初中语文教学复习工作的几点建议.docx

初中语文教学复习工作的几点建议学校语文教学复习工作的几点建议复习是记忆之母。“温故而知新”，“书读百遍，其意自见”，这 些耳熟能详的话语，说明巩固所学学问的最好方法就是复习！我 们盼望通过强化语文教学的复习过程，而达到提高教学效益的目 的。为此，提出如下建议，供大家在语文复习教学中参考。授新课的过程中坚持随堂复习。德国闻名的心理学家艾宾浩斯对记忆保持规律的讨论证明：记忆 力再好的人遗忘也是不行避开的，而且遗忘的规律是先快后慢, 特殊是识记后48小时之内，遗忘率高达到72%,所以不能认为 隔几小时与隔几天复习是一回事，应准时复习，间隔一般不超过 2天。在这个区段内稍加复习即可恢复记忆。因此，在教学新课时，切勿连续赶课，每天在完成新课教学任务 或每上完一课时，都应留下相应的时间，让同学对当天或本课所 学学问进行复习12边，以保证在最佳的记忆时段内使学问得 到巩固和内化。这个复习过程可以与同步检测卷相结合。同样, 在一个单元的教学任务完成后，也应留出相应的时间，准时组织 同学对本单元所学学问进行整理归类、复习回顾，形成一个阶段 的学问系统。这个复习过程可以与单元检测卷相结合。授新课过程的随堂复习是教学过程中特别重要的一环，因此，任 课老师肯定要依据循序渐进的原则开展教学，切不行为赶进度连 续超速推动教程，给同学造成学问夹生，从而增加了学问巩固的 难度。二、学期末结课后复习教学的几点建议接近学期末，新课已经结束，系统复习工作将全面绽开，为了 提高复习效益，削减无效劳动，使同学在轻松愉悦的氛围中将一 年来所学学问整理、归类、记忆、存储，从而更好地把握学问, 运用学问。现就总复习教学过程提出几点建议，盼望能有助于复 习工作。1、以单元为板块进行基础学问过关。课前老师应将本单元的学 问点进行梳理，做到条理清楚，重点明确，并仔细写好教学提纲， 以便有效地指导同学复习。单元过关中以语文园地及重点课文中 的重点句段为主要内容，课堂上实行背诵、抽查默写、重点题型 训练、单元检测等形式进行小组沟通展现。2、以题组训练进行复习，达到巩固学问、提高力量的目的。(1)、课前老师要对检测资料进行仔细筛选、取舍，将内容切合 本学段学情、思路清楚、设计合理、学问点把握精确的检测卷作为同学的练习资料。(2)、每份检测题训练前，老师都要写好教学提纲，仔细分析, 把握其重点、难点，哪些题需要同学课堂口头沟通展现，哪些题 需要同学板演展现，哪些学问点需要老师点拨引导，做到心中有 数，结合课堂实际，敏捷指导，这样才能达到题组训练预期的目 的。(3)、题组训练详细操作方法：对每一组训练题中的字词类型题 和简单把握的部分可以实行让同学课前完成，课堂抽查检测即可。 对有关学问重点、难点和考点题目，可实行课堂完成，小组沟通 讲解，重点板演展现，必要时老师予以点拨，通过反复回顾达到 强化和巩固学问的目的。(4)、在题组训练过程中老师要准时将同学各类题型、各个学问 点的把握状况，特殊是消失问题频率较高的部分进行记录，或写 在教学反思中，以便在最终一次复习中有的放矢。3、回归教材，重点强化，形成学问系统，迎接期末检测。最终 一次复习老师肯定要统观全局、把握重点、使学问系统化，并结 合前面复习中存在的问题，对本学段的学问内容进行合理的规划、 取舍、精选，把学问的巩固记忆和经典题目的练习结合起来，尽 可能减轻同学负担，让同学体验到胜利的欢乐，从而以良好的心 态迎接考试。附记忆小学问：记忆是大脑皮层形成临时神经联系的过程，建立 起来的神经通路假如不畅通，则原来大脑中保留的痕迹就会渐渐 消逝，而复习就是对大脑中的痕迹进行再刺激，准时复习就是在 第一次痕迹未完全消逝时，紧接着进行其次次，第三次重复刺激， 重复刺激次数越多，痕迹越深；重复越准时，费时越少，费劲越 小，记忆效果越好。