2022-2023学年江苏省南通市如东高级中学高一（上）期中语文试卷-普通用卷.docx

20222023学年江苏省南通市如东高级中学高一（上）期中语文试卷阅读下面的文字，完成各小题。材料一：家庭在西洋是一种界限分明的团体。如果有一位朋友写信给你说他将要“带了他的家庭” 一起 来看你，他很知道要和他一同来的是哪几个人。在中国，这句话是含糊得很。在英美，家庭包括 他和他的妻以及未成年的孩子。如果他只和他太太一起来，就不会用“家庭”。在我们中国“闵 第光临”虽则常见，但是很少人能说得出这个“第”字究竟应当包括些什么人。为什么我们这个最基本的社会单位的名词会这样不清不楚呢？在我看来却表示了我们的社会结 构本身和西洋的格局是不相同的，我们的格局不是一捆-捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢 在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。被圈子 的波纹所推及的就发生联系。每个人在某一时间某一地点所动用的圈子是不一定相同的。我们社会中最重要的亲属关系就是这种丢石头形成同心圆波纹的性质。亲属关系是根据生育和 婚姻事实所发生的社会关系。从生育和婚姻所结成的网络，可以一直推出去包括无穷的人，过去 的、现在的和未来的人物。这个网络像个蜘蛛的网，有一个中心，就是自己。以“己”为中心， 像石子一般投入水中，和别人所联系成的社会关系，不像团体中的分子一般大家立在一个平面上 的，而是像水的波纹一般，一圈圈推出去，愈推愈远，也愈推愈薄。在这里我们遇到了中国社会 结构的基本特性了。（摘编自费孝通乡土中国材料二：亲戚关系，过去被认为是重要的社会联结，如今正在青年之中式微，他们以一种逃离的心态远 离传统的亲戚关系甚至“断亲”。这里所说的“断亲” 般理解为跟直系亲属、同辈之间乃至与 长辈之间日常的互动频率降低，或者没有交往，不是法律上所指的绝对的割断亲戚关系。传统社会中，不管是农村还是城市，因为生产力、收入和生活水平低下，人们总是要互助才能 活下去。我们从传统社会走向现代社会，更多以市场经济为主。我们现在越来越处在逐渐富足的 状态，导致了每家每户都有一种比较典型的“家庭独立”的生存方式。包括发达的市场经济、好 的政策和社会保障体系，使得我们不需要依赖传统的亲缘关系，来获取我们的生存机会。另外，新世纪以来，中国社会的快速变化导致了各种内卷。尤其是教育的内卷，使孩子的大量 时间都被各种辅导班和作业消耗掉了，他们从小到大都在“内卷化”的教育体系内生长生活，基 本独立于扩大化的家庭。这种内卷化的社会生长环境，对于青少年而言，休闲生活被极大地压缩， 社会交往特别是走亲戚形态的交往更少。与此同时，青少年从小就以学习为主，从小就与学校朋 辈同学的见面、交流、互动显著增加，使得他们有了情感替代，用同学、朋友关系替换了亲缘关 系。而且，围绕着孩子的教育，家长们形成了一个圈子，造成“朋友圈”的替代，也就把原来的答案和解析15.【答案】D、C、B、【解析】（I） D. “必将唤起新的亲缘，传统的亲缘关系也会复原如初”错，材料二的表述是“这 种回归，当然不一定是完全复原，但某种亲情唤醒的回归效应应该是会出现的”，可见选项说法 太绝对。故选D。（2） C. “现实中血缘、亲缘关系远远要比学缘、地缘关系重要得多”错，材料二表述是“这种心 理也可以扩展到亲缘关系或朋友关系认知层面，即有的年轻人只有自己做了父母，才知道血缘、 亲缘与学缘、地缘同样重要，或许更重要”，原文并未肯定地说“重要地多”；“所以年轻人必 须重视亲缘唤醒'”强加因果，原文并未在对比中得出因果关系，原文仅表述为“而结婚带来 新的亲戚关系，他们要不断适应成年人的亲戚网络，也将唤起新的亲缘”。故选C。（3） A. “这种排序体现了费孝通先生乡土中国中提及的差序格局'”错，原文表述是“我 们社会中最重要的亲属关系就是这种丢石头形成同心圆波纹的性质这个网络像个蜘蛛的网， 有一个中心，就是自己。以己'为中心，像石子一般投入水中，和别人所联系成的社会关系 而是像水的波纹一般，一圈圈推出去”，可见，吴局长将工作群置顶，最后是亲属群，不符合费 孝通先生所说的“以'己'为中心”的“差序格局”；C.”这表明传统的亲缘关系已经被现在的各种朋友圈'所替代”错，原文表述是“围绕着孩子 的教育，家长们形成了一个圈子，造成朋友圈的替代，也就把原来的那些亲戚关系逐渐拉远”， 可见原文并未说传统的亲缘关系已经被替代，只是说关系“逐渐拉远”；D. “可见经济发达、人们生活富足会增强人们对传统亲缘关系的依赖性”错，由个例浙闽地区新 建祠堂现象推出经济发达、人们生活富足会增强对亲缘关系的依赖太牵强，原文表述是“我们现 在越来越处在逐渐富足的状态，导致了每家每户都有一种比较典型的家庭独立的生存方式。 包括发达的市场经济、好的政策和社会保障体系，使得我们不需要依赖传统的亲缘关系，来获取 我们的生存机会”。故选B。（4）材料二第段“如今正在青年之中式微”的现象，并提出“断亲”含义“一般理解为跟直系 亲属、同辈之间乃至与长辈之间日常的互动频率降低，或者没有交往，不是法律上所指的绝对的 割断亲戚关系”；第至段从四个方面进行了原因分析：“包括发达的市场经济、好的政策和社会保障体系，使 得我们不需要依赖传统的亲缘关系，来获取我们的生存机会”“新世纪以来，中国社会的快速变 化导致了各种内卷”“作为中国典型的互联网元世代，00后在现实中越来越个体化、原子化 和生活半径的紧缩化”“最近几十年，中国产生了大规模的城市化和社会流动”；最后一段“还有一个变化是未来很多年轻人会有二孩、三孩，独生子女的现状会有很大变化”， 府“断亲”现象进行了预测。（5） ”尤其是教育的内卷，使孩子的大量时间都被各种辅导班和作业消耗掉了 ”“与此同时.，青 少年从小就以学习为主，从小就与学校朋辈同学的见面、交流、互动显著增加，使得他们有了情 感替代，用同学、朋友关系替换了亲缘关系。而且，围绕着孩子的教育，家长们形成了一个圈子， 造成朋友圈的替代，也就把原来的那些亲戚关系逐渐拉远”，可以看出因为教育问题导致亲 情疏远，对策就是认真落实“双减”政策，从教育内卷中走出来，使青少年有更多时间进行亲情 交流；“互联网让（）0后青年群体更加享受'人与网'的日常生活方式，而不是现实中的人与人的生 活方式，互联网抢占了青年的时间、空间和心理，造成了青年世代的交往惰性，'断亲因沉溺 网络生活方式而堂而皇之地上演”，由此可以得出让青少年走出网络世界，多在现实世界中与亲 戚相处交往；“这种社会流动造成人们可以在不同的城市乃至国外选择工作和成家立业。这种居住地的远距离 分化，导致了表兄弟妹甚至亲兄弟妹之间也没法频繁交往”，由此可以得出，人们要利用空暇时 间、节假日等走亲串友，增进亲戚之间的感情；从整个社会分为来看，上至国家，下至街道社区、学校等机构都要重视亲情宣传教育，营造亲情 氛围，弘扬优秀传统文化，重视亲族关系。答案：（1） DC（2） B（4）材料二首先谈及当前社会亲戚关系式微的现状，并简单阐释了 “断亲”的含义；然后从多个 角度分析了 “断亲”现象产生的原因；最后就“断亲”这一现象的可能性前景进行了预测分析。（5）有关部门认真落实“双减”政策，使广大青少年有更多的时间与亲戚交往。年轻人应该 从网络的虚拟世界中走出来，改掉自己的交往惰性，多与亲戚交流。珍视春节、清明等传统节 假口，利用这些节假口进行走亲访友、祭祀祖先等活动，增进亲戚间感情。社会、学校等各团 体加大宣传力度，大力宣扬有关家族、亲缘交往方面的优秀传统文化，营造亲人之间和谐相处的 良好氛围。（1）本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。解答本题，需要将选项回归原文， 用原文相关信息辨析选项。（2）本题考查学生理解文章内容，分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答本题，需要将选 项与原文相关信息进行对比，进而辨析选项正误。（3）本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。解答本题，需要先理解选项信息，再联系 原文观点进行辨析。（4）本题考查学生分析文章结构和思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段 的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论 据之间的关系，论证方法的类型。（5）本题考杳学生概括中心意思，探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。此类题一般 的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点 的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括和分析。信息判断类题目的方法：材料与选项对照法，把阅读材料与选项进行一一对照，判断它们的正误。材料整合处理法，对所列材料进行整合与分析，印证选择或判断的正误。关注细节法，关注材料中的细节，进行比较鉴别，特别是容易忽略的部分。69.【答案】A、C、【解析】（1） A. “不满”错，应该是“不理解”；“铺垫”错误，应为“伏笔”。故选：Ao（2） C. “意气用事、使小性子”错，新媳妇的情绪表现是对小通讯员牺牲内心的痛苦表现。 故选：Co（3）小说善于借助不同的小意象来取得独特的艺术效果，除了 “布片”以外，还有多个小意象 描写，如写野菊花“他又噎噎蹬地自个儿向前走了，步枪筒里，稀疏地插了几根树枝和野菊花”， 小通讯员在枪筒里插上野菊花，动作描写，反应人物心理情态，年轻的通讯员对生活充满热爱， 对美的热切追求，在艰苦的战争环境下，小战士心里装着的是美，是对生活的简单朴实而强烈真 实的爱，小说结尾以这样的生命消逝反衬战争毁灭生命和美好的残酷。再如写馒头”他摸出两个馒头，顺手放在路边石头上，说：'给你开饭啦！' "，把馒头放在路 边石头上给我开饭，既表现出通讯员对同志的细致关怀，又刻画出他单纯、羞涩（怕跟女性接触） 的性格。再如写满月“天黑了，天边涌起一轮满月。我们的总攻还没发起，在这样一个白夜'里攻击， 要付出多大代价啊！我连那一轮皎洁的月亮，也憎恶起来了”“中秋节，在我的故乡，现在一定 又是家家门前放一张竹茶几，上面供一副香烛，几碟瓜果月饼。孩子们在茶几旁边跳着唱着：'月 亮堂堂，敲锣买糖'"，天边涌起满月，让我既爱且恨。用这个意象引起对家乡中秋节的回 忆，表达“我”对美好和平生活的向往，也流露出对总攻中战友安危的担忧。（3） “百合花请英雄走下了神坛”这句话的意思是，百合花没有把英雄塑造成高高在上、 无所不能（高大全）的“神”（形象），而是有情有义、有血有肉的人。结合小说内容来看，小 说主人公是小通讯员战士，是英雄，虽然英勇，但小说却用更多篇幅突出他的单纯、稚嫩、羞涩、 富有人情味，把他塑造成一个普通人、一个还不太成熟的大男孩，一名普通战士，而不是完美的 英雄形象。第二方面，塑造人物形象的方式较特别，没有将人物放在激烈的矛盾冲突中，虽然也 写战争，但是没有正面描写战争，而是更多地将他置于日常生活场景中去，通过“送我”“借被” 等生活化情节来展现人物风貌，这也是茹志娟诗化小说的特点。答案：（1） AC（3）野菊花。在枪筒里插上野菊花，表现年轻的通讯员对生活的热爱，对美的追求，以这样的 生命消逝反衬战争毁灭生命和美好的残酷。馒头。把馒头放在路边石头上给我开饭，既表现出 通讯员对同志的细致关怀，又刻画出他单纯、羞涩（怕跟女性接触）的性格。满月。天边涌起 满月，让我既爱且恨。用这个意象引起对家乡中秋节的回忆，表达“我”对美好和平生活的向往， 也流露出对总攻中战友安危的担忧。（4）这句话的意思是，百合花没有把英雄塑造成高高在上、无所不能（高大全）的“神” （形象），而是有情有义、有血有肉的人。首先，主人公通讯员虽然英勇，但小说却用更多篇 幅突出他的单纯、稚嫩、羞涩、富有人情味，把他塑造成一个普通人、普通战士。其次，没有 将人物放在激烈的矛盾冲突中，未正面描写战争，而是更多地将他置于日常生活场景中去，通过“送我”“借被”等生活化情节来展现人物风貌。（1）本题考查对文学作品思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，考生要根据对文 本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，应从语句理解、手法分析、内容分析、 主题理解等角度分析，判定出符合题干的答案。（2）本题考查鉴赏文学作品中人物形象的描写手法、形象特点的能力。解答此题，要了解常用描 写手法，仔细体会人物内心情感。答题需要仔细辨别，做出正确选择。（3）本题考查学生分析小说形象作用能力。小说中分析某一形象作用，一般从人物、情节、主题 等几方面分析，要结合具体细节及其所在的上下文内容分析作答。（4）本题考查学生对小说风格特色的理解和分析能力。答题时要抓准题干中的问题，要结合文章 相应的内容，结合具体内容进行分析工欣赏作品的人物形象，一般从两个方面着手：1 .分析人物形象：关注小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等。通过人物的外貌、 语言、行动、心理描写提示人物的思想感情和性格特征。2 .刻画人物的手法：正面、直接描写，如肖像、神态、语言、行动、心理、细节描写等。对 比、衬托或烘托。通过其他人物的言行间接写主人公；通过环境描写来衬托或烘托。1014.【答案】B、B、B、【解析】（1） “河朔华戎表疏”是偏正结构，“河朔华戎”是“表疏”的定语，不能断开，排除 AC： “远输诚款”为动宾结构，不能断开，排除D。句意：近来朝廷得到河朔汉族及少数民族的 奏报。诉说他们的困苦焦急。踮起脚盼望我们安抚拯救。他们暗中相互联系以等待朝廷大军。柔 然也派密使远道而来献上诚心，发誓要同我们互相支援。收复中原的时机，正在今天。故选B。（2）B."与会当临绝顶'（杜甫望岳）中的'会'字同义”错误，“会当凌绝顶”中的“会” 是指“一定，应当”。故选B。（3） B. “却因贪婪好杀，对滑台久攻不下”强加因果，结合“王玄谟土众甚盛，器械精严，而玄 谟贪愎好杀。攻城数月不下”，可知二者没有因果关系。故选B。（4）求：寻找；遂：结果；幸：幸亏；奈何：为什么。句子翻译为：我们到黄河边寻找敌人, 结果一无所见，幸亏他们自己来送死，为什么要避开他们？劳怒：劳苦怨恨；不得：不能不；贻：留给；予之过也：判断句。句子翻译为：现在军民劳苦 怨恨，我不能不惭愧，留给大家的忧患，是我的过错。（5）结合“元嘉二十七年六月，上欲伐魏。太子步兵校尉沈庆之谏日：'我步彼猫，其势不敌。' 上日：'虏所恃者唯马。比及冬初，城守相接，虏马过河，即成擒也。'”可概括出：自负不听 劝谏。结合“以兵力不足，悉发六州三五民丁。有司又奏军用不充，富民家费满五十万，并四分借一， 事息即还”可概括出：准备不足仓促出征。结合“乙亥，使王玄谟进围滑台。王玄谟土众甚盛，器械精严，而玄谟贪愎好杀。攻城数月不下 魏人追击之，死者万余人，麾下散亡略尽，委弃军资器械山根”，可概括出：用人不当。答案：（1） BB（2） B（4）我们到黄河边寻找敌人，结果一无所见，幸亏他们自己来送死，为什么要避开他们！现在军民劳苦怨怒，我不能不惭愧，留给大夫（或：国家）忧患，是我的过错。（5）自负而不听劝谏。实力不足却仓促出征。用人不当。参考译文：元嘉二十七年六月，宋文帝打算讨伐北魏。太子步兵校尉沈庆之劝谏说：“我们是步 兵，对方是骑兵，这情形我们敌不过对方。”文帝说：“胡虏所依仗的只是马。等到冬初，我们 各城的防守相互连接，胡虏的骑兵越过黄河，就会成为俘虏。”秋季七月庚午日，宋文帝下诏说： “近来朝廷得到河朔汉族及少数民族的奏报。诉说他们的困苦焦急。踮起脚盼望我们安抚拯救。他们暗中相互联系以等待朝廷大军。柔然也派密使远道而来献上诚心，发誓要同我们互相支援。 收复中原的时机，正在今天。”当时，军队大规模出动。因为兵力不足，在六州百姓中每家三男 抽一、五男抽二。有关部门又奏报军用物资不充足，富裕民众凡家财满五十万.钱的，一并出借四 分之一供朝廷军用，战事平息后就偿还。乙亥口，派王玄谟进军包围滑台。王玄谟的军队人数很 多，武器、装备精良齐整，而王玄谟本人贪婪、刚愎、好残杀。围攻滑台城，好几个月攻不下， 听说北魏的救兵将要到来，部众请求动用战车构成营垒，王玄谟不听从。乙丑日，魏主拓跋赛渡 过黄河，部众号称百万。王玄谟恐惧，退兵逃走。魏军追击，王玄谟军被杀死一万多人，部下几 乎全部溃散逃亡，丢弃的军用物资、器械堆积如山。此前，钟离太守垣护之听说魏军将到，派人 飞马送信劝王玄谟急速攻打滑台。王玄谟不听从。萧斌派沈庆之带领五千人救援王玄谟。恰巧王 玄谟逃了回来，萧斌准备斩杀王玄谟，沈庆之坚决地劝谏说：“拓跋森威震天下，统帅百万大军， 怎么是王玄谟所能抵挡的？ ”萧斌这才停止。北魏永昌王拓跋仁进攻项城，攻克。宋文帝害怕魏 军到寿阳，征召刘康祖，让他向京。拓跋仁率八万骑兵在尉武追上了刘康祖。刘康祖有部众八千 人，军中副将胡盛之打算依傍山中险要秘密行走到寿阳。刘康祖发怒说：“我们到黄河边寻找敌 人，结果一无所见，幸亏他们自己来送死，为什么要避开他们？ ”在军中下令说：“回头观望的 人斩首，掉转脚步的砍脚。”魏军从四面进攻，宋军将士都拼死作战。有支流箭射穿了刘康祖的 脖子，他从马上坠落而死。其余部众不能再战，于是崩溃，魏军冲杀，将宋军几乎杀光。十二月 庚午日，魏主拓跋奏到达瓜步，拆毁百姓房屋，砍伐芦苇做成筏子，声称要渡过长江。建康城内 震惊恐惧，百姓都挑着担子等待逃跑。文帝登临石头城，面有忧色，对江湛说：“现在军民劳苦 怨恨，我不能不惭愧，留给大家的忧患，是我的过错。”二十八年春正月丁亥日，魏军劫掠居民， 焚毁百姓房屋后离去。（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据句意、虚词和结构判断。（2）本题考查识记古代文化常识的能力，答题的关键在于平时的积累与识记。（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，注意将选项和原文进行比较。（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思, 然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留” “删” “调” “换” “补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译 过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。（5）本题考查筛选并整合文章信息的能力，作答时明确题目要求，筛选正确信息，用简明的语言 概括。文言翻译最基本的方法：1 .留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、宜名、国号、 年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。2 .补：补出省略成分。3 .删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚 词，都可略去。4 .换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。5 .调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词一一串意一一顺句。注：直译即逐字逐 字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直 译不通时，用意译。1516.【答案】C、【解析】（1）C. “诗人直抒胸臆”有误。这个“愁”指的是采桑女的愁，不是诗人自己的愁。 诗人通过写采桑女辛勤劳作而乂悲切愁苦的形态，控诉官府残酷压榨百姓的罪恶，也表达了自己 对百姓的同情。故选：Co“春风吹蚕细如蚁，桑芽才努青鸦嘴”，春天的寒风吹打着细如蚂蚁的蚕，桑树吐出的嫩芽 才刚如青鸭的嘴，诗人描绘出了桑枝上那斑斑点点的嫩芽形状，极言蚕幼桑小，蚕细如蚊，尚未 初眠，此时的蚕还太小无法吐丝，桑叶也刚出芽，无法为蚕提供食物。“去岁初眠当此时，今岁春寒叶放迟”去年幼蚕初眠就正是在这个时候，但是今年春天倒寒使得 树叶生长延迟，无桑可采，这使得蚕的食物得不到供应，养蚕的收成无法保证。“愁听门外催里胥，官家二月收新丝”听见门外里胥的催逼而感到愁苦，还在二月官家就已经来 征收新丝，采桑女虽然辛苦劳作，但无法让嫩芽变成桑叶，也无法让幼蚕吐丝结茧，而官府却催 她二月交新丝，由此，采桑女泪眼愁思“手挽长条泪如雨”的原因也就有答案了。社会问题：本诗刻画了一位在苛捐杂税的压榨下勤劳善良的采桑女了形象，诗人先写蚕了细小， 继写无桑叶可采，接着通过采桑女的泪眼愁思，写出今年蚕事不如去年，最后点出官府催她二月 交新丝，在如此情境下，官府还要极尽盘剥，写出了采桑女的无奈与忧愁，深刻揭露了唐末“苛 政猛于虎”的社会现实。答案：（DC（2）原因：蚕细如蚁，尚未初眠；倒春寒使得桑树叶生长延迟；丝茧收成难卜，里胥提前 上门催征。社会问题:通过描写勤劳善良的采桑女子在苛捐杂税的压榨下所遭到的痛苦，深刻揭露了唐末“苛 政猛于虎”的社会现实。译文:春天的寒风吹打着细如蚂蚁的蚕，桑树吐出的嫩芽才刚如青鸭的嘴。那是谁家的女子 在凌晨起来采桑，手攀着柔长的桑条眼泪犹如下雨。去年幼蚕初眠就正是在这个时候，今年春天 倒寒使得树叶生长延迟。听见门外里胥的催逼而感到愁苦，还在二月官家就已经来征收新丝。赏析：采桑女是唐朝诗人唐彦谦所作的一首七律。诗人通过对人物的动作描写和心理刻画，以及运 用拟人手法对桑芽的描写，给画面增添了情趣，表达了自己的对劳动人民的深切同情。同时深刻 揭露了唐末“苛政猛于虎”的社会现实。（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情 感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意 象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确， 内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。（2）本题考查学生分析概括诗人在文中的观点态度的能力。要在理解全诗内容的基础上分析原因 以及由表及里地思考所反映的社会问题。如何鉴赏诗歌：（-）关注标题，明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等， 可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速 理解诗歌。（二）关注作者，知人论世多关联读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特 点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。（三）关注注释隐含义高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景， 暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌 的思想情感或写作风格。（四）关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。（五）关注关键词句情感意关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现在只 言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。17.【答案】【小题1】蟹六跪而二螯，非蛇能之穴无可寄托者【小题2】吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎【小题3】金风玉露一相逢，便胜却人间无数【解析】故答案为：（I）蟹六跪而二鳌 非蛇鳍之穴无可寄托者（重点字：鳍）（2）吾师道也 夫庸知其年之先后生于吾乎（重点字：庸）（3）金风玉露一相逢 便胜却人间无数（重点字：露）此题考查了默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A。高考时，以考试说明规定的篇目为 主，文体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破 关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现。做题时，书写要工 整清晰，留意语句的出处和具体的语境（情景默写的方式增加了对学生理解能力的考查，学生要 在理解文意的基础上进行识记）。名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识 记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易琵琶行）如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始” 写成“使”。1820.【答案】B、【解析】（1） B.这句话指评论别人时总是吹毛求疵，觉得他人不好，说到自己时却样样都好。这 是讲对人对己的不同态度。而“差序格局”的伸缩性主要体现的是以“己”为中心的关系网络。 故选：Bo（2）句式杂糅，“根本目的” “为了”杂糅在一起，删掉“为了”；搭配不当，“保持已有差序 格局的排外性，同时具有强烈的稳定性”，应为“保持已有差序格局的稳定性，同时具有强烈的 排外性”，改写为：这种资源配置模式的根本目的是（或：在于）使自己利益最大化，保持已有 差序格局的稳定性，同时具有强烈的排外性。（3）将''差序格局”比作“结构性壁垒”，运用了比喻的手法，用“壁垒”来说明了差序格局在 社会资源配置与自由流动中的稳定性与排外性，便于读者理解。答案：（1） B（2）这种资源配置模式的根本目的是（或：在于）使自己利益最大化，保持已有差序格局的稳定 性，同时具有强烈的排外性。（3）运用比喻的修辞手法，将差序格局比喻成壁垒，体现了差序格局在社会资源配置与自由流动 中的稳定性与排外性，使表达形象生动，易于理解。（1）本题考查的是对论据的分析。首先把握中心观点的含义，再理解选项中的民俗俚语，进行分 析，得出答案。（2）本题考查的是病句的辨析。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然 后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在问题，再分析修饰成分。（3）本题考查的是辨析修辞手法。首先要对基本常见的修辞手法加以掌握，其次，分析句子，确 定修辞手法；最后明确表达效果。辨析病句的方法：1 .语感宜觉扫描法。凭语言经验，读读句子是否顺畅，从而对语句是否有语病直接作出判断。可 反复体会，快捷有效。2 .语法分析法。从语法结构入手，进行主干枝叶梳理，先去定状补，看主谓宾是否有语病，再看 定状补的语序及其与中心语的搭配是否有语病。3 .句意分析法。先看句意是否明确（一个句子在具体语境中表达的意思是唯一的，有两种以上的 理解是歧义），再看句意是否合理。4 .造句类比法。仿照原句主结构造句，用一个常用的句子和原句比较，找出不同，再作分析。5 .逻辑分析法。从概念的判断、推理、使用方面考虑，即进行逻辑意义上的分析。21.【答案】抬起两次脚称为“步”，就先天的本性而言，与孔子的理论一脉相承【解析】第一空，结合前面的句子“'踵步用来形容十分微小的距离。古人将人在行走时抬起 一次脚称为陛'”和后面的句子“因此蹉为半步”分析，应该填入解释“步”的句子，如“抬 起两次脚称为步'”等句子。第二空，根据后文“圣人与普通人并没有什么区别，想成为有修为的君子、圣人，就必须通过后 天的不断积累，才有可能实现从量变到质变的转化”等分析，应该填入“就先天的性情方面而言” 等句子。第三空，根据后面的句子“也有诸如”可知，荀子与孔子的理论是一脉相承的。答案：抬起两次脚称为“步”就先天的本性而言（或：就人的天性而言/就天生的性情而言）与孔子的理论（或：思想）一脉相承（或：如出一辙）本题考查补写句子的能力，根据本段文字的主要内容和句间的关系分析解答。补写句子的解题步骤：第一步：把握文段语脉，定位句子关系。先初读语段，搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系，特别要注意关联词语，注意规律总结。 明确补写的句子是总领下文的总起句，还是承上启下的展开句，还是对内容做出总结的总结句。那些亲戚关系逐渐拉远。作为中国典型的互联网“元世代”，00后在现实中越来越个体化、原子化和生活半径的紧缩化。 互联网让00后青年群体更加享受“人与网”的日常生活方式，而不是现实中的“人与人”的生活 方式，互联网抢占了青年的时间、空间和心理，造成了青年世代的交往惰性，“断亲”因沉溺网 络生活方式而堂而皇之地上演。最近几十年，中国产生了大规模的城市化和社会流动。这种社会流动造成人们可以在不同的城 市乃至国外选择工作和成家立业。这种居住地的远距离分化，导致了表兄弟妹甚至亲兄弟妹之间 也没法频繁交往。尽管互联网世代的青年呈现了比以往世代更加独立的个性和独自生活的适应能力，“断亲”的 社会环境、时代条件和家庭结构，在短期内不会发生显著变化，但随着00后世代的年龄增长，他 们将成家生子，之后形成自己的核心家庭，而结婚带来新的亲戚关系，他们要不断适应成年人的 亲戚网络，也将唤起新的亲缘。我把这个称为“亲缘唤醒”效应，只有亲自体验才能唤醒。这种 心理也可以扩展到亲缘关系或朋友关系认知层面，即有的年轻人只有自己做了父母，才知道血缘、 亲缘与学缘、地缘同样重要，或许更重要。还有一个变化是，由于国家推行二孩三孩政策，未来很多年轻人会有二孩、三孩，独生子女的 现状会有很大变化。那么他们又有了兄弟姐妹了，下一代就会有二代的表兄弟姐妹。这种回归， 当然不一定是完全复原，但某种亲情唤醒的回归效应应该是会出现的。（摘编自何国盛“断亲”青年：谁还在走亲戚？）1 .下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是A. “家庭”在西洋是一个有很明确指向的概念，而在中国这一概念包含的范围则很含混。B.中国人的亲属关系是一个以“自己”为中心的能涉及无穷多的人的一张网络。C.材料所谈及的“断亲”现象更多的是一种情感心理意义上的，而不是法律意义上的。D.可以预期，00后的年轻人结婚成家以后，必将唤起新的亲缘，传统的亲缘关系也会复原如 初。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是A.费孝通先生“一捆一捆扎清楚的柴”的比喻形象地表明了西洋社会结构的基本特性，即 “团体格局”。B. “家庭独立”的程度往往与社会的发展程度、人们生活的质量水平成正比，与对传统亲缘 关系的依赖成反比。C.现实中血缘、亲缘关系远远要比学缘、地缘关系重要得多，所以年轻人必须重视“亲缘唤 醒”。D.当今社会教育的内卷严重地压榨了年轻人亲缘交往的时间，这是年轻人“断亲”的一个重 要原因。第二步：根据上下语境，注意合理推导。考生要根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照，从而合理地推断出所补写的内容。补写时 需考虑陈述对象和话题的统一性，表述句式的合理性等。第三步：检验补后内容，确保语意连贯。检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题， 盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、 贴切、严密。22 .【答案】费孝通先生在乡土中国一书中所揭示的中国“乡土社会”有以下特点： 特性之一：从人和空间的关系上来说，乡村里的人口似乎是粘在土地上的，他们一代接一代的传 下去，不太有变动。世代定居是常态，迁移是变态。特性之二：从人和人在空间的排序关系上来说，乡土社会是以住在一处的集团为单位，中国的乡 土社区单位是村落，村落与村落之间又彼此孤立。特性之三：从人与人的关系上来说，乡土社会是礼俗社会。在这里做事不讲法律，只讲老祖宗留 下来的规矩和传统礼仪。还有一个是人情社会，比如一个人犯了错，如果我跟他关系比较好，那 么我们想办法也要帮他包庇。如果跟他没什么交集，那他可能就会收到严厉的惩罚。这就不难理 解，至今咱们这个社会一直强调人脉的重要性。在本章末尾，作者还提到论语中，孔子对“孝”的解释，来说明了乡土社会中人和人相处的 特点。陶渊明文中”土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”体现的是以农业为主的特点；”阡 陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髯，并怡然自乐”体现的是聚 村而居，熟人社会的特点；“云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔” 体现的是人口不流动（或：人与人在空间的排列关系上是孤立和隔膜的）特点。答案：以农业为生（或：乡下人离不了泥土）；聚居一处（或：聚村而居）；熟人社会；人口 不流动（或：人与人在空间的排列关系上是孤立和隔膜的）。【解析】本题考查的是对文中重要概念的理解以及归纳概括能力。要找到文中相关论述，结合此 段文字，概括特点。乡土中国是费孝通著述的一部研究中国农村的作品。全书由14篇文章组成，涉及乡土社会人 文环境、传统社会结构、权力分配、道德体系、法礼、血缘地缘等各方面。在乡土中国中， 作者用通俗、简洁的语言对中国的基层社会的主要特征进行了概述和分析，全面展现了中国基层 社会的面貌。全书主要探讨了差序格局、男女有别、家族、血缘和地缘等。该书语言流畅，浅显易懂。23 .【答案】遇见 乍暖还寒时，漫步在拆迁的废墟中，沉浸于一片苍凉，不经意间，脆弱的心 便揣着一分期待。晚冬之际，万事万物依旧蛰伏在某一个昏暗的角落，醉于温柔梦乡。遍地枯枝 腐叶中，尽是枯黄，没有丝亳绿意，没有生命应有的活力。生命，似乎在述说着衰败后的悲壮。废墟下，不知掩埋了曾经多少的欢声笑语、绿意盎然。默然前行，期待可以遇见什么，以慰 藉满是创伤的心灵。但，似乎一切的一切都在湮灭，除了枯黄。失望之余，不经意间瞥到几点绿意，一座坍塌的墙角下，似乎有什么绿色从土里冒了出来。 快步上前，揣着希望，或许，那就是我所期待的一一一次遇见。近了，终于看清了其面貌一一几株废墟下的小草。纤弱的身躯随风摆动，似乎仍然在畏惧着 严寒，但始终不倒。嫩绿的两片叶子轻轻舒展，似乎在给世界一次热情的拥抱。与周围的枯黄相 衬，衬托着它的绿，那是怎样的一种绿呵，不似成长后的深青，没有其成熟。亦不似枯萎前的惨 绿，没有其颓败。纯粹的一种淡绿，不掺杂任何颜色，以出生时最原始的形态降临这尚未苏醒的 世间。那是一种最为勇敢的绿意，是一切出生时的希望。即使它并不成熟，但它枯黄下的一抹绿 意，是世间最美的惊艳！北风呼啸，任凭风刃击落在身上，也顽强地咬紧地面，即使摇摆，却也不倒，那是一种大无 畏的精神支柱。此刻，在恶劣中起伏，也如舞姿，在绝望之人的心中，演绎着属于自己的一番绚烂。这是最 美的时刻。“如何让你遇见我，在我最美的时刻，我在佛前苦苦求了五百年，求他与我结一段情 缘。”或许草与我便是这一段情缘，在我最失意的时候，遇见了草的一番绚烂。在凄凉的绝境中，无论何时，都不会缺少另一扇门的希望。成败，只在于是否拥有一次美丽 的遇见，鼓舞着我们，为我们扬起驶出苦海厄境的风帆。遇见或渺小或大至无边，却总会改变人 的心境，给予我们精神的泉源。或许这不是初春的第一株青草、第一分绿意盎然，但废墟下的顽强，废墟卜.的生命的希望， 废墟下的无限生长，终究洋溢着成功的渴望。如何让你遇见我，在我最美的时刻.遇见，最美的时刻！遇见，人生的转折！【解析】本题考查学生的写作能力。材料的引语围绕“遇见”展开，“生命之所以有着非同寻常 的意义，就是因为人与人、人与事、人与物常常会不期而遇”强调“不期而遇”，“也许就那么 一刻，你因为所遇见的人、事、物，便产生了某种想法或行动，进而让你走出不一样的轨迹，形 成不一样的境遇，甚至改变了一生的命运”说明了 “遇见”带给个体的改变。因此，学生谈“遇见”，可以谈“遇见”的人，“遇见”的事，也可以是“遇见”的物，具体行 文时，需要表现出“遇见”中个人的感受与变化。注意题干中“记叙文”的要求展开作文即可。参考立意：遇见你，我很幸运。遇见就是机遇。针对命题作文题，我们还要注意几个基本点：1 .要善于咬文嚼字推敲词义，仔细分析题H本身的含义，不仅要了解题目的本义、字面义，还要 进一步理解某些词语的引申义、比喻义、象征义、双关义、特指义等。2 .命题作文对现实的针对性较强，因此，我们审题立意要联想自己的人生经历和社会生活（包括 社会热