山东省东营市东营区实验中学（五四制）2022-2023学年九年级上学期期中考试语文试题.docx

2022-2023学年山东省东营市东营实验中学九年级（上）期中语文试卷（五四学制）一、积累运用。1 .给加点的字注音，根据拼音写出汉字。汉字之美，美在精髓；汉字之美，美在真情。它写下了商王的梦境、孔子的思考 *司马迁的史书，记录了唐诗宋词的风韵。从ddn诞生起汉字就是美的载体，数千年来，伴随着汉字的演变，形成了举世无双的书法艺术。髓（2）dan .依次填入下列句中空缺处的词语恰当的一项是（）三个大型降落伞在空中张开，“阿波罗11号”飞船准确地 在预定的海域，被早已等候在那边的海军救起。面对全球化市场的开拓，这两家公司在争夺电子商品市场的主导地位时，也在全球展开了 的法律对决。“王侯将相宁有种乎”“明犯强汉者，虽远必诛”，书中那些历史言论，出自遥远的年代、平凡的士卒,的年代、平凡的士卒,如今读来依旧振聋发耳贵，让我热血沸腾。A.溅落唇枪舌剑因为所以B.降落针锋相对不仅而且C.溅落针锋相对尽管但D.降落唇枪舌剑只有才.下列句中加点的成语使用恰当的一项是（）A.不急功近利，不患得患失，坚定不移地奠定基础、创造条件，自会有妙手偶得的乐趣。 B.无须为一件毫无意义的事情而强聒不舍，斤斤计较，淡然是智者的选择。 C.每年春节，诸多电影争相上映，各种动作片、文艺片、动漫电影接踵而至，非常精彩。 D.龙舟赛拉开了战幕，一只只疾驰的龙舟宛若蛟龙，在湘江水面上劈波斩浪，络绎不绝。 4.下列各句中，没有语病的一项是（）A.中国哲学自始就关注人，其体系中的学以成人，不仅是成就全面发展的人格，更多的 是成就一种技艺。B.从面对现实、面向未来的层面出发，中美双方确认了各自政府的优先事项、彼此的红 线及可能的合作领域。C.崇尚劳动是中华传统文化中的一个重要价值取向，我国古人视为治生之本、治国之道。那一刻的绽放写作提示：除诗歌外。文体不限；避开真实的人名、地名、校名；书写规范，卷 面整洁。2022.2023学年山东省东营市东营实验中学九年级（上）期中语文试卷（五四学制）参考答案与试题解析一、积累运用。1 .给加点的字注音，根据拼音写出汉字。汉字之美，美在精髓；汉字之美，美在真情。它写下了商王的梦境、孔子的思考 司马迁的史书，记录了唐诗宋词的风韵。从ckm诞生起汉字就是美的载体，数千年来， 伴随着汉字的演变，形成了举世无双的书法艺术。髓 sui（2）dan 诞【考点】注音；根据拼音写字词.【分析】本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。【解答】答案:sui诞【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但 汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音 与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。2 .依次填入下列句中空缺处的词语恰当的一项是（）三个大型降落伞在空中张开，“阿波罗11号”飞船准确地在预定的海域，被早已等候在那边的海军救起。面对全球化市场的开拓，这两家公司在争夺电子商品市场的主导地位时，也在全球展开了 的法律对决。“王侯将相宁有种乎”“明犯强汉者，虽远必诛”，书中那些历史言论，出自遥远的年代、平凡的士卒,的年代、平凡的士卒,如今读来依旧振聋发耳贵，让我热血沸腾。A.溅落唇枪舌剑因为所以B.降落针锋相对不仅而且C.溅落针锋相对尽管但D.降落唇枪舌剑只有才【考点】词义辨析.【分析】本题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意 义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义 的变化，辨析作答。【解答】溅落：重物从高空落入江河湖海中，特指人造卫星、宇宙飞船等返回地球时, 按预定计划落入海洋。降落：指从天而降。根据“阿波罗11号”的提示，选“溅落”恰当，排除BD。唇枪舌剑：以唇作枪，以舌作剑。形容双方争论激烈，言词锋利。针锋相对：针尖对针尖。比喻双方意见、观点等尖锐对立。也比喻在斗争中对准对方的 言论行动采取相应的有力措施。根据“法律对决”的提示，选“针锋相对”恰当。“出自遥远的年代、平凡的士卒”“如今读来依旧振聋发瞳，让我热血沸腾”是转折关 系，用“尽管但”连接恰当。故选：Co【点评】分辨一组近义词，并把它们分别填进不同的句子里面。这样的题目先做有把握 的，然后再区分剩下的词语和句子，把词语填进句子里面多读几遍，看看到底怎么填才 合适。3 .下列句中加点的成语使用恰当的一项是（）A.不急功近利，不患得患失，坚定不移地奠定基础、创造条件，自会有妙手偶得的乐趣。 B.无须为一件毫无意义的事情而强聒不舍，斤斤计较，淡然是智者的选择。 C.每年春节，诸多电影争相上映，各种动作片、文艺片、动漫电影接踵而至，非常精彩。 D.龙舟赛拉开了战幕，一只只疾驰的龙舟宛若蛟龙，在湘江水面上劈波斩浪，络绎不绝。 【考点】成语和熟语.【分析】本题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还 要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选 项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语 境不符等。【解答】A.使用有误，妙手偶得：技术高超的人，偶然间即可得到。也用来形容文学素 养很深的人，出于灵感，即可偶然间得到妙语佳作。该成语不合语境。B.使用正确，强聒不舍：形容别人不愿意听，还絮絮叨叨说个不停。C.使用有误，摩肩接踵：形容人很多，拥挤。该成语用错对象。D.使用有误，络绎不绝：形容车船人马等前后相接，川流不息，往来不断。不符合语境。 故选：Bo【点评】解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结 合语境分析其运用是否恰当。4.下列各句中，没有语病的一项是（）A.中国哲学自始就关注人，其体系中的学以成人，不仅是成就全面发展的人格，更多的 是成就一种技艺。B.从面对现实、面向未来的层面出发，中美双方确认了各自政府的优先事项、彼此的红 线及可能的合作领域。C.崇尚劳动是中华传统文化中的一个重要价值取向，我国古人视为治生之本、治国之道。D.中华优秀传统文化蕴含着高度的民族认同感，发扬鲜明的民族性特征。【考点】病句辨析与修改；成分残缺或赘余；搭配不当；语序不当.【分析】本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结 构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的, 可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。【解答】A.有误，语序不当，应将“成就全面发展的人格”和“成就一种技艺”换位置;B.正确；C有误，成分残缺，应在“我国古人视”后加“其”；D.有误，搭配不当，应将“发扬”改为“具有二故选：Bo【点评】辨析病句常用的方法有：1 .语感法。辨析句子正误，首先认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确, 内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的 毛病。2 .紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。3 .分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭 配得当。4 .聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语， 先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。5 .填空。岑参的白雪歌送武判官归京中写沙漠冰封、愁云惨淡的景象（或起承上启下作用） 的诗句是“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝苏轼江城子密州出猎中，引用典故表达词人希望被朝廷重用的心愿的句子是 节云中，何日遣冯唐？”满江红中描述鉴湖女侠的巾帼英雄的形象，表达她的抱负、志向和思想感情的转 变的句子：身不得，男儿列，心却比，男儿烈。王维以“大漠孤烟直，长河落日圆”突出体现了边塞的壮美，范仲淹在渔家傲秋思中运用相似的景物渲染了边塞的悲凉的词句： 千嶂里， 长烟落日孤城闭。既克，公问其故。对日： 夫战， 勇气也。 一鼓作气， 再而衰， 三 而竭。 彼竭我盈，故克之。【考点】直接型默写；理解型默写.【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学 习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，书写时注意字迹清楚，尤其要注意不 要出现多字、少字、错别字的情况。【解答】答案：瀚海阑干百丈冰愁云惨淡万里凝（注意“瀚“阑” “凝”的书写）持节云中何日遣冯唐（注意“遣”的书写）身不得男儿列 心却比 男儿烈（注意“列” “烈”的书写）千嶂里长烟落日孤城闭（注意“嶂” “落"的书写）夫战 勇气也一鼓作气再而衰 三而竭 彼竭我盈（注意“衰” “竭”的书写）【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。 下面几种方法可供借鉴。1 ,保持良好的心态，培养识记兴趣。2 .多种方式相结合，提高识记效果。3 .提倡使用名句，巩固识记成果。4 .留心特别词句，规避识记误区。6 .名著阅读。“我可不是你的乖孩子，我也躺不住。还是马上送我进学校吧，里德太太，我讨厌住在 这儿J“我是得早点送她进学校了。”里德太太低声咕哝说，收起活儿，突然走出屋去。只剩下我一个人了一一一个战场上的得胜者。这是一场我经历过的最艰苦的一次 战斗，也是我第一次获得胜利。我在勃洛克赫斯特站过的地毯上站了一会儿，享受着我 这胜利者的孤寂。起初，我暗自笑着，心里美滋滋的，然而，就像我那一度加速的脉搏 一样，这种狂喜很快就衰退了。上面的语段选自 夏洛蒂 （作家）的小说 简爱。语段中最艰苦的一 次战斗”指在与里德太太的冲突中，简爱勇敢的反驳了里德太太。从这段文字中 我们可以感受到“我”敢于反抗的性格特点。【考点】简爱.【分析】简爱是夏洛蒂的成名作，也是她的代表作。它通过一个孤女坎坷不平的人 生道路，成功地塑造了一个不安现状、不甘受辱、自尊自爱、自立自强、敢于抗争、敢于追求的女性形象。【解答】本小题考查学生对简爱有关名著内容的掌握情况。简爱是夏洛蒂的成 名作，也是她的代表作。简爱是个孤女，她出生于一个穷牧师家庭。不久父母相继去世。 幼小的简爱寄养在舅父母家里。舅父里德先生去世后，简爱过了 10年倍受尽歧视和虐 待的生活。舅母把她视作眼中钉，并把她和自己的孩子隔离开来。“最艰苦的一次战斗” 是指在与里德太太的冲突中，简爱勇敢的反驳了里德太太。这个情节成功塑造了一个敢 于反抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象。答案：夏洛蒂 简爱 在与里德太太的冲突中，简爱勇敢的反驳了里德太太 敢于反抗 【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特 色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新, 逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。7 .综合性学习。2022新冠疫情再次在山东暴发，东营市坚决贯彻中央、省政府相关文件精神，打响 新冠肺炎防治阻击战，战果辉煌，为更好了解现阶段防疫情况，广饶县各初中学校召开 “关注疫情，你我责任”主题班会活动。【材料一】东营市文明办发起“争做防疫好少年”网络文明传播活动；东营市防疫站发布春季 疫情防治9要点；市委市政府主要领导通过召开视频会议、实地考察等方式对疫情防治 工作进行再强调、再安排，确保防疫各项工作落到实处。【材料二】为深入贯彻落实东营市关于疫情防控常态化决策部署，并持续巩固疫情防控的成 果，确保疫情防控工作常态化顺利进行，2022年4月4日下午，东营区有关工作人员陪 同市疫情防控督导组来到东营区黄河路街道兴河社区，针对常态化疫情防控进行督导检 查工作。【材料三】春季是传染病的易感、易发时期，为了孩子们的身体健康，为了巩固防疫知识，让 孩子们养成良好的卫生习惯，更加有效的预防传染病，广饶县各初中学校开展了有关卫 生防疫的系列主题教育活动。各班开展卫生防疫主题班会，老师们用不同的方式给同学 们普及了春季传染病的相关知识。(1)研读以上三则材料，写出你探究发现的结果。(2) “疫”是形声兼会意字，r (ne)为形，役为声。说文中说“疫，民皆疾也”；字 林中“疫，病流行也二所以，“疫”本义为： 流行性急性传染疾病的统称。成语“岁饥民疫”中“疫”可解释为： 瘟疫(疫病)。（3）当前疫情防控工作还处于关键期，为了让广大群众积极响应疫情防控号召，减轻疫 情给一些人带来的负面情绪，请你写一则宣传标语，鼓舞大家战胜疫情的决心。【考点】提炼与概括；标语；字词的含义.【分析】（1）本题考查对材料的探究。根据【材料一】内容可知，东营市政府通过多种 举措开展疫情防控工作；由【材料二】内容可知，东营市各县区重视疫情防控工作；由【材料三】内容可知，广饶县各初中学校开展了有关卫生防疫的系列主题教育活动。将 这些信息进行概括，用简洁的语言表述出来即可。（2）本题考查词语含义。由“疫，病流行也”可知，“疫”是传染性极强的流行性疾病。“岁饥民疫”意思是年成不好，老百姓患瘟疫。“疫”可理解为“瘟疫二（3）本题考查拟写宣传标语。解答此题，要仔细阅读题干要求，扣住“疫情防控”来拟 写宣传标语、还要注意使用恰当的修辞方法。【解答】答案：（1）示例：东营市委市政府、各区县、各教育单位开展各种形式的疫情防控活动，落实 疫情防控工作。（2）流行性急性传染疾病的统称 瘟疫（疫病）（3）示例：防控疫情，众志成城；坚定信心，静待花开。【点评】拟写宣传标语的技巧：（1）多用修辞，用比喻、对偶、排比、反复、双关等修 辞手法，可使标语生动形象，增强宣传效果。（2）注重押韵，读来上口，易记易诵。（3） 力求简洁，结构简洁醒目，语言简练通俗，既给人以视觉的整齐美，又便于记忆，加深 印象。二、阅读欣赏。8 .阅读古诗词，回答问题。梅花陈亮疏枝横玉瘦，小萼点珠光。一朵忽先变，百花皆后香。欲传春信息，不怕雪埋藏。玉笛休三弄，东君正主张。注：陈亮：字同甫，南宋词人，一生极力主张抗金，反对投降。曾两次被诬入狱。 三弄：竹笛曲名梅花三弄。东君：主管春天的神。（1）这首诗表现了诗人怎样的情感？（2）木诗艺术表现自出机杼，炉火纯青，试任选一个角度加以赏析。【考点】写景咏物；主旨情感.【分析】梅花一诗，表达了他的爱国之志，对抗金的胜利、国家的前途，都充满了必 胜的信心。诗是诗人情感发展的产物，既然玉笛演奏的梅花落曲子阻挡不了在春天 阳光哺育下的梅花茁壮成长，那么，投降派的种种苟且的言论又怎能阻挡历史车轮的滚 滚前进呢？进一步以颂赞梅花的挺然独立来表达对投降派的强烈谴责，寄托了自己一生 力主抗战，反对投降的爱国主义思想。【解答】（1）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要 通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗词中的画 面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。品读该诗，可以看出：诗人颂扬了梅花坚贞不 屈的精神，诗人以颂赞梅花的口吻来寄托自己的爱国思想.寄寓了对梅花高洁、坚韧品 格的由衷赞美之情，对抗金的胜利充满了必胜信心的爱国之情以及让梅花及其品格永留 世间的愿望。（2）本题考查对诗歌的赏析工稀疏的梅树枝条横斜着，洁白如玉，刚劲有力；花萼上点 缀着颗颗雪珠，反射出晶莹的光彩。有一朵梅花竟然先开了，竞吐芳香的百花就都落在 梅花的后面了。梅花呀，要把春天到来的信息传递，又哪怕那雪压冰欺！玉笛呀，不要 再反复吹奏梅花落的曲子了，因为春神正在主宰着人间。“一朵忽先变，百花皆后香”, 诗人抓住梅花最先开放的特点，写出了梅花不怕挫折打击、敢为天下先的品质，既是咏 梅，也是咏自己。“欲传春信息，不怕雪埋藏”，严冬阻挡不了春天到来的脚步，深雪又 怎能埋藏梅花的芬芳气息？颂扬了梅花坚贞不屈的精神，诗人以颂赞梅花的口吻来寄托 自己的爱国思想。“玉笛休三弄，东君正主张”，玉笛不要再吹奏那伤感的“梅花三弄” 曲调了，春神就要来到人间，主宰大地。表达了诗人爱梅、惜梅之情，请东君为梅花作 主，让玉笛不要再吹“三弄” 了，留住春天，不要让梅花凋谢。陈亮一生极力主张抗金, 反对投降，有着强烈的爱国精神。梅花一诗，表达了他的爱国之志，对抗金的胜利、 国家的前途，都充满了必胜的信心。诗是诗人情感发展的产物，既然玉笛演奏的梅花 落曲子阻挡不了在春天阳光哺育下的梅花茁壮成长，那么，投降派的种种苟且的言论 又怎能阻挡历史车轮的滚滚前进呢？进一步以颂赞梅花的挺然独立来表达对投降派的强 烈谴责，寄托了自己一生力主抗战，反对投降的爱国主义思想。答案：（1）寄寓了作者对梅花高洁、坚韧品格的由衷赞美之情，希望让梅花和其美好品格永留 世间的愿望。也表现了作者积极抗金的爱国之心，对投降派的强烈谴责之情。（2）写法一：托物言志（或借物寓理、象征）。诗人笔下的梅花“玉瘦”“珠光”写出了 梅花清冷、晶莹的特点，“一朵忽先变”“不怕雪埋藏”则写出了梅花凌寒独放、坚贞高 洁的品质，这些特点正是作者积极抗金、不畏打压的人格写照，诗人把自己的一腔感情 寄托在了梅花上，既是歌咏梅花，也是歌咏自己。写法二：描写与议论相结合。首联着重描写了梅花的清冷、晶莹的外形和色泽，颔联则 是描绘了梅花率先开放、不屑争春的特点，颈联则描写了梅花凌寒独放、不畏风雪的精 神品质。尾联则是作者发表的议论，希望梅花永留世间。描写议论有机结合在一起，读 来荡气回肠。写法三：对比。将梅花“忽光变”与百花“皆后香”形成对比，突出梅花不与百花争艳、 独自开放的特点，写出了作者对梅花的赞赏。写法四：动静结合。“疏枝横玉瘦”是对梅花的静态描写，“一朵忽先变”则是对梅花开 放的动态描写，一静一动，读来令人饶有情趣。语言一：用语新颖贴切。“横”写出了梅花枝条稀疏交错的情态，给人以清冷之感，“点” 则传神地描绘出白雪覆盖下的梅花洁白无暇，点缀在树枝上，晶莹可人，一“横”一“点”, 将梅花的外形和色泽淋漓尽致表现出来。语言二：平中见奇。运用数量词“一朵”“百花”数量上形成对比，写出梅花率先开放、 不与百花争艳的特点，也使梅花形象更加鲜明。构思一：构思缜密，层次自然。前三联分别描绘了梅花的外形、色泽、特点、品性，照 应题目“梅花”，尾联发表议论，表明心志。有描写有议论，结构严谨。构思二：新颖别致，匠心独运。诗人用梅花凌寒独放、不畏风雪的特点，巧妙地表达了 自己坚持抗金、不畏打压的志向，构思可谓不落窠臼，读者也能心领神会。译文：稀稀落落地梅树枝条歪歪轻斜地挂满那洁白如玉的雪花，使得枝条上一朵又一朵的梅花 花萼泛着斑斑点点的雪花在阳光照射下闪着晶莹的光采。忽然有一朵梅花最先绽开放了， 这使得想要在春天竞吐芳香的种种百花都落在梅花的后面了。梅花要想把春天悄然而来 的信息传递出去，又怎么会害怕被厚厚的积雪所深深埋藏呢！请玉笛不要再吹奏那令人 伤感的古曲梅花三弄了，让主宰春天的神东君为梅花留住春天，不要让开在早春的 梅花因一支悲伤曲调而过早地凋谢。【点评】这是一篇古诗词鉴赏阅读，本题考查了对诗歌内容的理解和对所描述画面想象 的能力和体会作者的思想感情，一般难度较大。鉴赏古诗词，一般从作者的人生背景、 从当时的社会环境、从诗词所表达的意境、别人的评价、翻看诗词的注释等几方面鉴赏。9 .阅读文言文，回答问题。【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦 我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚 于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所 欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不 为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶 有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（选自孟子告子上）【乙】荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯日：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪？ ”贼既至，谓巨伯曰：“大军至, 一郡尽空，汝何男子，而敢独止？ ”巨伯曰：“友人有盛丕忍委之比以宣身代友人跳” 贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国！”遂班军而还，一郡并获全。（选自世说新语德行）注释：值：恰逢，赶上。郡：古代的行政区划，这里指城。（1）解释下列加线字的意思。死亦我所恶讨厌，憎恨故患有所不辟也 同“避工躲避荀巨伯远看友人疾到远方不忍姿之丢下，舍弃（2）将文中画横线的句子翻译成现代汉语。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”（3）请用“/”为【乙】文划波浪线句子断句。（划两处）友人有疾不忍委之宁以吾身代友人命（4）下列对两个选段内容的理解与分析错误的一项是 DA.甲文以生动的比喻开篇，以鱼喻“生”，以熊掌喻“义"，使深奥的道理变得生动形象, 浅显易懂。从而引出。B.甲文从正、反两方面进行对比论证，证明义比生命更重要。C.乙文中的荀巨伯是一位重义守信、有胆识、临危不惧的人。D.乙文采用对话的描写方式，把去看望生病的朋友这个生活常态放在胡人入侵这个特定 的背景下来写，使文章的人物塑造有些虚假。（5）孟子认为在“生”与“义”处于两难选择时，应舍生取义。请简要说说荀巨伯是怎 样践行这一主张的？【考点】内容理解；文言断句；文言翻译.【分析】【参考译文】【甲】鱼，是我所想要的东西；熊掌，也是我所想要的东西。这两种东西不能同时得至IJ, （我）会舍弃鱼而选取熊掌。生命也是我所想要的东西；道义也是我所想要的东西。这 两样东西不能同时得到，（我）会舍弃生命而选取道义。生命也是我所想要的，但还有比 生命更想要的东西，所以（我）不做苟且偷生的事情。死亡是我所厌恶的，但还有比死 亡更厌恶的事，所以有祸患（我）不躲避。如果人们没有比生命更想要的东西，那么凡 是可以保全生命的方法有什么不可以用的呢？如果人们没有比死亡更厌恶的事情，那么 凡是可以躲避祸患的手段有什么不可以做的呢？按照这种方法可以生存却不采用，按照 这种方法可以躲避祸患却不去做。是因为有比生命更想要的东西（那就是义），有比死亡D.中华优秀传统文化蕴含着高度的民族认同感，发扬鲜明的民族性特征。5 .填空。岑参的白雪歌送武判官归京中写沙漠冰封，愁云惨淡的景象（或起承上启下作用） 的诗句是“，二苏轼江城子密州出猎中，引用典故表达词人希望被朝廷重用的心愿的句子是： “9 ， 满江红中描述鉴湖女侠的巾帼英雄的形象，表达她的抱负、志向和思想感情的转 变的句子：，O王维以“大漠孤烟直，长河落日圆”突出体现了边塞的壮美，范仲淹在渔家傲秋思 中运用相似的景物渲染了边塞的悲凉的词句：，O既克，公问其故。对日：，O , , O , 故克之。6 .名著阅读。“我可不是你的乖孩子，我也躺不住。还是马上送我进学校吧，里德太太，我讨厌住在 这儿。”“我是得早点送她进学校了。”里德太太低声咕哝说，收起活儿，突然走出屋去。只剩下我一个人了个战场上的得胜者。这是一场我经历过的最艰苦的一次战斗，也是我第一次获得胜利。我在勃洛克赫斯特站过的地毯上站了一会儿，享受着我 这胜利者的孤寂。起初，我暗自笑着，心里美滋滋的，然而，就像我那一度加速的脉搏 一样，这种狂喜很快就衰退了。上面的语段选自（作家）的小说。语段中最艰苦的一次战斗” 指 0从这段文字中我们可以感受到“我” 的性格特点。7 .综合性学习。2022新冠疫情再次在山东暴发，东营市坚决贯彻中央、省政府相关文件精神，打响 新冠肺炎防治阻击战，战果辉煌，为更好了解现阶段防疫情况，广饶县各初中学校召开 “关注疫情，你我责任”主题班会活动。【材料一】东营市文明办发起“争做防疫好少年”网络文明传播活动；东营市防疫站发布春季 疫情防治9要点；市委市政府主要领导通过召开视频会议、实地考察等方式对疫情防治 工作进行再强调、再安排，确保防疫各项工作落到实处。【材料二】为深入贯彻落实东营市关于疫情防控常态化决策部署，并持续巩固疫情防控的成果，确保疫情防控工作常态化顺利进行，2022年4月4日下午，东营区有关工作人员陪 更厌恶的东西（那就是不义）。不仅仅是贤人有这种思想，每个人都有这种思想，只不过 贤人能够操守这种道德不丢失罢了。【乙】荀巨伯到远方来探望重病的朋友，正好赶上胡贼攻打城池。荀巨伯的朋友对荀巨 伯说：“我如今就要死去了，你赶紧离开！ ”荀巨伯说：“我从远方来探望你，你却让我离 开，为了苟且偷生而毁掉道义，这难道是我荀巨伯应该做的吗？ ”这时胡贼已经到了， 问荀巨伯：“大军到了，整个城都空了，你是什么人，竟敢独自留在城中？ "荀巨伯说:“我的朋友身患重病，我不忍心舍弃他，我宁愿用我的性命来换取朋友的性命J胡贼听 了说：“我们这些不懂道义的人，却侵入了这么有仁义的国家！”于是调回外出打仗的军 队，使整个城都因此获救。【解答】（1）本题主要考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意 的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。句意：死亡是我所厌恶的。恶：讨厌，憎恨。句意：所以有祸患（我）不躲避。辟：同“避北躲避。句意：荀巨伯到远方来探望重病的朋友。远：到远方。句意：我不忍心舍弃他。委：丢下，舍弃。（2）本题主要考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方 法是“增、册h调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多 义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略 的成分补充完整。重点词：是，这。皆，全，都。丧，丢掉，丧失。句意：不仅贤人有这种本性，人人 都有，只不过有贤能的人不丧失罢了。重点词：语，告诉。子，你。去，离开。句意：朋友对巨伯说：“我如今就要死去了， 你赶紧离开！”（3）本题考查学生的断句能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分 析。句意为：我的朋友身患重病，我不忍心舍弃他，我宁愿用我的性命来换取朋友的性 命。故断为：友人有疾/不忍委之/宁以吾身代友人命。（4）本题考查想是对文章内容的理解能力。ABC.正确；D.有误，把去看望生病的朋友这个生活常态放在胡人入侵这个特定的背景下来写，使文 章的人物塑造有些真实。故选：D。（5）本题考查对文章内容的理解和分析能力。结合文章内容“友人有疾，不忍委之，宁 以吾身代友人命”可知，荀巨伯不肯舍朋友而去，情愿牺牲自己以保全友人；他在生死 关头先人后己，对友忠诚、坚守信义、把情意看得比生命还重要。据此回答即可。答案：（1）讨厌，憎恨；同“避二躲避；到远方；丢下，舍弃。（2）不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过有贤能的人不丧失罢了。朋友对巨伯说：“我如今就要死去了，你赶紧离开！”（3）友人有疾/不忍委之/宁以吾身代友人命。（4） D（5）荀巨伯探望重病的朋友，这是“义工胡贼攻打城池，他的生命遇到危险，不听朋 友的劝离，而是选择留下。冒着生命危险也要保护他的病友，这就是舍生取义。不仅救 了朋友的性命，更让敌军自惭而退。【点评】“之”的用法：旁人皆为之感怆。（之：代词）吾欲之南海，何如？（之：往，到去）与民同游观之乐。（之：的）予独爱莲之出淤泥而不染。（之：用于主语和谓语之间，取消句子的独立性）久之，目似瞑，意暇甚。（之：补充音节）何陋之有？（之：宾语前置的标志）马之千里者。（之：定语后置的标志）.阅读下文，回答问题。在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。艺术有两个来源，一是 理想，理想产生欧洲艺术；一是幻想，幻想产生东方艺术。圆明园在幻想艺术中的地位 就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。一个几乎是超人的民族的想像力所能产生的成 就尽在于此。和巴特农神庙不一样，这不是一件稀有的、独一无二的作品；这是幻想的某种规模 巨大的典范，如果幻想能有一个典范的话。请您想像有一座言语无法形容的建筑，某种 恍若月宫的建筑，这就是圆明园。请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦, 用雪松做它的屋架。给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造 城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以跋琅，饰以黄金，施以脂粉，请同是 诗人的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦，再添上一座座花园，一方方水池，一眼 眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀。总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花缭 乱的洞府，其外貌是神庙，是宫殿，那就是这座名园。为了创建圆明园，曾经耗费了两 代人的长期劳动。这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代的结晶，为谁而建？为了 各国人民。因为，岁月创造的一切都是属于人类的。过去的艺术家、诗人、哲学家都知道圆明园，伏尔泰就谈起过圆明园。人们常说: 希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而东方有圆明园。 要是说，大家没有看见过它，但大家梦见过它。这是某种令人惊骇而不知名的杰作，在 不可名状的晨曦中依稀可见。宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。这个 奇迹已经消失了。有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫财物，另 一个强盗在放火。似乎得胜之后，便可以动手行窃了。他们对圆明园进行了大规模的劫 掠，赃物由两个胜利者均分。我们看到，这整个事件还与额尔金的名字有关，这名字又使人不能不忆起巴特农神 庙。从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底， 更漂亮，以至于荡然无存。我们把欧洲所有大教堂的财宝加在一起。也许还抵不上东方 这座了不起的富丽堂皇的博物馆。那儿不仅仅有艺术珍品，还有大堆的金银制品。丰功 伟绩!收获巨大!两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们 手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲。这就是这两个强盗的故事。我们欧洲人是文明人，中国人 在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。将受到历史制裁的这两个强盗， 一个叫法兰西，另一个叫英吉利。不过，我要抗议，感谢您给了我这样一个抗议的机会。 治人者的罪行不是治于人者的过错。政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。法兰西吞下了这次胜利的一半赃 物，今天，帝国居然还天真地以为自己就是真正的物主，把圆明园富丽堂皇的破烂拿来 展出。我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中 国，那才是真正的物主。现在，我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼。先生，以上就是我对远征中国的全 部赞誉。就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 （1）作者善于运用反语表明自己的态度，请从文中找出两个例子，并且说一说这些反语 的作用。（2）简析本文使用的一种艺术手法。【考点】反语；写作手法.【分析】就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信是以英法联军侵华战争为背景的文章。 巴特勒上尉本想利用雨果的显赫声望，让他为远征中国所谓的胜利捧场，但雨果，这位 正直的作家，没有狭隘的民族主义情绪，反而代表了人类的良知，在这封信中强烈地谴 责了英法联军火烧圆明园的强盗行径。他盛赞中华民族，表达了对中国人民的同情和尊 敬，愤怒的谴责了侵略者的罪行。【解答】（1）本题考查对“反语”及其作用的分析。文中用反语来讽刺英法联军的强盗 心理，结合具体内容体会其表达效果，了解作者对侵略者的尖锐而辛辣的讽刺。雨果在 文中公开斥责政府如强盗一般，颠倒黑白，不以此为耻，反以此为荣。可结合“从前他 们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以 至于荡然无存”“这就是文明对野蛮所干的事情” “以上就是我对远征中国的全部赞誉” 等语句理解其讽刺作用。(2)本题考查艺术手法的理解。可结合具体内容把握文章的写作手法，体会其表达效果, 进而理解文章的主旨。如文中2段“为了创建圆明园，曾经耗费了两代人的长期劳动。 这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代的结晶”，3段“有一天，两个来自欧洲的强 盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫财物，另一个强盗在放火”，4段“我们欧洲人是文明人, 中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。将受到历史制裁的这两个 强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利”，作者将欧洲人的“文明”和中国人的“野蛮” 相对比，充分表现了作者鲜明的爱憎态度，增强了文章的艺术效果，突出了文章的主旨。 答案：(1)巴特勒上尉恬不知耻地认为，这次远征是体面的、出色的、光荣的，他们期待的是 雨果对英法的这个胜利给予的盛大赞誉。雨果在愤激之下，用反语来形容强盗心理，讽 刺强盗心理。像“漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”“文明”等反语正是强盗的口吻，有辛 辣的讽刺意味。(2)作者将欧洲人的“文明”和中国人的“野蛮”相对比，“野蛮”的中国人民，创建 了 “大得犹如一座城市”的圆明园，而“文明”的法兰西、英吉利联军却做出了抢劫的 行径。文中多次运用对比，充分表现了作者鲜明的爱憎态度，增强了文章的艺术效果， 突出了文章的主旨。【点评】句子赏析的答题方法：一、从修辞手法角度赏析：赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反 语增加讽刺意味。表述形式：运用了的修辞手法，描写了表达了。二、从描写的角度赏析：1、人物描写格式：人物描写方法+内容+中心表述形式：通过对人物的描写，写出了表达了。2、景物描写格式：描写内容+作用(渲染气氛，烘托人物心情等)表述形式：通过描写烘托了。10 .阅读下文，回答问题。造最有动力的动力电池新能源汽车、智能电网、移动通信基站我们在这些应用场方景中都能看到动力型 锂电池的身影。在新能源产业发展的滚滚浪潮中，它们正在扮演着举足轻重的角色。正极材料是动力型锂电池的基石。过去几十年间涌现出来的正极材料层出不穷，然而, 真正得到工业化应用的只有钻酸锂、镭酸锂、磷酸铁锂、三元材料等寥寥儿种。在这些 正极材料中，磷酸铁锂有着自己独一无二的优点。最不可替代的优势是成本优势。组成磷酸铁锂的铁元素和磷元素储量丰富，资源易得 且价格低廉，相比之下，其他几种正极材料中含有的锲、钻等都是稀有昂贵的有色金属。 另外，磷酸铁锂的能量密度很高，安全性、循环寿命、容量稳定性等性能都很好。可以 说，磷酸铁锂是国际公认的可持续发展的动力型锂电池正极材料。然而，要实现磷酸铁锂的大规模应用，必须建立吨级生产能力的制造工艺与装置。事 实上经几十年的研究，国际上已经开发出许多不同的合成路线。但是它们大多存在烧结 时间长、能耗大产生污染性气体等不足。上海交通大学研究团队提出了一种单质铁原子经济性磷酸铁锂合成反应的路线 (Fe+ePO： +LiPOo 0.5H2O - 3LiFePO, +0.5HO)