《家务事我来做》观课报告.docx

家务事我来做观课报告在认真观看了东营市胜利第五中学籍永玉杰老师所授的 家务事我来做课例后，感触根深。严谨的教学设计，广博 的知识、恰当的课堂语言等都给我留下了深刻的印象。使我充 分感受到教与学的多样化，以及教与学的乐趣，真是受益匪浅。家务事我来做属于统编教材四年级上册第二单元“我 与家庭”的课程内容。本课的设计目的是通过统计交流爸爸妈 妈一天做了哪些事，使学生初步认识爸爸妈妈的辛苦。学会关 爱家人，关心家庭生活；愿意分担家务，有一定的家庭责任感。 部分学生在家长的引导下已有分担家务的意识，收拾房间、洗 袜子等一些事情可以自己做，但主动学习料理自己生活的意识 不够，大部分学生还不能承担力所能及的家务活。在课堂设计 中我认为要做好以下几点：、统计交流表演体验统计爸爸妈妈一天中做了多少事，是本项活动主题的基础性工作，为此在课前以表格的形式让学生统计一周之内家长每 天所做的事情。学生有话可说，因而交流比较充分。通过交流 认识到爸爸妈妈为了工作、家庭、孩子，每天都非常辛苦，学 生已初步产生为父母分担家务的愿望。接着以小组为单位表演 “我家的早晨”或表演我家的节日等其他内容，通过表演亲身体验爸爸妈妈的辛苦。二、讨论交流深化认识通过上一环节的交流和表演，学生感受到父母（或爷爷奶 奶）的辛苦。教师这时在提出“爸爸妈妈这样辛苦，我们能做 些什么呢？ ”这一问题时学生回答很踊跃，有的说“我可以帮 爸爸妈妈刷碗”，有的说“我可以帮爸爸妈妈卖馒头”（我从学生“帮”中，再次引导，这些都是我们应该做的，而 不是帮爸爸妈妈做的。）随着学生交流的深入玉杰老师话题一转“有的学生做家务活时遇到了一些问题，该怎么办呢”。在 小组交流中问题得到解决。三、榜样示范指导实践以身边学生的事例为榜样，启发学生进一步认识到家务活 中有许多是自己力所能及的，应该利用时间，尽量多做家务活, 使学生具有一定的责任感，懂得了 “我是家庭的一员，家务活 也有我一份”的道理。再结合第一次刷碗的故事，让学生 认识到，应该主动学习做家务和做家务的乐趣，温暖的家庭要 靠家庭成员共同努力来营造的道理。透过这次观课，让我认识到，无论哪种教法，其基本出发 点是学生，学生是课堂的主体。课堂应当是学堂，是学生学习 的天堂。课堂教学应当充分发挥学生主体的用心性。教学活动 以学生在课堂上做事为主，教师的作用是负责组织、引导、帮 忙和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知 识的过程，关注学生各种潜力的发展，促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展，建立学生自主探索、合 作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。追求 学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识发展自 我的主人。