2022下半年教师资格笔试《幼儿保教知识能力》真题及答案.docx

2022下半年教资笔试幼儿保教知识与能力真题及答案解析一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)L幼儿获得直接经验的方式是()A.听老师讲课B.阅读图书C.实际操作D.看他人如何做答案：C实际操作解析：幼儿园工作规程第五章幼儿园的教育第二十六条指出，幼 儿的一日活动的组织应当动静交替，注重幼儿的直接感知、实际操作 和亲身体验，保证幼儿愉快的、有益的自由活动。2.幼儿保育和教育工作从根本上来说是为了满足().简述游戏对幼儿发展的作用。答案：游戏能有效地促进幼儿认知、社会性、情感和身体等各方面的 发展。（1）游戏对幼儿认知发展的作用。游戏可以丰富并巩固幼 儿的知识；游戏能促进幼儿智力的发展；游戏有利于促进幼儿语 言能力的发展。（2）游戏对幼儿社会性发展的作用。幼儿在游戏中既 有现实伙伴间的交往，也有角色间的交往，有利于发展幼儿的人际交 往能力。游戏有助于幼儿掌握各种社会准则，同时也有助于幼儿从他 人的角度去理解、思考问题。（3）游戏对幼儿情感发展的作用。游 戏对满足和稳定幼儿情感具有重要价值，有利于幼儿积极情感的发展 以及消极情绪的疏导。（4）游戏对幼儿身体发展的作用。游戏可以保 障幼儿身体的生长发育，促进身体的发展。另外，游戏的愉快体验对 幼儿身体健康发展也有非常重要的作用。三、论述题（本大题共1小题，每小题20分，共20分）.结合陈鹤琴的整体性思想，说一说什么是学习与发展的整体性？ 如何在一日生活中切实做到？答案：陈鹤琴先生认为“应把应当把幼稚园的课程打成一片，成为有 系统的组织。”虽然他把课程内容划分为健康活动、社会活动、科学 活动、艺术活动、文学活动等五项，但这五项活动是一个整体，如人 的手指与手掌，手指只是手掌的一部分，其骨肉相连，血脉相通，因 此被称为五指活动。他还强调，我们教师要以幼儿经验、身心发展特 点和社会发展需要作为选择教材的标准；要反对实行分科教学，提倡 综合的单元教学，以社会、自然为中心的整个教学法，主张游戏式的 教学。整个教学法的基本出发点就在于，陈鹤琴先生认为儿童对外界 的反应是整个的，儿童的发展也是整个的，外界环境的作用也是以整 体的方式对儿童产生影响的，所以，为儿童设计实施的课程也必须是 整个的、互相联系的，而不能是相互割裂的。幼儿的一日生活是由各 种活动组成的，这些活动完整的的安排了幼儿的一日时间，既体现出 活动的多样性，又保证幼儿一日活动的流畅性，从各个方面促进幼儿 整体性的发展。因此，陈鹤琴先生的五指课程与整个教学法对幼儿的 发展都具有重大意义。四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）.材料：蒙蒙3岁半了，但是他奶奶说她还小，不让他跟别的小朋 友玩，担心他被欺负，有其他人想去找蒙蒙玩，奶奶也一并想办法拒 绝了，于是蒙蒙只能在家独自玩耍。问题：根据同伴发展对于幼儿的影响来看，评析蒙蒙奶奶的做法。答案：同伴关系对幼儿发展的影响有以下几点:（1）同伴关系给予安全感和归属感同伴关系对于学前儿童的情感发展具有支持作用，在交往的过程中得 到同伴接受，满足情感需要，从而产生安全感和归属感。案例中蒙蒙 奶奶的拒绝也会让孩子难以满足这种情感需要，幼儿的社会关系不应 该只是和成人，更多是有这种平等关系带来的。（2）同伴关系有利于儿童学习社交技能和策略，促进社会性行为向 积极、友好的方向发展在同伴交往中，幼儿会遇到各种各样不同的场合和情景，就要求幼儿 能根据不同场合做出不同反应，发展多种社交技能和策略，从而来适 应这种变化。同时，在同伴交往中儿童反馈真实，好的行为得到肯定 及积极的肯定，而一些不友好的行为则相反，所以孩子也会在这种交 往中不断调整自己的行为。案例中奶奶因为担心被欺负而不让孩子有 同伴交往，而实际上幼儿的交往是往积极友好的方向发展的，与此同 时在过程中提高社交技能。（3）同伴交往有利于促进学前儿童认知能力的发展幼儿之间具有个体差异，每个人生活环境、经验、认知都是不同的, 在面对同一事物时每个人的反应不一样，所以她们也会互相观察进行 学习、分享经验，从而使认知能力也能得到提升。案例中奶奶的做法 会让孩子难以接触到其他同伴，同时无法在此关系中提升认知。（4）同伴交往有助于儿童自我意识和人格的发展儿童交往就像照镜子，为孩子自我评价提供参照，让孩子更好地认识 自己，同时也能在好的交往环境下促进人格健康的发展，良好的同伴 关系甚至可以抵消不良环境对其的影响。案例中奶奶的做法让孩子难 以真正的认识自己，形成良好的自我意识。（5）同伴交往可以帮助儿童去自我中心化幼儿具有自我中心性的特点，只能站在自己的角度思考问题，在与同 伴这种平等互惠的关系中才会认识到别人的想法，改变自己不合理的 想法，学会与人相处，所以同伴关系能帮助孩子去自我中心。案例中 的蒙蒙只是与成人交往，难以主动去站在别人角度看问题，做到去自 我中心。综上所述，案例中蒙蒙的奶奶阻止了蒙蒙同伴交往的开始，使得同伴 关系的作用难以体现，而且在同伴交往影响因素中父母家长的鼓励也 是很重要的，这种做法甚至会导致蒙蒙不自信甚至孤僻不愿交往不敢 交往，形成问题幼儿。所以蒙蒙奶奶的做法是不正确的。15.材料：春天来了，幼儿园组织画春天的墙板活动。张老师设计了 非常丰富又美丽的春天的图画；李老师，只在板报上画了一颗光秃秃 的树，他希望幼儿们能随时将自己看到的信息剪纸、绘画等方式反映 到墙面上。问题：评析两位老师的行为。答案：1.根据指南的要求，在幼儿艺术活动中，要求教师不宜提供范画, 更不应要求孩子按照范画来画。张老师设计了丰富又美丽的春天图 案，一方面五、活动设计题（本大题共1小题，每小题30分，共30分）16.老师发现，大班的孩子们在玩买卖的游戏时，不管物品的价格多 少总是随意的付款和收款比如：3元钱的东西，孩子们总是会拿1元, 5元，10元的代钱币付钱；有的幼儿不计算总和，不管多少钱都随意 给钱，收款的幼儿也随意收下。针对幼儿这一问题，设计教育活动。 要求写出设计思路，活动名称，活动目标，活动准备和活动过程答案：设计思路：大班幼儿由于缺乏对人民币的认识和感知，所以在活动之 中出随意付钱和收款的现象，针对这一情况以及大班幼儿的认知发展 情况，所以设计好玩的买卖游戏这一数学活动，既可以帮助幼儿 认识人民币，也可以帮助幼儿发展数学认知能力，并体会数学和生活 之间的联系。活动名称：好玩的买卖游戏（大班科学）活动目标：L认识人民币，知道人民币要和物品价格对应才能购买物品。2 .能根据物品的价格正确支付相应面值的人民币，积极的参与到游戏 中，并遵守游戏的规则。3 .体验到数学和生活之间的紧密联系，体验到游戏的乐趣。活动准备：1 .物质准备：不同面值的人民币样品若干，贴有价格标签的玩具、书 本、零食等材料若干.经验准备：幼儿了解人民币之间有不同的面值，有和家人一起用人 民币购物的经验。活动过程：1 .开始部分：（1）教师向幼儿展示货品架，引起幼儿的兴趣参与活动中。教师：小朋友们，今天我们的“小超市”要开始营业了，让我们一起 来看一看小超市里都有什么吧。小朋友们都发现了他们有什么共同的地方吗？（玩具，书本，零食上都贴有价格标签）.基本部分：（1）教师将不同面值的人民币发放给小朋友，小朋友们认识人民币 和价格标签对应。教师：小朋友们，老师已经把不同面值的人民币给到每一位小朋友了, 请小朋友们来看一看怎么样才能买到我们想要的物品呢？（与标签价 格相对应的人民币能够买到对应的物品）（2）教师拿出一个玩具请幼儿出示对应的价钱，并请其他幼儿来判 断出示的对不对。（3）教师出示大面额的人民币与小价值的物品，请幼儿来判断应该 找给顾客多少钱。（4）请幼儿与同伴进行讨论，并说一说自己想要购买的物品，与同 伴展示自己手中对应的人民币，看一看自己的钱够不够。（5） .教师引导幼儿进行游戏，向幼儿介绍游戏的规则教师：小小超市开张了，可是小超市里没有售货员，那谁愿意当售货 员呢，谁愿意当小顾客？教师：我们已经有了小小售货员，请其他的小朋友来到小小超市购买 你想要的物品吧，小小售货员要看清楚，小顾客手里的钱与物品的价 格标签是不是一样的，一样的才可以把物品给小顾客，钱收多了要把 多出来的钱找零给顾客。请开始吧。（6）小顾客和售货员的身份互换，再一次进行游戏。2 .结束部分：游戏结束，请小朋友们进行交流来分享自己买了哪些物品，花了多少 钱。3 .延伸部分：教师总结游戏，请小朋友们回家和自己的爸爸妈妈分享今天的游戏， 并且在进行下一次购物游戏时能够将价钱与标签价格对应上。A.家长的教育要求B.上级领导的要求C.小学的教育要求D.幼儿发展的需求答案：D幼儿发展的要求解析：幼儿园工作规程第一章第四条指出幼儿园的保育和教育目 标，明确的指出了幼儿发展方向，促进幼儿从体、智、德、美各方面 的全面发展教育，促进幼儿身心和谐发展。3.建立良好师幼关系的前提是0A.传授丰富的知识B.尊重理解幼儿C.不批评幼儿D.满足幼儿的一切需求答案：B尊重理解幼儿解析：良好的工作伙伴与师生关系是实现保教合一的前提，而建立良 好的市有关的前提一定是教师要热爱幼儿，爱幼儿是一切活动的基 础，根据题干，第二条最符合。4.发展幼儿语言表达能力的关键是让他们（）A.多交流多表达B.多模仿别人说话.C.多认字多写字D.多背诵经典答案：A多交流多表达解析：3-6岁儿童学习与发展指南中指出，幼儿的语言能力实在 交流和运用中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境'鼓励和支持幼儿与成人、同伴的交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。5.制定一日活动计划主要是依据（）A.社会发展和幼儿身心发展的规律B.当地文化特点和本班幼儿身心发展状况C.本周计划和本班幼儿兴趣与需要D.幼儿园和班级的学期计划答案：A社会发展和幼儿身心发展的规律解析：幼儿园工作规程指出，幼儿园的任务是贯彻国家的教育方 针，按照保育和教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律， 实施德、智、体、美等方面的全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发 展。幼儿园同时面向幼儿家长提供科学的育儿指导。而幼儿园的一日 活动的制定离不开幼儿身心发展规律，同时幼儿园的教育也受社会政 治影响，所以，A选项最符合题干。6.通过分析幼儿手工成果来了解其心理的方法是（）A.调查法B.自然观察法C.实验法D.作品分析法答案：D作品分析法解析：本题考查的是学前心理学的研究方法。D选项作品分析法是通过分析幼儿作品，如图画、手工等去了解幼儿 心理的方法。A选项调查法是通过调查家长、教师或其他熟悉被查幼儿的人，以了 解幼儿心理的方法。B选项观察法是通过有目的、有计划地考察幼儿在日常生活、游戏、 学习和劳动过程中的表现，包括其言语、表情和行为，并根据观察结果分析幼儿心理发展的规律和特征的方法。C选项实验法是根据研究目的，改变或控制幼儿的活动条件，以引起 其心理活动有规律地变化，从而揭示特定条件与心理活动之间关系的 方法。7 .在幼儿记忆活动中占主要地位的是()A.有意记忆.语调记忆C.形象记忆D.意义记忆答案：C形象记忆解析：本题主要考查的是幼儿记忆发展的特点：1.无意记忆占优势， 有意记忆逐渐发展.记忆的理解和组织程度逐渐提高2 .形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展.幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展8某一时期，儿童学习某种知识和形成某种能力比较容易，心理某个 方面的发展最为迅速，儿童心理发展的这个时期被称为()A.反抗期8 .敏感期.C.转折期D.危机期答案：B敏感期解析：本题考查的是敏感期的概念。敏感期就是儿童学习某种知识和 行为比较容易，儿童心理某个方面发展最为迅速的时期，又叫最佳期。9 .有些幼儿经常看电视上的暴力镜头，其攻击行为会明显增加这是因为电视的暴力内容对幼儿攻击行为的习惯起到()A.定势作用B.惩罚作用C.依赖作用D.榜样作用答案:D榜样作用解析：本题考查的是学前儿童攻击性行为的影响因素。1.父母的惩罚 2.大众传播媒介(榜样)3.强化4.挫折，题干中描述的是榜样的作用。10.与婴儿最初的情绪反应相关联的是()A.生理的需要B.归属和爱的需要C.尊重的需要D.自我实现的需要答案：A生理需要解析：本题考查的学前儿童情绪发展的一般趋势：情绪的社会化中的 内容，儿童最初出现的情绪是与生理需要相联系的，随着年龄的增长, 儿童情绪逐渐与社会性相联系。二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）11.简述幼儿无意想象的主要表现。答案：（1）儿童无意想象无预定目的，由外界刺激直接引起。想象主题 不稳定。想象的内容零散，缺乏系统性。想象活动只需过程，不在意结果。想象受情绪和兴趣的影响。