初中心理健康教育现状及改进对策.docx

初中心理健康教育现状及改进对策青岛第五十九中学摘要：随着我国经济的发展和进步，在一定程度上，我国人民的心理健康问题也受到越来越多的关注。从学校的当前发展来看，学生的心理健康已经成为学校教育的首要任务。初中阶段的学生处于世界观和生活观建立的关键时期。在这个阶段，学校需要特别关注学生的心理健康问题，并加强对学生的指导，以在一定程度上使学生受益并使学生可以身心健康发展。因此，本文主要在对我国初中心理健康教育的基础上进行分析研究，提出相关的建议和措施，以确保学生身心健康更好地发展。关键字：初中生；心理健康；改进对策初中学生刚进入青春期，正处于身心发展的关键时期。这些学生经历了快速的生理变化，但是心理发展相对滞后并且充满不确定性。同时，学生在成长和学习阶段经常面临更加复杂的社会环境，社会经验不足，缺乏思考能力，很难辨别对与错。为了优化初中学生的心理健康，促进学生的健康成长，教师应注意学生的心理变化，结合初中生的认知特点，运用科学有效的方法全面改善学生心理健康的教育策略。一、加强初中学生心理健康教育的必要性初中学生正处于身心快速发展的关键阶段，受多种因素影响，学生的心理健康问题也是多种多样的，不同的学生会有不同的心理问题。作为教学管理的主要负责人，教师应注意学生的心理健康，并根据情况给予必要的心理辅导。实践证明，加强初中学生的心理健康教育非常必要。一方面，在当今社会经济全面快速发展中，初中生的学习和生活面临着多样化的变化。尤其是在当今社会发生急剧变化的今天，初中学生正面临着更加复杂的社会环境。同时，初中学生在学习过程中有较重的学习负担。所有这些都增加了初中学生的心理负担。如果不及时消除负面情绪，将不可避免地发生更严重的心理问题。另一方面，在当今信息技术的全面快速发展中，初中生相对幼稚和不成熟的思维使其在面对复杂信息时很难判断有价值和正确的信息。这也使初中生极易受到不良思想的影响。一旦受到错误思想的侵扰，无疑将影响学生的健康成长。在此基础上，心理健康教育的科学发展在促进初中生健康成长中起着关键作用。二、初中生心理健康教育的现状（一）有一定目的。学校是教书育人的地方，在某种程度上，初中阶段的心理健康教育课程主要是为了帮助学生更好地成长。教师应该明白，教师不仅要教书，还要帮助学生树立正确的人生价值观，以帮助学生更好地成长。随着时代的发展和进步，影响心理健康教育的呼唤，许多学校开设了心理健康教育咨询室。但是，即使许多学校开设了咨询室，使用效果也是差强人意。有一种现象是辅导室里没有人，或者学生提出的问题无法解决。如果有问题，将互相推卸责任，导致学校的咨询室不知道最终由谁负责。这使得心理咨询室成为一种摆设，并未发挥其应有的作用。（二）不同的心理健康强度。目前，家长通常将学校的入学率视为衡量学校教学质量的直接因素。在一定程度上，这必然会导致学校更加重视教学而不是重视教育的其他方面。在心理健康教育中，通常会聚集学生进行无用的教育。这种教学方法会使学生感到无聊。在某种程度上，简单的讲道很难提高学生的学习热情。综上所述，学生难以接受良好的心理健康教育，则不利于学生心理的发展。（三）简单的心理状况。许多学校并不十分重视心理咨询室的建设。通常仅仅是桌椅的简单布置，并没有真正的心理辅导。（四）与父母的沟通不足。家长非常注意在校学生的状况，但是许多家长都有比较的心理，因此会更加关注学生的学习成绩，这导致学生回家并告诉父母在学习心理健康课程时父母对此并不太重视或理解，只是一味要求学生全力投入学习，这在一定程度上阻碍了学生心理健康的正常发展。三、相关的改善措施（一）运用人性化的教学策略。学生的焦虑是由过度的学习压力引起的，因此教师应开出正确的“药物”来帮助学生减轻学习压力。教师可以在教学中运用人性化的教学策略，为学生建立和谐，轻松和愉悦的教室。例如，教师可以使用小组合作教学法，让学生一起探索知识的奥秘，让学生通过观看多媒体课件中带有丰富图片和文字的课件来体验学习知识的乐趣。教师还可以为学生创建一个生活教室，让学生感到知识和生活之间密切的关系。教师可以通过采用人性化的教学策略来减轻学生在课堂上的压力，从而使学生在身心上完全放松。（二）师生真诚沟通，增强学生的自信心。合格的教师应该关怀并能与学生真诚地沟通。当面对自卑的学生时，教师不应用轻蔑的眼神，而应以爱来关注学生，注意像朋友一样关注学生最脆弱的地方，并鼓励学生克服困难。教师可以定期与一些自卑的学生进行深入的交流，耐心地听取学生的苦恼，并帮助这些学生分析和解决问题。例如，有些学生的学习成绩很差，所以就会觉得自己没用，对生活的态度也很消极。在了解学生的苦恼之后，教师可以帮助这些学生分析自己的亮点。这些学生会发现，尽管成绩相对较差，但自己的歌声却不错。在教师的鼓励下，学生可以更清楚地认识自己并逐渐增强自信心。（三）构建学生的个性化心理档案。在初中学生的学习和成长过程中，每个学生都可能遇到不同程度的心理问题。为了全面促进中学生健康成长，优化中学生的心理素质，教师应积极与心理健康教师合作，共同发展并建立学生的个性化心理档案。一方面，教师应与心理健康教师一起做好普查工作，充分了解每个学生的心理状况，及时发现学生的心理问题。另一方面，教师应与心理健康教师合作，重点关注可能存在心理问题的学生，从动态角度检查每位学生，重点研究学生心理问题的发展和演变，并及时进行干预和治疗。（五）提高父母对学生心理问题的关注。在初中学生心理健康教育的实践中， 除了学校和教师的努力外，父母还必须发挥关键作用。一方面，学校和教师应加 强对父母的指导，增加对学生心理问题的关注，增强对心理健康教育的关注和认 识。学校可以通过组织家长座谈会，经验分享会，家长教育讲座等来优化家长的 认知。另一方面，家长应加强与孩子的沟通与交流，及时与教师合作，做好家庭 问卷调查，尊重，关爱和照顾学生，并建立和谐平等的亲子关系。结论：总而言之，随着当今社会经济的全面快速发展，初中生在学习和成长过程中面临着各种各样的心理问题。为了促进广大中学生的健康成长，充分优化广大中学生的心理素质，学校和教师应运用科学的心理健康教育策略，全面改善学生的心理健康。学校的全面发展，不仅是指学校的文化教学，更需要重视学生心理健康教育的发展。初中学生正处于成长的重要阶段，在这一阶段，学校应注意学生的全面发展，帮助学生更好地学习，使学生成为新世纪的人才，充分发挥其在社会中应有的作用。初中生心理健康的教育需要教师多去关心学生的学习、生活，及时发现学生存在的潜在心理健康问题，教师要多去关心、关爱学生，使学生在教师的关爱中找到自信心，肯定自己的价值感和存在感。另外，教师面对学生的个体差异要一视同仁，公平对待每一位学生，使学生在教师的精心呵护下健康成长。参考文献：1赵晶灵.初中心理健康教育的实践探索J.亚太教育,2019(04):82. 2张华.新媒体时代初中生心理健康问题浅析J.文学教育(下),2019(02):178.3倪晶金.初中生心理健康教育的实践策略探讨 J.华夏教师,2018(36):22.