统编版语文三年级上册 16《金色的草地》教案.docx

16金色的草地教案设计教学目的1 .认识“蒲、英等6个生字，会写“蒲、英等13个字，会写“窗前、蒲公英等 14个词语。2 .能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我观察的细致。3 .能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。教学重点感受作者观察的细致，通过观察理论进步体会留心观察的好处。课前准备老师准备：制作多媒体课件或蒲公英的实物样品。学生准备：搜集有关蒲公英的图片及文字资料。观察一种动物、一种植物或一处场景。课时安排2课时。第一课时课时目的1 .认识“蒲、英等6个生字，会写“蒲、英等13个字，会写“窗前、蒲公英等 14个词语。2 .正确、流利地朗读课文，理解课文内容，想象课文描写的画面。教学过程板块一补充课题，激趣导入1 .出示：的草地。提问：你们都见过什么样的草地？能用一个词语来形容一 下吗？预设：绿色、宽广、柔软、美丽2 .揭题：大家说得真好。但是，你们见过“金色的草地吗？（补充板书：金色）看到课 文题目，你有哪些疑问？预设：这片草地在哪儿？为什么是金色的？3 .导入：同学们有这么多问题，那么就让我们一起走进这片金色的草地，去领略它的风采，感受它的神奇，探究它的奥秘吧!操作指导：文题即文章的眼睛。可利用补充问题并质疑的方式，将“金色的草地设为 悬念，激发学生的阅读兴趣，让学生带着探究的欲望走进课文，学生兴趣高涨，利于到达理 想的学习效果。导入方式可以多样，也可以直奔主题提出问题：你见过的草地是什么样的？板块二 初读课文，学习生字活动1初读课文，理解蒲公英1 .指名逐段读文，考虑：草地为什么是金色的？2 .学生交流汇报：草地上有蒲公英，蒲公英的花瓣是金色的，花朵张开时，草地也就是 金色的了。(课件出示第1自然段)3 .出示蒲公英的图片或蒲公英的视频，引导学生介绍蒲公英的相关知识，老师适时补充。 (课件出示)4 .提出要求，引导学生自读课文，学习生字词。课件展示(1)轻声自由地读课文，遇到读不准的生字到生字表中圈一圈，认一认。(2)再读课文，画出带有这些词语的句子，读熟这些句子。(3)想一想：金色的草地指的是什么？课文围绕蒲公英讲了哪两件事？活动2汇报生字学习情况1 .默读课文，圈出生字，注意读准字音，读通课文。2 .学习会认字：课件展示蒲公英玩耍打哈欠钓鱼合拢(1)指名读词语，请小老师领读。(2)课件相机出示重点会认字，稳固识字成果。“蒲"读pU，用“加一加的方法帮助记忆字形。出示“英，指导学生理解字义并组词。指导学生区分“耍与”要、”钓与”钩、”欠与“吹、”拢与”笼。3 .理解词语。(1)通过做动作来理解“打哈欠。(2)指导学生借助图片比照理解词语“合拢。(3)有些词语还可以联络学生的生活实际或查词典来理解。活动3书写生字1 .出示本课要求会写的生字，开火车轮读。课件展示新英盛耍喊欠钓而察拢掌趣喜2 .演示生字书写动漫，学生独立观察，理解生字的书写要领。3 .老师相机点拨，书写这些生字时需要注意的地方，重点指导。蒲：上下构造，不要写成左右构造。耍：上面是“而"，下面"女的横要长而平。察：不要写得过大，要给“示留出空间。喜：要把字写得紧凑些，下“口略宽于上“口。4 .老师板书示范，学生跟随老师进展书空。5 .学生练习写重点、难写的字，老师巡视指导。操作指导：学习生字要针对班级学生的识字情况来设计讲课重点。对于学生容易读错的 音，就指导多读几遍，对于爱写错的生字，注意强调和指导，如“蒲”不要写成左右构造， “察注意“ J的写法。板块三梳理层次，整体感知活动1再读课文，划分层次1 .用自己喜欢的方式读课文。2 .边读边考虑：课文都讲了哪些内容？3 .小组合作，归纳每层意思。4 一局部（第1自然段）：写蒲公英的盛开让窗前的大片草地变成了金色。5 二局部（第2、3自然段）：写“我和弟弟在草地上玩耍，及“我在草地上的发现。6 三局部（第4自然段）：写蒲公英成了 “我们最喜欢的花。7 动2交流课文的主要内容1 .同桌之间互相说一说：金色的草地指的是什么？预设：开满蒲公英花的草地。（课件出示）2 .老师引导学生交流：课文围绕蒲公英讲了哪两件事？预设：第一件事是兄弟俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛；第二件事 是“我发现了草地会变色及变色的原因。（课件出示）3 .学生有感情地朗读课文。操作指导：此环节可以放手教学，以学生交流汇报为主，及时肯定表扬学生的归纳建议。第二课时课时目的1 .有感情地朗读课文，能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我观察的细致。2 .感受大自然给我们带来的乐趣，体会作者对草地的喜欢之情。3 .能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况，并和同学交流。教学过程板块一创设情境，直观感受1 .老师创设情境：窗前的一大片草地上，美丽的蒲公英盛开了！那一朵朵美丽的蒲公英， 仿佛是一个个金色的小精灵。放眼望去，草地上布满了耀眼的金色！ 一阵轻风拂过，整个草 地泛起金色的波浪。置身于金色的海洋，空气中弥漫的香气令人陶醉，随风而起的那细细的 绒毛，轻吻着我们的脸颊2 .课件出示第1自然段，引导学生交流感受。3 .导入：多么得意的草地，多么有趣的蒲公英，让我们带着看到的美妙，齐读课文第1 自然段，走进课文吧。操作指导：开课伊始创设优美的情境，让学生仿佛置身于金色的草地之中，激活学生的 思维，让草地的美通过优美的音乐、图片和描绘深深植入孩子们的心灵。再通过读课文激发 学文兴趣。板块二抓住文本，理解感悟活动1学习第2自然段1 .课件出示兄弟俩在草地上玩耍的图片，引导学生描绘画面，交流感受。2 .指名朗读第2自然段，引导学生说说这段话主要写了什么内容。（兄弟俩在草地上快 乐玩耍的情形。）3 .引导学生找找哪些词句最能表达他们玩耍时的快乐，画一画，读一读。4 .引导学生抓住兄弟俩的神态、动作、语言等细节描写，体会他们心中的快乐。（1）通过对哥哥的神态描写，体会哥哥的心理活动。（这么多蒲公英，让我来逗一逗谢廖沙，最好趁他不注意，让他打个喷嚏才好！）（2）弟弟为什么“假装打哈欠？他的心里又在想什么？（哼！哥哥刚刚捉弄了我，看我 怎么还击他！我要假装打个哈欠，趁他不注意，把绒毛往他脸上吹。）5 .过渡：多么亲近的兄弟俩！ 一个跑，一个追；一个闹，一个笑，玩得多开心啊！让我 们来演一演吧！6 .小结：这些并不引人注目的蒲公英，为我们的童年增添了无限的乐趣，所以作者才会 说：多么得意的草地！多么有趣的蒲公英！那就把这份快乐融到朗读之中吧！大家齐读第2 自然段。活动2学习第3、4自然段1 .课件出示第3自然段，学生边读边抓住表示时间的词语，想想每个时间段的草地是什 么样子的。2 .课件出示填空题，引导学生按照时间顺序说一说草地的变化。课件展示早上，草地是（绿色）的。中午，草地变成（金色）的了。黄昏，草地又变（绿）了。3 .小结：草地的变化主要是颜色的变化。在不同的时间，草地的颜色是不同的。4 .引导学生探究考虑：（1）作者是怎样发现草地的机密的？（起得早，无意间发现）（2）当作者有了这样的发现，会是一种怎样的心情？（惊讶、惊奇）5 .课件出示重点句子，引导学生结合课后第二题进展学习，考虑草地变化的原因。课件展示蒲公英的花就像,可以、早上，花朵,草地是色的。中午，花朵,草地是色的。黄昏，花朵，草地是色的。6 .小结：原来，蒲公英花朵的张开、合拢与昼夜的变化相关。7 .指导朗读：理解了草地“变色的原因后，你是怎样的心情呢？把你的感受带到朗读 中。8 .总结：你们看，这两次发现一次比一次深化，不仅观察到草地的颜色在不同时间段的 变化，还观察到草地颜色的变化和蒲公英花朵张开、合拢的关系。因为小作者的细致观察，我们一起感受到了大自然的神奇。所以，要想探究大自然的奥秘就要细致观察！操作指导：第2自然段充满了童趣，要引导学生通过表演、朗读把作者对草地和蒲公英 的喜欢之情表现出来，把大自然给人们的生活带来的快乐表达出来，把在草地上玩耍的童真 童趣表达出来，以读促悟，以演辅读，升华情感。教学第3、4自然段时要注意读悟结合，在 感悟语言文字之后，引导学生将这种感悟带到朗读中去，通过朗读再一次深化体会作者所传 递的思想感情，让学生始终徜徉在语言文字的美中。板块三积累背诵，点燃激情活动1练习朗读，延伸拓展1 .过渡：蒲公英给作者带来了无限的乐趣，草地给作者带来了无限的欢愉。正因为如此， 作者不禁发出了这样的感慨一一（课件出示：“多么得意的草地！多么有趣的蒲公英！ ）2 .引读最后一个自然段：可别小看了这两个感慨句，它们清楚在向我们表达“我和弟 弟对这片草地那浓浓的爱啊！把这份爱融到朗读中去吧！（播放课件，齐读第4自然段。）3 .练习背诵，把自己喜欢的句子背诵下来。4 .配乐展示背诵。活动2观察场景，总结延伸1 .课件出示向日葵、夜来香、太阳花、含羞草等植物的神奇之处。2 .交流观察所得，用笔进展观察记录。3 .总结：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。只要我们稍加留意，就会发现事物 是变化着的。让我们都来留心观察周围事物，去发现美，发现快乐。4 .布置作业：小练笔?有趣的含羞草？。操作指导：老师可利用课件展示一些植物的奥秘，唤醒学生的记忆，激发学生表达的兴 趣，引领学生将这种发现及时记录下来，同时将这种发现、探究的兴趣与欲望进展拓展，鼓 励学生去继续观察大自然，做生活中的有心人。板书设计-沛公英盛开一堂地变成金色一金 色 亶-范地上玩耍一颜色有变化带来快乐早晚合拢绿色金色草地藏奥妙 细致观察乐无穷-喜爱蒲公英一匚中午张开金色教学反思在学习课文内容时，采用表演朗读法，让学生体会“我和弟弟在草地上玩耍时的快乐 心情，这样既给予了学生主动参与的时机，也让学生在表演的过程中亲身体会到兄弟俩快乐 的心情。在表演时，课堂气氛非常活泼。引导学生关注“装着一本正经 “假装打哈欠， 力求通过动作、神态表现兄弟俩的内心活动。搜集资料对学习本课非常重要。让学生搜集与蒲公英相关的资料，这样就很容易打破“变 色谜题 了，能让学生把更多的时间放在品词析句以及学习方法的探究上。同时，对大自然 中神奇事物的资料的搜集，为课堂的小练笔做好了铺垫，到达了读写结合的目的。通过观察理论让学生运用学到的观察方法去观察一种动物、植物或一处场景，并在充分 观察的根底上完成观察记录，使学生体会细致观察的好处。