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部编版道德与法治四年级下册全册教学设计第一单元同伴与交往1 .我们的好朋友【教学目标】1 .通过感受和朋友在一起给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要 性。2 .知道人与人之间存在一定的差异性学会欣赏和尊重他人不同的感受和 选择。3 .学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因 想法、观点不一致而产生的矛盾。4 .培养学生收集、整理、运用信息的能力。【教学重难点】1 .知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和 选择。2 .学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因 想法、观点不一致而产生的矛盾。【教学准备】教师：课件、友谊树、毛毛虫卡片、果实卡片。学生：1 .每生一张卡片纸，带好彩笔或颜料。2 .课前通过各种方式全面了解朋友的特点。【课时安排】2课时【教学过程】第1课时一、引入话题，唤醒生活教师：同学们，你们喜欢听歌吗？下面我们一起欣赏一首歌曲。（播放歌曲友谊地久天长）教师：歌曲欣赏完了，谁说一说这首歌的主题是什么？教师：你们平时喜欢交朋友吗？为什么喜欢交朋友？（3）给同学取侮辱性的外号。（4）捉弄同学，故意损坏他人物品。（5）挑拨是非，排挤同学。（6）散播他人隐私。（二）学会应对欺负1、片段一：课间，美欢故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了一地。王玲伤心地捡起了被摔坏的笔与美欢理论，可美欢却不肯认错。王玲想，算了吧，她转 身要走，谁知美欢却挡住了去路不让她走，其他同学也跟着起哄。2、请你说说王玲此时的内心感受。3、总结：被人欺负是痛苦的，我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会加剧。我们必须采取正确的方法应对欺负。三、演一演1、假如你是王玲，你会怎样做呢要求：（1）小组成员依次发言，表达自己的想法。（2）组长指定一名组员负责记录。（3）组内对所有成员的发言进行整理、归纳。（4）先组内排练，再在班级演一演。2、假如你看到了王玲的遭遇，你会怎样做呢四、我来出主意1、片段一：阅读小故事2、小贴士当我们在校外受到欺负时要保持冷静，不要害怕。观察周围的环境，寻找脱身的方法。向路过的大人或附近的居民求助。可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后报警。3、片段二：他上六年级了，我们是在打球的时候认识的。第一次他向我要了五元钱， 答应两天后还我，我就给了，可后来他不仅没还，还不断跟我要钱。我每次让他还钱，他就 扬起拳头要揍我。总这样下去，我的零花钱很快就该没有了。4、小组讨论：你有什么好方法?要求：(1)小组成员依次发言，表达自己的想法。(2) 组长指定一名组员负责记录。(3) 组内对所有成员的发言进行整理、归纳。(4)先组内排练，再在班级演一演。5、交流五、知识窗了解中华人民共和国预防未成年人犯罪法中华人民共和国预防未成年人犯罪法明确当我们在校外受到欺负时规定：未成年人 不得有“打架斗殴、辱骂他人；强行向他人索要财物”等不良行为，不得有“纠集他人结伙 滋事，扰乱治安，多次拦截殴打索要他人财物”等严重不良行为。六、总结在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护。我们必须采 取正确的方法来应对欺负。在校外受到欺负，也需要果断采取措施，保护自己。【教学反思】第二单元做聪明的消费者4.买东西的学问【教学目标】1 .购物掌握购物的技巧；2 .培养良好的购物习惯，做文明的消费者；3 .维护自己的合法权益。【教学重难点】1 .购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。2 .维护自己的合法权益。【教学准备】师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费者保护方面的资料, 做购物调查。教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法【课时安排】2课时【教学过程】第一课时1 .谈话。同学们，我们都有过购物的经历。怎样才能买到称心如意的商品，这里面可 有不少学问。今天，我们就来探究一下购物的学问。2 .板书课题：买东西的学问二、讲授新课。活动一：学会看包装（一）看一看，辨一辨。1 .看一看，帮忙采购。请运用你的经验和智慧圆满完成购物任务。2 .辨一辨：这两种零食，哪种可以购买？哪种不可以购买？为什么？【设计理念】模拟生活情景，引起学生购物兴趣，在购物中获得知识。（二）观察记录，找出共同点。1 .观察：在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类，收集他们的商品标签、外包 装、说明书等。2 .比较异同：比较一下，同类产品有哪些共同的信息。3 .记录信息：仔细阅读并完成下面的观察记录表。4. 认一认：你在哪里看到过这样的标志，你知道这些标志的含义吗？【设计理 念】通过系列活动，让学生参与实践活动中，从中获得知识。活动二：避免购物小麻烦（-）读一读，析一析，学一学。1 .阅读常见购物中的陷阱。“如果你不需要发票，我可以给你便宜点了“亏本大甩卖。“2 .分析:容易出现什么麻烦和纠纷？为了避免出现麻烦和纠纷，在购物时应注意哪些问题？3 .学习“小贴士”。4 .出主意：你还有什么要提醒大家的吗（二）交流、分享经验。你有网购的经历吗？你知道网购需要注意哪些问题吗？和同学们分享一下吧。第二课时一、 复习导入。二、讲授新课。活动三：购物讲文明（一） 看一看，说一说。文文觉得下面买东西的习惯很不好。这些行为你遇到过吗？你还遇到过哪些类似的情 景？ 买水果时，用手乱捏；看到这些行为，我的感受是我想说（二）读一读，辩一辩，写一写。1 .读P33案例。2 .辩论：你同意刘晓明的观点和做法吗？为什么？3 .写一写：如何做一个文明的顾客？文明顾客的语言：文明顾客的行为：活动四：维权意识不能少（一）看例子，辨一辨，出主意，学知识。1 .读例子。p34采购终于结束了，文文看上去好像有点不开心。他遇到了什么事情呢？如果你遇到这些 事情该怎么做？2 .辨一辨：同学们出的主意可取吗?3 .出主意：你觉得应该怎样做?4 .学知识：学习p35 “小贴土（二） 写一写：总结购物心得。把购物心得写了下来，请大家读一读。三、课堂总结。板书设计4买东西的学问 学会看包装 避免购物小麻烦 购物讲文明维权意识不能少【教学反思】5.合理消费【教学目标】1 .反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。2 .学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。【教学重难点】1 .学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。2 .辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。【教学准备】师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费方面的资料，做购物 调查。教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法【课时安排】2课时【教学过程】第一课时1 .谈话。师：同学们，大家都购过物，你想要的东西有哪些？你希望父母能够满足自己的哪些需 求？生：自由回答。师：你的这些需求，都满足了吗？为什么有的需求不能满足呢？今天，我们一起探究一 下这些问题。2 .板书课题：合理消费二、讲授新课。活动一：那些我想要的东西（一）设计心愿卡。1 .设计：你特别想让父母给你买的东西有哪些？心愿卡我想要的理由2 .请猜想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购买的，为什么？【设计理念】通过动手实践，让学生明白自己的需求，为接下来的教学做 铺垫。（二）想一想，猜一猜。1 .读一读：案例P37。2 .想一想：你觉得他的父母会同意购买吗？为什么？（三）演一演，改一改：1 .演一演p37的情景剧。2 .想一想：剧中这些同学的要求合理吗？为什么？如果你是父母，你会怎样答复他？3 .改一改：再看看你的心愿卡，你觉得你的理由充足吗？没有想改动的地方？我仍然坚持的心愿我想要改动的部分（四）想一想，写一写，学一学。1 .想一想，写一写：哪些要求是合理的？哪些不合理的？为什么？合理的要求：生活必需品；不合理的要求：价格过于昂贵；2 .学习P39 “小贴士”。（五）p39帮一帮。1 .问题：我也知道有些东西不应该要，但是心里特别想要。怎么才能让我忍住，我那么想呢？2.出主意：我的办法是转移注意力，妈妈不同意给我买漫画书，我很不开心。后来，我到爷 爷奶奶家住了两天，就把这事忘到脑后了。我的办法是【教学反思】第二课时一、 复习导入。二、讲授新课。活动二：学会合理消费（一）比一比写一写，讲故事。1 .比一比：计划的消费一一量入为出过度的消费一一入不敷出2 .写一写：请你想象，这两类不同的消费方式结果会有什么不同？合理消费的好处过度消费的坏处3 .讲故事：你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗？和同学们交流一下吧。【设计理念】通过比较，分辨好坏，明白道理。通过讲故事，强化学生认知。（二）阅读体会。1 .生阅读p41 “阅读角”。2 .谈体会：谈谈你对有奢入俭难的体会，养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的 出现？（三）合理安排。1 .列计划：学校组织春游，同学们需要自备午餐。请到超市看看，了解一下食品的价格，计划你的 开支，安排一顿既经济又营养的午餐。我的午餐计划表花费元.花费.元花费元花费元2 .说一说：我这样安排的理由是我还想准备的食品是3 .交流分享：与同学们交流一下午餐计划表，看看大家都是怎样选择的，各自的理由是 什么？4 .提建议：从营养、花费、便利性等方面互相评一评，看谁的计划比较合理，并说说 理由，也可以请同学给自己提出改进建议。【设计理念】通过一系列活动，让学生真正体会到什么是合理消费。（四）阅读感悟。1 .生阅读教材P43 “阅读角气2 .谈体会：你赞成谁的观点，请说说你的理由。三、课堂总结。板书设计.合理消费那些我想要的东西学会合理消费【教学反思】.有多少浪费本可避免【教学目标】1 .观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害；2 .能够在生活中反对浪费，避免浪费。【教学重难点】1 .能够在生活中反对浪费，避免浪费。2 .观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害。【教学准备】师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于浪费方面的资料，做浪费 危害调查。教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、讲故事导入1 .讲故事：食物的哭诉。师：同学们，听完故事，有什么感想？生：自由回答。师：我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产生浪费。今天，我们就来探究一下 浪费的话题。2 .板书课题：有多少浪费本可避免二、讲授新课。活动一：餐桌上的浪费（一）看一看，读一读，想一想。1 .生观看P44浪费现象。这样的浪费现象，你看见过、经历过吗？2 .阅读p44“阅读角”。听完这些食物的哭诉，你有什么话想说？3 .说一说：浪费有多种表现。把不爱吃的食物扔掉是浪费；是浪费；是浪费；是浪费。（二） 算一算，想一想。1 .算一算： 用天平称一称，用小碗量一量，看看50克大米有多少。 如果每个同学一天浪费50克大米，全班同学一天共浪费多少大米？ 一年共浪费 多少？如果全校有500个学生，一年将浪费多少大米？ 一个学生一个月大约吃9千克大米，如果能把这些被浪费的粮食积攒起来，可以 够多少学生吃一个月？2 .想一想：看到计算结果你有什么感受？（三）读一读，说一说。1 .读一读：P46 “阅读角”。一瓶水背后的辛劳2 .想一想：为什么妈妈说扔半瓶矿泉水浪费的不仅仅是毛钱？3 .说一说：有人说浪费粮食不单是粮食的浪费。你知道在这背后，还浪费了什么？4 .相关链接。由此看来，节约食物，拒绝浪费，既能减轻农业对环境的压力，也能节约食品生产所需 学生交流。教师 刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因 是啊 在我们的学习生活中, 有很多关系密切的人：我们离不开亲人的关怀照顾；离不开老师的关心培养； 但更多的还是来自朋友的帮助、扶持，他们总是在我们最需要帮助的时候 伸出 热情的援助之手，给我们以无私的关怀。今天我们就来说说好朋友的故事。（板书课题：我们的好朋友）二、趣味活动，体验生活活动一：好朋友推介会教师 当老师把“我们的好朋友”这几个字写在黑板上时,很多同学的心中 一定涌出许多温暖快乐 激动 忧伤复杂的情感 请大家带着你自己对“朋 友” 的感受，闭上眼睛，静下心来想一想你和朋友之间有什么不一样的地方？你们 各自都有什么特点？完成表格。我我的朋友我的朋友最擅长的事最喜欢的事物最害怕的事（学生填写表格，也可以根据实际情况进行补充）教师大家表格填写得这么仔细一定都有很多朋友下面咱们做一个游 戏 请用你自己喜欢的方式 结合刚才填写的表格 向大家介绍一下你最好的朋友。 重点介绍他的特点，注意不要说出他的名字，看看大家能不能猜出你的好朋友 是谁。（学生开始“猜朋友”游戏）活动二：读朋友诗悟真挚情教师：同学们，听了大家的介绍，看了你们的展示，我真切地感觉到：有朋 友真好！这些朋友都一样吗？教师：如果让你用一句话来概括的话，你的朋友像什么？对你有哪些帮助呢？ 的资源，可谓意义重大。（四）读一读，学一学，分析情景。1 .读一读，学一学：p47 “光盘行动”。2 .做一做：今天，你光盘了吗？3 .分析情景：p48案例。你怎么看待这些行为呢？【教学反思】第二课时一、复习导入。二、讲授新课。活动二：还有哪些浪费可以避免（一）读一读，想一想。1 .阅读P49案例。2.思考：这些情景反映了什么？你在这些方面是否也有浪费行为呢？（二）小调查。1 .浪费现象小调查。让我们组成“浪费现象调查小组深入了解一下浪费现象吧挑选某一个方面的浪费行为 进行调查研究。2 .完成调查报告。我们小组调查的浪费现象是方面的。我们看到的现象这些浪费行为的危害产生这些浪费行为的原因是关于怎样减少这些浪费，我们的建议是3 .读p50 “相关链接”。（三）分析错误原因。请想一想以下说法错在哪里？稍微浪费一点没关系，太节俭了别人会笑话我的。我一个人节约有什么用，有浪费行为的人多着呢。（四） 找一找，设计一幅宣传画或宣传标语。1 .找一找：有很多关于浪费与节俭的名言、警句、谚语，意味深长。你知道它们的含义吗？你能再 找一些类似的句子吗？取之有度，用之有节，则长足。2 .请你从水、电、气、衣物、玩具等方面，以“反对浪费、提倡节俭”为 主题，设计 一幅宣传画或宣传标语，把你的观点传达给大家。三、课堂总结。板书设计6有多少浪费本可避免餐桌上的浪费还有哪些浪费可以避免【教学反思】第三单元美好生活哪里来第7课我们的衣食之源【教学目标】1. 了解农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳动。2. 了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。【教学重难点】1 .了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。2 .了解农业生产的主要种类。【教学准备】师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于农业方面的资料。教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、视频、图片导入。1 .师播“放白白的大米”视频及图片。生认真观察。师：视频和图片中是什么粮食？生：大米。师：对，是大米。大米可以做成香喷喷的米饭。当你吃着米饭的时侯，可曾想过，这白 白的大米从哪里来的？今天，我们就来探究一下这个问题。2 .板书课题：我们的衣食之源二、讲授新课。活动一：白白的大米哪里来看一看，说一说。1 .看一看：继续播放大米生产过程视频。2 .说一说：大米哪里来。育秧一一插秧一一田间管理一一收割一一碾米3 .请选择一种农作物，可以是粮食作物，也可以是蔬菜，了解一下它的种植过程。4 .【教学反思】第二课时一、 复习导入。二、讲授新课。活动二：美好生活的保证（一）查一查，说一说。1 .查一查： 我国种植业遍布全国各地 有哪些？你知道生活中哪些物品是来自农业 中的种植业 吗？什么是畜牧业？生活中有哪些物品来自畜牧业？林业的作用是什么？你知道林业为人们的生活提供了什么吗？我国的渔业分为哪几类？说一说我们餐桌上哪些食品来自渔业。2 .说一说：我国农业生产的种类及重要性。（二）连一连，说一说，学一学。1 .连一连：教材p57把下面的物品与农业生产的相关行业用线连起来。再说说这个行业生产哪些物品。2 .说一说：如果没有种植业，我们的生活会怎么样？如果没有畜牧业，我们的生活会怎么样？如果没有林业、渔业，我们的生活会怎么样？3 .学习p57 “知识窗。（三）参观农村。在老师或家长的带领下参观农村，了解那里的农业生产情况，以及农村发生的一些变 化。三、课堂总结。板书设计7.我们的衣食之源白白的大米哪里来美好生活的保证【教学反思】8.这些东西哪里来【教学目标】1 .体会工业劳动的艰辛，了解工业与生活的密切联系，尊重工业劳动者。2 .懂得工业产品给生活带来的便捷。3 .知道中国制造遍布全球，懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业 的创新能 力。【教学重难点】L懂得工业产品给生活带来的便捷，体会工业劳动的艰辛。4 .懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。【教学准备】师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于工业方面的资料。教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、谈话导入1 .谈话。师：同学们，我们平时都用到了哪些生活用品？谁能告诉我。生：自由回答。师：这些生活用品从哪里来？今天我们就来探究一下这个问题。2 .板书课题：这些东西哪里来二、讲授新课。活动一：物品身世“探秘观察与发现，填一填。1 .观察一下，看看自己的家庭生活中都使用了哪些物品。来自工业生产的有：穿的用的2 .家中用的穿的哪些来自工业生产，请填到教材上面表格里。（一） 探访活动，说一说。1 .探访活动。我生日那天 妈妈送给我一个可爱的玩具小熊看着可爱的小熊 我很想知道他的来历。 抱着好奇心，我走进生产玩具小熊的工厂，进行了一次探访活动。在玩具生产厂的产品研发部门，设计人员专注地设计着各种可爱的小熊样式。在材料车间在生产车间在装饰车间 在检验和包装车间包装好的小熊被运送到商店2 .说一说：玩具小熊的生产要经历哪些环节？3 .自由探访：选择一件自己喜欢的物品，开展对他来历的探访活动吧。活动二：它们带来的舒适与方便（一） 对比。手洗衣服一洗衣机洗衣服步行爬楼一乘电梯上楼用扇子扇风乘凉一空调乘凉问题：你能发现洗衣机，电梯，空调等产品的诞生，帮助人们解决了什么问题吗？（二）小调查。问一问家人，他们小时候用的物品，哪些现在已经不生产了？哪些物品是过去没有，而 现在有的，给我们生活带来了哪些舒适和便利?（三）想一想：从人们的生活需要出发,我们还可以改善和发明哪些产品？我的设想:【教学反思】第二课时一、 复习导入。二、讲授新课。活动三:从“中国制造到“中国创造（一）看一看，查一查，说一说。1 .观察各种商品，能否看到“中国制造”的商品。2 .查一查：说说你了解的“中国创造3 .区别一下：“中国制造”与“中国创造44 .查找在世界上有影响的“中国创造：有中国高铁、神舟系列飞船（二）讲故事。给同学们讲一个关于“中国创造”的故事。【设计理念】通过活动，让学生从实践中获得真知。增加课堂教学的趣味，吐三、课堂总结。【教学反思】板书设计8.这些东西哪里来物品身世“探秘”它们带来的舒适与方便【教学反思】第9课 生活离不开他们【教学目标】1 .知道生活离不开各行各业的劳动者，体会不同职业给生活带来的便利2 .懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分3 .体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。【教学重难点】1 .知道生活离不开各行各业的劳动者，体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通 劳动者。2 .懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分。【教学准备】师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于劳动者保护方面的资料。教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、谈话导入1 .谈话。师：同学们，我们每天都要用到很多生活、学习等用品，这些用品都是各行各业的劳动 者通过劳动提供的。我们的生活能不能离开他们呢？生：自由回答。师：今天我们就来探究一下关于劳动和劳动者的话题。2 .板书课题：生活离不开他们二、讲授新课。活动一：离不开他们的劳动（一） 说一说，交流：你所知道的不同行业劳动者的具体劳动内容，他们的劳动与我们日常生活有什么关系 呢？我们每天吃的粮食和蔬菜离不开农民的劳作。我们所穿的衣物离不开纺织工人的劳动。我们住的房子离不开建筑设计师和建筑工人的辛勤劳动。南来北往运送旅客的列车离不开驾驶员、列车员和铁路养护工人的劳动。（二）看一看，想一想。1 .让我们来看一看，在一天的生活中，哪些劳动者为李东和他的家人提供了服务和方 便。公交车驾驶员的劳动为李东的上学提供了交通方便。商场工作人员的劳动为李东妈妈的购物提供了方便。餐馆厨师的劳动和服务员的服务，为李东爸爸的就餐提供了方便。2 .想一想，生活中你和家人都接受过哪些劳动者提供的服务？如果缺少了这些服务， 会给生活带来什么影响？活动二：他们都是劳动者（一）读一读，说一说。1 .阅读教材“阅读角”妈妈也是劳动者2 .说一说：介绍一下自己的爸爸妈妈或其他亲人从事的职业，他们为大家提供了什么 样的服务？（二）辨别与阅读。1 .辨一辨：王芳对李阳说：“我的爸爸是大公司的高级管理人员，好多人都听他的指挥，张华的爸 爸没法比，他只是进城务工的人彳你赞同王芳说的话吗？如果不赞成，该如何反驳他的观点呢？2 .阅读“阅读角”：泥瓦匠王永福问题：王永福对劳动和劳动者有哪些认识？你的看法是什么？【教学反思】第二课时一、 复习导入。二、讲授新课。活动三：感谢他们的劳动（一）了解体会。1 .让我们了解一下他们劳动的艰辛。清茶清洁工人在清扫街道。 夜晚列车调度指挥大厅内，为保证列车安全正点有序开行，调度员还在 忙碌着。2 .谈体会。（二）阅读感悟。1 .阅读P69 “阅读角”和“小贴士 42 .谈感悟。（三）体验活动。1 .我们也来体验一下不同职业人们的劳动吧。厨师为了让大家吃上美味的饭菜，尝尝持锅翻炒，这个看似简单的动作，他们每天 至少要重复上千次，请你模拟这个动作持续两分钟以上。快递员每天忙着送快递2 .谈谈你参与体验活动后的感受。3 .拓展体验。（四）读一读，想一想。1 .读P71案例。看看教材上的小朋友是怎么做的，。2 .想一想自己在生活中应该怎么去尊重和感谢劳动者。三、课堂总结。板书设计9.生活离不开他们离不开他们的劳动（出示图片：太阳、伞、书、围巾、开心果、大海、星星等，如果没有合 适 的，也可以自己想象）（学生想象，全班交流）教师：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同；每个朋友都有自己的特点，每 个朋友都像一首小诗，让我们用心去品味不一样的朋友带给我们的快乐吧。（播放音乐秋日的私语师生共同读下面的诗）有的朋友是站在窗前欣赏冬日飘零的雪花时手中捧着的一杯热茶；有 的朋友是收获季节里陶醉在秋日私语中的那杯美酒；有的朋友是走在夏日 大雨滂沱中手里撑着的一把雨伞；有的朋友是春日来临时吹开心中冬日郁闷的那一缕春风；有的朋友是 我们一生中快乐或忧伤时的希望与寄托。有的朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；有的朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；有的朋友是我们登高远眺时的一架云梯；有的朋友是我们卧病在床时的一声问候；教师：每个人的朋友 其性格、兴趣 爱好都是不一样的，都有各自的特 点， 也正是有了这种差异，世界才会变得更加丰富多彩。【教学反思】第2课时一、复习导入二、深化感悟，指导生活活动一：七嘴八舌说想法教师：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。但是，再要好的朋友 也有看法不一样的时候。（出示情景图）小红给自己的小狗穿上了漂亮的花背心满心期待朋友的夸 奖小狗打扮得好看，可结果呢，朋友们都是怎么说的？（学生介绍图片内容）教师：大家觉得谁的观点正确呢？他们的看法为什么会不同呢？（学生小组内自主交流，然后全班交流，教师组织学生表达自己的观点，多 元评价，让学生认识到看法不一样，观点不一致很正常，不能强求别人的想法他们都是劳动者感谢他们的劳动【教学反思】第四单元 感受家乡文化 关心家乡发展10.我们当地的风俗【教学目标】1. 了解我国春节、清明、端午、中秋等几个主要的传统节日的习俗、传说故事等，体 会其对人们生活的影响。2. 了解我们家乡的民风民俗，增强学生爱家乡爱祖国的感情。3. 提高学生自主探素研究、搜集信息的能力。教学重点：了解家乡民风民俗的来历以及民俗活动。教学难点：体会民风民俗对人们生活的影响，激发学生的民族自豪感。【教学准备】1 .教师制作有关我国民风民俗的PPT。2 .学生搜集传统节日的习俗、传说故事等资料。【教学过程】、导入新课师：同学们，你们喜不喜欢放假？生：喜欢！师：那除了寒暑假，我们一般还会在什么情况放假？生：（各种回答）师：到了中国的传统节日的时候，我们也会放假。今天这节课我们就来学习与中国的传 统节日有关的民风民俗。（揭示课题）二、认识春节1 .你知道我们中华民族有哪些传统节日？2 .春节的来历。3 .观看春节视频。4 .说一说，你们家是怎样过春节的过年前你们家会准备些什么？除夕夜怎样辞旧迎新？年初一怎样给长辈拜年？你印象最深的一次春节是怎样啊三、猜一猜春节的活动是如此多姿多彩，那你知道，人们最希望的过年方式是什么吗？出示教材内 容“猜猜看请学生自由竞猜，并说理由。四、拓展延伸1 .正因为春节涵着这么深厚的文化道德情感，所以干百年来一直受到人们的重视和喜 爱，代代继承发扬。其实除了春节以外，中国还有许多传统节日。请同学们列举其他的传统 节日，并说说主要民俗。2 .简单介绍元宵节：节日来历，习俗：赏花灯、猜灯谜、吃汤圆等。 清明节：由来、习俗：踏青、扫墓、放风筝等。端午节：节日来历，习俗：挂菖蒲艾叶、吃粽子、赛龙舟等。中秋节：说说由来，吟诵借月抒怀的诗句，了解嫦娥奔月的故事。重阳节：节日来历，习俗：登高、插茱萸、品重阳糕。五、辩一辩这些习俗好吗？1 .很多人在年初五放爆竹迎财神。2 .清明节去扫墓，给先人扎了很多房子、元宝、衣物。六、其他民族的民风民俗傣族泼水节。彝族火把节。蒙古族那达慕大会。【教学反思】11.多姿多彩的民间艺术【教学目标】1 . 了解我国著名的民间艺术；2 .知道这些民间艺术的来源；3 .了解我国民间艺术的现状。教学重点和难点：教学重点：让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力，了解民间艺术的现状。教学难点：探索民间艺术背后的价值和意义，树立保护和传承民间艺术的意识。【教学准备】PPT【课时安排】2课时【教学过程】第一课时了解和感受中国民间艺术的魅力和多样性活动一：创设情境，走进民间艺术1 .出示图片（北京京剧、辽宁秧歌、广东舞龙舞狮、四川绵竹年画、江西景德镇瓷器、陕西皮影），请同学们认真看一看，图片上展示的是什么？这就是我们中国的民间艺术。我国地域辽阔，民族众多，差别很大，因此就形成了多姿 多彩的民间艺术，这节课我们就来学习多彩的民间艺术。（板书课题）2 .观看视频多彩的民间艺术，直观感受多姿多彩的民间艺术。问：同学们除了视频中看到的民间艺术 你还知道哪些民间艺术呢？这么多的艺术形式 我们能够给这些民间艺术分分类吗？3 .小组活动一一我给民间艺术分分类：准备几张圆形卡片（大），小组合作探讨一种分 类方式，并将相应的艺术形式填入其中。比如按种类分：民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术、民间手工艺、民间建筑等活动二、小组汇报，感受民间艺术魅力民间艺术课前调查表名称介绍1.通过我们小组的合作，我们为收集了解的民间艺术分了类，感受到了民间艺术的种类多样，下面，我们一起来走进这些民间艺术，感受其博大精深的魅力。2.小组发布：各小组合作探究，在（图片、表演、故事、音乐、舞蹈、实物展示）中任 选两种形式，如“图片+故事”，“音乐+舞蹈”等，向全班同学发布你的民间艺术调查。活动三、合作探究，了解家乡民间艺术（-）看一看，走进家乡民间艺术1 .观看视频铜梁龙灯。同学们，铜梁龙灯是一种以龙为主要道具的龙舞和彩灯舞， 兴起于铜梁县。从龙、灯彩扎制作到舞容演练，集民间舞蹈、音乐、美术、手工艺品为一体， 是一种综合艺术。看到这样的家乡艺术，你有什么样的感受？2 .我们的家乡重庆，地广物博，人杰地灵。不仅培育了勤奋，热情的重庆 人，更积累 了深厚的文化底蕴。其中多姿多彩的民间艺术，尤其体现了我们山城别具一格的风貌！（二）学一学，民间艺术零距离1 .通过刚才的交流探讨，我们发现民间艺术源于生活，又高于生活，是先辈们用智慧 和汗水创造出的“生活结晶”，代表着家乡人民的聪明智慧！2 .那么，大家想亲自感受一下民间艺术的魅力吗？视频播放土家摆手舞，摆手舞是土家族古老的传统舞蹈，主要流传在鄂、湘、渝、 黔交界的酉水河和乌江流域摆手舞是土家族古老的传统舞蹈，主要流传在鄂、湘、渝、黔交 界的酉水河和乌江流域。3 .小组活动，一起来学习一段土家摆手舞。4 .通过大家刚才的体验，你能够猜一猜土家摆手舞的来源是什么吗？摆手舞反映土家人的生产生活。如狩猎舞表现狩猎活动和摹拟禽兽活动姿态。包括“赶 猴子”、“拖野鸡尾巴”、“犀牛望月”、“磨 鹰闪翅”、“跳蛤蟆”等十多个动作。有人 说摆手舞起源于宗教祭祀 活动。有人说是古代土家先民为了征服自然，抵抗外族入侵，便用 一种“摆 手来健身壮骨，逐渐演变成后来的摆手舞。民间艺术满足了人们生产生活的多样需求，也能够表达人们的美好意愿，这是民间艺术 产生的原因。（三）做一做，探索家乡民间艺术重庆是国家历史文化名城，在3000余年历史中，创造了富有鲜明个性的巴渝文化，除 了刚才我们体验的内容，还有许许多多的民间艺术形式等待我们探索，下面，请各小组合作 探讨，在我们的刚才的民间艺术分类中，选择一个去探访属于重庆的此类民间艺术形式，制 定一份重庆民间艺术探索计划。家乡民间艺术调查表小组成员：探访方式：探访地点：探访内容：名称简介产生和来源现状第二课时了解民间艺术的现状活动一、观看视频，了解民间艺术衰落现状1 .同学们，上一课我们一起了解了多姿多彩的民间艺术形式，感受了其魅力，今天我 们要继续走进这些民间艺术。出示视频即将消失的十大民间艺术，了解民间艺术衰落的现状。看到这样的报道，你有什么样的感受？2 .出示教材新闻链接。有人说，这些东西消失就消失了，没有多大的关系，你怎么看？随着社会的发展，以及外来文化和城市的冲击，许多独具特色的民间艺术形式正面临着 衰落的困境，我们为他们的未来忧心。活动二、调查汇报1 .上一课我们在课堂上制定了重庆民间艺术探访计划，现在请各个小组根据你们的探访结果，发布探访小组探访到的民间艺术现状。小组合作讨论，发布探访结论。思考这些民间艺术的现状的原因？设想它的未来可能是什么样？2 .这些让我们感到骄傲的民间艺术为什么会衰落呢？先让我们来听一听春联的“自述吧！图片展示“春联自述”。小组合作，讨论春联衰落的原因。3 .民间艺术代表着我们民族的智慧，展现着家乡人民的才智，面对现代社会的发展和 冲击，这些民间艺术等待着我们的拯救和保护。活动三、合作探究，人人行动保护民间艺术1 .对于民间艺术的保护，我们少年儿童也能贡献一份力量。“阅读角”展示。面对民间艺术的衰落，你能够从这位同学身上学到什么呢？我们从自身实际出发，还能够做些什么？2 .出示“知识窗”，学习民间艺术相关法律法规。从这些法律法规上学习到了什么？3 .保护民间艺术，我们在行动图片出示重庆磁器口民俗一条街，两江影视城民俗照片。小组任务：假如你们小组是重庆市文化局“民间艺术保护工作组”成员，请你们结合小组调查的某种重庆民间艺术的现状设计出一些民间艺术的传承和保护办 法。板书设计【教学反思】12.家乡的喜与忧【教学目标】1 .学生了解家乡的过去，看看家乡的现在，从而感受家乡的变化与发展。2 .让学生通过图片资料，来发现家乡的巨变，通过宣传、反映、建议让学生参与到建 设家乡的行列里来。3 .让学生从家乡的变化中，感受家乡的发展，培养对家乡的热爱之情，培 养作为家乡 的一员为家乡建设贡献自己一份力量的责任感。教学重点：发现家乡的变化，感受家乡的变化发展，培养对家乡的热爱之情，通过宣传、反映、建 议让学生参与到建设家乡的行列里来。教学难点：发现家乡的变化，感受家乡的变化发展，培养对家乡的热爱之情，培养学生作为家乡的 一员为家乡建设贡献自己一份力量的责任感。【教学准备】ppt【教学过程】-、导入新课同学们，这节课老师为大家带来了一些图片，让我们一起来观看。1 .同学们，你们觉得上海美吗？2 .是啊，随着国家改革开放的发展，我们的家乡发生了翻天覆地的变化。家庭生活日 新月异，家乡面貌翻天覆地，家乡人们的观念一日干里。今天就让我们共同来探讨家乡家庭 生活方面的变化。（板书课题：家乡的喜与忧）二、交流分享，激发共鸣活动一：现在的家庭生活同学们，你们喜欢做客吗?今天老师就带大家一起去赵奶奶家中做客。1 .住出示图片：赵奶奶家给你留下了什么印象2 .食出示图片：同学