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    神文作者贾雨晴九赞何婧旖、高佳怡(贾勇指导).docx

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    神文作者贾雨晴九赞何婧旖、高佳怡(贾勇指导).docx

    神文作者贾雨晴赞何婿旖、高佳怡(贾勇指导)大学本科生贾雨晴在贾勇教授亲自指导下发表的独立思考使人有“度”等文,因为提前命中了中高考和专升本考 试作文真题,被研究者誉为“神文”。另外,初三学生徐凡力和神文作者高佳怡,近来的研究 有一个共同发现,将在本文的文末揭秘。因为神文作者贾雨晴、徐凡力和高佳怡共赞初二学生 何婿旖,所以先来看一看初二学生何靖旖的原创文之一爱 心,如下一一生活中人人都有爱心吗?是有还是没有,又或者是不想 表现出来?“人之初性本善”,在人出生时,本性都是善良的。但由 于各自生存环境的不同,每个人的本性就会发生改变。这一 点说明自身与接触到的人和事息息相关。而“爱心”是我们在学校里听过最多的词之一,因为人 们一直在追求爱心,学习爱心,传承爱心,让它成为自身好 习惯的一部分。在别人和家长看来,一个好孩子除了要学习好、懂礼貌, 更直接的是从他那细微行动中,看他有没有爱心;懂不懂得 分享;会不会做出一些行动,使环境更好、更美。可想让大家都觉得你自己是一位有爱心的人,具体的办 赛的规则,这个比赛带有一定的竞技性质,现在运动员把它 变成了道德的展示与表演,成了一个伦理小品。那么,裁判 员如何判定这场比赛?观众在观看这场比赛时的心理期待 是什么?而这场比赛又给他们带来什么样的感受?还有一 个未出现的角色,那就是比赛的组织者,他们将如何继续举 办这项比赛?这个故事是比赛的一个意外,可是它带给人们 的思考是长远的。立意参考:从运动员的角度立意:要敢于挑战规则;合作实现 共存;放弃胜负之争,对手也即朋友。从裁判员的角度立意:规则是游戏的基础;漠视规 则,也就失去公平。从观众的角度立意:竞技也可娱乐化;为什么我们 喜欢看“戏” ?从比赛组织者的角度立意:意外能让我们反思当初设计 的漏洞。以上角度是可以作文的,可是,不要忘了还有最好的角 度,即综合角度,写”变通与规则”,这样就抓住了关系, 看问题要全面,既对立又统一是事物的特性。3、找到”对立面n o例如1、题目:“他们”上海的这个题,是有现实针对性的,建设和谐社会需要 关注“我们”,更需要关注“他们”。“他们”潜在的对方是“我 们”,他们与我们是对立关系,抓住矛盾的双方,展开构思, 才能很好地体现命题意图,站在我们的角度关注他们,只关 注我们往往是从自己的利益出发,是利己主义,影响人际关 系,把我们的视线转向他们,换位思考,理解他人,关心他 人。题目中并没有出现“我们”,它是潜在的,要能分析出来。 又如“与你为邻”,暗含着“我:我为什么或怎么样与你为 邻呢?在材料作文中也要注意这一点。看到“偶然”,要想到 “必然”(格林童话的故事)。例如2、2013年四川题有人说:过一种平衡的生活一一学些东西,想些问题, 做些事情,打打球,针对这种说法,同学们展开了热烈的讨 论。请根据以上材料,结合自己的体验与感悟,写一篇不少 于800字的文章。要求:1、文体自选;2、不得抄袭,不得套装;3、用规 范汉书书写。”过一种平衡的生活”,由此必须联想到”不平衡”。因为过一种平衡的生活的主张,为什么会有热烈的讨 论,意味着有人的生活可能不平衡,我们能不能过上一种平 衡的生活?谁人不想过一种平衡的生活?为发展为享受生 活的乐趣。而现实的急功趋利影响了我们。因为我们走得太 远,常常忘了出发的目的了。平衡即和谐。和谐尤其要人的 内心和谐。”热烈的讨论"是因为什么?现实情况的不平衡, 或不能或不行。4、找到“矛盾点”。例如1、题目:“花落春犹在”题目中,有“花”,有“春”,两者是局部与整体的关系, 花是春的一部分,春不仅仅有花,还有绿树碧草等。有“落”, 有“在”,又构成了矛盾关系,一无一有,花落其实并没有影 响到春的在,局部的消失,整体还在,整体是主要的,局部 是次要的。当然有的时候,局部的重要性也是不可忽视的。抓住了这两种关系,作进一步的引申,找到本体,审题 工作就结束了。首先,抓住矛盾。我们在阅读材料的时候,要努力找到 矛盾的双方,找到事物的两面,具体的是找到材料的对立的 关键词;找到材料的特征,如对比。抓住了它们就抓住了本 质。有时矛盾的另一方,材料中给了,要找出来;有时矛盾 的另一方,材料中没给,是潜在的,要分析出来。其次,破解矛盾。分析破解矛盾就是找到矛盾双方存在 的条件。只有把条件分析出来,才能正确理解题意,实现确 立立意的目的。分析破解矛盾还要分析矛盾双方的逻辑关系,比如,因 果关系,抓住结果,分析原因。条件、原因也是有时材料交 待了,有时需要我们去分析,即“创造条件”,这样矛盾才能 解决,解决矛盾即实现立意、作文。例如2、2014年广东题黑白胶片的时代,照片很少,只记录下人生的几个瞬间, 在家人一次次的翻看中,它能唤起许多永不褪色的记忆。但 照片渐渐泛黄,日益模糊。数码科技的时代,照片很多,记 录着日常生活的点点滴滴,可以随时上传到网络与人分享。 它从不泛黄,永不模糊,但在快速浏览与频繁更新中,值得 珍惜的“点滴”也可能被稀释。要求:1.自选角度,确定立意,自拟标题,文体不限。2.不要脱离材料内容及含义的范围。3.不少于800字。4.不 得套作,不得抄袭题目归类:材料作文,话题类,对比关系。关键词:照片黑白数码记忆稀释解题指导:本题材料贴近生活,明白易懂。不同生活环 境与家庭背景的考生都会有所经历且有话可说,所以该题基 本没有设置理解壁垒。材料由两个语段构成,第一段的叙述对象是“黑白胶片”, 它“很少”“记录瞬间”“唤起记忆”“泛黄”“模糊”,由此可 以概括出黑白胶片的特点是“少” “珍贵” “易损”等。第二 段的叙述对象是“数码照片”,它“很多”“记录点滴”“从不 泛黄、模糊” “珍惜的被稀释”,由此可以看出数码照片的特 点是“多”“不太值得珍惜” “易保存、不易损”等。这样两 段材料明显构成了对比关系。材料的核心在于时代(技术)变迁对生活(个人体验)带来 的影响,反过来也可以说生活如何应对时代的变迁。在立意 时必须全面把握材料关系进行辩证思考,然后归纳概括材料 寓意得出正确结论。可以选择的角度很多,可以从“黑白胶 片”的角度思考,也可以从“数码照片”的角度思考。选择 角度的时候可以有所偏重,但要注意好材料在整体上的对比 关系,不可独沽一味。找准了对比点,就能得出好的立意。参考立意:容易失去的才是美好的;简单的年代保 留着永不褪色的记忆;拥有与珍惜;我追求我得不到的, 我得到我不追求的;幸福年代也有值得我们珍惜的。例如3、上海卷根据以下材料,选取一个角度,自拟题目,写一篇不少 于800字的文章(不要写成诗歌)。你可以选择穿越沙漠的道路和方式,所以你是自由的; 你必须穿越这片沙漠,所以你又是不自由的。题目归类:材料作文,名言类,辩证关系。关键词:选择自由必须思路点拨:审题立意的关键是从整体上把握材料的内 涵,尤其要注意这两个分句间的辩证关系。这两个分句间有 两个关键词是“自由”与“约束”,可以选择当然可认为是自 由的,但在“必须”这个前提下,又好像是不自由的。其次, 材料中提到的“选择” “沙漠” “道路与方式”也是重要的 信息。围绕“自由与约束”的关系,我们可以谈“没有绝对 的自由,自由是受约束的” “过度自由是一种祸害”“过适度 自由的人生”等;此外,还可以谈“道路可以选择,目的必 须明确”“没有方向的选择是没有选择”等。若只单纯地谈论 “原则”“压力”“自由”“选择”等,而不能将它们内在的关 系结合起来谈,则有失妥当。5、找到因果。例如工、题目:“春来草自青”这个题目包含了两个方面,即春来与草自青,两者之间 是什么关系?是因果关系。因为春天的到来,才是万物复苏, 百花盛开,小草吐绿变青了。当然不是写春来了,草如何青 To这是一个富有寓意的比喻性的命题,它是喻体,需要找 到本体,这样才能体现命题的意图,文章才会深刻有意义。 当然本体必须反映因果关系,例如“功到自然成”。由此可以设计文章的结构了。抓住功与成的因果关系, 问一问为什么“功到自然成"?即理由是什么?有几个理由, 就有几个分论点,文章就可以分成几个小的层次,主体部分 的内容就落成了。可以选择论据作文了。这样的比喻象征性的题目,开头必须解题,解说春来与 草自青的关系,然后,由喻体引出本体一一“功到自然成”, 接着用至少三个“理由”,作分论点,用分论点引出论据,结 尾回应开头,总结全文。还有,学生高佳怡、初三学生徐凡力在贾勇教授 指导下,不仅有期刊文章发表,而且在2020年发表的 期刊文章学习等,都因为提前命中2022年5月8 日的陕西专升本作文真题、2022年6月7日的全国高 考北京卷作文真题学习今说等,高佳怡的期刊文章学习,和初三学生徐凡力,以及小学生熊帅嘉、大 学生贾雨晴(同为贾勇指导)的同题文章,全都被研 究者誉为“神文”。神文作者高佳怡和初三学生徐凡力,近来的研究 有一个共同发现一一中国历史上的“头蛆”和“二蛆”,绰号是同一个, 你知道吗?首先解释一下“头蛆”。其实就是秦桧。据野史记载,他老婆王氏在与金国人通奸时,称呼秦桧为二老 豹子,可见秦桧的绰号(外号)叫二老豹子。再说“二蛆”,就是中国历史上名声极臭的太监魏忠贤,诸多研 究者认为他也不属于人类,故称其为“二蛆”。令人难 以置信的是:“二蛆”的绰号(外号)竟然也叫二老豹 子。简言之,“头蛆”和“二蛆”的绰号都叫二老豹子, 这是根据相关史料研究的结果。法还得是实践,我们并不用做多伟大的事,我们只用做有价 值、有意义的能力范围内的事,如:在家中,帮父母做家务;在校中,认真学习帮老师和同学做自己力所能及的事;在社 会中,遵守交通规则,不做无道理的事这些事情虽然感觉都是生活中的小事,可是却有很多人依旧做不到,因此想做有爱心的人,即简单但又不简单。所 以,社会中的人现在还有爱心吗?以我的角度认为,当今社会中之所以有爱心的人越来越 少,其实还有一个原因:那就是有些人会利用“爱心”去骗 人的利益,让受害者遭到不可估量的损失。因此人们才会十 分警觉,不敢轻易付出爱心。面对这一社会现象,国家也越 来越重视重视,做出了“扫黑除恶”“反对网络诈骗”等标语。对于我们中学生而言,是最容易被骗去“爱心”的受害者之一。所以面对别人向你请求帮助时,要多留意些。最后,付出爱心到底是好是坏呢?其实它是双向的,只取决于使用者想达到的目的。而我们要做的是让它那闪亮的 一面展现给众人,并把黑暗的一面做为提醒自己的警钟。只有这样我们才能成为一名有爱心的公民了!我们再来看一下贾雨晴的神文,如下贾雨晴(鱼化龙文苑师资培训学校):独立思考使人有“度”井底之蛙、应声虫,甚至驰骋数百里的驿马,都是不会 独立思考的,这是低级动物远不如人的表现。可见,不会独 立思考,人将不人。我认为,独立思考并非独自思考,真正 善于独立思考的人有高度、有力度、有气度、有风度。会独立思考的人有高度。商鞅变法之前靠立木取信于民, 说明商鞅善于独立思考,他成为历史上赫赫有名的政治家。 同样是“秦时明月”,修建万里长城的人们同样是善于思考的, 在科技力量为零情况下,合理安排人力、物力、财力,才使 得长城既能用于抵御外敌,又被后人誉为世界八大奇迹之一。 长城躺着有多长,站起来就有多高,会独立思考的人也是如 此。会独立思考的人有力度。在山东泰安有位医生,她说: “通过体验不舒适感,对于不舒服能有切身的体验,就能知 道怎么让病人更好地配合,从而减少病人的痛苦”。显然,医 生救死扶伤,离不开独立思考。教师是医治人们精神、心理 疾病的医生,同样很有力度。在我刚刚成为一名小学书法老 师时,就将教师职业道德中的“因材施教”牢记心中,不断 思考如何管理班级和洞察各个学生的内心世界,做到不同学 生有不同教法。教师在教书育人方面应是有力度的人,有力 度才能托举起明天的太阳。会独立思考的人有气度、有风度。独立思考并非独自思考,钟南山在抗疫中发挥了举足轻重的作用,他善于带领团队独立思考,组织科学院院士共同研制疫苗;袁隆平的终身 信条是“让老百姓吃饱饭”,临终还在带领团队独立思考新型 水稻的研发;中国人民万众一心,在共同地独立思考如何构 建人类命运共同体。钟南山、袁隆平以及中国人民,不都是 有气度、有风度的人吗?总之,独立思考使人有“度”。我们要学会独立思考,进 而对现实问题能有独特见解,使自己成为有“度”之人。根据以下材料,选取一个角度,自拟题目,写一篇不少于800 字的文章(不要写成诗歌)。你可以选择穿越沙漠的道路和方式,所以你是自由的;你必须穿越这片沙漠,所以你又是不自由的。11、阅读下面的材料,根据自己的感悟和联想,写一篇不少 于800字的文章。窗子就是一个画框,从窗子望出去,就可以看见一幅图 画。有人看到的是雅,有人看到的是俗,有人看到的是闹, 有人看到的是静要求:选准角度,自定立意;自拟题目;除诗歌外, 文体不限;文体特征鲜明。参考答案:那么,怎样找到“关系”呢?1、找出关键词。例如1、阅读下面材料,写一篇作文。绿萝很好养,折上几枝,放进盛水的玻璃瓶里就行了。 摆在桌上,眼前一片绿意。可让人遗憾的是,它在水里慢慢 生了根之后,几乎就不在生长了,没精打采,枝瞽叶稀。是 缺少阳光吗?放到窗前晒些日子,不见起色。是氧气不足吗? 打开窗子常透透气,也没效果。后来,试着往水里投了一把 石子,原来在水中飘来飘去的根须似乎一下子有了依托,它 们使劲往下扎,把石子紧紧缠住。没过多久,绿萝就绿油油 的,枝繁叶茂了。这则材料有很强的对比性,这是材料的特征。绿萝在没有水中石子的情形下,“枝蕉叶稀”,有了则“枝 繁叶茂”。分析一下原因,抓住材料的关键词“依托”,矛盾 就迎刃而解了。我们知道,材料无论是写动物,还是写植物, 其实都是暗指人,要求我们写人的价值观、人生观、世界观。 那么,人有依托和没有依托会怎样?题意豁然开朗。 审题时请多问几个为什么。例如2、2013年全国卷 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)一位商人发现并买下了一块晶莹剔透、大如蛋黄的钻石, 他请专家检验,专家大加赞赏,但为钻石中有道裂纹表示惋 惜,并说:“如果没有裂纹切割成两块,能使钻石增值,只是 一旦失败,损失就大了。”怎样切割这块钻石呢?商人咨询了 很多切割师,他们都不愿动手,说风险太大。后来,一位技艺高超的老切割师答应试试,他设计了周 密的切割方案,然后指导年轻的徒弟动手操作。当着商人的 面,徒弟一下了就把钻石切成了两块,商人捧起两块钻石, 十分感慨,老切割师说:“要有经验,技术,但更要有勇气, 不去想价值的事,手就不会发抖J要求选择好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不 要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。审题有三个途径:一是材料中的人物,挖掘他们身上的 优秀品质;二是看故事的结局,年轻人为什么能成功?三是 抓住材料中的关键句:”要有经验、技术,更要有勇气。” 讨论勇气与经验的关系,或讨论勇气与技术的关系,或讨论 三者之间的关系。经验诚可贵,勇气价亦高;让勇气为经验 松绑"经验"也好,"勇气"也罢,其实都是“完美的切割出宝石"的原因与条件,结果是"切割”成功。所以说这里包含着因果关系。因果关系是客观存在的 普遍联系,没有无果之因,也没有无因之果。当然,因果关 系具有复杂性和多样性,有一因多果,一果多因,多因多果 等形式。年轻人仅凭勇气就切割出完美的宝石了吗?事情有 那么简单吗?造成结果的原因是复杂的。年轻人的勇气是从 哪里来的?总是有后盾的,有东西在支撑着,这些都需要分 析,全面地看问题。没有人随随便便成功,成功的条件也是复杂的,仅仅归 结于“勇气”,无论是与实践,与理论,都是不恰当的。除 了经验,还得有技术、眼光、他人的帮助2、找到“角度”。例如1、在审题立意时,分析作文“材料”,找到矛盾 的双方,分析事物之间的关系,分析破解矛盾,揭示其意义, 从而达到准确立意的目的。关系立意法就是从内在关系辨析题旨,挖掘材料的 内在意义和实质。审题步骤1、读题,找出“材料”中涉及到的人物、事物,即立 意的角度。例如,观书有感(二) 昨夜江边春水生,朦瞳巨舰一毛轻。向来枉费推移力,此时中流自在行。 (要求略)人物、事物:水船人(推移力)2、探讨事物之间或矛盾的双方存在什么联系,发生了 什么关系。是什么关系,“材料”中往往有提示,抓住关键词 语很重要。例如,船与水是条件关系人与船是对立关系水、船、人是矛盾关系3、确定了关系,此时要揭示它们之间意义,即作出恰 当的判断,表明自己的看法,这样论点就产生了。(做判断时要紧紧扣住材料,不可臆断)例如,从船与水的关系立意:事物的发展运动需要一定 的条件。船要借水行舟,水是船行的必要条件。从人力与船行的关系立意:人应遵守规律。船在水中行, 这是规律;无水,则人力再大也“枉费”。从船、水、人之间的关系立意:懂得规律,创造条件。 人不能干让船在干岸行的蠢事,干了,就是不懂规律;给船 输送一江春水吧,即创造“船行”的条件。4、这样,有了多种意义(论点),哪种意义是主要的呢? 多种关系中,总有一种关系反映“材料”的本质关系,这种 关系就是主要关系,据此下的判断,就是最佳立意。最佳立 意反映材料的主旨、深刻而新颖、有现实意义。上题有三种关系,有了三个论点,最能反映“材料”的 主旨的应是第三个,它讨论了三者之间的关系,是综合角度, 是材料的中心思想,或说是材料给我们的最重要的启示。例如2、2014高考,课标全国1阅读下面材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规 则是,双方队员两两对决,同时相向而行,走上仅容一人通 行的低矮独木桥,能突破对方阻拦成功过桥者获胜,最后以 全队通过的人数多少决定胜负。因此习惯上,双方相遇时, 会像山羊抵角一样,尽力使对方落下桥,自己通过。不过, 今年预赛中出现了新情况:有一组比赛,双方选手相遇时, 互相抱住,转身换位,全都顺利地过了桥。这种做法当场引 发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。事后,相关的争论 还在继续。要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离 材料内容及含意范围作文,不要套作,不得抄袭。题目归类:材料作文,故事类,对比、引申关系,一事 多解。关键词:突破阻拦相拥而过规则共赢思路点拨:这则材料的主角是运动员,次角是观众和裁 判员。之前的运动员采取的是你死我活的方式决出胜负,而 今年预赛出现的情况是相拥、转身换位,实现的是共存。但 是,这样的做法肯定不是这个比赛项目的本意,也不遵从比

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