 的形状、颜色、姿态作全面的了解。还可用鼻子闻一闻花散发出来 的香味。如观察动物，就要观察动物的外形，生活习惯等特点。三、教师交代本次习作的具体要求1、认真观察手中的事物，看它有哪些特征或是有趣的地方。2、认真思考，看怎样才能清楚地把手中的事物写下来，并写得 具体生动。3、题目自拟，字数在3 0。字以上。四、学生交流各自打算写的内容，教师作适当的点评，引导全班 学生相互启发五、教师对观察日记的写法和格式稍作指点第二课时一、学生写作，师来回巡视，给予差生适当的指导二、选出典型的习作（好的和差的）进行作中讲解，让学生评价 好的好在哪里，差的有哪些不足，以指导自己的习作三、师提出修改的要求1、师提出修改的方法：朗读法。句子是否通顺；写作是否按一定的顺序来写的；有无错别字；是否写出了手中事物的特点；文章是否写得生动、具体。四、让学生在小组内进行互评，也可以自己修改五、在修改的基础上，将习作写好【教学内容】以学生参与的这次作文教学现场活动为内容，写一篇观察日记。【学习目标】1、熟悉并正确运用写日记的形式。2、通过引导，让学生运用好眼、耳、心等感官，懂得关注现实、 仔细观察、积累生活素材的道理。3、理解写观察日记要围绕写作中心，联系广泛、多角度思考， 养成写日记的好习惯。【教学设想】指导学生写一篇观察日记，我的理解就是让学生充分调动眼、耳、 鼻、舌、身等五官的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉的功能，对所 找到的材料进行感觉、品评和分辨，然后有的放矢地把所见、所闻、 所感运用日记的形式当堂写下来，字数300字左右。这节写作指导课，我根据“教师为主导、学生为主体、训练为主 线”的原则，简单设计了四个教学环节：1、创设情境，激发写作兴趣；（8分钟）2、看议访谈，进入写作状态；（17分钟）3、写写评评，展示观察日记。（15分钟）4、引导修改，总结观察经验。（5分钟）【教学准备】1、通过听学生讲自己写日记的习惯，了解学生的写作现状，指 导学生规范日记基本格式。2、制作简易的教学课件，并利用多媒体相关课件辅助教学。【教学过程】一、创设情境，激发写作兴趣。（8分钟）1、同学们，大家好！我是凌老师，看了同学们上次写的作文 这件事我做对了，刚才又和同学们一起上了一堂精彩的作文点 评课，我为你们的聪明才智所感染，情不自禁地有所感慨：读书人， 是幸福人。现在，我又有机会和大家再上一节作文指导课，互相学 习，我感到既高兴又紧张。你们紧张吗？（学生回答：不紧张）3、上课。（班长喊：起立）我自信。（学生喊：我开心）4、好，谢谢大家的支持！我现在已经感受到大家进入课堂了。 现在，我想打听一下我们班哪位同学的字写得特别漂亮啊？ 一起大 声说出他（她）的名字好吗？谢谢！（走到这位学生面前）你好， 请上讲台展示一下，帮老师把这次作文课的题目“写一篇观察日记” 写在黑板上，可以吗？（学生回应）5、谢谢！请回到座位上。现在请坐在前后左右的三、四位同学 聚在一起作为一个学习小组开个1分钟的短会，审审题，讨论一下 这样的作文要扣住什么来写？计时开始6、时间到！面对一篇作文，同学们首先应该知道要围绕什么去 写，然后才思考怎样去写，最后确定写些什么。是这样的吗？（学 生回应）7、（点一两位学生回答）那你来说说，你们小组讨论审题问题 的结论是什么？（尽量让学生回答关键要抓住“观察”和“日记” 两点，教师可以适当点拨）8、那好。谁来讲讲自己平时都是如何写“日记”的？也就是说, 写日记的结构是先写些什么，然后写些什么？（点两三个学生说说, 互相补充）【教师适时总结，多媒体课件导出“日记”的一般格式】9、为了便于记忆，老师创作了一首诗歌，请同学们一起读一下。 （学生齐读日记的基本格式小诗：日记日记，天天要记；记下日期 星期几，加上天气和心情；）（教师点评一下朗读）10、日记的格式一定要规范。好！心动不如行动，现在请同学们 在作文本的第一行先写下这些，要简要一点。开始（看学生写 得差不多了）第二行开始写正文了，要具体一点：回忆一下，今天 天气如何？描写一下吧？现在你的心情如何？也形容一下吧？也给 你们1分钟，开始11、当然，写日记的目的就是记录一天的真实的生活，而且记的 是一天生活当中最有价值和重要的事情，还要谈谈自己真实的感受。 所以这首诗还有下半节，请大家齐读一下！（学生齐读日记的基本格式小诗：日记日记，不要忘记；记上见 闻和感受，留下一页好记忆。）12、非常好！我感觉到了：读书的声音才是世界上最美丽的声音! 让我们完整地来感受一下你们最美的声音吧。请齐读日记歌！（学生齐读：日记日记，天天要记；记下日期星期几，加上天气和 心情；日记日记，不要忘记；记上见闻和感受，留下一页好记忆。）【适时多媒体课件导出本节作文指导课的写作内容：请以“你参 与的这次作文教学现场活动”为内容，写一篇观察日记。】二、看议访谈，进入写作状态。（17分钟）13、都说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，我们初一（2）班的同 学们今天参加这次作文教学现场活动，目之所及，一定看到了平常 课堂上不一样的地方。现在我请几位同学来说一说，平时你们上作 文课和这一节课，你都看出了哪些不一样？（点三个学生说说，互 相补充）14、“眼睛是心灵的窗户”。你想写好作文，写出真情实感，就 要多方联系。首先要用好自己的眼睛。刚才同学们说了好多方面， 都很好地说明大家平时注意用眼睛去观察周围的人、事、物、景， 这些东西，就是活生生的作文素材。但光有了素材还不行，看，还 要看仔细，看具体，要做个生活的有心人。现在，我想请这位帮我 写字的同学回忆一下，一个月前，你参加作文教学活动后有何感受? （请写字的同学说）15、谢谢！请坐。你的描述和感受与别的同学有什么不同呢？我 想请你的同桌也来说一说。请！（请同桌说，教师点评）（二）议。16、谢谢！请坐！大家注意了没有，好象真的有不一样的地方呢? 其他同学也来七嘴八舌地说一说，更具体地描述一下，你一个月前 和今天看到的不一样的地方吧！（点一个平时不爱说话的同学说，再点两三个学生说，互相补充）17、谢谢！请坐！大家注意了没有，同样在一起参加作文教学活 动，同样在课堂，认真回忆，仔细观察，你就会发现别人没有发现 的地方，具体描述，就能把发生的事写得真实生动了。这靠的是什 么呀？（尽量让学生说出“靠眼睛、耳朵和心”等）18、同学们，写好一篇观察日记，就是要关注现实，积累生活的 原素材，这就是本节课的学习目标。先有思想家，后有实践者。现 在，请同学们回顾一下过去，对比一下现在，用6分钟时间把自己 参加这次作文教学活动中看到的、听到的、印象比较深刻的地方继 续写在作文本里，尽量写具体一点。开始（学生当堂写作活动中思考训练6分钟左右）（三）访谈。20、好，先给这位神勇记者掌声鼓励一下。（学生鼓掌）好象还 少了个帮凶一一我来做吧，一个业余摄影师，帮他拍下这节课中最 难忘的一些特写镜头。其他同学可要瞧仔细喽？不然你的作文可又 少了精彩的一笔哦。神勇记者，开始采访吧！21、（学生采访中）【适时多媒体课件导出“初一（2）班神勇记者采访中”字 幕】（等他介绍完，继续）在参加这次作文教学活动前，你害怕写作 文吗？（等他回答完，继续）那你现在对自己写作文有信心了吗？（等他回答完）谢谢！问题2 （采访班长或学习委员）：请先自我介绍一下。（等他介绍完，继续）你觉得我们班同学在这次作文教学活动中 表现了哪些优点和不足？（等他回答完）谢谢！问题3 （采访一个平时作文比较好的学生）：请先自我介绍一下。（等他介绍完，继续）你觉得参加这样的作文教学活动，对你写 作文方面有什么收获？（等他回答完）谢谢！三、写写评评，展示观察日记。（15分钟）22、采访结束，让我们用热烈的掌声祝贺一下！现在，我们要将 自己在参加这次活动的' 内容继续写下去，把自己参加活动前后的心 情也重新整理一下，加点自己新的感受、意见和愿望什么的。再给 大家6分钟的时间，字迹潦草一点也不要紧，快点动笔、开心写吧! 开始（学生当堂写作活动中思考训练6分钟左右）（点两三个学生念作品，教师适时点评，学生掌声鼓励）24、现在，老师也献丑了。昨天晚上，我睡不着，也写了篇下水 日记，希望能给同学们今后关注现实生活，从而写好作文一点参考 和启示。（课件演示，教师范读）xxx年12月5日，星期六，夜风微凉，心情紧张中午，我乘车来到了美丽的省城广州，要给十七中的同学们上一 节作文指导课。这是一个月前就已经定下的事了，没想到时光飞逝, 还没等我来得及感怀，它已匆匆而至了。我是个不太自信的人，我真 的不知道我会不会成功，但我的领导一直支持我，众多老师帮助我, 这让我又觉得，虽然有微凉的风告诉我冬天来了，但我从家常闲聊 中倍觉春意暖怀。于我很听话，按照领导嘱咐，早早就睡下了，却 辗转反侧，无法入眠。我在想啊，我的教学设计合理吗？还有什么 地方要临时修改的呢？十七中的同学们一定很可爱很活跃吧？他们 会喜欢我上的这节课吗？语文学习应该是快乐的，我能带给他们难 忘的四十五分钟吗？这是个难眠之夜。不行，我还是睡吧！我 这样告诫自己。广州，羊城？就数数羊吧。1只羊、2只羊也许这是我语文教学生活最难忘的日子，我无法不兴奋而紧张。 这一个月里，我们学校正在开展“三主四环2020”课堂教学模式的 改革，每位教师都要在课堂教学中践行“一课一得，注重学生合作、 当堂训练”的教学理念。我们做老师的，要教给学生学习方法，强 化在训练中掌握方法。这样的教学模式，对老师的要求高，备课的 内容要多，而学生要主动地学，勤于探讨，但学得轻松，学得开心, 我们的课堂时常有激烈的辩论声、愉快的笑声和激动人心的掌 声大家都开始关注自己的校园、关心自己的成绩，惟恐落后。 而我，幸运地被选派到省里展示自己的教学方法，怎能不兴奋呢？ 后来，收到省教厅寄来的同学们的这件事我做对了的作文，我 一页页地翻阅着，曾为同学们善于观察生活，写出真情实感而欣喜, 也曾为有的同学马虎的字迹、胡乱编造的文字而叹惋，更为我们的 作文教学缺少系列化训练，同学们缺乏生活体验的现实而忧思难眠。 所以，我必须走出课堂，走进同学们的生活了解我的学生；我还要