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第六届安徽省高等学校师范生教学技能竞赛参赛作品人教版高中化学（必修一）第四章第四节硝酸硫酸教学设计（第一课时）一、教学分析对于高一学生而言，学生基础不错。但是分析、运用知识的能力有限，所以 在学习基础知识的同时，需要引导学生，激发学生学习的兴趣和主动性、积极性, 已达到良好的教学环境与效果。二、教学目标【知识与技能】1、掌握氨气的物理性质。2、掌握氨气的化学性质，了解氨气的用途。3、提高学生规范操作能力和实验观察能力以及分析归纳能力。【过程与方法】1、通过对实验的观察与分析、探索事物的本质，强化学生的科学探索意识。2、培养学生的观察思维能力和运用化学实验发现新知识的能力。【情感态度与价值观】1、通过学习合成氨的发明以及对解决人类粮食问题的重大贡献，认识化学在人 类生产生活中的重要作用。2、引导学生发挥主观能动性，培养学生自身仔细、严谨求实的科学态度和努力探索的优良品质，提高学生的求知欲，强化学生的社会使命感和责任感。三、教学重点：1、氨气的化学性质。2、运用科学方法、严谨的术语和规范的操作来解决实际问题。四、教学难点氨气的喷泉实验和实验室制备氨气。五、学习方式：实验探究法，学生互动法，学案导入法来让学生成为课堂的主人，“自下而 上”的让他们建构出知识框架，达到教学目的。六、课堂器具：器具：铁架台，圆底烧瓶，烧杯，胶头滴管，玻璃管，橡胶塞，橡胶管 药品：酚酬试剂七、教学过程第2页，共4页教学内容教师活动学生活动教学意图新课导入【情景引入】合成氨是人类科学技术发展史上的一 项重大突破，解决了地球上因为粮食不足 而导致的饥饿和死亡问题，充分说明了含 氮化合物对人类生存的巨大意义，德国化 学家哈伯因为在合成氨方面做出了巨大贡 献，先后在19XX年和1931年两次获得 诺贝尔化学奖。氨既然对人类这么重要， 我们就要来学习学习为什么它有这么强大 的魔力呢？今天我们就来学习氨的性质。聆听、思考、领悟。通过合成氨对人类和科学 的贡献，引入提高学生兴 趣，提高学生学习积极主 动性。问题探究教学过程教师活动学生活动设计意图问题探究拓展应用课堂小结第3页，共4页六、板书设计氧化还原反应1、物理性质:2、化学性质七、课后反思（留待课后教学反思用）第4页，共4页