《快乐的家园》教案设计.docx

XX小学数学教学教案设计学校：XX小学 设计者：一年级数学教研组教材版本：北师大版教学 内容快乐的家园课时安排2课时第口;课 授素类新授课时型学情 分析学龄前儿童对数的认识，大多停留在基数这一范畴内，如家里有几个人，数数有几本书等等，而对序 数的认识较少。因而这部分内容也很重要，并且对于学生来说，“几个”与“第几个”的联系和区别 较抽象，所以基数、序数的联系和区别需要在教学中引起重视。教材 分析“快乐的家园”是第一单元“生活中的数”的开端，学生将初步认识10以内的数，体会 数的意义。在教学中要特别重视创设生动有趣的学习情境，设计富有情趣的数学活动， 激发学生的学习兴趣，发展学生的数感；在数数、认数、读数的过程中，要重视实物操 作，给学生留下充分的时间与空间，引导学生积极参与，使学生在生活经验的基础上体 会数的意义。教学目标知识与技能1.具体的情境中开展数数活动，帮助学生理解“1”可以表示一个个体， 也可以表示一个群体。过程与方法2.用迁移的方法，认识2. 3. 4.表示的意义。情感态度 与价值观3.培养学生语言表达和说理能力。教学 重点 难点教学重点掌握1. 2. 3. 4.的意义教学难点理解1. 2. 3. 4表示的群体意义教学 策略通过学生的自主探索，自主发现，教师的引导，让学生正确的理解掌握1,2, 3, 4表示的 意义教学 过程 设计环节标题导入课题教师活动师：小朋友们，今天老师发现你们最乖了，所有上过我们班课的老师都在表 扬你们，老师决定介绍一位小朋友给你们认识，瞧！他来了，他叫小蛋（出 示教材p4）今天，小蛋要请喜欢数学的同学到他家去玩，你们想去吗？那好 我们就来帮小蛋解决问题吧？师：我们先去看看小蛋的家，你们都看到了什么？这些东西都有多少？师：小朋友们观察的真仔细，刚才我们看到图上有一个萝卜、一筐萝卜、一 座高山、一株小草。这些人或物的数量者B是几？师：我们就可以用“1”这个数来表示。（板书1）现在请你们看看自己的身体和周围，有哪些事物能用1表示呢?（让学生自由 说，教师同时举起实物或做手势。）同学们观察得很仔细，都说得很好（抓住现场：举起一本书，说这是1本书， 再拿来1本书，合起来就是2本书，可以用2来表示），谁来说2还能表示什 么呢？那3能表示什么呢?4能表示什么呢?（同桌互相说）昨天我们认识了 1-10 这几个数，请你选1个数和小组的小朋友一起说一说预设学生 行为生：（异口同声地）想。生：我看到图中有一个萝卜、一筐萝卜、一座高山、一株小草。生：他们都是1,（同桌互相交流）设计意图根据儿童的心理特点，首先从创设小朋友请客这一有趣的情境出发，激发 学生的探究欲望，让他们以高昂的情绪投入到学习中去。没有学生自己的思 考就没有真正的数学学习，通过引导学生观察、讨论、比较、概括，使学生 独立思考、积极探索，让学生在轻松、愉快的氛围中学习环节标题二、创设情境，导入新知。教师活动1 .刚才1司学们说得很好，现在我们去足球场看看（出不：小小足球场）。足球 场上正在举行一场精彩的比赛，你们发现了吗?每个运动员身上都有一个数， 这衣服上的数表示什么呢？2 .师小结：对，衣服上的数可以表示号码，也可以表示是第几个运动员。请 同学们指着图，自己读一读运动员身上的号码。3 .问：有几个号码?有10个号码就表示有几个运动员？思考：比赛结束后，运动员们要排队，他们按什么顺序排队呢？现在我们按号码从小到大的顺序排队，请10个同学来当运动员（每人手中拿 有一个数），请运动员听口令，现在我们按1, 2, 3, 4,的顺序排队，看谁 排得又快又好。请同学们说一说，你喜欢几号运动员，他排在队伍中的第几 个?（如有同学说他喜欢8号，当他数到8号运动员时、引导他说出：8号运 动员正好排在队伍中的第8个。同时引导学生说出：从1号到8号共有8 个运动员。）我们要向这些小朋友学习，经常参加体育锻炼，把自己的身体练得棒棒的 师：通过刚才的活动，你们高兴吗?你们学会了什么？预设学生 行为学生自由说设计意图通过T青景创设，从学生熟悉的生活情境引入，让学生体会到生活中处处有数 学，激发学生的学习兴趣和求知欲。环节标题三、巩固练习，形成能力教师活动L看懂题意，独立连线2,数一数，画一画预设学生 行为学生弄清题意、自己试做，然后集中交流。设计意图培养独立完成作业和合作交流能力课堂 练习 设计完成课后练一练板书 设计快乐的家园表示数量的：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10教学反思