粤教2003课标版《4.3.1合乎规范地发布信息》公开课教案.docx

课堂教学设计与反思学科信息技术年级高一年级教师所在学校版本、册数课目名称广东教育出版社出版：信息技术基础（必修） 课题名称：信息的发布与交流教学目标【知识与技能】 学生了解信息发布的各种途径，掌握网上发布信息的常见方式及 其特点。 学生能独立将信息通过网络进行发布。【过程与方法】学生实践信息发布的基本过程，能够根据需要选择适当的信息发布方式。【情感态度与价值观】 学生初步养成自觉遵守相关法律法规和道德规范发布信息的习 惯，增强合理利用网络资源的意识。 学生初步学会客观、公正的评价自己和他人的课堂学习状态。教学重点、难点及措施【教学重点学生实践网上发布信息的常见方式，总结各种方式的特点，并学会 根据需要选择有效的信息发布方式。【教学难点】掌握在局域网和因特网上发布信息的操作方式并能总结出特点。【教学措施】任务驱动法、分组实践法、讲授法、演示法学习者分析【知识基础】 通过半学期的学习，学生具备了一些基本的计算机操作技能。 通过课前调查，发现大局部学生都了解和熟悉网络信息发布与交 流的方法。【能力基础】高一年级的学生，他们思想活跃，对操作、实践活动感兴趣，具有一定的逻辑思维和归纳概括能力。【心理基础】大局部学生对网络方面的知识兴趣浓厚，但存在重技能、轻理论的 思想，对从技能到理论的知识思考与归纳有畏难情绪。教学过程教学环节教学内容活动设计活动目标媒体资源使用及分析课 堂 导 入获取信息的 方式观看视频：广州亚运会 开幕式片段吸引学生的注意 力，带着学生思考 获取信息的其他方 式，从而引出课题1、极域电子教室2、PPT课件3、暴风影首新课讲授信息发布的 方式和特点教师提问，师生共同总 结师生共同完成信息 发布的方式和特点 的表格1、极域电子教 室2、PPT课件实践网上信 息的5种发 布方式1、教师示范5种网上发 布信息的方式2、教师分发学案、布置 任务，学生分组实践5 种网上发布信息的方式 3、在实践的过程中思考 和总结该种方式的特点 组：在局域网中发布 信息组：在天涯论坛上发 帖组：向教师的QQ邮箱 发邮件组：在QQ空间中发表 日志拓展任务：在线完成一 份调查问卷1、通过学生分组实 践，让学生体验网 络信息发布的方式 2、在活动的过程中 锻炼学生的思维能 力、动手操作能力、 自主探究能力1、极域电子教 室2、PPT课件3、局域网4、因特网5、学案网上信息发 布的特点1、教师展示并点评四组 学生完成任务的情况 2、请学生代表提供交流 所实践的发布方式，并 概括、总结出特点。1、师生共同总结网 上发布信息常见方 式的特点2、在总结的过程中 锻炼学生的语言表 达能力、概括能力 和逻辑思维能力。1、极域电子教 室2、PPT课件学会根据需 要选择有效 的信息发布 方式课堂练习：为列举的4 种信息的发布选择最恰 当的方式1、让学生充分认识 各种发布方式的特 点，并且能够根据 需要选择适当的发 布方式。2、让学生从操作技 能上升到理论知识 思考和应用的高度1、极域电子教 室2、PPT课件遵守道德规 范发布信息分析三个案例中不恰当 的做法1、增强自觉遵守与 信息活动相关的法 律法规的意识2、学会规范的、负 责任的发布信息1、极域电子教 室2、PPT课件课堂小结总结知识点教师带着学生回顾、概 括、总结本堂课的知识 点，并强调本堂课的重 难点帮助学生梳理本堂 课的学习内容，将 所学知识点内化到 自身的知识体系中1、极域电子教 室2、PPT课件课堂评价填写课堂综 合评价表教师分发课堂综合评价 表，要求各个小组为各 组的各个评价工程打分1、让学生在打分的 过程学会客观、公 正的自评和互评2、培养学生的公平 竞争意识，提高班 级凝聚力。1、极域电子教 室2、PPT课件3、评价表应用 信息 技术 环境 教学 小结1、极域电子教室：本堂课是一节理论+实践课，既包括教师讲解局部，也包括学生实践练 习局部。极域软件能很好的控制权限：当教师需要提示、讲授、总结时，向 学生“全体广播”，把权限交给教师；当学生需要操作时，取消“广播”，把 权限交给学生。充分保证了课堂的饱满、严谨、有序、收放自如。2、多媒体环境：利用教师机上安装的暴风影音播放器+音箱，播放一段广州亚运会开幕 式点火视频，成功的吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，自然的 引出课题，让课堂远离枯燥、乏味。3、网络环境：利用计算机机房的局域网和因特网环境，合理的分配四个任务给四组学 生，让学生在实践的过程中自主探究、思考和总结。通过学生的分组实践， 突出本堂课的重点，通过学生的提供交流，突破本堂课的难点，充分表达出 任务驱动教学模式的价值。同时，教师考虑到学生的个体差异，在布置的任务中既包含基本任务， 又包含拓展任务。在完成任务的过程中不仅锻炼了学生的能力，而且这些任 务如：通过局域网在教师机和FTP服务器上发布的图片和文档，通过因特网 发布的帖子、邮件、日志和调查问卷也成为了课堂上珍贵的生成性资源。好的地方：1、教学效果：本堂课充分贯彻了 “以教师为主导，学生为主体”的新课改教学理念， 通过学生的自主实践突出重点，通过学生的提供交流突破难点。在完本钱堂 课的教学目标的过程中，既突出了操作实践，又没有忽略理论知识的学习和 信息素养的提升。2、教学模式：教学反思本堂课采用了任务驱动的教学模式，分别为四组学生布置相应的实践任 务。从课堂教学实践情况看，学生的参与热情很高，学生之间、师生之间的 交互、反应很好，在活动中既培养了学生的自主学习能力，又锻炼了学生的 动手操作能力，充分保证了学生的学习效果。3、教学评价：新课改中强调要综合运用各种评价方式，全面考察评价学生的信息素 养。本堂课采用了多元化的评价方式，要求各个小组在课堂综合评价表 中为各组的各个评价工程打分，让学生在打分的过程学会客观、公正的自评、 互评和小组评价，提高评价能力。在评价的过程中不仅促进了学生对学习过程的反思，使评价成为学生 自我教育、自我激励的动力，还在互评的过程中培养了学生信息交流的能力, 实现了情感态度和价值观目标。同时，学生对其他同学的评价过程也是学习 和交流的过程，学生可以从中认识到自己的优势和缺乏，有助于学生正确认 识自我，从而在后续的学习中能有意识的、有针对性的提升自己。缺乏之处：由于学生的个体差异和时间所限，某些学生的基本任务完成的不是特别 好，教师应重点关注这些操作薄弱的学生，多给予一些指导和建议，同时在 课后加以个别辅导，提高这些学生的动手操作能力。