部编版三年级语文上册第25课《掌声》知识点.docx
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部编版三年级语文上册第25课《掌声》知识点.docx
部编版三年级语文上册第25课掌声知识点01我会写掌zhdng (掌声、手掌、了如指掌)班b G n (班级、班长、下班)默mb (默读、默写、缄默不语)腿tui (腿脚、后腿、桌子腿)轮1 Un (轮番、轮班、轮换)投t6u (投向、投降、五体投地)调did。(调来、调动、调兵遣将)摇yd。(摇曳、摇动、摇头摆尾)晃hud ng (摇摆、晃悠、摇头晃脑) 烈lie (热闹、烈日、轰轰烈烈)勇y6 ng (士气、英勇、自告奋勇)02我会认落Ido (落下、落枕、落埋怨)姿zi (姿态、雄姿、天姿国色) 势shi (姿态、气概、形势逼人)况kudng (状况、近况、状况)镇zhen (镇静、冷静、乡镇)述shCi (叙述、叙述、简述) 普p 口(一般话、普及、普天之下)忧you (忧愁、愁闷、杞人忧天)联lidn (联合、联欢会、联系)03多音字落Ido (落枕)lub (落叶)ld (落下)调di d o (调动)ti d o (空调)04近义词文雅一一宁静姿态一一姿势迟疑一一迟疑镇静冷静 叙述一一陈述 愁闷 忧愁卑视一一轻视05反义词迟疑一一坚决长久一一短暂镇静一一惊慌愁闷开朗卑视敬重06理解词语文雅:(性格、举止等)文静宁静。姿态:身体呈现的样子。文中指英子因得小儿麻痹症走路一摇一 晃的样子。迟疑:拿不定办法。突然间:突然;突然。热闹:心情昂扬,兴奋感动。长久:保持长期。镇静:遇到紧急的状况不慌不乱。愁闷:优伤愁闷。经久不息:经过长时间还没有停止。卑视:不公平地看待。鼓舞:激发;勉励。07句子解析1 .轮到英子的时候,全班同学的目光一齐投向了那个角落,英子 立即把头低了下去。“英子立即把头低了下去”反映了小英的自卑心理:对别人的目 光敏感,不想让别人留意自己,是由于内心不自信,怕别人称赞自己。2 .英子迟疑了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。英子不情愿当众走上讲台,怕同学们称赞她,可老师的话又不能 不听,因此她很冲突,拿不定办法。“迟疑” “慢吞吞地” “眼 圈红红的”表现了她内心的紧急、自卑和苦痛。3 .英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下 了讲台。这句话“深深地鞠了一躬”中反映掌声带给小英很大鼓舞,让她 自信起来。4 .在全班同学的凝视下,她最终一摇一晃地走上了讲台。就在英 子刚刚站定的那一刻,教室里突然间响起了掌声,那掌声热闹而 长久。“突然” 一词说明这掌声是同学们不约而同发出的,从“热闹 而长久”可以看出同学们鼓掌是发自内心的。08问题归纳1 .读课文,想一想课文写了什么?课文讲愁闷的小英在同学们掌声的鼓舞下,走上台讲故事,精彩的表现赢得同学们的掌声,从今小勇敢敢面对生活。2 .为什么“刚刚站定”,同学们就鼓起掌来?由于小英克服自卑心理,走上了讲台,这是同学们赐予英子的第 一次掌声,这掌声里包含着大家的鼓舞、信任和理解,也包含着 同学们的关爱。同学们盼望英子能走出阴影,走进集体,不再愁 闷。3 .掌声再次响起是为什么?这次掌声是为小英生动地叙述而起,夸赞她精彩的表现。4 .课文为什么要用掌声作为题目呢?由于掌声是引起英子的一系列变化的关键。最初,英子生怕别人 因观察她走路的姿态而称赞她,当她英勇地站到讲台上时,得到 的是掌声;后来,英子讲的故事又一次赢得了同学们的掌声,这 让她变得活泼、开朗、布满自信。“掌声”体现了课文要揭示的 主题思想:人人都需要掌声特殊是当一个人身处逆境的时候。09课文分段第一部分(1):写英子的性格以及这种性格形成的缘由。其次部分(2-3):写英子上台讲故事,同学们两次为他鼓掌的过 程。第三部分(4-5):写被掌声鼓舞后的英子变成了一个活泼、开朗、 布满信念的人。10课文主题课文写班里一个患小儿麻痹症的女同学英子,由于第一次上台时 获得了大家的掌声的鼓舞而逐步转变抑郁性格的故事,赞扬小英 对同学们掌声鼓舞的珍惜,克服自卑、阳光生活的士气。11教材课后习题1 .默读课文,想一想:英子前后有怎样的变化?为什么会有这样 的变化?英子从前的性格是愁闷、自卑的,由于她小时候患过小儿麻痹症, 腿脚落下了残疾,走路一摇一晃地,所以她很自卑,不情愿别人 观察她走路的姿态,每次上课前,她会早早地来到教室,下课后 又总是最终一个离开。后来,英子变得欢乐、自信了。由于有一 次,老师让同学们轮番上台讲故事,英子刚开头很不情愿,在同 学们的掌声中,她走上了讲台,讲完故事后,同学们又热闹地为 她鼓掌,两次掌声让她体会到了同学们的关怀、鼓舞和赞扬,让 她有士气战胜自己,微笑着面对生活。2 .读下面的句子,你体会到英子怎样的心情?你还从课文的哪些 地方体会到了英子心情的变化?画出来和同学沟通。英子迟疑了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。在全班同 学的凝视下,她最终一摇一晃地走上了讲台。英子向大家深深地鞠(ju) 了一躬(gong),然后,在掌声里一摇 一晃地走下了讲台。第一句中“眼圈红红的”让我们感受到了英子内心那难以言说的 苦痛。从“迟疑”和“慢吞吞”这两个词可以体会出英子内心的 冲突。“一摇一晃”让我们仿佛看到了一个残疾女孩自卑、无助 的身影,但她最终还是战胜了内心的紧急和自卑,走上了讲台, 这从侧面说明白英子的顽强和英勇。其次句中“深深地鞠了 一躬” 说明英子对同学们布满了感谢。“一摇一晃地走下讲台”说明在 大家的关怀和鼓舞下,英子已经能战胜因腿脚残疾而产生的自卑, 能坦然地面对自己的走路姿态。3 .假如是英子自己来讲这个故事,她会怎样讲呢?从第24自 然段中任选一段试着讲一讲。假如是英子自己来讲这个故事,她会用第一人称的口吻来讲自己 的故事。如第2自然段:一天,老师让同学轮番上讲台讲故事。 轮到我的时候,全班同学的目光一齐投向了角落里的我,我立即 把头低了下去。老师是刚调来的,还不知道我的状况。