《阿凡提的故事》绘本阅读导读课教学设计.docx

阿凡提的故事绘本阅读导读课教学设计教学目标：L能产生阅读民间故事阿凡提的故事的兴趣，养成良好的阅读 习惯。2 .在读故事中，进行读书方法的指导，让学生形成初步的鉴赏能力。3 .体会故事中人物的形象，获得阅读的快乐。教学重点：能产生阅读民间故事阿凡提的故事的兴趣，养成良好的阅读习惯。教学难点：在读故事中，进行读书方法的指导，让学生形成初步的鉴赏能力。教学过程：一、激趣引入1 .播放阿凡提的故事电影片段视频。2 .谈话激趣:大家一定知道这位人物一一长长的脸，漆黑的眼珠，尖 尖的下巴，细长条的身体，两撇山羊胡子，身穿白"洽伴"，头缠大"色 兰"，手拿弹拨乐器，倒着骑毛驴，云游四方对，他就是阿凡提！老师小时候就特别喜欢看阿凡提的故事，经常能在各种民间故事、 少数民族传说里读到他的奇闻异事，相信很多人都和我有一样的感觉, 正是这位铁齿铜牙，睿智博学，幽默正义，像段子手一样的骑驴大叔, 为我们的童年生活增添了许多乐趣。今天老师就想把这样一本记录了阿凡提趣事的精美绘本推荐给大家凡提趣事的精美绘本推荐给大家凡提趣事的精美绘本推荐给大家阿凡提的故事。（出示书籍）【设计意图】电影片段和充满激情的语言，极大的激发了学生的阅读兴趣，营造了一种"曲调未成先有情”的氛围。二、初识魅力1 .提问：通过你的课外阅读，你对阿凡提的故事了解多少？这 本书有哪些独特的地方呢？2 .学生交流：预设：(1 )我通过看这本书的"封面""封底”了解了有关这本书的基 本信息，比如这本书的书名、作者、出版社以及作者成书的过程。(2)我翻看了目录和书中的插画，大概知道了书中的故事内容， 故事讲述了阿凡提嘲笑投机的商人、惩罚贪财的财主，就连国王也很害 怕他(3)我知道这本书是一本有关维吾尔族的民间故事集，主人公阿 凡提集智慧幽默、聪明勇敢、乐于助人等等这些美好的品质于一身。3 .小结：是呀，阿凡提最擅长的事就是用自己过人的智慧调侃不地 道、欺压劳苦百姓的老爷(地主和达官显贵)，嘲笑投机取巧、为富不 仁的商人，讽刺不为民着想的贪官。阿凡提是广大劳动人民的化身，代 表着基层人民勤劳，勇敢，善良，正义，乐观，积极向上的生活态度。 阿凡提的形象不仅在我国家喻户晓，还受到了其他国家读者的喜爰，还 当选了 “世界民间艺术形象"之列，而这本书的作者赵世杰也被誉为“阿 凡提之父"。【设计意图】让学生发现书的封面、封底、目录、插图等的作用，从而引起学生对书的细节的关注，使学生对作品的了解起到事半功倍的 作用。三、细读故事1.请同学们打开书，先浏览目录，看一看故事的名字，选择自己感 兴趣或原来没读过的故事，用几分钟的时间细细把它读完,边读边想， 这些故事哪些方面独具魅力，因而吸引了你，打动了你？(1)学生自由选择读故事。(2)交流读书收获：预设：每一篇故事都很短小精悍，很容易阅读理解。书中的描写与对话 也都简单易懂，短短几百字就描绘出了故事起因，高潮，结局。碎片式 的短故事阅读起来就像品尝着饭后甜点，轻松有趣，毫无压力又不失内 涵与深意。配图生动，蜡笔绘画贴合维吾尔族的民族特色。让读者们看着插 图就能想象故事的情节，看着情节脑海里立马能浮现出画面，更容易深 入理解故事和阿凡达的人物性格与形象，连同幽默感都被一同放大了。故事中还给专业名词做了注解，消除了文化差异带来的阅读障碍， 我们顺便还能了解维吾尔族的风土人情，文化习俗；书中的语言很幽默，让我们对阿凡提的口才和反应能力佩服得五 体投地。每一则小故事看似好笑，其实都蕴含了一些小道理，在笑闹之余， 也一定能让人有所体会。阿凡提身上聪明智慧、幽默乐观、勇敢善良等 等闪闪发光的品质，也传递到了我们内心。2.出示共读文本给喀孜理发(1 )请同学们快速默读这个故事，想一想这则故事主要讲了一件 什么事？与同桌讨论故事的起因、经过和结果。(2)组织语言说说故事的主要内容。(3)分析人物，阅读感悟。读了这个故事，你认为这个故事中的 阿凡提是一个什么样的人呢？预设：聪明，幽默，勇敢(主要抓住语言、动作等句子分析。)【设计意图】这一过程为孩子学习阅读方法提供了一个很好的支架, 对学生的指导体现先扶后放，为最后学生阅读整本书能达到健步如飞的 目的做好铺垫。四、提炼方法1.阿凡提的故事里的故事都很精彩，我们还要明白劳动人民为 什么会编出这样的故事来，他们讲这些故事是为了表达什么？告诉人们 什么？(出示快乐读书吧提示语：民间故事寄托着人们朴素的愿望： 正义却弱小的主人公总能够打败强大的对手；心地善良的穷人最终会丰 衣足食，过上幸福的生活)预设：阿凡提是先生""老师"的意思，他并不是一个人，而是 一个人物形象，他足智多谋、疾恶如仇、行侠仗义、舍己助人。阿凡提 斗地主，惩恶霸，谈笑风生之间，让坏人们频频出丑，知难而退，受到 了老百姓的普遍欢迎，尤其是他与权贵们之间的斗争，寄托了老百姓的 美好愿望。2.学生总结读书方法：预设：(1 )走进故事的情境当中，先要了解故事的大概内容和故事情节。(2)书中的故事都是以人物的活动展开的，读故事时要了解各个 人物的关系和主要人物的特点。(3)认真观察插图，利用插图更好地把握故事内容和人物形象， 获得独特的审美感受。(4 )书中的故事非常吸引人，离不开精彩的语言，所以我们还要 注意语言的精炼和幽默。【设计意图】：授人以鱼不如授人以渔。教师的职责不应只停留在 传道授业解惑的层面，更应该是方法的传授，最终实现用方法来学习这 个目的。五、迁移拓展L你们的读书方法真是太好了！希望同学们能用自己学会的读书方 法快乐地读阿凡提的故事。2.民间故事是一个国家一个民族的一扇窗子，向我们展现美好辽阔 的视野；也是一弯清流，能洗涤疲惫尘垢的心灵。神奇迷人的民间故事 永远不会过时，它以其永久的魅力影响着一代又代的少年儿童。以后就用我们自己读阿凡提的故事总结出来的读书方法，走出阿凡提的故事，去读更多的民间故事，更多的课外书！（出示推荐书目）