四年级上册语文《乌塔》教学设计.docx

四年级上册语文乌塔教学设计一、 分析教材乌塔是人教版四年级上册第七组“成长的故事”专题中的的一篇略读课文。 文章按事情发展顺序来写。先写初逢乌塔，是在罗马的旅馆里，主要写她“睡得 正香”和起身后利利索索地收拾好行装，准备按计划继续游览；接着写晚上回到 旅馆后“我”和乌塔的谈话，主要写了乌塔的这次旅游的行程之长、安排之周、 准备之久，以及独立生活的意识；最后写乌塔和“我”道别，继续她未完的旅程。本节课我想设计成一节读写结合的阅读课型，通过学习文章中我与乌塔的对 话和乌塔在为这次旅行做了大量准备的段落，引导学生在现实生活中当遇到别人 的意见和自己的不统一时，如何条理清晰、观点鲜明的表达出自己的独特见解； 以及做事之前应做好哪些准备。语文课就是就着一篇一篇的例文来进行语文的听说读写的训练，我觉得这节 略读课，语言明了，条理清晰，可以很好的借鉴到自己的说话和写话训练上面来。 二、说教学目标1、有感情地朗读课文，读懂课文内容。2、对重点段落分析，体会如何运用语言表达出自己的独特见解。3、读写结合，学习在现实生活中如何运用语言表达出自己的独特见解以及 在做事情之前应做好哪些准备？ 三、教学重点、难点是读写结合，学习在现实生活中如何运用语言表达出自己的独特见解以及在做 事情之前应做好哪些准备？四、说教学过程（一）直入课题今天我们来学习一篇关于德国的一个小女孩乌塔的故事一一板书课题乌塔1、默读课文，想一想课文写了一件什么事。（1）.填空法，掌握文本主要内容，师生共同交流总结：本文讲的是一个（）岁的德国女孩（）独自一个人游（）的事情，反 映了国外儿童（）生活的能力和（）意识，同时也反映了他们对生活的热爱。（填空法，掌握文本主要内容，学生可以学习到概括课文主要内容的方法。）（二）读中感悟，对重点段落分析乌塔的性格特点（1）重点学习第7自然段， 标注序号，分析出乌塔为这次旅行提前做了那 些准备。如：1乌塔说她在家里就设计好了旅行路线和日程。2每到一地就先查 警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助，3然后给家里拨个电话或 寄张明信片，给家里的每一个人买礼物。4她拿出一摞书给我看，全是欧洲各国 的旅游指南，每个国家都是厚厚的一册，介绍得十分详细为这次旅行他准备 了整整3年，读了很多有关这些。5每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单， 假期还到别人家里陪儿童玩等。分析出小乌塔是一个生存能力强、有责任感、做 事有条理，有计划的小女孩。（标注序列号，帮助孩子们整理琐碎的问题，并且让孩子们学到，做事情要 有步骤，有计划。）（2）学习第9自然段，学生扮演角色，体会乌塔在语言方面是如何表达出自 己的独特见解。情景教学，让学生分角色扮演作者“我”和乌塔的对话，通过情景教学，切 身体会到乌塔的语言表达特点。从文本3学习到表达的务式，做事的条理性，在现实生活中我们遇到类似的 问题，将如何对待和表达出自己的意愿的那？（三）预设情境，实践园地1.在现实生活中你想独立完成某件事情（自己上学、做饭、旅行等）的时 候，在与家长的意见不统一时，你是如何阐明自己的观点的。比如你想自己学习 做一道自己喜欢吃的菜时，你的家人却说，不用了，你只要把书读好考个好成绩 就行，其他都不重要，你却想坚持自己的想法，这时你会对爸爸说：你会对妈妈说：或者你会对爷爷、奶奶说：（提醒：要言之有据，说话有条理，观点鲜明）如果父母同意你的观点，你应在学习做事情之前做好那些准备：a.b.c.你又为你能独立完成这件事情做了那些准备？请举例说明。七、总结想乌塔学习并不是要模仿她独自外出旅游，而是要在生活中克服依赖思想， 培养自己独立生活的能力和自立的精神。以及在现实生活中我们该如何表达出自 己的观点。通过读写结合教学的语言训练，更加增强学生的独立意识。