道德与法治教学中白板案例教学的应用.docx

道德与法治教学中白板案例教学的应用摘要初中阶段是学生和价值观养成的重要时期，道德与 法治教学则是专门引导学生正确价值观念的学科，为坚持以 人为本的原则，提高学生的学习积极性和主动性，帮助学生更 好的理解教材内容，并提升个人道德修养，在教学过程中应用 白板案例教学模式是非常必要的，本文就初中道德与法治教 学应用白板案例的意义、应用形式、注意事项以及有效应用策 略进行了探讨与分析。1关键词初中教学道德与法治白板案例教学1一、初中道德与法治教学应用白板案例教学的意义（一）提高学生学习兴趣，引发学生积极思考J白板案例教学是指在教学过程中，利用新形式，将教材中出现 的文字案例，以及学生日常生活中与其相关的案例，生动形象的 呈现出来.对于学生而言，这不仅是一种全新的教学手段，还是 一种充满趣味的教学方式。运用该教学方式对初中道德与法 治进行教学,可以提高学生的学生兴趣，避免学生因课堂乏味 或教学内容晦涩难懂，而对该学科产生排斥情绪。而兴趣是学 习最好的老师，在积极主动吸收学习内容的同时，学生会不自 觉的进行思考，从而进一步加深对学习内容的理解，在提高学 习成绩的同时，不断提升个人道德修养。例如，教师在教导学生 学会控制情绪时，通过白板向学生展示，两位同学不小心撞在 了一起，因为不懂得控制情绪，从而大打出手，最终从好朋友变成 死对头的案例，可以引发学生积极的讨论，确保学生专注于课 堂，不会走现走神等状况，还可以引发学生主动思考，如果自 己遇上这种情况会怎么做，从而有意识的控制情绪。力（二） 构建课堂氛围，提高学习效率J传统的教学模式，一般采用“填鸭式”教学，即教师依据教材进行讲 解，学生被动学习，这种教学方案不仅会影响学生的学习兴趣， 还导致学生失去了学习过程中的主体地位，不利于学生对知识的 吸收。在初中道德与法治教学中应用白板案例教学,可以帮 助教育工作者构建的课堂氛围，确保学生的主体地位，使学生主 动学习，并充分发挥教师的主导作用，使教师能够针对学生的不 同需求进行因材施材，最终提高学生的学习效率。（三）创建教学情境，提升学生学习认知道德与法治是 一门抽象的学科，初中阶段的学生对新鲜事物勇于尝试,一旦遇 到挫折却很容易一蹶不振，因此提高其认知能力，避免其学习积 极性受到打击，是非常必要的。白板案例教学可以通过创设教 学情境等方式，将抽象的教学内容具体化，帮助学生快速且轻 松的理解教材，并联系自身，从而提高学习认知，塑造正确的道 德观念与法治观念.例如，在教导学生认识法律重要性的时候，如 果单纯的讲解法律的概念和意义,学生很难理解，而通过白板呈现 校园霸凌案例，并引导学生思考,如果被欺负的小孩忍气吞声，会 发生什么样的后果,以暴制暴以会产生什么后果，则可以让学生很 快意识到法律的重要性，并坚定他们做知法、守法之人的决 心，同时还可以让学生学会运用法律的武器保护自己，可谓一举 多得。J二、白板案例在初中道德与法治教学中的应用形式J（一）白板案例应用于初中道德与法治课堂教学初中道德与法治应用白板案例进行教学，最直接的方式就是 应用于课堂教学。相关教育工作者，在实施教学的过程中，可通 过白板案例进行课堂导入,引发学生的学习兴趣，培养学生的问题 意识和思考能力;然后根据教学内容和教学任务，穿插相关案 例，保持学生学习兴趣的同时，加深学生对学习内容的理解，提 高其学习认知;课堂结束前，则可以展示相关案例，让学生在课 下进行思考和讨论，巩固学习内容，促进学生正确价值观念 的。另外，在初中道德与法治课堂教学中，还可通过白板 案例组织辩论赛等活动，让学生通过交流和思维碰撞，进一步加 深对教材内容的认知，并学会将从课本上学习的内容应用于日 常生活，真正实现道德与法治学科培养学生道德观念与法治 观念的教学目标。J（二）白板案例参与构建校园文化教育的广义概念为，凡是 增进人们知识和技能、影响人们思想观念的活动，都具有教育 作用，同样学科的教学，也不仅局限在课堂教学中.因此，白板 案例教学在初中道德与法治教学中的应用，不仅可以帮助 教育工作者完成课堂上的教学任务，还可以通过其他形式发挥其 作用。在创建校园文化时，通过白板案例加入初中道德与法 治的内容，就是其中最适用的一种形式。例如，在校园人流量较 大的路边，或最醒目的地方安装白板，并将与该学科有关的合 适案例制作成漫画、动漫等形式，反复播放，从而的对学生造 成影响，帮助学生理解道德与法治的精髓；还可以组织全 校学生一起观看相关题材的，以课外活动的形式，利用白板案 例进行道德与法治教学。刀三、白板案例应于初中道德 与法治教学的注意事项J为落实素质教育，真正发挥初中道德与法治教学培养学生正确价值观念的作用，必须打破传统教学模式，白板案例教学 的应用势在必行，但是该教学模式的应用尚在起步阶段，因此 相关教育工作者在使用和推广该白板案例教学时，必须严格遵守 注意事项，以免无法达到预期目标,甚至对学生道德修养的提高 造成阻碍作用。（一）教师对白板案例教学保持积极态度J受传统教学模式影响，部分教师习惯“填鸭式”教学，可能会对白 板案例教学产生排斥情绪，甚至在应用该教学模式时，抱有敷 衍的态度。作为教学过程的主导者，教师负责案例的选取和穿 插，如果其态度不端正，很可能出现案例选取与教学内容关联不 大，或在教学过程中匆匆带过等状况，甚至可能出现教师因不排 斥该教学模式，不会操作白板的现象.这些情况一旦发生，不仅无 法激发学生的学习兴趣，提高其学习认知，还会影响学习效率，结 果适得其反.因此，初中道德与法治教育工作者，必须意识 到该教学模式的优势与意义，对应用该教学方式保持积极态 度。（二）把握案例尺度，正确引导1初中阶段，学生的心理还未完全成熟，对事物的和分析能力较 弱,思考方式比较偏激，很容易受到误导，因此教师在运用白板案 例进行道德与法治教学时，必须注重案例选取，尽量选择 正面案例，对学生进行正面引导，少用负面案例，以免学生进行 错误尝试甚至误入歧途.另外，初中阶段的学生，正处于青春期， 情绪起伏较大，而且很容易因挫折产生失望、消极等负面情 绪，如果在教学过程中，需要通过负面案例对学生进行震慑， 也要把握好案例的尺度，以免学生对自己、对，甚至对国家失 望，从而严重影响其三观的塑造。J（三）合理应用白板案例教学万事皆有度，在初中道德与法治教学过程中，如果忽视对 白板案例的应用，会影响学生学习兴趣，导致学习效率低下等一 系列问题；但是如果过于重视对白板案例的应用，则会导致学 生的思考缺乏理论支持，从而出现事倍功半的状况。因此相关 教育工作者在教学过程中，要根据实际情况进行调整，合理应 用这一教学模式n四、白板案例在初中道德与法治教学中的有效应用策略 j （一）提高师资水平，优化教学模式应用白板案例对初中道德与法治进行教学，首先要通过 集体培训、开展教研会议等方式，提高教师水平，帮助教师脱离 传统教学模式的影响，从而确保教师理智对待白板案例教学， 并通过这一教学方式，充分发挥自身的主导作用,提高学生学习 成绩的同时，引导学生正确观念，将素质教育落到实处。可见 提高师资水平，优化教学模式，是白板案例应用于初中道德 与法治教学并发挥应有作用的基础（二）注重教学设计，重视案例选取教师在运用白板案例进行初中道德与法治教学时，需要结合 学生的理解能力、心理特征，以及教学内容选取合适的案例，这 需要教师注重教学设计。只有注重教学设计，教师才能够考虑到 各方面内容，选取最合适的案例,在提高学生学习兴趣的同时，完 成预期目标,避免因案例选择不当导致教学过程无法顺利完成，甚 至对学生造成错误引导等状况。另外，教学过程中每个案例该如 何穿插，以什么样的形式呈现,留给学生思考和讨论的时间长短， 如何与其他案例进行联系等，都会影响教学的完成度，以及教学 质量和效果，这同样体现了白板案例教学应用中教学设计的重要 性。J （三）白板案例应用与教学任务相结合以初中教学过程中，课堂 时间有限,因此白板案例的应用需要合理化。针对这一问题，教 育工作者，必须将案例与教学任务相结合，确保案例的经典性，并 发挥主导作用，引导学生讨论和思考的方向，避免教学方向跑偏, 从而浪费时间，真正做到教材内容为学生思考提供理论基础， 案例导入为完成教学任务服务。例如，教师可以在借助白板呈 现案例后，让学生带着问题阅读教材，然后再进行思考和讨论。 总之，在初中道德与法治教学中应用白板案例教学，已经 成为了一种不可逆转的趋势，为塑造学生正确的三观，避免其误 入歧途，相关教育工作者在教学过程中，必须理智对台待这一 教学方式,积极提高自身水平和对课堂的把控能力，结合教学任 务和学生的实际情况合理应用这一教学模式，并且尝试将眼光放 在课堂之外，的运用该方式培养学生的道德和法治观念，使学生 成长为对真正有价值的人才.