小学语文公开课《桂林山水》教学设计.docx

小学语文公开课桂林山水教学设计学校语文公开课桂林山水教学设计马寨学校李永冰桂林山水这篇课文主要描写桂林漓江的水静、青、绿，桂林 的山奇、秀、险。千百年来，桂林始终是人们旅游观光的宝地。 为便利老师更好的教学，语文网我给大家整理了桂林山水优秀教 学设计，其教学环节之精彩、教学设计之精致、教学问题之精当， 令人耳目一新，回味无穷。下面一起来学习下吧！桂林山水优秀教学设计由查字典语文网我整理，仅供参考： 设计理念：提高同学的语文素养，注意情境的熏陶和感化，通过引导同 学与文本多次对话，用立体化的文本去撞击同学的心扉，使同学 在美丽的语言环境中感悟、积累、应用。设计特色：“在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读 中受到情感的熏陶。读中入境，读中悟境”是本堂课的主要特色。 就教学而言，在老师的指导下，同学读得充分，悟得深刻，述得到 位;就方法而言，老师指导同学的方法教学形式多样;就目的而言, 目标明确，层次分明，遵循了 “感知一-积累-顿悟”的教学思想。设计意图：有感情地朗读课文,领悟细致观看，抓住特点，运用对比描写景物的方法，从而了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受 课文的语言美。教学要求：1、通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到喜爱祖 国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。2、学习细致观看和详细形象地描写景物的方法，培育观看、 想象、理解、表达力量。3、学会本课生字新词，理解重点词句。4、有感情地朗读、背诵课文。教学重难点：理解、体会漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险” 的特点。通过读和观景移情法，感受多媒体信息以及语言供应的 想象情景，让同学尽情地品尝桂林山水的漂亮景色教学过程：一、谈话导入，激发爱好同学们，去年暑假，老师有幸去广西桂林游玩。那里满眼的画 山绣水，真是大自然的千古绝作，就连山石、河流、小桥、树木几 乎都流传着一段段动人的传奇。今日，就让我们随着课文，一同去 感受桂林秀丽的山水风光。齐读课题桂林山水二、整体感知，带入情境带着愉悦的心情自由朗读课文，解决生字和词语。 读了课文，此时你最想说的一句话是什么？（整体感知，提炼评价） 能借用课文中的一句话来评价桂林山水吗？（“桂林山水甲天下”, 解释，甲天下，）有句话说得好，上有天堂，下有苏杭”，苏杭的 美景能与天堂相媲美，而桂林的山水敢称天下第一。这桂林山水 真的有如此漂亮吗？就让我们坐上木船，赶快去观赏一番吧！三、漓江的水1、小船缓缓地行驶着，一江碧水映入了我们的眼帘，这便是 漂亮的漓江水。请同学们自由朗读课文其次自然段，把最吸弓|你、 最美的地方用笔划出来好好读一读，把感受到的美用朗读表现出 来。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流淌；漓江的水真清 啊，清得可以观察江底沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块 无瑕的翡翠。（留意三个“啊”的变调，老师指导朗读）2、从这几句话可以看出漓江水有哪些特点呢？（静、清、绿）3、同样是写漓江水的静、清、绿，假如老师把这三句话变一 变，变成：漓江的水真静啊；漓江的水真清啊；漓江的水真绿啊。你看看是哪种写法好，为什么？（是原文中的好。写作中要求 生动、详细、形象。）4、如此漂亮的漓江水，真让人忍不住想多看几眼！透过清亮 的漓江水，你还看到了些什么呢？（小鱼、山的倒影、水草等等）， 能用上课文中的句式来说一说吗？拓展练习：漓江的水真清啊，清得（）。5、漓江的水不光静、不光清，还很绿。课文中说它绿得仿佛 是一块无瑕的翡翠。解释翡翠：翡翠是一种晶莹剔透的玉石，但是假如上面有个 斑，我们就称之为“瑕二漓江的水像一块翡翠，并且是一块没有 斑点的翡翠。（幻灯出示翡翠与漓江水的对比图片）6、漓江的水就是这么美，一起再来读一读。（老师朗读示范 同学试读：漓江的水真静啊，“静”念轻声，稍拖长声音，然后把声 音压平；“清”字先向上扬一点，再轻轻拖一下；绿，是很美的，同 学们试着念出美的意思来。）四、桂林的山1、漓江水的“静、清、绿”，美得独特；那桂林的山是否也 与众不同呢？让我们把木船靠边，观赏一番桂林的山色。教法迁移：（同学们可以借鉴学习漓江水的方法，学习第三自然段。把你 认为美的句子划出来，好好读一读。遇到不懂的地方可以做上“？”） 桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人、像巨象， 像骆驼，奇峰排列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像 新生的竹笋，颜色明丽，倒映水中桂林的山真险啊，危峰兀立，怪 石嶙峋，似乎一不当心就会栽倒下来。2、对比本地的山：我们舟山也有山，但往往是一座连着一座，可以用哪个词来 形容？（连绵不断）3、桂林的山一一奇.再来看看桂林的山，似乎从地里拔出来 高高地直立着，可以用什么词来说（拔地而起），而且一座座山有 连在一起吗？（没有），这个就叫做（各不相连）。你们看，这些山的 外形像什么？拓展练习：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像 （）、像（），像（）.对，这就是桂林的山（奇峰排列）、（形态万千）。桂林的山拔地而起，形态万千，课文中用哪个字来概括桂林 山的这一特点？（奇），这个奇是惊奇吗？（理解“奇”的意思，解释 为奇怪，样子很少见。）的确，这样的山，在别处很少见，所以说是 （奇峰排列）。读特别特的感觉来。（理解桂林山的“奇”，在朗读中感受其奇怪）4、桂林的山 险图文结合，理解“危峰兀立”、“怪石嶙峋”除了奇峰之外，在桂林还屹立着又高又陡的山峰，我们称之 为（危峰兀立）。在桂林，我们不仅可以看到一座座各不相连的山，还可以看 到重重叠叠的的怪石山，书上用一个什么词来说山石重叠的？（怪 石嶙峋）从危峰兀立、怪石嶙峋这两个词，可以看出桂林的山还有什 么特点？（险）（指导朗读,谁来念念这种山势险峻的感觉？）5、桂林山水秀除了奇、险之外，桂林的山还有什么特点？（秀）“秀”可以组成哪些词表示“美”（秀丽、秀美），由此可见, “秀”就是指“美”，你们看，如此奇妙的景色，带着赞美的语气 一起来读一读吧。五、品位语言，感悟美景木船慢慢划远了，看来大家的心中都布满了难舍。老师也曾 用相机捕获了这最终的迷人一刻，一起来看看吧！（幻灯出示桂林美景）信任一幅幅的美景，早已烙在你们的脑海中，你能来赞扬一 番这迷人的山水吗？桂林山水（）！六、课外拓展，加深感悟这奇妙的仙境让我们如痴如醉，难怪历来的文人墨客都愿不 吝笔墨地大加欣赏，我们来听听着名诗人贺敬之是怎样赞扬桂林 山水吧！桂林山水歌云中的神呵，雾中的仙，神姿仙态桂林的山！情一样深呵，梦一样美，如情似梦漓江的水！水几重呵，山几重？水绕山环桂林城是山城呵，是水城？都在青山绿水中观赏了如此迷人的桂林山水后，我们不由得为它的美景所折 服。用“人面桃花相映红，树阴照水爱晴柔。枫叶红于二月花, 红妆素裹更妩媚。”来形容桂林山水是再合适不过了。难怪乎, 古人云一一“桂林山水甲天下” ！板书设计桂林山水欣赏一一描述总述：甲天下?一一观赏先看图，进入佳景；水（静、清、绿）品文句，欣佳景；分述后想象，玩赏佳景。山（奇、秀、险）